SportWiki энциклопедия - Вклад участника [ru]

Biosteel

2017-03-16T16:02:02Z

MarkS: /* Описание производителем */

== BioSteel ==
{{Бренд
|альткатегория =
|название = BioSteel
|логотип = [[Image:BioSteel.jpg|150px|Спортивное питание BioSteel(логотип)]]
|скриншот =
|подпись =
|офис =
|произведено = Канада
|поставщики сырья =
|сеть продаж = Интернациональная
|дистрибьюторы =
|дата основания = 2009 год
|основатель = Мэтт Никол, Джон Челенц
|ген директор =
|компания владелец =
|огрн =
|инн =
|популярность =
|доля рынка рф =
|рейтинг =
|ценовая категория =
|лица компании =
|награды =
|сгр =
|сертификаты =
|декларации =
|документы =
|экспертиза =
|телефон =
|почта =
|соц группы =
|URL = '''[https://www.biosteel.com Официальный сайт]'''
}}
=== Описание от производителя ===
'''BioSteel''' предлагает продукты [[Спортивное питание|спортивного питания]] для спортсменов, а также энтузиастов физической культуры и [[Здоровый образ жизни|здорового образа жизни]].

''Основными принципами BioSteel'' являются: выбор первоклассных ингредиентов, отказ от добавок и открытость состава продуктов.

=== История бренда ===
В 2004 году, вскоре после того, как NHL привели в исполнение свой первый протокол о борьбе с [[Допинг в спорте|допингом]] и тестировании на наркотики, Мэтт Никол, главный тренер по развитию силы и общей физической подготовке Торонто Мейпл Лифс, знал, что должен контролировать то, какие продукты спортивного питания употребляют его подопечные. В то время, его спортсмены принимали продукты, основанные на кофеине и с высоким содержанием сахара до и во время тренировок. Это приводило к резким энергетическим подъемам и спадам. Мэтт взял дело в свои руки и использовал свои подтвержденные степенями знания в области [[Кинезотерапия|кинезиологии]] и [[Биомеханика человека|биомеханики]]. Сосредоточившись на подборе высококачественных ингредиентов, он двинулся дальше и разработал свободный от добавок и медицинских препаратов спортивный напиток с аминокислотной и электролитной основой, обеспечивающий оптимальные гидратацию и восстановление. По мере разработки он постоянно анализировал показатели результативности и биохимические показатели своих спортсменов (вес, количество жировой ткани, [[Сила мышц|силу]], [[Скорость (двигательное физическое качество)|скорость]] и т. д.) Результатом тысяч часов разработки, анализа и модифицировании стала безымянная рецептура, не содержащая [[кофеин]]а, консервантов и сахара, окрашенная в розовый цвет красителем из корнеплодов [[Свекла|свеклы]]. По мере того как игроки Торонто Мейпл Лифс, с которыми работал Мэтт, переходили в другие команды, а те спортсмены, которых он индивидуально тренировал в межсезонье NFL и MLB, возвращались к игре, похвальные отзывы о «розовом напитке» распространялись по командам. Эти отзывы стимулировали спрос как среди профессиональных спортсменов и их тренеров по развитию силы и общей физической подготовки, так и энтузиастов физической культуры и здорового образа жизни. В 2009 Мэтт Никол познакомился с Джоном Челенца, консультантом по маркетингу, надеявшимся начать заниматься спортивным маркетингом; помог им в этом их общий друг, нападающий из НХЛ Майк Каммаллери. Благодаря этой встрече и согласию относительно важности качества ингредиентов и деловых ценностей, возникла компания, названная «BioSteel». В 2009 году BioSteel — компания, на тот момент продававшая один продукт, — не имела значительных средств для продвижения бренда и увеличения осведомленности о товаре. По сути, Никол и Челенца пользовались сложившейся популярностью продукта среди профессиональных спортсменов, в силу знаменитости имевших множество поклонников, а также использовали социальные сети, чтобы рассказать о BioSteel и функциональных преимуществах продукции.

=== Ассортимент ===
*''ADVANCED RECOVERY FORMULA'' - [[Протеиновые добавки: научный подход|протеиновая смесь]].
*''WHEY PROTEIN ISOLATE'' - [[изолят сывороточного протеина]]
*''HIGH PERFORMANCE SPORTS DRINK'' - [[Спортивные напитки|спортивный напиток]]
*''WPI+HPSD'' - [[протеин]] + [[Спортивные напитки: научный обзор|спортивный напиток]].
*''AFR+HPSD''. Протеиновая смесь «ADVANCED RECOVERY FORMULA» + спортивный напиток «HIGH PERFORMANCE SPORTS DRINK».
*''VEGAN BAR'' - батончик, содержащий белки растительного происхождения, цельные пищевые ингредиенты, такие как сушеные плоды и органическая зелень.
*''ORIGINAL BAR'' - батончик из белков молочной сыворотки, органической зелени и цельных сушеных плодов.
*''TROPICAL BAR'' - смесь пищевых ингредиентов: сывороточного протеина, семен тыквы и различных тропических фруктов.

[[Категория:Спортивное_питание]]

Сколько нужно протеина в день

2017-03-16T15:58:18Z

MarkS: /* Потребность в протеине для эктоморфа */

{{Expert}}
== Необходимое количество протеина в сутки (научный обзор) ==

{{#evp:youtube|rxxXMMjSBkw|Узнай,сколько нужно белка тебе! Азотистый баланс и анализы. Автор: [[Цацулин Борис|Борис Цацулин]]|right|300}}
{{Jissn}}
Оригинальная статья: [http://www.jissn.com/content/11/1/20 Evidence-based recommendations for natural bodybuilding contest preparation: nutrition and supplementation]

'''Достаточное употребление [[протеин]]а''' является необходимым условием сохранения сухой мышечной массы. Потребность в протеине у спортсменов значительно выше, поскольку необходимо поддерживать высокую физическую активность организма, а силовым атлетам протеин также необходим еще и для [[Как увеличить мышечную массу (секреты профессионалов)|набора мышечной массы]]<ref>Lambert CP, Frank LL, Evans WJ: Macronutrient considerations for the sport of bodybuilding. Sports Med 2004, 34:317-327.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15107010?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Butterfield GE: Whole-body protein utilization in humans. Med Sci Sports Exerc 1987, 19:S157-S165. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3316915?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Lemon PW: Beyond the zone: protein needs of active individuals. J Am Coll Nutr 2000, 19:513S-521S. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11023001?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM: Dietary protein for athletes: from requirements to metabolic advantage. Appl Physiol Nutr Metab 2006, 31:647-654.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17213878?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM, Moore DR, Tang JE: A critical examination of dietary protein requirements, benefits, and excesses in athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2007, 17(Suppl):S58-S76.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18577776?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Slater G, Phillips SM: Nutrition guidelines for strength sports: sprinting, weightlifting, throwing events, and bodybuilding. J Sports Sci 2011, 29:S67-S77.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21660839?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Tipton KD, Wolfe RR: Protein and amino acids for athletes. J Sports Sci 2004, 22:65-79. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14971434?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM, Van Loon LJ: Dietary protein for athletes: from requirements to optimum adaptation. J Sports Sci 2011, 29(Suppl 1):S29-S38.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22150425?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref>.

=== Потребность в протеине во время силовых тренировок ===

Ряд исследователей полагает, что спортсмены находящиеся на [[Низкокалорийная диета|низкокалорийной диете]] нуждаются в большем потреблении протеина<ref>Garthe I, Raastad T, Refsnes PE, Koivisto A, Sundgot-Borgen J: Effect of two different weight-loss rates on body composition and strength and power-related performance in elite athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2011, 21:97-104.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21558571?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Mero AA, Huovinen H, Matintupa O, Hulmi JJ, Puurtinen R, Hohtari H, Karila T: Moderate energy restriction with high protein diet results in healthier outcome in women. J Int Soc Sports Nutr 2010, 7:4.Mero AA, Huovinen H, Matintupa O, Hulmi JJ, Puurtinen R, Hohtari H, Karila T: Moderate energy restriction with high protein diet results in healthier outcome in women. J Int Soc Sports Nutr 2010, 7:4.</ref><ref>Mettler S, Mitchell N, Tipton KD: Increased protein intake reduces lean body mass loss during weight loss in athletes. Med Sci Sports Exerc 2010, 42:326-337.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19927027?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Millward DJ: Macronutrient intakes as determinants of dietary protein and amino acid adequacy. J Nutr 2004, 134:1588S-1596S.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15173435?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Stiegler P, Cunliffe A: The role of diet and exercise for the maintenance of fat-free mass and resting metabolic rate during weight loss. Sports Med 2006, 36:239-262.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16526835?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Walberg JL, Leidy MK, Sturgill DJ, Hinkle DE, Ritchey SJ, Sebolt DR: Macronutrient content of a hypoenergy diet affects nitrogen retention and muscle function in weight lifters. Int J Sports Med 1988, 9:261-266.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3182156?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Helms ER, Zinn C, Rowlands DS, Brown SR: A systematic review of dietary protein during caloric restriction in resistance trained lean athletes: a case for higher intakes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2013. Epub ahead of print</ref>. Считается, что потребление белка на уровне 1,2-2,2 г/кг массы тела является достаточным для нужд спортсменов в условиях обычного тренировочного процесса<ref>Lemon PW: Beyond the zone: protein needs of active individuals. J Am Coll Nutr 2000, 19:513S-521S. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11023001?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM: Dietary protein for athletes: from requirements to metabolic advantage. Appl Physiol Nutr Metab 2006, 31:647-654.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17213878?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM, Moore DR, Tang JE: A critical examination of dietary protein requirements, benefits, and excesses in athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2007, 17(Suppl):S58-S76.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18577776?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Slater G, Phillips SM: Nutrition guidelines for strength sports: sprinting, weightlifting, throwing events, and bodybuilding. J Sports Sci 2011, 29:S67-S77.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21660839?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Tipton KD, Wolfe RR: Protein and amino acids for athletes. J Sports Sci 2004, 22:65-79.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14971434?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM: Protein requirements and supplementation in strength sports. Nutrition 2004, 20:689-695.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15212752?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Tarnopolsky MA: Building muscle: nutrition to maximize bulk and strength adaptations to resistance exercise training. Eur J Sport Sci 2008, 8:67-76.http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17461390801919128#.VFQadvmsWsw</ref><ref>Tipton KD: Protein for adaptations to exercise training. Eur J Sport Sci 2008, 8:107-118.http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17461390801919102#.VFQagvmsWsw</ref>.

Однако при подготовке к соревнованиям бодибилдеры снижают [[Калорийность рациона спортсмена|калорийность диеты]] и подвергают себя серьезным [[Силовые и кардиотренировки|силовым и кардиотренировкам]], за счет чего тело спортсмена становится более рельефным<ref>Kleiner SM, Bazzarre TL, Litchford MD: Metabolic profiles, diet, and health practices of championship male and female bodybuilders. J Am Diet Assoc 1990, 90:962-967.Kleiner SM, Bazzarre TL, Litchford MD: Metabolic profiles, diet, and health practices of championship male and female bodybuilders. J Am Diet Assoc 1990, 90:962-967.</ref><ref>Sandoval WM, Heyward VH: Food selection patterns of bodybuilders. Int J Sport Nutr 1991, 1:61-68.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1844403?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Bamman MM, Hunter GR, Newton LE, Roney RK, Khaled MA: Changes in body composition, diet, and strength of bodybuilders during the 12 weeks prior to competition. J Sports Med Phys Fitness 1993, 33:383-391.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8035587?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Lambert CP, Frank LL, Evans WJ: Macronutrient considerations for the sport of bodybuilding. Sports Med 2004, 34:317-327.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15107010?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Maestu J, Eliakim A, Jurimae J, Valter I, Jurimae T: Anabolic and catabolic hormones and energy balance of the male bodybuilders during the preparation for the competition. J Strength Cond Res 2010, 24:1074-1081. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20300017?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Sandoval WM, Heyward VH, Lyons TM: Comparison of body composition, exercise and nutritional profiles of female and male body builders at competition. J Sports Med Phys Fitness 1989, 29:63-70.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2770270?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Walberg-Rankin J, Edmonds CE, Gwazdauskas FC: Diet and weight changes of female bodybuilders before and after competition. Int J Sport Nutr 1993, 3:87-102. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8499941?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Withers RT, Noell CJ, Whittingham NO, Chatterton BE, Schultz CG, Keeves JP: Body composition changes in elite male bodybuilders during preparation for competition. Aust J Sci Med Sport 1997, 29:11-16.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/9127683?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>van der Ploeg GE, Brooks AG, Withers RT, Dollman J, Leaney F, Chatterton BE: Body composition changes in female bodybuilders during preparation for competition. Eur J Clin Nutr 2001, 55:268-277.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11360131?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Newton LE, Hunter GR, Bammon M, Roney RK: Changes in psychological state and self-reported diet during various phases of training in competitive bodybuilders. J Strength Cond Res 1993, 7:153-158. OpenURL</ref>.В целом, каждый из описанных факторов требует повышения уровня потребления протеинов, и особенно, если эти факторы действуют в совокупности<ref>Helms ER, Zinn C, Rowlands DS, Brown SR: A systematic review of dietary protein during caloric restriction in resistance trained lean athletes: a case for higher intakes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2013. Epub ahead of print</ref>. Оптимальный уровень потребления протеина бодибилдерами во время подготовки к соревнованиям должен быть существенно выше обычно рекомендуемых норм.

Целехова и коллеги<ref>Celejowa I, Homa M: Food intake, nitrogen and energy balance in Polish weight lifters, during a training camp. Nutr Metab 1970, 12:259-274. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/5510411?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> сообщает, что у 5 из 10 испытуемых спортсменов-штангистов был отмечен отрицательный [[азотистый баланс]], уровень приема протеина при этом составлял у всех спортсменов 2 г/кг массы тела в день. При этом 3 из 5 спортсменов с негативным белковым балансом находились на низкокалорийной диете. Прием протеинов на уровне 2-2,2 г на кг массы тела в день спорстменами штангистами является пограничным с точки зрения потери сухой мышечной массы.

=== Потребность в протеине для [[эктоморф]]а ===

Существуют данные, что потребность в белке у худощавых спортсменов выше, в сравнении с другими типами телосложений<ref>Hall KD: What is the required energy deficit per unit weight loss? Int J Obes 2007, 32:573-576. OpenURL</ref><ref>Elia M, Stubbs RJ, Henry CJ: Differences in fat, carbohydrate, and protein metabolism between lean and obese subjects undergoing total starvation. Obes Res 1999, 7:597-604.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10574520?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref>.

Валберг и коллеги<ref>http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/5510411?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctnhttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3182156?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> исследовали эффект от двух разных диет среди 19 бодибилдеров-любителей худощавого телосложения (доля жировой ткани 9,1-16,7%). Одна группа употребляла протеины в количестве 0,8 г на кг массы тела в день совместно с [[Высокоуглеводная диета|большим количеством углеводов]], другая – 1,6 г/кг массы тела, с [[Низкоуглеводная диета|пониженным количеством углеводов]]. Эксперимент длился одну неделю. При этом отрицательный азотистый баланс был отмечен только в группе, употреблявшей низкое количество протеинов. Общая потеря сухой мышечной массы в группе, употреблявшей 0,8 г/кг протеинов составила 2,7 кг, во второй группе – 1,4 кг.

В недавнем исследовании, проведенном Меттлером и коллегами<ref>Mettler S, Mitchell N, Tipton KD: Increased protein intake reduces lean body mass loss during weight loss in athletes. Med Sci Sports Exerc 2010, 42:326-337. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19927027?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> применялась та же методология, что и в исследовании Вальберга.
однако, в отличие от эксперимента Вальберга, диеты были сбалансированы по калориям за счет сокращения содержания [[Жиры|жиров]] в [[Низкоуглеводная диета|высокобелковой диете]], при этом количество углеводов было одинаковым. При этом первая группа испытуемых употребляла 1 г протеина на кг массы тела в день, а другая – 2,3 г/кг. По истечении двух недель эксперимента потери сухой мышечной массы в первой – 1,6 кг, во второй группе составили 0,3 кг. Таким образом '''прием 2,3 г/кг массы тела более предпочтителен с точки зрения сохранения сухой мышечной массы, чем прием 1 г/кг массы тела.'''

В опубликованном обзоре Хелмса и коллег<ref>Helms ER, Zinn C, Rowlands DS, Brown SR: A systematic review of dietary protein during caloric restriction in resistance trained lean athletes: a case for higher intakes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2013. Epub ahead of print</ref> рекомендуется прием протеинов в количестве 2,3-3,1 г/кг сухой массы тела для тренированных атлетов с низкой долей [[Жировая ткань|жировой ткани]]. Эта рекомендация представляется более оптимальной для таких спортсменов в период подготовки к соревнованиям. Более того, авторы предполагают, что '''чем ниже процент жировой ткани в структуре тела спортсмена, тем большее количество протеинов''' (в диапазоне 2,3-3,1 г/кг сухой массы) '''ему следует употреблять'''.

=== Потребность в протеине при облегченных тренировках ===

В исследовании Пасьякос и его коллег<ref>Pasiakos SM, Cao JJ, Margolis LM, Sauter ER, Whigham LD, McClung JP, Rood JC, Carbone JW, Combs GF Jr, Young AJ: Effects of high-protein diets on fat-free mass and muscle protein synthesis following weight loss: a randomized controlled trial. FASEB J 2013, 27:3837-3847. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23739654?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> рекомендованная суточная норма протеина составляла по 0.8 г/кг. При этом исследователи обнаружили меньшее итоговое сокращение сухой мышечной массы в группе, принимавшей 1,6 г протеина на кг массы тела (двойную суточную норму) и по 2,4 г/кг (тройная норма) по сравнению с группой, принимавшей 0,8 г/кг. При этом испытуемым было предложено придерживаться низкоинтенсивных, облегченных тренировок «чтобы избежать возможного [[Анаболическая активность|анаболического эффекта]], который мог бы повлиять на результаты исследований». Таким образом, сам характер эксперимента потенциально не подразумевал такой потребности в протеинах, которая была у испытуемых Меттлера и Вальберга.

== Приобретение ==

*'''[http://www.fit-health.ru/protein-supplements.html Заказать на Fit-health.ru]'''
*'''[http://vitahit.ru/katalog/proteiny/ Заказать на Vitahit.ru]'''
*'''[http://www.sportfood40.ru/section/7/ Заказать на Sportfood40.ru]'''
*'''[http://nutrafit.ru/catalog/24/0/ Заказать на Nutrafit.ru]'''
*'''[http://www.viofit.ru/shop/proteins/ Заказать на Viofit.ru]'''

== Читайте также ==

*[[Протеин]]
*[[Протеин - вред и побочные эффекты]]
*[[Протеин при наборе мышечной массы]]
*[[Суточная норма протеина в диете спортсмена]]
* [[Расчет дневной потребности в белке]]
* [[Оптимальное время приема протеина]]
* [[Частый прием протеина ведет к снижению результатов|Как часто нужно принимать протеин]]
*[[Сколько принимать протеина]]
*[[Как принимать протеин]]

== Источники ==

<references/>

[[Категория:Спортивное_питание]][[Категория:Питание_и_диеты]]

Сколько нужно протеина в день

2017-03-16T15:54:49Z

MarkS: /* Потребность в протеине при облегченных тренировках */

{{Expert}}
== Необходимое количество протеина в сутки (научный обзор) ==

{{#evp:youtube|rxxXMMjSBkw|Узнай,сколько нужно белка тебе! Азотистый баланс и анализы. Автор: [[Цацулин Борис|Борис Цацулин]]|right|300}}
{{Jissn}}
Оригинальная статья: [http://www.jissn.com/content/11/1/20 Evidence-based recommendations for natural bodybuilding contest preparation: nutrition and supplementation]

'''Достаточное употребление [[протеин]]а''' является необходимым условием сохранения сухой мышечной массы. Потребность в протеине у спортсменов значительно выше, поскольку необходимо поддерживать высокую физическую активность организма, а силовым атлетам протеин также необходим еще и для [[Как увеличить мышечную массу (секреты профессионалов)|набора мышечной массы]]<ref>Lambert CP, Frank LL, Evans WJ: Macronutrient considerations for the sport of bodybuilding. Sports Med 2004, 34:317-327.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15107010?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Butterfield GE: Whole-body protein utilization in humans. Med Sci Sports Exerc 1987, 19:S157-S165. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3316915?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Lemon PW: Beyond the zone: protein needs of active individuals. J Am Coll Nutr 2000, 19:513S-521S. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11023001?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM: Dietary protein for athletes: from requirements to metabolic advantage. Appl Physiol Nutr Metab 2006, 31:647-654.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17213878?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM, Moore DR, Tang JE: A critical examination of dietary protein requirements, benefits, and excesses in athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2007, 17(Suppl):S58-S76.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18577776?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Slater G, Phillips SM: Nutrition guidelines for strength sports: sprinting, weightlifting, throwing events, and bodybuilding. J Sports Sci 2011, 29:S67-S77.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21660839?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Tipton KD, Wolfe RR: Protein and amino acids for athletes. J Sports Sci 2004, 22:65-79. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14971434?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM, Van Loon LJ: Dietary protein for athletes: from requirements to optimum adaptation. J Sports Sci 2011, 29(Suppl 1):S29-S38.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22150425?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref>.

=== Потребность в протеине во время силовых тренировок ===

Ряд исследователей полагает, что спортсмены находящиеся на [[Низкокалорийная диета|низкокалорийной диете]] нуждаются в большем потреблении протеина<ref>Garthe I, Raastad T, Refsnes PE, Koivisto A, Sundgot-Borgen J: Effect of two different weight-loss rates on body composition and strength and power-related performance in elite athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2011, 21:97-104.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21558571?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Mero AA, Huovinen H, Matintupa O, Hulmi JJ, Puurtinen R, Hohtari H, Karila T: Moderate energy restriction with high protein diet results in healthier outcome in women. J Int Soc Sports Nutr 2010, 7:4.Mero AA, Huovinen H, Matintupa O, Hulmi JJ, Puurtinen R, Hohtari H, Karila T: Moderate energy restriction with high protein diet results in healthier outcome in women. J Int Soc Sports Nutr 2010, 7:4.</ref><ref>Mettler S, Mitchell N, Tipton KD: Increased protein intake reduces lean body mass loss during weight loss in athletes. Med Sci Sports Exerc 2010, 42:326-337.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19927027?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Millward DJ: Macronutrient intakes as determinants of dietary protein and amino acid adequacy. J Nutr 2004, 134:1588S-1596S.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15173435?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Stiegler P, Cunliffe A: The role of diet and exercise for the maintenance of fat-free mass and resting metabolic rate during weight loss. Sports Med 2006, 36:239-262.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16526835?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Walberg JL, Leidy MK, Sturgill DJ, Hinkle DE, Ritchey SJ, Sebolt DR: Macronutrient content of a hypoenergy diet affects nitrogen retention and muscle function in weight lifters. Int J Sports Med 1988, 9:261-266.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3182156?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Helms ER, Zinn C, Rowlands DS, Brown SR: A systematic review of dietary protein during caloric restriction in resistance trained lean athletes: a case for higher intakes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2013. Epub ahead of print</ref>. Считается, что потребление белка на уровне 1,2-2,2 г/кг массы тела является достаточным для нужд спортсменов в условиях обычного тренировочного процесса<ref>Lemon PW: Beyond the zone: protein needs of active individuals. J Am Coll Nutr 2000, 19:513S-521S. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11023001?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM: Dietary protein for athletes: from requirements to metabolic advantage. Appl Physiol Nutr Metab 2006, 31:647-654.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17213878?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM, Moore DR, Tang JE: A critical examination of dietary protein requirements, benefits, and excesses in athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2007, 17(Suppl):S58-S76.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18577776?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Slater G, Phillips SM: Nutrition guidelines for strength sports: sprinting, weightlifting, throwing events, and bodybuilding. J Sports Sci 2011, 29:S67-S77.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21660839?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Tipton KD, Wolfe RR: Protein and amino acids for athletes. J Sports Sci 2004, 22:65-79.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14971434?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Phillips SM: Protein requirements and supplementation in strength sports. Nutrition 2004, 20:689-695.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15212752?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Tarnopolsky MA: Building muscle: nutrition to maximize bulk and strength adaptations to resistance exercise training. Eur J Sport Sci 2008, 8:67-76.http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17461390801919128#.VFQadvmsWsw</ref><ref>Tipton KD: Protein for adaptations to exercise training. Eur J Sport Sci 2008, 8:107-118.http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17461390801919102#.VFQagvmsWsw</ref>.

Однако при подготовке к соревнованиям бодибилдеры снижают [[Калорийность рациона спортсмена|калорийность диеты]] и подвергают себя серьезным [[Силовые и кардиотренировки|силовым и кардиотренировкам]], за счет чего тело спортсмена становится более рельефным<ref>Kleiner SM, Bazzarre TL, Litchford MD: Metabolic profiles, diet, and health practices of championship male and female bodybuilders. J Am Diet Assoc 1990, 90:962-967.Kleiner SM, Bazzarre TL, Litchford MD: Metabolic profiles, diet, and health practices of championship male and female bodybuilders. J Am Diet Assoc 1990, 90:962-967.</ref><ref>Sandoval WM, Heyward VH: Food selection patterns of bodybuilders. Int J Sport Nutr 1991, 1:61-68.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1844403?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Bamman MM, Hunter GR, Newton LE, Roney RK, Khaled MA: Changes in body composition, diet, and strength of bodybuilders during the 12 weeks prior to competition. J Sports Med Phys Fitness 1993, 33:383-391.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8035587?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Lambert CP, Frank LL, Evans WJ: Macronutrient considerations for the sport of bodybuilding. Sports Med 2004, 34:317-327.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15107010?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Maestu J, Eliakim A, Jurimae J, Valter I, Jurimae T: Anabolic and catabolic hormones and energy balance of the male bodybuilders during the preparation for the competition. J Strength Cond Res 2010, 24:1074-1081. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20300017?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Sandoval WM, Heyward VH, Lyons TM: Comparison of body composition, exercise and nutritional profiles of female and male body builders at competition. J Sports Med Phys Fitness 1989, 29:63-70.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2770270?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Walberg-Rankin J, Edmonds CE, Gwazdauskas FC: Diet and weight changes of female bodybuilders before and after competition. Int J Sport Nutr 1993, 3:87-102. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8499941?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Withers RT, Noell CJ, Whittingham NO, Chatterton BE, Schultz CG, Keeves JP: Body composition changes in elite male bodybuilders during preparation for competition. Aust J Sci Med Sport 1997, 29:11-16.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/9127683?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>van der Ploeg GE, Brooks AG, Withers RT, Dollman J, Leaney F, Chatterton BE: Body composition changes in female bodybuilders during preparation for competition. Eur J Clin Nutr 2001, 55:268-277.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11360131?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref><ref>Newton LE, Hunter GR, Bammon M, Roney RK: Changes in psychological state and self-reported diet during various phases of training in competitive bodybuilders. J Strength Cond Res 1993, 7:153-158. OpenURL</ref>.В целом, каждый из описанных факторов требует повышения уровня потребления протеинов, и особенно, если эти факторы действуют в совокупности<ref>Helms ER, Zinn C, Rowlands DS, Brown SR: A systematic review of dietary protein during caloric restriction in resistance trained lean athletes: a case for higher intakes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2013. Epub ahead of print</ref>. Оптимальный уровень потребления протеина бодибилдерами во время подготовки к соревнованиям должен быть существенно выше обычно рекомендуемых норм.

Целехова и коллеги<ref>Celejowa I, Homa M: Food intake, nitrogen and energy balance in Polish weight lifters, during a training camp. Nutr Metab 1970, 12:259-274. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/5510411?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> сообщает, что у 5 из 10 испытуемых спортсменов-штангистов был отмечен отрицательный [[азотистый баланс]], уровень приема протеина при этом составлял у всех спортсменов 2 г/кг массы тела в день. При этом 3 из 5 спортсменов с негативным белковым балансом находились на низкокалорийной диете. Прием протеинов на уровне 2-2,2 г на кг массы тела в день спорстменами штангистами является пограничным с точки зрения потери сухой мышечной массы.

=== Потребность в протеине для [[эктоморф]]а ===

Существуют данные, что потребность в белке у худощавых спортсменов выше, в сравнении с другими типами телосложений<ref>Hall KD: What is the required energy deficit per unit weight loss? Int J Obes 2007, 32:573-576. OpenURL</ref><ref>Elia M, Stubbs RJ, Henry CJ: Differences in fat, carbohydrate, and protein metabolism between lean and obese subjects undergoing total starvation. Obes Res 1999, 7:597-604.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10574520?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref>.

Валберг и коллеги<ref>http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/5510411?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctnhttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3182156?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> исследовали эффект от двух разных диет среди 19 бодибилдеров-любителей худощавого телосложения (доля жировой ткани 9,1-16,7%). Одна группа употребляла протеины в количестве 0,8 г на кг массы тела в день совместно с [[Высокоуглеводная диета|большим количеством углеводов]], другая – 1,6 г/кг массы тела, с [[Низкоуглеводная диета|пониженным количеством углеводов]]. Эксперимент длился одну неделю. При этом отрицательный азотистый баланс был отмечен только в группе, употреблявшей низкое количество протеинов. Общая потеря сухой мышечной массы в группе, употреблявшей 0,8 г/кг протеинов составила 2,7 кг, во второй группе – 1,4 кг.

В недавнем исследовании, проведенном Меттлером и коллегами<ref>Mettler S, Mitchell N, Tipton KD: Increased protein intake reduces lean body mass loss during weight loss in athletes. Med Sci Sports Exerc 2010, 42:326-337. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19927027?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> применялась та же методология, что и в исследовании Вальберга.
однако, в отличие от эксперимента Вальберга, диеты были сбалансированы по калориям за счет сокращения содержания [[Жиры|жиров]] в [[Низкоуглеводная диета|высокобелковой диете]], при этом количество углеводов было одинаковым. При этом первая группа испытуемых употребляла 1 г протеина на кг массы тела в день, а другая – 2,3 г/кг. По истечении двух недель эксперимента потери сухой мышечной массы в первой – 1,6 кг, во второй группе составили 0,3 кг. Таким образом '''прием 2,3 г/кг массы тела более предпочтителен с точки зрения сохранения сухой мышечной массы, чем прием 1,6 г/кг массы тела.'''

В опубликованном обзоре Хелмса и коллег<ref>Helms ER, Zinn C, Rowlands DS, Brown SR: A systematic review of dietary protein during caloric restriction in resistance trained lean athletes: a case for higher intakes. Int J Sport Nutr Exerc Metab 2013. Epub ahead of print</ref> рекомендуется прием протеинов в количестве 2,3-3,1 г/кг сухой массы тела для тренированных атлетов с низкой долей [[Жировая ткань|жировой ткани]]. Эта рекомендация представляется более оптимальной для таких спортсменов в период подготовки к соревнованиям. Более того, авторы предполагают, что '''чем ниже процент жировой ткани в структуре тела спортсмена, тем большее количество протеинов''' (в диапазоне 2,3-3,1 г/кг сухой массы) '''ему следует употреблять'''.

=== Потребность в протеине при облегченных тренировках ===

В исследовании Пасьякос и его коллег<ref>Pasiakos SM, Cao JJ, Margolis LM, Sauter ER, Whigham LD, McClung JP, Rood JC, Carbone JW, Combs GF Jr, Young AJ: Effects of high-protein diets on fat-free mass and muscle protein synthesis following weight loss: a randomized controlled trial. FASEB J 2013, 27:3837-3847. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23739654?dopt=Abstract&holding=f1000,f1000m,isrctn</ref> рекомендованная суточная норма протеина составляла по 0.8 г/кг. При этом исследователи обнаружили меньшее итоговое сокращение сухой мышечной массы в группе, принимавшей 1,6 г протеина на кг массы тела (двойную суточную норму) и по 2,4 г/кг (тройная норма) по сравнению с группой, принимавшей 0,8 г/кг. При этом испытуемым было предложено придерживаться низкоинтенсивных, облегченных тренировок «чтобы избежать возможного [[Анаболическая активность|анаболического эффекта]], который мог бы повлиять на результаты исследований». Таким образом, сам характер эксперимента потенциально не подразумевал такой потребности в протеинах, которая была у испытуемых Меттлера и Вальберга.

== Приобретение ==

*'''[http://www.fit-health.ru/protein-supplements.html Заказать на Fit-health.ru]'''
*'''[http://vitahit.ru/katalog/proteiny/ Заказать на Vitahit.ru]'''
*'''[http://www.sportfood40.ru/section/7/ Заказать на Sportfood40.ru]'''
*'''[http://nutrafit.ru/catalog/24/0/ Заказать на Nutrafit.ru]'''
*'''[http://www.viofit.ru/shop/proteins/ Заказать на Viofit.ru]'''

== Читайте также ==

*[[Протеин]]
*[[Протеин - вред и побочные эффекты]]
*[[Протеин при наборе мышечной массы]]
*[[Суточная норма протеина в диете спортсмена]]
* [[Расчет дневной потребности в белке]]
* [[Оптимальное время приема протеина]]
* [[Частый прием протеина ведет к снижению результатов|Как часто нужно принимать протеин]]
*[[Сколько принимать протеина]]
*[[Как принимать протеин]]

== Источники ==

<references/>

[[Категория:Спортивное_питание]][[Категория:Питание_и_диеты]]

Современные системы подготовки специалистов в области спорта

2017-03-02T19:59:59Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Современные системы подготовки специалистов в области спорта ==

''Н. И. Николаева Педагогический институт физической культуры Московского государственного педагогического университета, Россия''

В начале XXв. мир переживает качественные перемены, которые вызваны расширяющимся процессом глобализации. Конкуренция, некогда сосредоточенная внутри национальных границ, теперь перешагивает эти границы, ставя проблему выживания национальных отраслей экономики, в том числе национальных образовательных систем.

Расширение сотрудничества и обострение конкуренции налагает на экономические субъекты новые требования. Например, теперь вузы России должны конкурировать не только друг с другом, но и с вузами других стран. Чтобы победить в этой борьбе, уже недостаточно быть первыми в стране - надо быть лучшими в мире. Все это самым непосредственным и очевидным образом свидетельствует о необходимости укрепления сотрудничества между образовательными системами государств.

Спорт относится к числу важных явлений современной культуры. В «Манифесте о спорте», подготовленном СИЕПС в сотрудничестве с ЮНЕСКО, отмечается, что «спорт все более прочно утверждается как существенный элемент культуры, который воздействует на сферу этики, на образ жизни, на моральное поведение», «вносит новый вклад в самопознание человека» и т.д.

Нужно отметить повышенное внимание к проблемам подготовки спортивных кадров во всем мире. Необходимость создания целостной системы профессионального образования диктует необходимость переосмысления целевых функций образования как системы и ее отдельных звеньев, пересмотра традиционных представлений о социальной, исторической, культурной, ценностной сущности образования, его отношений с другими видами и формами общественной практики, места и роли образования как социального института в жизни человека и общества.

Национальная система профессионального образования России находится в процессе структурной трансформации, как, впрочем, и национальные системы профессионального образования многих других стран. Одним из приоритетных направлений преобразования профессионального образования России является его интеграция в мировую образовательную систему, в первую очередь - европейскую.

Устойчивый научный интерес проявляется к идее создания единого образовательного пространства в свете последних постановлений, касающихся Болонского соглашения, которое Россия подписала наряду с другими европейскими государствами в 2003 г. Формирование новых условий функционирования системы образования, в том числе и физкультурного, формирование единого образовательного пространства создали предпосылки для пересмотра системы и структуры образования, реформирования всего образовательного пространства не только в России, но и за рубежом.

Важной составляющей современной концепции профессионального образования является многоуровневое образование, рекомендуемое Болонской декларацией структуры квалификаций. Введение многоуровневой системы образования предполагает серьезную перестройку ранее сложившегося учебного процесса, его содержания, форм и методов обучения.

Изучение проблем взаимосвязи, последовательного взаимодействия различных образовательных систем, установление единого подхода к определению уровней и содержания профессионального образования является основополагающими в исследованиях, посвященных данным вопросам.

Рассматривается проблема разностороннего гармоничного развития специалиста с учетом его индивидуальных особенностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций и требований современного общества, что соответствует современным требованиям, предъявляемым к профессиональному образованию на основе модульно-компетентност-ного подхода.

Первым шагом, на наш взгляд, на пути разработки теоретических основ интеграции образовательных систем являются вопросы це-леполагания в образовании и разработка его концептуальных основ в реальных динамических условиях сегодня. Важным является определение стратегического, концептуально-теоретического направления образования, в котором необходимо двигаться на пути интеграции систем образования. Определение же этого стратегического направления невозможно без четкой формулировки и постановки единой цели образования стран.

Физическая культура и спорт представляют собой не только педагогическое, но и сложное социальное явление. Социальные функции физической культуры весьма многообразны. Среди них выделяются две основные группы: общекультурные и специфические. Актуальной проблемой в практической спортивной педагогике является сбалансированность социальных специфических функций физической культуры, где традиционно преобладал спортивный компонент.

В настоящее время возрастает роль физической культуры и спорта в укреплении здоровья, профилактике заболеваний, организации досуга, продлении жизни и творческой активности населения не только России, но и всех стран мирового сообщества, что предъявляет требования к подготовке высококвалифицированных специалистов в этой области.

== Подготовка кадров в области спорта в России ==

Система аттестации научно-педагогических кадров в России за время своего существования претерпела ряд изменений и преобразований, которые не всегда были последовательными и конструктивными.

Наиболее существенные структурные преобразования высшей школы России были проведены в первой половине 1990-х гг. в результате принятия Закона РФ «Об образовании» и Постановления Комитета по высшей школе от 13.03.92 г. № 13 «О введении многоуровневой структуры высшего образования в Российской Федерации». Этим постановлением были утверждены временное положение «О многоуровневой структуре высшего образования Российской Федерации» и положение «О порядке реализации государственными высшими учебными заведениями образовательно-профессиональных программ». Документы явились нормативной основой для введения многоуровневой системы высшего образования, реализуемой преемственными образовательными программами трех уровней. Была введена новая структурная единица - «направление обучения». При этом совокупность соответствующих образователь-но-профессиональных программ охватывала все области науки, техники и культуры.

После вступления в силу Федерального закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» были установлены ступени высшего профессионального образования, соответствующие присваиваемой после их успешного освоения квалификации (степени): «бакалавр», «дипломированный специалист» или «магистр». В законе предусмотрена также возможность получения неполного высшего профессионального образования со сроком обучения не менее двух лет.

После присоединения России к Болонскому процессу в сентябре 2003 г. все положения Декларации, включая Положение об использовании в национальных системах образования «однозначно воспринимаемых и сопоставимых квалификаций» (по отношению к квалификациям других стран-участниц Болонского процесса), приняли для нас характер международных обязательств, подлежащих исполнению.

Очевидно, что имеются терминологические несоответствия определения ступеней и уровней образования и квалификаций, используемых в нашей стране и в европейских странах. Так, например, нигде, кроме РФ, не используется термин «неполное высшее образование» для обозначения двухлетнего начального периода обучения в вузе. Во многих странах Европы этот уровень образования называется первым циклом, а докторская подготовка повсеместно ассоциируется с третьим уровнем (циклом) высшего образования и не обозначается, как в России, термином «послевузовское образование».

Несмотря на имеющиеся расхождения содержательного и терминологического характера, можно признать, что созданная к настоящему времени в Российской Федерации многоуровневая структура высшего профессионального образования по многим параметрам достаточно органично соответствует положениям Болонской декларации. Существующие в российском образовании уровни высшего образования (первый - бакалавр, второй - магистр) могут быть приняты за основу рекомендуемой Болонской декларацией структуры квалификаций.

Параллельно с используемой в настоящее время программой бакалавра академической направленности, реализуемой в соответствии с действующими стандартами, могут быть созданы профессионально-ориентированные образовательные программы, предусматривающие значительно больший объем профессионально-ориенти рованных дисциплин и практической подготовки. В течение первых двух лет обучение по академическим и профессионально-ориентированным программам может быть совместным, как это происходит в системах образования большинства стран мира. Начиная с третьего года, должно происходить разделение по направлениям: «академический бакалавриат» (в основном по действующим образовательным программам) и «профессиональный бакалавриат» (вновь разработанные программы).

В перспективе бакалавриат может стать обязательной ступенью для получения квалификации специалиста, при этом «профессиональный бакалавриат» станет основой для дальнейшего обучения по программе специалиста, а «академический бакалавриат» - для обучения по программе магистра. Квалификация дипломированного специалиста (5 лет) может считаться соответствующей вводимой в европейских странах квалификации «мастер» (Master). Что же касается существующей квалификации магистра, то она останется в основном для подготовки научных и научно-педагогических кадров.

=== История вопроса ===

Как самостоятельная отрасль высшего и среднего профессионального образования, физкультурное образование получило развитие в 1-й четверти XX в. В СССР специализированные физкультурно-спортивные вузы были созданы уже в первые годы советской власти - в 1918 г. в Москве и в 1919 г. в Петрограде.

Отраслевой принцип являлся особенностью советской системы профессионального образования во всех областях народного хозяйства и лежал в основе становления и развития всей системы профессионального образования в Советском Союзе. Отраслевой принцип сохранился в системе российского профессионального образования в высшем образовании повсеместно.

За все время существования системы образования в сфере физической культуры и спорта, а это более 90 лет со времени открытия первого института физической культуры в Москве (1918 г.) и в Петрограде (1919 г.), менялись цели и задачи обучения.

29 августа 1919 г. коллегия Наркомздрава утвердила первое «Положение об Институте физической культуры». 1 декабря 1920 г. Правительство приняло Постановление, утверждающее институт «... как высшее ученоучебное учреждение» в системе Наркомздрава и приравнивающее его в социальном отношении к высшим медицинским школам.

Значительные изменения в жизни и деятельности институтов физической культуры произошли в середине 1930-х гг. Они были связаны с созданием добровольных обществ (1935—1937 гг.), образованием Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта (1936 г.), введением в практику Единой Всесоюзной спортивной квалификации (1935-1937 гг.), прогрессирующим развитием спорта в стране. Все эти новшества внесли существенные коррективы в учебные планы и программы институтов физической культуры (ФК) “ увеличилось количество учебных часов, отводимых на спортивно-методическую подготовку студентов. В институтах ФК были организованы кафедры по спортивнопедагогическим дисциплинам.

В послевоенный период можно говорить о формировании системы профессионального образования в сфере физической культуры и спорта. Во-первых, возникла потребность в совершенствовании системы подготовки физкультурных кадров, разработке новых учебных планов, программ, учебных пособий. Во-вторых, на институты ФК возлагалась задача подготовки кадров не только для добровольных спортивных обществ, клубов, ДЮСШ, общеобразовательных школ, средних и высших учебных заведений, но и для вновь открывающихся в РСФСР и союзных республиках институтов и техникумов физической культуры, педагогических училищ и факультетов физического воспитания педагогических институтов и университетов. В-третьих, в послевоенный период советский спорт вышел на международную арену, и одной из задач института стало обобщение передового опыта спортивной тренировки и в связи с этим -дальнейшее развитие спортивной науки.

Как известно, физическая культура и спорт как отрасль научного знания, как система образования имеет свою специфику, одна из особенностей которой заключается в том, что студент, поступивший в физкультурный вуз, уже является профессионалом в своей спортивной деятельности, но он еще не имеет профессионального образования. Другая особенность - совокупность знаний о системе подготовки спортивных кадров.

В начале 1990-х гг. наряду с традиционными в институтах ФК появились новые специальности и специализации: спортивная режиссура, спортивный менеджмент, спортивные танцы, спортивная акробатика, музыкально-ритмическая гимнастика, армрестлинг, физическая реабилитация, физическая культура и спорт инвалидов, спортивный туризм и др.

Российские вузы ФК в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (1992 г.) одними из первых перешли на трехуровневую систему высшего профессионального образования. С 1994 г. институты физической культуры стали выпускать бакалавров (до этого времени студенты обучались 4 года и получали диплом специалиста). С 1 июля 1996 г. в РГАФК было организовано отделение по подготовке специалистов, что увеличило обучение на 1 год и потребовало изменить учебный план, а с 1997 г. основана магистратура. Открытие магистратуры в 1997 г. в первую очередь было направлено на подготовку кадров для преподавательской и научной деятельности.

В 1993-1994 гг., с вводом ГОС ВПО первого поколения, физкультурное образование было отнесено к гуманитарно-социальному направлению.

=== Состояние и перспективы реализации многоуровневой подготовки кадров в сфере физической культуры и спорта ===

По состоянию на 1 октября 2007 г. система профессионального образования, подведомственная Федеральному агентству по физической культуре и спорту, включает в себя 14 вузов разного уровня (5 университетов,

5 академий, 4 института), имеющих 14 филиалов; 19 средних профессиональных образовательных учреждений (7 колледжей, 3 техникума, 9 училищ олимпийского резерва), в том числе 2 колледжа в составе университетов,2 учреждения дополнительного профессионального образования.

Система высшего профессионального образования в сфере физической культуры и спорта изменилась за последние 20 лет. Подготовка в вузах физической культуры сегодня ведется по следующим специальностям:

021100.65 - Юриспруденция,

030301.65 - Психология,

030602.65 - Связи с общественностью (специализации: связи с общественностью и спортивная пресс-служба),

032101.65 - Физическая культура и спорт (таблица),

032102.65 - Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура, физическая реабилитация),

032103.65 - Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм,

040104.65 — Организация работы с молодежью,

050104.65 - Безопасность жизнедеятельности,

050706.65 - Педагогика и психология,

050707.65 - Педагогика и методика дошкольного образования,

050708.65 - Педагогика и методика начального образования,

050711.65 - Социальная педагогика,

050720.65 - Педагог физической культуры,

070209.65 - Режиссура театрализованных представлений и праздников,

070303.65 - Педагогика балета,

080103.65 - Национальная экономика,

080100.65 — Экономика,

080502.65 - Экономика и управление на предприятии,

080507.65 — Менеджмент организации,

100103.65 - Социально-культурный сервис и туризм,

100201.65 - Туризм.

'''Направления''':

032100.62 - Физическая культура (бакалавр),

080500.62 — Менеджмент (бакалавр),

100200.62 - Туризм (бакалавр),

521400.62 - Юриспруденция (бакалавр).

'''Магистерские программы подготовки''':

032100.68 — Физическая культура,

080500.68 - Менеджмент.

'''Подготовка аспирантов осуществляется по следующим научным специальностям''':

01.02.08 Биомеханика,

03.00.04 Биохимия,

03.00.13 Физиология,

13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры,

13.00.08 Теория и методика профессионального образования,

14.00.02 Анатомия человека,

14.00.51 Восстановительная медицина, лечебная физкультура и спортивная медицина,

19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии,

19.00.05 Социальная психология,

19.00.07 Педагогическая психология,

24.00.01 Теория и история культуры.

В табл. 1 перечислены действующие в настоящее время названия специальностей и специализаций Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры и спорта (данные Минспорта).

'''Таблица 1. Перечень специальностей и специализаций Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры и спорта'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Код и наименование направления подготовки специалистов</td><td>
Код и наименование специализаций</td></tr>
<tr><td rowspan="14">
032100 (521900) Физическая культура</td><td>
Теория и методика избранного вида спорта:</td></tr>
<tr><td>
Теория и методика физического воспитания,</td></tr>
<tr><td>
Технология спортивной подготовки,</td></tr>
<tr><td>
Физкультурно-оздоровительные технологии,</td></tr>
<tr><td>
Менеджмент в физической культуре и спорте,</td></tr>
<tr><td>
Спортивно-оздоровительный туризм, Двигательная рекреация</td></tr>
<tr><td>
022501 Физическая реабилитация,</td></tr>
<tr><td>
022502 Спортивная подготовка инвалидов,</td></tr>
<tr><td>
022503 Адаптивное физическое воспитание,</td></tr>
<tr><td>
022504 Адаптивная двигательная рекреация,</td></tr>
<tr><td>
022505 Лечебная физическая культура,</td></tr>
<tr><td>
022506 Физическая культура и спорт для лиц с нарушением интеллекта,</td></tr>
<tr><td>
022401 Детско-юношеский туризм и краеведение,</td></tr>
<tr><td>
022402 Менеджмент в сфере рекреации и туризма</td></tr>
</table>

В табл. 2 представлены названия существующих специализаций и будущих профилей подготовки по направлению Физическая культура (Физическая культура и спорт), изменения произойдут в связи с укрупнением специальностей и направлений подготовки в системе профессионального образования Российской Федерации.

'''Таблица 2. Существующие специализации и будущие профили подготовки по направлению Физическая культура (Физическая культура и спорт)'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Направление</td><td>
Существующие специализации</td><td>
Будущие профили</td></tr>
<tr><td>
Физическая культура
(Физическая культура и спорт)</td><td>
Теория и методика избранного вида спорта 
Теория и методика физического воспитания 
Технологии спортивной подготовки Физкультурно-оздоровительные технологии 
Спортивно-оздоровительный туризм
Двигательная рекреация
Менеджмент в физической культуре и спорте</td><td>
Спортивная тренировка Физкультурное образование Спортивно-оздоровительные технологии
Спортивно-оздоровительный туризм 
Двигательная рекреация Спортивный менеджмент</td></tr>
</table>

Представленные в табл. 3 профили подготовки распределяются в соответствии с указанными укрупненными специальностями. Данные представлены для понимания происходящих изменений в профессиональном образовании сферы физической культуры и спорта в связи с введением новых государственных образовательных стандартов третьего поколения.

Подготовка специалистов в сфере физической культуры и спорта с 2009 г. ведется по укрупненным специальностям: Гуманитарные науки 030000; Образование и педагогика 050000; Культура и искусство 070000; Сфера обслуживания 100000.

Подготовка бакалавров по укрупненным направлениям: Гуманитарные науки 030000; Образование и педагогика 050000; Экономика и управление 080000; Сфера обслуживания 100000.

Подготовка магистров: Гуманитарные науки 030000; Экономика и управление 080000.

'''Таблица 3. Распределение профилей подготовки по укрупненным специальностям'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Направление подготовки</td><td>
Современные специализации</td><td>
Будущие профили</td></tr>
<tr><td>
Физическая культура (Физическая культура и спорт)</td><td>
7</td><td>
6</td></tr>
<tr><td>
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)</td><td>
6</td><td>
10</td></tr>
<tr><td>
Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм</td><td>
2</td><td>
4</td></tr>
</table>
Таблица 4. Количество вузов, ведущих подготовку кадров по специализациям и направлениям Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры и спорт
<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td rowspan="2">
Название специальности/ направления
ВУЗЫ</td><td colspan="2">
Физическая культура</td><td rowspan="2">
Физическая культура и спорт 032101.65</td><td rowspan="2">
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК) 032102.65</td><td rowspan="2">
Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм 032103.65</td><td rowspan="2">
Всего
вузов</td></tr>
<tr><td>
032100.62</td><td>
032100.62</td></tr>
<tr><td>
Минспорттуризма РФ</td><td>
11</td><td>
9</td><td>
13</td><td>
13</td><td>
5</td><td>
14</td></tr>
<tr><td>
Филиалы</td><td>
1</td><td>
—</td><td>
12</td><td>
6</td><td>
-</td><td>
12</td></tr>
<tr><td>
Минобрнауки</td><td>
21</td><td>
5</td><td>
56</td><td>
40</td><td>
11</td><td>
130</td></tr>
<tr><td>
ВСЕГО</td><td>
33</td><td>
14</td><td>
81</td><td>
59</td><td>
16</td><td>
156</td></tr>
</table>

Современное высшее профессиональное физкультурное образование имеет следующие уровни: бакалавр (4 года), специалист (5 лет), магистр (4+2 года). Причем уровень «специалист», соответствующий пятилетнему обучению, может быть конечным в высшем профессиональном образовании, и может быть пропущен в процессе обучения по схеме: бакалавр-магистр.

В табл. 4 представлены данные по России по количеству вузов, ведущих подготовку кадров по специализациям и направлениям Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры и спорта.

== Профессиональное образование спортивных тренеров в Европе ==

Основные структурные и содержательные преобразования высшей школы западноевропейских стран были начаты в 1970-1980-е гг. и практически завершены в 1990-е гг. К настоящему времени в большинстве этих стран функционируют многоуровневые системы подготовки, завершается введение системы сопоставимых зачетных единиц (кредитов) и фактически решена проблема взаимного признания квалификаций.

По своим целевым и содержательным установкам Болонский процесс представляется не как начало нового витка коренных реформ высшего образования в странах Западной Европы, а как естественный этап практического осуществления стыковки уже существующих систем высшего образования в соответствии с новыми геополитическими и экономическими реалиями, установившимися на европейском континенте. Это подтверждается, в частности, характером и масштабами преобразований, осуществляемых в высшей школе трех крупнейших стран Европы - Великобритании, Франции и Германии.

В Великобритании организационная структура высшей школы (схема «бакалавр -магистр») формально наиболее соответствует положениям Болонской декларации, и основные усилия руководителей высшего образования направлены на решение проблем качества, в первую очередь на придание более профессиональной направленности и практической востребованности первой университетской степени (бакалавра) без сколько-нибудь существенных структурных преобразований в системе образования.

Во Франции наблюдается аналогичный подход. Поскольку в этой стране имеются две массовые квалификации высшего университетского образования - лиценциат и «мэтриз» (3 и 4 года обучения соответственно), то в качестве квалификации, согласно рекомендациям Болонской декларации, относительно первой ступени высшего образования определена степень лиценциата с трехлетним сроком обучения. Последующая работа по адаптации этой квалификации к требованиям Болонской декларации будет проводиться на основе большей профессионализации некоторых направлений подготовки, главным образом посредством введения новых профессионально-ориентированных образовательных программ лиценциата при сохранении прежних «академических» программ.

Германия, не имеющая явной ступенчатой структуры подготовки, не планирует ее быстрое повсеместное введение, хотя соответствующее законодательное решение было принято еще в 1998 г.- до появления Сорбонской и Болонской деклараций. С 1999/2000 учебного года в университетах Германии началось постепенное введение новых образовательных программ и, соответственно, квалификаций бакалавра и магистра по ограниченному числу специальностей. Предусмотрено постепенное расширение номенклатуры «новых» программ, и вузам дано право самостоятельно решать вопрос о масштабах и сроках их введения. Руководители немецких университетов и представители деловых кругов проявляют сдержанность в данном вопросе, выражая озабоченность по поводу возможных негативных последствий этих нововведений для качества университетского образования. Значительно большую заинтересованность проявляют руководители высших профессиональных учебных заведений Германии (Fachhochschulen), поскольку находят в этих нововведениях дополнительную возможность утверждения статуса выдаваемых выпускникам учебных заведений дипломов, подтверждающих присуждением квалификаций, соответствующих высшему образованию. Известно, что четырехлетняя образовательная программа в этих вузах характеризуется практической ориентацией и непосредственной связью содержания и процесса обучения с производством.

В Болонской декларации необходимость «установления системы однозначно воспринимаемых и сопоставимых квалификаций» сформулирована в качестве первоочередного шага на пути создания единого европейского пространства высшего образования. Без этого считается невозможным дальнейшее расширение мобильности, облегчение процедур признания и принятие согласованных критериев и механизмов оценки качества образования как обязательного условия достижения соответствия европейского высшего образования требованиям рынка труда и повышения его конкурентоспособности и привлекательности.

В документах, принятых по итогам официальных мероприятий, проводившихся в рамках Болонского процесса (Прага, Саламанка, Берлин), задача достижения сопоставимости квалификаций конкретизировалась и актуализировалась, однако ни в одном из документов, включая сам текст Болонской декларации, не содержится предписаний относительно введения конкретных квалификаций, поскольку решение этого вопроса относится к компетенции каждой страны. Везде говорится о системе двух последовательных ступеней (циклов) высшего образования, из которых первая ступень длительностью 3-4 года должна завершаться получением квалификации, востребованной европейским рынком труда, а вторая ступень (после пяти лет обучения) должна приводить к получению квалификации «мастера» (Master), как это уже имеет место во многих европейских странах.

Существенным дополнением к первоначальным установкам Декларации является решение, принятое в Берлине 18—19 сентября 2003 г., - включить в систему высшего образования, в рамках Болонского процесса, подготовку на докторском уровне как третью ступень высшего образования. Согласно итоговому Коммюнике Берлинской конференции, докторская подготовка должна стать заключительной ступенью высшего образования, в результате чего в европейских странах будет повсеместно реализована схема высшего образования, соответствующая квалификациям:

БАКАЛАВР или Лиценциат - МАГИСТР, или Мастер - ДОКТОР.

В Германии переход к многоуровневой системе и интернационализация образования привели к созданию ряда аккредитующих организаций. По решению конференции министров образования в 1998 г. в Германии был . создан Аккредитационный совет по оценке программ подготовки бакалавров и магистров, который разработал минимальные стандарты и критерии для аккредитационных агентств.

В последнее время в Европе все более популярной становится внешняя оценка качества высшего образования. Основными принципами создания внутривузовских систем обеспечения качества образования в университетах, функционирующих в режиме самоуправления, с позиции внешней оценки являются:

*регулярные проверки уровня соответствия деятельности и содержания образовательных программ основным целям и задачам университета;

*наличие ответственного лица или структуры для проведения экспертных оценок деятельности и планирования развития университета;

*наличие обширной и эффективной информационной системы для поддержки процедур самообследования;

*регулярная самооценка деятельности (служб управления, программ) и экспертная оценка проверки результатов самообследования университета;

*своевременная реакция на результаты внешних экспертиз путем совершенствования методов и структур управления,образовательных программ, перераспределения материальных и финансовых ресурсов, введения в практику системы поощрений и санкций.

В соответствии с Программой непрерывного обучения на 2007-2013 гг. (ЕАСЕА/07/09), для поддержки европейского сотрудничества в области образования и подготовки кадров предложен проект «Спортивное образование в Европе - транснациональные стратегии непрерывного обучения» (CEE-TLLS, 1.3.2010-28.2.2011). Этот проект будет способствовать стратегии развития непрерывного образования в подготовке спортивных тренеров в 9 странах (Дания, Финляндия, Германия, Венгрия, Ирландия, Италия, Португалия, Швеция, Великобритания).

Европейская рамочная комиссия по признанию тренерских компетенций и квалификаций (EFRCCQ) была приведена в соответствие с Европейской системой квалификаций (EQF) и используется в качестве справочного документа в рамках различных систем образования тренеров на всей территории Европейского Союза. Проект будет основываться на работе комиссии и интегрировать результаты в региональные, национальные и европейские приоритеты образования - на протяжении всей жизни.

Основные ожидаемые результаты реализации проекта:

*модель стратегии справедливого и эффективного обучения в течение жизни в подготовке спортивных тренеров;

*национальные стратегии в области обучения в течение всей жизни в подготовке спортивных тренеров, в соответствии со стратегиями развития в 9 странах;

*модели передовой практики в контекстах неформального и формального обучения;

*путь выявления гибких возможностей для обучения на протяжении всей жизни;

*организация экспериментальной социальной сети как инструмента для применения на целевой основе в интересах содействия неформальному и формальному обучению;

*руководство пользователя интернет-системы для обучения на протяжении всей жизни.

Проделанная работа будет способствовать:

1) политике (государственного спорта и органов образования, социальных партнеров) формирования стратегии непрерывного обучения на протяжении всей жизни, которая может быть реализована на национальном и региональном уровне;

2) провайдерам обучения (спортивные федерации и связанные с ними организации, ответственные за образование тренеров) в создании и осуществлении стратегии непрерывного обучения для сотрудников своих организаций;

3) созданию гибких возможностей обучения в течение жизни для тренеров, преподавателей тренеров и др.

Рабочий пакет проекта включает:

1) образец стратегии непрерывного обучения спортивных тренеров и лидеров;

2) план Национальной стратегии обучения в течение жизни;

3) анализ ситуаций, тенденций, перспектив и экспериментальные исследования положения на рынке труда, направленность на участие и ориентированность на конечный результат в подготовке тренеров в 6 странах ЕС;

4) планы обучения на протяжении всей жизни в спортивных тренеров и лидеров;

5) руководство пользователя интернет-системы для непрерывного обучения стратегии и путей обучения спортивных тренеров и лидеров;

6) модели лучшей практики;

7) оценку и контроль качества.

'''Страны-партнеры''':

1) Германия: Немецкий спортивный университет Кельна (German Sport University Cologne);

2) Франция: Европейская система образования и занятости в спортивной науке (European Network of Sport Science Education and Employment) (ENSSEE);

3) Венгрия: Спортивная конфедерация Венгрии (Hungarian Sports Confederation);

4) Ирландия: Ирландская организация тренеров (Coaching Ireland);

5) Финляндия: Университет Наага-Нелиа, отделение Vierumflki;

6) Германия: Академия тренеров олимпийской спортивной конфедерации Германии (Coaches Academy of the German Olympic Sports Confederation);

7) Португалия: Конфедерация Союза тренеров Португалии (Portuguese Confederation of the Coaches Association);

8) Испания: Королевская федерации тенниса Испании (Royal Spanish Tennis Federation);

9) Франция: Европейский наблюдательный комитет спорта и занятости (European Observatoire of Sport and Employment);

10) Швеция: Университет Мальме (Malme University);

11) Великобритания: Спортивная организация Великобритании (Skills Active);

12) Италия: Спортивная школа Кони Сицилия (Scuola dello Sport С ON *Sicilia);

13) Великобритания: Европейская профессиональная ассоциация гольфа (The Professional Golfers' Association of Europe);

14) Дания: Национальный олимпийский комитет и спортивная конфедерация Дании (National Olympic Committee and Sports Confederation of Denmark).

=== Внедрение Болонского процесса и разработка модели учебной программы подготовки спортивных тренеров ===

Проект выравнивания европейской структуры высшего образования в области спорта AEHESIS (Aligning a European Higher Education Structure in Sport Science) разработан для признания квалификации тренеров. Этот проект максимально определяет связь между разработкой учебной программы подготовки тренеров в высшем образовании и их профессиональной деятельностью. Разработка предложенной модели программы обучения тренеров с самого начала реализации проекта AEHESIS позволила установить более широкую структуру для признания квалификаций тренеров в Европе.

В ходе реализации проекта AEHESIS была создана Европейская информационная программа спортивного образования (sophelia. ей), которая координируется Институтом европейского спортивного развития и отдыха в Германском спортивном университете в Кельне по поручению ENSSEE. Финансировалась программой SOKRATES Европейской комиссии в 2003-2007 гг.

Европейская сеть образования и занятости в спортивной науке (ENSSEE) является международной некоммерческой ассоциацией, которая была учреждена в Люксембурге в 1989 г. под названием: Европейская сеть спортивной науки в высшем образовании (ENSSHE). Эта ассоциация организована для проведения научных исследований, подготовки кадров и изучения квалификаций и занятости в области спорта в Европейском Союзе.

В 1990-х гг. в рамках Европейской системы образования и занятости в спортивной науке (ENSSEE) была разработана 5-уровневая структура подготовки тренеров и признания их квалификации. В рамках Европейского тренерского совета (ЕСС), являющегося подкомитетом Международного совета по профессиональному образованию тренеров (ICEE) и составной частью ENSSEE, был достигнут консенсус в понимании структуры подготовки тренеров и признания их квалификации.

Эта структура была разработана во вза-имодействии между университетами и неуниверситетскими учебными заведениями и стала опорной точкой для разработки квалификаций тренеров в ряде стран Европы. Пятиуровневая структура сосредотачивается, в первую очередь, на уровнях 3-5 и является важным ориентиром для разработки направлений подготовки тренеров в странах ЕС. В глобальном контексте Международный совет по профессиональному образованию тренеров (ICCE) также обозначил необходимость создания 5-уровневой структуры квалификаций тренеров.

В ходе реализации проекта AEHESIS были инициированы Европейская квалификационная структура (EQF) и Европейская система кредитов для прикладного образования и подготовки (ECVET).

В результате совместной работы были определены 4 основные должностные роли тренеров: 1) помощник тренера; 2) тренер;3) старший тренер; 4) главный тренер (тре-нер-мастер). Также были определены ключевые компетенции, связанные с этими ролями.

Роли тренеров рассматриваются в связи с двумя основными направлениями их деятельности: тренер спортсменов, ориентированных на участие, и тренер спортсменов, ориентированных на результат. Эти стандартные направления деятельности тренера были подразделены на 4 основные категории: тренер для начинающих (дети, юноши, взрослые); тренер спортсменов, ориентированных на участие (дети, юноши, взрослые); тренер талантливых спортсменов, ориентированных на результат (дети, юноши, взрослые); тренер профессиональных спортсменов с высокими результатами. Эти категории могут варьироваться между видами спорта и странами.

Непосредственную связь должностных ролей тренеров с образовательными уровнями следует заменить признанием уровней подготовки тренеров в спортивных федерациях и университетах. Эти уровни подготовки рекомендованы и должны демонстрировать четкую связь между четырьмя должностными ролями тренеров, стандартной профессиональной деятельностью и связанными с этим компетенциями. В этом контексте агентства профессионального образования, национальные и международные федерации будут сами определять количество уровней образования, подходящих для их стран/видов спорта и указывать связь между этими уровнями образования и должностными ролями/профессиональными стандартами деятельности тренеров.

Университетские квалификации тренеров будут признаваться в соответствии с положениями Болонского соглашения и будут демонстрировать связь между этими квалификациями и должностными ролями/профессиональными стандартами. В каждой стране предлагается иметь систему признания квалификаций тренеров, полученных в сфере высшего образования и практического спорта. Всем национальным компетентным органам в сфере подготовки спортивных тренеров рекомендовано руководить, признавать и, при необходимости, организовывать проведение квалификационных программ.

Проект предлагает действующим тренерам пройти официально признанный курс обучения и/или официальную оценку предыдущей учебы и текущей компетентности.

Рекомендуется внедрение системы лицензирования тренеров как части процесса приведения тренерской деятельности к статусу регулируемой профессии. Рекомендуется, чтобы все тренеры имели спортивно-специ-фическую тренерскую лицензию. Тренерская лицензия должна действовать как регистрационная и признавательная система, контролируемая и утверждаемая спортивными федерациями и, при необходимости, национальными компетентными властными структурами. Лицензия должна быть первым критерием оценки квалификации тренеров.

Кроме тренерской, рассматриваются и другие профессиональные области деятельности, связанные со спортом, такие как: «Здоровье и фитнес», «Физическое воспитание», «Спортивный менеджмент». В этих областях также происходит деление на стандартные должностные роли.

'''Профессиональная область «Здоровье и фитнес»''':

1) продвинутый спортивный инструктор/пер-сональный тренер;

2) инструктор оздоровительной гимнастики/специалист;

3) промоутер общественного здоровья;

4) менеджер фитнеса и здоровья.

'''Профессиональная область «Физическое воспитание»''':

1) учитель физического воспитания с акцентом на обучение знаниям, умениям и навыкам выполнения физических упражнений;

2) учитель физического воспитания - направление на обучение вести здоровый образ жизни;

3) учитель физического воспитания с проведением занятий спортом сверх школьной программы (уроков).

В рамках ENSSEE была разработана 6-ступенчатая модель как методология настройки спортивного образования в соответствии с Болонским соглашением. Эта модель позволяет произвести анализ стандартной профессиональной деятельности в области спортивной тренировки и в других профессиональных областях, связанных со спортивной деятельностью,- фитнесе, спортивном менеджменте, физическом воспитании.

Эта 6-ступенчатая модель послужила основой создания модели учебной программы, соответствующей квалификации тренера. Ее принципы включены в определение компетенций, результатов обучения и образца модели учебной программы. Следует подчеркнуть, что эти руководящие принципы являются исходной точкой и не имеют предписывающего характера.

К ключевым строительным блокам шести этапов модели относятся следующие.

1. Занятость (служба, занятия, работа)

I. Профессиональные области (сфера спорта). «Спортивная тренировка», «Здоровье и фитнес», «Физическое воспитание», «Спортивный менеджмент».

II. Стандарты профессий, определение профессиональных областей тренировочной деятельности (или другие профессии) с двумя стандартными видами деятельности тренера: тренировка спортсменов, ориентированных на участие, и тренировка спортсменов, ориентированных на конечный результат.

2. Компетенции

III. Деятельность/задачи, обучение, тренировка, организация, планирование, оценка и т.д.

IV. Результаты обучения, знания, умения, навыки + компетенции.

V. Компетенции, наброски компетенций, касающиеся деятельности тренеров: ключевые (общие), личностные, коммуникативные, профессиональные и т.д.

3. Сертификация образования

VI. Модель типовой учебной программы, элементы, которые должны быть определены для каждого вида спортивной деятельности и индивидуально для каждой страны. Они включают в себя: входные требования, контент (содержание)/модули/единицы (часы), количество кредитов, методы обучения и оценки, тип ресурсов, контроль качества, преподаватели (тьютеры) и карьера (перспективы).

=== Спортивный менеджмент: адаптационная модель, используемая для классификации компетенций и анализа будущего ===

Работа проекта AEHESIS в течение четырех лет позволила изучить опыт разных стран, обновить существующие учебные программы, расширяя исследование единицы (5-10 ECTS), принимая в счет потребности работодателей; проект поддерживает идею разработки международной сети выпускников в области спортивного менеджмента.

С самого начала исследований проекта AEHESIS Группа в области спортивного менеджмента была готова к работе на основе разработанной ранее 6-ступенчатой модели. Предполагалось собрать исследовательский материал, особенно со стороны работодателя, на основе анализа существующих компетенций в различных сферах управления спортом, а также посредством оценки будущего спроса на компетенции специалистов в этой области. В исследовании приняли участие Финляндия, Франция, Германия, Греция, Норвегия и Литва. К концу проекта также присоединились Нидерланды, Болгария, Словакия, Турция и Португалия путем информирования исследовательской группы о разработках по осуществлению внедрения проекта AEHESIS в национальные программы спортивного менеджмента своих стран.

В ходе исследования опыта, накопленного в различных странах, было установлено, что учебные программы в области спортивного менеджмента были разработаны, в основном, без консультаций с работодателями, без проведения специальных исследований и без системного подхода. Поэтому главная задача Группы спортивного менеджмента заключалась в изучении пригодности результативной матрицы для систематической и сопоставимой работы по разработке таких программ.

Цель проекта AEHESIS заключается в специальном включении результатов исследований в разработку учебных программ или даже совершенно новых программ спортивного менеджмента в различных университетах и институтах и улучшении систематического сбора данных, который начался во время процесса настройки программы в проекте KLEROT в области образования в Финляндии.

Группа спортивного менеджмента использовала объединенную информацию об общей ситуации в спортивной индустрии в каждой стране и существующих компетентностях в этой сфере с выводами о будущих требованиях, связанных с 4 различными должностными ролями в спортивном менеджменте:

*местный спортивный менеджер или директор в городе или муниципалитете;

*менеджер или директор спортивного клуба;

*менеджер или директор Национальной федерации спорта;

*менеджер в фитнес-клубе.

В конце проекта целью группы было поделиться опытом, накопленным в течение проекта AEHESIS. Этот метод был внедрен, представлены научно-исследовательские результаты и некоторые рекомендации, опубликованные после различных национальных и международных мероприятий и конференций.

Важнейшим этапом в разработке стратегии по разработке учебной программы является создание анкеты с перечнем вопросов для оценки соответствующих ключевых компетенций для спортивного менеджмента. Обследование в шести различных европейских странах было завершено, и результаты были доложены во время третьего года проекта AEHESIS.

Модифицированная матрица позволила всем участникам проекта эффективно исследовать приоритеты в совершенствовании своей деятельности. Одним из наиболее важных мероприятий в процессе разработки программы является составление списка компетенций (ключевых компетенций), которые были расставлены с учетом важности. Необходимо выяснить не только различия между существующими компетенциями в этой области, но и необходимые компетенции в будущем («полномочия, которые будут разработаны»), а также основные профессиональные качества руководителей спорта, которые имеют сильные позиции в настоящее время и в будущем.

«Ключевые компетенции» и «компетенции, которые будут разработаны» для всех четырех стандартных занятий (должностей), распределились следующим образом: стремление к успеху, лидерство, способность к планированию и организации, маркетинг, способность адаптироваться к новым ситуациям,творчество, продуктивность, работа в команде, умение устно общаться, компьютерные навыки и интерес к совершенствованию в этой области.

Исследовательская группа «Спортивный менеджмент» разработала метод, который в дальнейшем должен будет использоваться в различных университетах, институтах и странах.

'''Финляндия'''

Высшее образование Финляндии представлено двумя автономно функционирующими секторами: университетским, включающим в себя традиционные классические и современные технологические университеты, и неуниверситетским (профессиональным), объединяющим политехнические и другие специализированные вузы.

Финляндия участвовала в проекте с целью прогноза будущих требований к профессиональной деятельности специалистов в области спортивного менеджмента и физического воспитания.

Профессиональная квалификация в области физического воспитания относится ко второму уровню профессионального образования системы образования Финляндии. Действующую национальную программу профессиональной квалификации «Физическое воспитание» включили в учебный процесс в 2001 г. Процесс обновления национальной учебной программы начался весной 2008 г.

Задачей исследований является подготовка материалов, которые будут использоваться в первоначальном процессе совершенствования и обновления национального базового учебного плана и требований к квалификации, основанных на компетенциях. Целью является учреждение современного «ноу-хау» в подготовке помощников (ассистентов) по физическому воспитанию и прогноз будущих потребностей в сфере профессиональной деятельности, с намерением узнать, какие навыки и компетенции должны быть усовершенствованы с точки зрения образования.

Исследование финансируется за счет средств, предоставленных Финским национальным советом по образованию (FNBE), который является национальным учреждением по вопросам развития образования в Финляндии и работает под эгидой министерства образования.

FNBE несет ответственность за развитие дошкольного образования, базового образования, общего среднего образования, профессионального образования и обучения, формального образования и профессиональной подготовки взрослых, либерального образования для взрослых (вечернее обучение, учебные центры, летние университеты) и внешкольного основного образования в области искусства. Основными направлениями деятельности являются: развитие образования, оценка качества образования, информационных служб и образовательных услуг.

Финский национальный совет по вопросам образования разрабатывает национальную базу учебных программ для дошкольного образования, начального образования, общего среднего образования и средней профессиональной квалификации и требования определения базовых компетенций и квалификаций. Эти документы определяют основные цели, содержание и принципы обучения. Провайдеры образования готовят свои местные учебные программы на основе этих национальных документов.

Совет директоров направляет исполнение программ в муниципалитетах, школах и в других учебных заведениях, а также осуществляет анализ потребности в реформе. В области профессионального образования и подготовки взрослых, например, Совет разрабатывает базовые (ключевые) компетенции квалификаций и рекомендации к учебным планам. Он также участвует в деятельности квалификационных комитетов, которые контролируют разработку базовых компетенций и квалификаций. Видение FNBE заключается в разработке лучшего обучения в мире.

Это исследование носит общенациональный характер и осуществляется Спортивным институтом Финляндии Vierumak*в сотрудничестве с другими семью спортивными учреждениями, разрабатывающими профессиональные квалификации в области физического образования. Сотрудничающими институтами являются: Спортивный институт Kisakallio, Спортивный курорт Kuortane, Институт Santasport, Спортивный центр Pajulahti, Институт спорта Solvalla, Институт спорта Tanhuvaara, Институт спорта Varala.

Основные данные были собраны в ходе проведения анкетирования. Вопросник был разослан по электронной почте или по почте 381 специалисту, получившему профессиональную квалификацию «Ассистент по физическому воспитанию» в 2003-2005 гг.

Вопросник был разделен на четыре секции: 1) основная справочная информация,2) оценка индивидуального уровня знаний и навыков, 3) значение профессиональной квалификации и компетентности профессиональной деятельности в будущем, 4) открытые вопросы для сбора информации о возможных слабых местах системы образования, пути сохранения профессиональных навыков после окончания учебного заведения и интересов респондентов в дальнейшем обучении.

Всего для оценки было выбрано 85 навыков, компетенций или качеств, во-первых, с современной личностной точки зрения и, во-вторых, с учетом общей перспективы на будущее. Эти 85 качеств были отобраны в процессе объединения содержания базового национального учебного плана с профессиональными квалификационными требованиями к базовым компетенциям и квалификациям в области физического образования.

Результаты сравнивались на основе мнений респондентов - работодателей. Это было сделано для того, чтобы выявить, как умения и требования могут варьироваться в зависимости от того, где работает ассистент по физическому воспитанию - в частных компаниях, в государственном секторе или секторе спортивных ассоциаций. Кроме того, ответы респондентов, продолживших обучение после окончания высшего учебного заведения, были сопоставлены с ответами тех, кто пришел в трудовую жизнь сразу после окончания школы. После завершения опроса тот же прием будет использоваться для прогноза будущих потребностей тех, кто давно получил профессиональную квалификацию в Институте спорта Финляндии.

'''Германия'''

До вступления в Болонский процесс студенты немецких вузов в основном получали дипломы специалистов, т.е. система образования Германии и России в этом были схожи.

Главный принцип высшего образования в Германии - «академическая свобода», в немецкий университет может поступить каждый, при условии выполнения требований допуска к обучению в вузах. Другой важный принцип немецких вузов - связь учебного процесса и научных исследований. В немецких вузах дают не только теоретическое образование, но и опыт практической работы по профессии. Все это повышает конкурентоспособность и карьерные шансы выпускников немецких вузов.

Немецкий спортивный университет Кельна является одним из ведущих спортивных университетов в Европе, сотрудничает с 53 университетами из 32 разных стран мира, проводит национальные и интернациональные мероприятия совместно с Олимпийским комитетом Германии.

В университете ведется подготовка спортивных кадров по следующим направлениям бакалавриата:

*менеджмент спорта;

*спорт, здоровье и профилактика;

*спорт и активный отдых;

*спорт высших достижений.

Направления подготовки в магистратуре:

*движение и спорт в пожилом возрасте;

*спортивный туризм и менеджмент отдыха;

*технология спорта;

*теория тренировочного процесса;

*экономика спорта;

*исследование взаимодействий в спорте;

*менеджмент здоровья и реабилитация.

В Немецком спортивном университете Кельна с 2007 г. проводится обучение по программе «Бакалавр искусств», квалификация «Спортивный менеджмент и спортивные коммуникации». Причем основой для всех программ обучения бакалавров является базисный план, который составляет 2 первых семестра обучения. Дальше студенты выбирают специализацию, факультативы и т.д.

В 2008 г. университет предложил программу «Спортивная экономика» для подготовки магистров. Программа состоит из трех лет обучения с получением степени бакалавра и двух курсов обучения для получения степени магистра.

== Система профессионального образования США в сфере физической культуры и спорта ==

Содержание образования в США построено на основе модульно-компетентностного подхода, в связи с этим освоение определенного этапа (модуля) обучения завершается получением диплома (сертификата) определенного уровня:

*С - сертификат или диплом, преимущественно до 1 года обучения (программы, по которым не присуждается степень, в технических и прикладных науках, в основном продолженное образование);

*А - степень помощника, ассистента, 2 года обучения, в прикладных и гуманитарных науках (чаще всего в технических или местных (территориальных) колледжах; первые два года обучения на степень бакалавра);

*В - степень бакалавра (3-5 лет);

*В. А.- бакалавр искусств;

*В. S.- бакалавр наук: включает общеобразовательные курсы, специальные (специализация) и курсы по выбору (В.А или В. S.- зависит от содержания программы обучения, которую выбрал студент, набора дисциплин);

*Т - сертификат учителя, входит в программу подготовки бакалавра (в зависимости от специальности), наша дополнительная квалификация (специальные академические программы в дополнение к программе бакалавра, одновременное обучение);

*комбинированная специализация: 3+2 = В. А + В. S.;

*М - степень магистра (для студентов, имеющих степень бакалавра; обучение по программе магистра составляет 2 года);

*М. В.А. - магистр бизнес-администрирова-ния;

*М.F.А.-магистр искусств;

*M.S.W.- магистр по социальной работе;

*D - степень доктора (основной тип - доктор философии, дается в большинстве наук; примером других программ является доктор образования и доктор медицины). Программа состоит из аудиторной (курсовой) работы и исследования (диссертации) или других работ; длительность варьируется широко и определяется самостоятельной работой;

*F - первая профессиональная степень, в основном для медицины, обучение 6 лет. Особенностью американского образования является то, что любой уровень (ступень) образования заканчивается получением документа об образовании, причем студент может продолжить обучение по выбранной далее программе по индивидуальной траектории.

Зачетные единицы в американском вузе рассчитываются на основании времени, которое студенты проводят на занятиях (аудиторные часы), в отличие от положений Болонского процесса (ECTIS), где зачетные единицы рассчитываются на основании времени, которое требуется студентам для выполнения программы того или иного предмета, т. е в расчет входят часы самостоятельной подготовки.

Подготовка специалистов по физическому воспитанию (учитель физической культуры) ведется в большинстве университетов США.

В США подготовка специалистов для спорта, рекреации, школьного физического воспитания в основном ведется в университетах по следующим программам:

*атлетическая тренировка - обучение студентов предупреждению, оценке и лечению спортивных травм (В, М, МА);

*науки о движении - анатомия, физиология, биофизика человеческих движений, физиология движений человека, применение упражнений для терапевтической реабилитации;

*администрирование в спорте и фитнесе и руководство спортивными программами, сооружениями и услугами (В, М, D);

*спорт на природе и парковая рекреация;

*теория здоровья;

*физическая теория;

*биология;

*теория танцев (М, D);

*рекреационная тренировка;

*сервис общественного здоровья;

*физическое воспитание - МА (В, М, D, Т).

=== Содержание университетского образования в США по специальности «Спортивный менеджмент» ===

Рассмотрим содержание университетского образования в США на примере образовательной программы «Спортивный менеджмент» (бакалавр наук), специальность «Рекреационный менеджмент»; Факультет физического образования Спринфилдского колледжа, основанного в 1885 г., известного как родина американского баскетбола.

'''Программа обучения бакалавра'''

I. Общеобразовательная программа

1.1. Компетенции

1.1.1. Письменная работа (английский)

1.1.2. Письменная работа по программе (выбирается из представленных 65 курсов: от биологии животных до американского искусства)

1.1.3. Компьютерные программы

1.2. Основные знания (понимание)

1.2.1. Искусство и гуманитарные науки Литературоведение

Изобразительные и исполнительские искусства

Духовные и этические аспекты

1.2.2. Аналитические и естественные науки Количественные обоснования Естественные науки

1.2.3. Социальные науки Исторические (культурные) науки Поведенческие и социальные науки (экономика, география, психология и др.)

1.2.4. Международные/многокультурные исследования

A. Языковые курсы

B. Мультикультурные перспективы американской культуры

C. Международные перспективы

1.2.5. Социальная справедливость

1.2.6. Физическое образование

Здоровье и благополучие

Физическая активность

II. Обязательные по специализации

III. Курсы по выбору

Для идущих на MBA: студенты 2-го курса должны заявить о намерении учиться по одногодичной программе MBA.

Для продолжения обучения после 2-го года студент должен иметь общий GPA (по всем дисциплинам) не менее 2,5; правильное профессиональное и ответственное поведение (дисциплина в кампусе и вне него).

=== Академия спорта США: программы обучения ===

В связи с развитием международных связей все больший интерес представляет изучение иностранного опыта подготовки специалистов в различных областях деятельности. В отличие от многолетней истории развития высших учебных заведений этого профиля в России, США не имеют столь значительного опыта продолжительного функционирования системы подобных высших учебных заведений.

В настоящее время единственным учебным заведением США в сфере физической культуры и спорта, готовящим специалистов на уровне магистр и доктор, является Академия спорта США (United States Sports Academy - USSA), на уровне бакалавр соответствующие специалисты готовятся во многих университетах и колледжах страны.

Одним из проектов Академии было создание университета «без стен». Академия предложила большую гибкость программ в обучении, используя инновационные методики обучения, такие как контролируемое руководство, независимое и индивидуализированное обучение. Полностью эта концепция была реализована в 1993 г. с внедрением дистанционного (заочного) обучения, что позволило обучаемым как на уровне магистра, так и на уровне продолженного обучения выполнять учебную программу вне кампуса (территории) Академии, за исключением сдачи очных экзаменов. В 2001 г. эта форма была усовершенствована с использованием интернет-технологий. В признание этого Академия в 2001 г. была выбрана для участия в демонстрационном проекте Министерства образования США по дистанционному обучению.

Аккредитация является мерой оценки качества образования, и Академия активно вовлечена в этот процесс. В 1981 г. Академия стала кандидатом для участия в Комиссии Ассоциации колледжей юга США по аккредитации, а в 1983 г. получила в ней полное членство. Таким образом, Академия превратилась в единственное в стране независимое аккредитованное учреждение, профессионально занимающееся высшим образованием и исследованиями в спорте. В 1996 г. Академия была аккредитована на уровень докторантуры и аттестована ее система дистанционного (заочного) обучения. В 2005 г. получила аккредитацию программа подготовки бакалавров спортивных наук (до тех пор такая квалификации в области образования США отсутствовала), что превратило это учебное заведение в единственный профильный спортивный вуз в стране.

В дополнение к этому были проверены программы подготовки магистров спортивных наук и докторов спортивного менеджмента, которые были утверждены в 2000 г. Североамериканским обществом спортивного менеджмента, которое является органом Национальной ассоциации по спортивному и физкультурному обучению. Докторская программа Академии - одна из четырех, признанных этим органом.

'''Подготовка по программе бакалавра спортивных наук'''

''Бакалавр спортивных наук — спортивный тренер''

Цель программы заключается в предоставлении знаний в соответствии с требованиями, предъявляемыми к тренеру в индивидуальных и командных видах спорта. Обучившись по этой программе, студенты приобретают знания и опыт, необходимые спортивному тренеру на различных уровнях: начальные старшие классы школы, завершающие старшие классы школы, колледж низшего уровня, 4-годичные NCAA (Национальная ассоциация студенческого спорта, National Collegiate Athletic Association) и NAIA (Национальная ассоциация межвузовской легкой атлетики, National Association of Intercollegiate Athletics) и уровень профессионального спорта.

''Бакалавр спортивных наук — спортивный менеджер''

Профессии, относящиеся к этой специальности: спортивный директор на различных уровнях, менеджер спортивных сооружений, директор по спортивному маркетингу, руководитель спортивного фонда, директор по сертификации и директор спортивной информации.

Бакалавр спортивных: наук — научный работник Эта программа обучения позволяет студентам самим построить свою учебную программу. В этом направлении специализация состоит из 4-х первоначальных базовых курсов, которые должны быть пройдены в определенной последовательности. В процессе обучения студенты осваивают знания в широком диапазоне. Далее студенты сами определяют те области спорта, в которых они хотели бы работать.

'''Курсы программ подготовки бакалавров «Спортивный тренер» (спортивная тренировка)'''

''Базовые курсы''

*SAB 334. Спортивная этика.

*SAB 361. Современные проблемы спорта.

*SAM 340. Организация и менеджмент в спорте.

*SAM 400. Принципы лидерства в спорте. Специальные курсы

*SAB 305. Социология спорта.

*SAB 368. Психология в спорте.

*SAB 371. Методология спортивной тренировки.

*SAB 373. Научные принципы тренировки.

*SAD 320. Прикладные исследования спортивных результатов.

*SAD 346. Спортивная медицина.

*SAD 356. Спортивное питание.

*SAM 322. Основы любительского и профессионального спорта.

*SAR 332. Силовая спортивная тренировка и ограничения.

''Курсы по выбору (три курса из нижеперечисленных).''

SAB 301. Спортивное администрирование.

SAB 302. Технология деятельности тренера.

SAB 310. История спорта.

SAM 386. Юридическое консультирование в спорте.

SAM 451. Связи с общественностью.

SAM 482. Управление спортсооружения-ми.

SAM 496. Тематическое чтение в спорте. Два курса по выбору из 18 видов спорта.

Контролируемое наставничество.

SPT 498. Опыт достижения спортивных успехов.

«Спортивный менеджмент»

''Базовые курсы''

*SAB 334. Спортивная этика.

*SAB 361. Современные проблемы спорта.

*SAM 340. Организация и менеджмент в спорте.

*SAM 400. Принципы лидерства в спорте. Специальные курсы

*SAM 322. Основы любительского и профессионального спорта.

*SAM 342. Управление персоналом в спорте.

*SAM 344. Спортивный маркетинг.

*SAM 445. Бухгалтерия спортивного менеджера.

*SAM 448. Предложение и планирование спортивных мероприятий.

*SAM 450. Сбор средств для спорта.

*SAM 451. Связи с общественностью в спорте.

*SAM 482. Управление спортсооружения-ми.

*SAM 486. Спортивное законодательство и управление рисками.

По выбору 5 курсов из нижеперечисленных.

SAB 305. Социология спорта.

SAB 310. История спорта.

SAB 368. Психология спорта.

SAM 367. Олимпийская культура.

SAM 386. Юридическая концепция в спорте. SAM 392. Работа спортивного агента.

SAM 496. Тематическое чтение в спорте. Контролируемое наставничество'.

SPT 498. Опыт достижения спортивных успехов.

'''«Научный работник в сфере спорта»'''

Базовые курсы

*SAB 334. Спортивная этика.

*SAB 361. Современные проблемы спорта.

*SAM 340. Организация и менеджмент в спорте.

в SAM 400. Принципы лидерства в спорте.

Специальные курсы (выбираются 14 из указанных ниже).

*SAM 322. Основы любительского и профессионального спорта.

*SAM 342. Управление персоналом в спорте.

*SAM 344. Спортивный маркетинг.

*SAM 445. Бухгалтерия спортивного менеджера.

*SAM 448. Предложение и планирование спортивных мероприятий.

*SAM 451. Связи с общественностью в спорте.

*SAM 450. Сбор средств для спорта.

*SAM 482. Управление спортсооружениями.

*SAM 486. Спортивное законодательство и управление рисками.

*SAB 305. Социология спорта.

*SAB 368. Психология в спорте.

*SAB 371. Методология спортивной тренировки.

*SAB 373. Научные принципы тренировки.

*SAD 320. Прикладные исследования спортивных результатов.

*SAD 346. Спортивная медицина.

*SAD 356. Спортивное питание.

*SAR 332. Силовая спортивная тренировка и ограничения.

*SAM 367. Олимпийская культура.

*SAM 392. Работа спортивного агента.

*SAM 496. Тематические чтения в спорте.

*SAB 301. Официальное представительство в спорте.

*SAB 302. Технология спортивной тренировки.

*SCS 300-384. Развитие спортивной науки. + 3 курса по выбору из 18 видов спорта. Контролируемое наставничество:

SPT 498. Опыт достижения спортивных успехов.

Благодаря обучающей онлайновой системе Академии студенты могут пройти изучаемые курсы в любое время, в любом месте, в любом темпе. Соглашения о сотрудничестве с другими учебными заведениями дают возможность обучаемым пройти основной материал в младших или общественных колледжах, после чего поступить в Академию, имея гарантию того, что базовые учебные курсы, изученные ими за два года учебы в колледже, будут засчитаны им при продолжении обучения на диплом бакалавра.

'''Программа подготовки магистров спортивных наук'''

Академия предлагает программу, по которой проводится обучение в течение 33 семестровых часа для получения диплома магистра спортивных наук, если специализация одна, и в течение 42-48 семестровых часов с дополнительной специализацией. Программа может быть освоена различными путями раздельно или комбинированно. Курс может быть пройден полностью онлайн, асинхронно, по схеме, заложенной в компьютер, или под руководством руководителя. Можно обучаться аудиторно, в период традиционных осеннего и весеннего семестров, или ускоренно на 2- и 6-недельных мини-семестрах летом. Академия имеет программу «лето-плюс* для студентов, не имеющих возможности посещать обычные 16-недельные занятия.

Академия выдает диплом магистра спортивных наук при обучении по специальностям:

*спортивный тренер,

*спортивный менеджмент,

*спортивный фитнес,

*спортивная медицина,

*спортивная наука.

Обучаемые по программам «спортивный фитнес» и «спортивная медицина» должны пройти контролируемое наставничество (менторство) по специальности.

Будущие специалисты по спортивному менеджменту, тренеры и научные работники для получения степени магистра имеют возможность выбрать форму заключительного этапа обучения из трех, предложенных ниже: контролируемое наставничество; выпускная письменная работа (SAR 575. «Профессиональные записи и прикладные исследования»); без написания выпускной письменной работы. Выбранные курсы должны быть утверждены консультантом.

Описание магистерских курсов SAB 561. Современные проблемы в спорте. Курс помогает студентам осознать роль спорта в обществе с акцентом на борьбу с вредными привычками. Этот курс является базовым для всех специальностей.

SAB 563. Психологические аспекты спортивной медицины. Изучаются психологические и социологические аспекты спортивной медицины. Акцент делается на применение знаний при консультировании спортсменов по спортивному травматизму и развитию мотивационных стратегий восстановления и возобновления физической активности.

SAB 566. Психологические аспекты планирования в области сохранения здоровья и фитнеса. Изучаются психологические и социологические аспекты планирования в области сохранения здоровья и фитнеса и применения знаний для развития эффективных мотивационных и поведенческих стратегий.

SAB 568. Спортивная психология. Изучается поведение людей в период соревнований и тренировок. Обучаемые получают информацию об исследованиях в области спортивной психологии, а также знания о том, как стать более эффективным инструктором по фитнесу, спортсменом, спортивным администратором, учителем физкультуры или тренером. Разбираются теории личности и социального феномена, связанного с участием в спорте.

SAB 571. Методология спортивной тренировки. Изучается развитие теоретических основ для обучения в спорте и спортивным навыкам и их практическое применение. Включает развитие философии тренировки с акцентом на этическую сторону вопроса. Рассматриваются влияния современных тенденций и проблем в тренерстве. Изучаются управленческие умения применительно ко всем видам тренировки.

SAB 595. Семинар спортивного тренера. Обязателен минимум из 15 часов посещения и участия в семинаре под руководством спортивной организации, написание доклада с описанием взглядов обучаемого на тренировочный процесс, а также дискуссии на пяти различных занятиях как минимум. Участие в семинаре оценивается.

SAD 546. Семинар по спортивной медицине. Оцениваются сильные и слабые стороны знаний студентов по вопросам спортивной медицины и разрабатывается план для их совершенствования.

SAD 548. Передовая оценка в спортивной медицине. Курс предназначен для развития умений обучаемых в оценке спортивных травм и заболеваний. Акцент делается на развитие систематической и методологической технологии оценки биомеханических (патомеханика) и физиологических (патология) отклонений.

SAD 556. Вопросы питания и здоровья. Курс рассматривает принципы правильного питания спортсменов и обычных людей, описывает психологические аспекты влияния питания на здоровье спортсмена.

SAD 562. Научные принципы тренировки на сопротивление. Изучаются принципы тренировки, включая психологические и физиологические аспекты, основные концепции и принципы методы обучения, типы программ и их достоинства.

SAD 587. Управленческие стратегии в спортивной медицине. Изучаются основные концепции теории и организации управления в сфере спортивной медицины. Акцент делается на изучении организационной структуры и ее функционировании, программах развития и администрирования, управлении персоналом, финансами и информацией, инвентаризационном контроле, страховании, юридических аспектах.

SAD 591. Лечебные процедуры в спортивной медицине. Изучаются модули, включающие психологический эффект процедур, рациональность, терапевтические упражнения, оценку и планирование лечения в спортивной медицине.

SAM 542. Спортивный бизнес и управление персоналом. Изучаются принципы управления персоналом, включая прием на работу, повышение квалификации, создание благоприятных условий труда, трудовые взаимоотношения, поощрения, выгоды, безопасность, и системная оценка применительно к спортивной деятельности.

SAM 543. Спортивное администрирование. Изучаются базовые концепции, теории и организация администрирования применительно к спорту. Курс является базовым для всех специализаций.

SAM 544. Спортивный маркетинг. Изучаются принципы спортивного маркетинга. Оценка элементов маркетинга (продукт, место, цена, предложение) и их применение в спортивной индустрии. Курс является базовым для всех специальностей.

SAM 545. Финансы в спорте. Изучение базовых финансовых концепций, финансовых систем, бизнес-структур, вопросов финансирования, финансового планирования в спорте. Курс обязателен для специализации «менеджмент».

SAM 550. Сбор средств в спорте.

SAM 551. Связи с общественностью в спорте. Изучается содержание и использование PR в индустрии спорта.

SAM 582. Спортивные сооружения. Изучаются принципы и рекомендации для планирования, строительства и использования различных спортивных сооружений.

SAM 586. Спортивное законодательство и управление рисками. Знакомит студентов с базовыми понятиями закона, влияния законов на спорт в стране, с юридической структурой, терминологией. Рассматриваются такие понятия, как контракт, правонарушение, противомонопольный закон.

SAM 592. Введение в деятельность спортивных агентов. Акцент делается на правила NCAA (Национальный спортивный комитет Америки), законодательства штатов, определяющие набор спортсменов и возможные подвохи, ожидающие спортсменов.

SAR 510. Спортивная биомеханика. Всестороннее изучение движения человека, относящееся к спортивной деятельности.

SAR 511. Улучшение спортивных результатов. Всестороннее изучение человеческой двигательной активности в спорте, а также методов анализа и повышения результатов.

SAR 520. Физиология упражнений. Изучаются факторы, влияющие на результаты, включающиеся в себя механизмы регулирования, адаптации и изменений, происходящих при физической активности.

SAR 525. Силовая тренировка и ограничения. Изучение силовых способностей и кардиоваскулярных улучшений как средства повышения результатов.

SAR 526. Индивидуальная тренировка. Курс соединяет в себе принципы спортивной науки и предпринимательства для внедрения в процесс построения индивидуальной тренировки.

SAR 575. Ведение профессиональных записей и прикладных исследований. Навыки ведения технических записей, планирования результатов исследований.

SAR 580. Тестирование и предписание упражнений. Изучение принципов тестирования и назначения упражнений. Курсу предшествует изучение SAR 520.

SAR 587. Стратегии управления здоровьем и фитнесом. Изучаются базовые концепции теории и организации управления применительно к сохранению здоровья и фитнесу. Включает в себя организационную структуру, функционирование, развитие программ и администрирование, управление персоналом, финансами, инвентарный контроль, информационный менеджмент, вопросы страхования и юридического обеспечения здоровья и бизнеса.

SCS 508. Тренировка бейсболистов. Изучение основ тренировки в бейсболе. Курс предоставляет анализ критических аспектов состязаний по бейсболу с рекомендациями ведущих для тренеров.

SCS 513. Тренировка в баскетболе. Курс необходимых знаний и умений в тренировке баскетболистов в школах, колледжах и на профессиональном уровне. Акцент делается на обучении базовым навыкам преподавания, технике, командной стратегии. Планирование, подготовка и администрирование в различные периоды спортивной тренировки и соревнований, наряду с совершенствованием философии спортивной тренировки.

SCS 532. Тренировка в футболе. Даются основы для специалистов по тренировке в американском футболе.

SCS 566. Тренировка в софтболе.

SCS 567. Тренировка в теннисе.

SCS 578. Тренировка в волейболе.

SPT 597. Индивидуализированная тема. Изучением темы руководит один из преподавателей в обозначенной области. Тема должна быть утверждена деканом по академическим вопросам.

SPT 598. Конторолируемое наставничество (менторство). Руководимая работа в течение 450 часов по сохранению здоровья и фитнесу, рекреационному менеджменту, спортивной тренировке, спортивному менеджменту или медицине в школах, колледжах, университетах, предприятиях и заводах. До этого должны быть отработаны 12 семестровых часов по программе диплома.

SPT 599. Диссертация (письменная выпускная работа). Написание этой исследовательской работы формально происходит под руководством комиссии Академии. Тезис включает в себя две 90-минутные устные презентации и окончательную защиту завершенного исследования.

Программа подготовки магистра спортивных наук по специальности «Спортивный тренер»

Обучаемые должны иметь подготовку, связанную со спортом в качестве тренера или спортсмена. Наиболее соответствуют требованиям для поступающих бакалавры со специализацией в области здоровья, физического образования, рекреации и спорта.

Программа магистра готовит студентов к тренерской деятельности, а также готовит студентов к многообразной деятельности в индивидуальных и командных видах спорта.

'''Обязательные курсы'''

SAB 561. Современные проблемы в спорте.

SAM 543. Спортивное администрирование.

SAM 544. Спортивный маркетинг.

'''Специальные курсы'''

SAB 568. Спортивная психология.

SAB 571. Методология спортивной тренировки.

SAR 525. Силовая тренировка и ее условия.

SAD 546. Семинар по спортивной медицине.

'''Курсы по выбору'''

SPT. Менторство (контролируемое наставничество). Работа под руководством наставника в течение 450 часов при тренировке в школах, колледжах и университетах.

SAR 575. Профессиональные записи и прикладные исследования.

SPT 599. Выпускная письменная работа (диссертация).

SAR 511. Улучшение спортивных результатов.

SAM 592. Введение в работу спортивных агентов.

SAD 562. Научные принципы тренировки на сопротивление.

'''Программа подготовки магистра спортивных наук по специальности «Спортивный менеджмент»'''

Лучшими кандидатами являются бакалавры со специализацией в бизнес-администриро-вании, финансах, маркетинге, связях с общественностью, физическом воспитании и спортивном менеджменте.

Программа готовит студентов к руководящей работе в сфере спорта и рекреации. Во время учебы студенты знакомятся с многообразными сторонами деятельности в управлении спортсооружениями, спортивной информации, спортивном администрировании и развитии спортивных общественных институтов.

''Обязательные курсы''

SAB 561. Современные проблемы в спорте.

SAM 543. Спортивное администрирование.

SAM 544. Спортивный маркетинг.

''Специальные курсы''

SAM 542. Спортивный бизнес и управление персоналом.

SAM 545. Финансы в спорте.

SAM 551. Связи с общественностью в спорте.

SAM 582. Спортивные сооружения.

SAM 586. Спортивное законодательство и управление рисками.

SPT. Менторство (контролируемое наставничество). Работа под руководством наставника в течение 450 часов при тренировке в школах, колледжах и университетах.

SAR 575. Профессиональные записи и прикладные исследования.

SPT 599. Выпускная письменная работа (диссертация).

'''Программа подготовки магистра спортивных наук по специальности «Спортивный фитнес»'''

Студент, желающий получить диплом по спортивному фитнесу, может иметь разную предварительную подготовку. В основном это могут быть бакалавры со специализацией в физиологии упражнений, физическом воспитании, биологии, науках о здоровье и бизнес-менеджменте.

Программа магистра по спортивному фитнесу готовит студентов либо к руководящей работе в корпоративных, частных, общественных или больничных фитнес-центрах, либо к научной работе в области фитнеса. Программа освещает также такие области, как питание и ожирение.

'''Программа подготовки магистра спортивных наук по специальности «Спортивная медицина»'''

Для обучения набираются бакалавры со специализацией в биологии, физическом воспитании, уходе за детьми (детское воспитание), физической терапии, тренировке спортсменов. Программа готовит студентов к работе в клиниках и в профессиональном спорте. Цели программы заключаются в подготовке студентов к предупреждению, руководству оценкой, восстановлению при спортивных травмах и другим многообразным видам деятельности, связанным со спортивной медициной.

'''Программа подготовки магистра спортивных наук по специальности «Научный работник»'''

Наиболее важным фактором при выборе этой профессии является интерес к исследованиям в области спорта. Курсы выбираются в соответствии с интересами студента. Так могут быть выбраны курсы из 4-х остальных специализаций (менеджмент, спортивный тренер, спортивная медицина, фитнес).

''Обязательные курсы''

SAB 561. Современные проблемы в спорте.

SAM 543. Спортивное администрирование.

SAM 544. Спортивный маркетинг.

''Специальные курсы''

SPT. Менторство (контролируемое наставничество). Работа под руководством наставника в течение 450 часов при тренировке в школах, колледжах и университетах.

SAR 575. Профессиональные записи и прикладные исследования.

SPT 599. Выпускная письменная работа (диссертация).

'''Программа подготовки магистра спортивных наук по специальности «Бизнес-адми-нистрирование с уклоном в спортивный менеджмент»'''

Академия заключила соглашение с Колледжем Николс (Дудлей, Массачусетс) по подготовке магистров ВА с уклоном в спортивный менеджмент. С 2000 г. Колледж Николс имеет следующие степенные программы, аккредитованные в Международной ассоциации колледжей бизнес-образования: магистр бизнес-администрирования (MBA), бакалавр науки в бизнес-администрировании, сотрудник по бизнес-адми-нистрированию.

Выдаваемые Академией дипломы доктора спортивного менеджмента (DSM), магистра спортивной науки (MSS) состоят в списке Комитета по рассмотрению программ спортивного менеджмента (SMPRS), также Объединенного комитета Национальной ассоциации спортивного и физкультурного образования (NASPE) и Североамериканского общества спортивного менеджмента (NASSM).

Контролируемое руководство и требования к прикладному дипломному проекту Обучение на степень доктора студент должен пройти при ведении практической деятельности, которое называется менторством, а также разработать и защитить прикладной дипломный проект, выполненный на основе своих исследований.

Программа контролируемого руководства (наставничества)'''
'''
Главным элементом подготовки доктора является программа, называемая контролируемым руководством, или менторством. Она помогает обучаемому проникнуть в глубину тренировочного процесса в избранном виде спорта под контролем руководителя.

Обучаемый должен выбрать наставника и область спорта в соответствии с рекомендациями по менторству. Заявления обучаемых рассматриваются консультантом по менторству и утверждаются деканом отделения академических программ до начала обучения. Контролируемое руководство оценивается.

Стандартная продолжитедьность менторства не превышает 12 месяцев. Если обучаемый не укладывается в отведенные сроки, он, так же как и при прохождении любого другого курса, должен подать письменное заявление об этом. Каждое продление составляет 30 дней. Может быть произведено не более двух продлений. До менторства не допускаются студенты, имеющие общий средний балл (GPA) ниже 3.0.

Для улучшения результатов получаемого опыта требуется, чтобы деятельность, обязанности и ответственность обучаемого находились вне его постоянного рабочего места. Также рекомендуется, чтобы наставник обучаемого не был его непосредственным руководителем на постоянной работе. Наставник должен обладать соответствующей своему положению научной степенью или уровнем подготовленности. Студенты ответственны за определение места своей практики с помощью Академии. Все программы контролируемого наставничества рассматриваются и утверждаются деканом отделения академических программ.

Прикладной диссертационный проект Проект - это исследование, проведенное студентом, которое выполняется по теме, связанной с деятельностью студента в спортивном менеджменте или аспектами менеджмента в спортивной медицине. Он должен базироваться на документированных данных. После завершения проект защищается перед комиссией, состоящей из руководителя проекта и двух рецензентов.

План прикладной диссертации Целью плана является предоставление письменного свидетельства понимания студентом темы работы. В плане должно быть исследование проблемы в области спортивного менеджмента или менеджмента в спортивной медицине; проект должен иметь исследуемую проблему, по которой существуют литература и методика исследований; результаты исследований могут быть использованы в спортивном менеджменте.

Национальная сертификационная программа подготовки тренеров Эта новая программа Академии имеет три уровня сертификации. Она помогает тренерам повысить технику тренировки, расширить базовые знания, пройти программу дистанционно, находиться на уровне последних достижений в профессии, повысить шанс продвижения и роста оплаты труда, занять желаемую должность.

'''СЕВ 572. Сертификат тренера. Уровень 1'''

В этом курсе производится обзор важных аспектов для тренировки во всех видах спорта. Изучаемые темы включают этику, спортивное администрирование, методологию, создание условий для тренировки и питание, предупреждение травматизма, первую помощь и восстановление, спортивную психологию.

'''Сертификат тренера. Уровень 2'''

Для получения его студенты должны пройти два из предлагаемых курсов по видам спорта. Курсы нацелены на специфические основы каждого вида спорта. Включают развитие мастерства, техники и стратегии тренировки. Также даются понятия о планировании программы тренировки, игр в сезоне и вне сезона и оценке программы (тренировочного цикла).

'''Сертификат тренера. Уровень 3'''

Для его получения студенты должны пройти следующие курсы: CER511. Повышение спортивных результатов. В курсе рассматриваются развитие общества и его связь со спортом и методы улучшения результатов.

'''Программа сертификации по спортивному менеджменту для участников Национальной ассоциации директоров спортивных колледжей (NACDA)'''

Академия разработала новую сертификационную программу для членов Ассоциации. Эта онлайновая программа предназначена для установки стандартов в области межкол-леджевого спортивного администрирования и предназначается для лиц, планирующих карьеру в этой области. Требование: наличие диплома бакалавра.

СЕМ 542. Спортивный бизнес и управление персоналом.

СЕМ 543. Спортивное администрирование.

СЕМ 544. Маркетинг в спорте.

СЕМ 582. Спортсооружения и оборудование.

СЕМ 586. Спортивное законодательство и управление рисками.

СЕМ 594. Основы жизнедеятельности.

'''Дартфиш'''

Академия стала академическим представителем Дартфиша (Dartfish). Эта высокотехнологичная компания стала лидером в разработке тренировочных программ для спортсменов и тренеров более 20 стран. Видеоанализаторы компании - современное тренировочное средство, используемое более чем 90% олимпийских команд США, NFL, NBA, командами MLB и сотнями спортивных программ колледжей. Академия разработала два курса по подготовке студентов к работе с Дартфиш:

СЕР 521. Введение в анализ спортивных результатов;

СЕР 522. Сертификация по Дартфиш.

Курсы знакомят специалиста в области спорта с достоинствами использования программного обеспечения Dartfish DariTrainer для видеоанализа и предоставляет пошаговый подход к его использованию. Предварительно студенты должны пройти СЕР 521. Введение в анализ спортивных результатов.

CPR. Оказание первой доврачебной помощи

Обучение по CED 500 CPR/First Aid/AED Training проводится аудиторно в Академии.

'''Специальные проекты американского совета по физкультуре (АСЕ)'''

АСЕ является самой большой некоммерческой организацией, производящей сертификацию в сфере фитнеса. Поскольку АСЕ устанавливает и совершенствует профессиональные стандарты в фитнесе, Академия предлагает несколько курсов для тех, кто хочет сделать карьеру в этой области.

СЕВ 566. Психологические аспекты программирования здоровья и фитнеса.

СЕВ 568. Спортивная психология.

СЕВ 571. Методология спортивной тренировки.

СЕВ 546. Семинар по спортивной медицине.

СЕВ 548. Усовершенствованная оценка в спортивной тренировке.

СЕВ 556. Питание в спорте и фитнесе.

СЕВ 558. Эргогенная помощь и спортивные достижения.

СЕВ 562. Научные принципы тренировки на сопротивление.

СЕВ 521. Принципы фитнеса и здоровья.

СЕВ 540. Спортивное администрирование и финансы.

СЕВ 542. Спортивный бизнес и управление персоналом.

СЕВ 544. Спортивный маркетинг.

СЕВ 549. Связи с общественностью и пополнение фондов.

СЕВ 582. Спортсооружения и оборудование.

CER 505. Анатомия и физиология человека.

CER 510. Спортивная биомеханика.

CER 520. Фитнес и физиология упражнений.

CER 525. Силовая подготовка в спорте и условия ее проведения.

CER 526. Персональная тренировка.

CER 580. Тестирование и назначение упражнений.

CER 587. Стратегия менеджмента в спорте и фитнесе.

CES 534. Тренировка в гольфе.

CES 576. Тренировка в теннисе.

Курсы магистров, утвержденные АСЕ SAB 561. Современные проблемы в спорте. SAD 566. Питание и здоровье.

SAM 543. Спортивное администрирование.

SAM 544. Спортивный маркетинг.

SAR 520. Физиология упражнений.

SAR 525. Условия и питание в спорте.

SAR 580. Тестирование и предписание упражнений.

Академия установила партнерские отношения и сотрудничает с различными спортивными организациями, такими как, например, Ассоциация профессионального тенниса США и Национальная ассоциация тренеров высшей школы.

Программы продолженного обучения СЕВ 561. Современные проблемы в спорте. СЕВ 563. Психологические аспекты спортивной медицины.

СЕВ 566. Психологические аспекты программирования здоровья и фитнеса.

СЕВ 568. Спортивная психология.

СЕВ 571. Методология спортивной тренировки.

Онлайновые программы Докторантура, доктор спортивных наук -спортивный менеджер.

Магистратура:

*магистр спортивных наук - спортивный тренер,

*спортивный менеджер,

*специалист по спортивному фитнесу,

*специалист по спортивной медицине,

*научный работник.

Бакалавриат.

*бакалавр спортивных наук - спортивный тренер,

*спортивный менеджер,

*научный работник.

Сертификаты, достижение спортивных результатов; спортивная тренировка; менеджмент в спорте.

Международные сертификационные программы: спортивная тренировка; менеджмент в спорте; контролируемое наставничество (менторство).

== Система подготовки спортивных руководителей разного уровня японской спортивной ассоциации ==
[[Image:Sportnauka78.jpg|250px|thumb|right|Обхор классификации по вузам Японии]]
Система образования Японии является крайне централизованной. Управление этой системой осуществляет Министерство образования, науки и культуры (монбушо), юрисдикция которого распространяется на сферы образования, науки, культуры и религии. Сфера управления наукой распространяется на гуманитарные, общественные и естественные науки и прикладные исследования в этих областях. Многие научно-исследовательские институты находятся под юрисдикцией монбушо, которое выделяет им необходимые исследовательские гранты.

Высшее образование Японии обеспечивается университетами, младшими и техническими колледжами на базе полной средней школы. Прием в высшие учебные заведения проводится на конкурсной основе.

К вузам и дипломам ниже университетского в Японии относят младшие колледжи с двухгодичным обучением, а также технические колледжи с пятилетним сроком обучения.

К послесреднему образованию отнесено обучение в полных заочных средних школах, младших колледжах, центрах профессионального обучения, специальных профессиональных школах. Особое место среди них принадлежит центрам общего профессионального образования с шестимесячным сроком обучения для выпускников полных средних школ, а с обучением в течение года для закончивших неполные средние школы. Для выпускников средних полных школ имеются также центры профессионального обучения широкого профиля сроком обучения от одного до трех лет. Названные центры осуществляют подготовку главным образом специалистов для мелких и средних компаний.

Эффективно функционирует система последипломного образования в виде различных курсов, центров, организуемых Министерством образования, науки и культуры, префектурами и муниципалитетами, частным сектором.

В целях совершенствования подготовки спортивных руководителей различных видов спорта Японская спортивная ассоциация устанавливает следующую систему спортивного руководства.

'''Цели'''

1. Возможность быстро реагировать на потребности развивающегося спорта.

2. Создание единой системы подготовки руководителей, отвечающих разнообразным нуждам спорта.

3. Установление ясной квалификационной системы руководителей, в соответствии с положением и ролью руководителя в спортивной организации.

4. Развитие взаимодействия спортивных руководителей в рамках видов спорта, отдельных дисциплин, регионов.

'''Подготовка руководителей'''

Для подготовки официально признанных спортивных руководителей под эгидой Японской спортивной ассоциации и входящих в нее спортивных организаций учреждены нижеследующие курсы подготовки:

1) спортивных руководителей;

2) спортивных руководителей по отдельным видам спорта;

3) спортивных врачей;

4) тренеров по атлетике;

5) спортивных диетологов;

6) спортивных программистов;

7) молодежных спортивных инструкторов;

8) спортивных менеджеров.

'''Регистрация и признание спортивных руководителей'''

Признание спортивных руководителей производится в соответствии с процедурой регистрации. Зарегистрированные спортивные руководители осуществляют руководство в рамках Японской спортивной ассоциации и входящих в нее спортивных организаций.

Присвоение звания мастера Осуществляется по результатам рассмотрения Комиссией руководителей, обладающих признанными выдающимися качествами и способностями и получивших рекомендацию от центральной спортивной федерации по конкретному виду спорта или Японской спортивной ассоциации.

'''Обязанности руководителей'''

1. Ознакомление с информационными вестниками и специальной литературой, выпускаемыми Японской спортивной ассоциацией.

2. Участие в занятиях по усовершенствованию, проводимых Японской спортивной ассоциацией и входящими в нее организациями.

3. Участие в официально признанных программах общего страхования спортивных руководителей.

4. Приобретение спортивных курток с официальной символикой спортивного руководителя и других официально признанных атрибутов.

Советы руководителей Нижеследующие советы руководителей уч реждены в целях повышения эффективности взаимодействия спортивных руководителей, повышения руководящих способностей и стимулирования деятельности по спортивному руководству.

1. Национальное совещание спортивных руководителей под эгидой Комиссии по подготовке спортивных руководителей Японской спортивной ассоциации. Участвуют представители региональных советов спортивных руководителей, отделов подготовки руководителей всех центральных спортивных федераций.

2. Региональные советы спортивных руководителей под эгидой комиссий по подготовке спортивных руководителей региональных спортивных ассоциаций. Задача - повышение уровня спортивного руководства, улучшение взаимодействия спортивных руководителей, укрепление спортивных организаций в отдельных регионах и по конкретным видам спорта.

3. Совет представителей спортивных врачей спортивных организаций-членов под эгидой Комиссии по подготовке спортивных руководителей Японской спортивной ассоциации; участвуют представители спортивных врачей от региональных спортивных ассоциаций и центральных спортивных федераций.

4. Национальное совещание тренеров по атлетике под эгидой Комиссии по подготовке спортивных руководителей Японской спортивной ассоциации. Участвуют представители центральных и региональных спортивных ассоциаций, организаций профессионального спорта, а также официально признанные тренеры по атлетике Японской спортивной ассоциации.

Японская спортивная ассоциация в сотрудничестве с соответствующими организациями проводит курсы для подготовки спортивных инструкторов, а также выдает сертификаты лицам, которые отвечают единым стандартам в качестве спортивных лидеров.

'''Должностные роли спортивных руководителей Японии'''

1. Спортивный руководитель (осуществляет руководство и управление в региональных спортивных клубах и секциях).

2. Спортивные руководители конкретных видов спорта:

а) спортивный инструктор (специализированное руководство в региональных спортивных клубах и спортивных классах);

б) старший спортивный инструктор (играет центральную роль в руководстве клуба, разрабатывая планы мероприятий и т. п.);

в) тренер (руководит подготовкой спортсменов в регионе);

г) старший тренер (отвечает за развитие мастерства спортсменов в национальных тренировочных центрах);

д) преподаватель (специалист-руководитель по конкретному виду спорта, работающий в платных спортивных учреждениях);

е) старший преподаватель (техническое руководство высокого уровня, консультации по управлению местным спортом, разработка планов мероприятий).

3. Спортивный врач (контроль здоровья спортсменов, диагностика, лечение и профилактика спортивных травм).

4. Тренер по атлетике (контроль здоровья спортсменов, профилактика и помощь при травмах, спортивная реабилитация, развитие физической силы и выносливости, поддержание спортивной формы). Работает во взаимодействии со спортивным врачом.

5. Спортивный диетолог (профессиональная помощь в подборе рациона спортсменов в местных спортивных организациях).

6. Тренер по фитнесу (консультации и руководство занятиями спортом в платных спортивных заведениях).

7. Спортивный программист (руководство и консультации в местных спортивных клубах).

8. Молодежный спортивный инструктор (руководство физическим развитием детей младших возрастов, работает в местных спортивных клубах).

9. Менеджер:

а) помощник менеджера;
[[Image:Sportnauka77.jpg|250px|thumb|right|Уровни образования в соответствии с должностными ролями спортивных руководителей]]

б) менеджер клуба (эффективное использование ресурсов спортивного клуба, правильный менеджмент, направленный на долгосрочное удовлетворение запросов членов клуба; создание условий для эффективной работы сотрудников клубов; работает в местных спортивных клубах общего профиля).

На рисунке представлена современная структура, уровни и содержание профессионального спортивного образования в Японии.

'''Спортивный руководитель (базовая квалификация)'''

Назначение квалификации: получение базовых знаний по спортивному руководству. Рекомендуется лицам, которые уже работают или собираются работать в качестве руководителей местных спортивных клубов и секций. В дальнейшем возможно получение квалификации руководителя по конкретному виду спорта, фитнесу и т.д.

'''Спортивное руководство в определенных видах спорта'''

Данная группа квалификаций предназначается для лиц, осуществляющих или собирающихся осуществлять специализированное руководство в местных спортивных клубах, школах, платных спортивных учреждениях. Выбор квалификации производится в соответствии с типом спортивного учреждения, объектом руководства, уровнем подготовки обучаемых лиц.

Спортивный инструктор Выполняемая роль: осуществляет спортивное руководство детьми и начинающими в местных спортивных клубах; осуществляет спортивное руководство с использованием элементов игры, уделяя особое внимание развитию общих двигательных навыков детей в период роста и развития; руководит спортивными классами, организуемыми местными спортивными клубами; осуществляет руководство и оказывает поддержку в отношении посетителей открытых спортивных учреждений.

Старший спортивный инструктор Осуществляет руководство спортивной тренировкой в конкретных видах спорта в местных спортивных клубах в соответствии с возрастом и уровнем мастерства обучаемых. Играет центральную роль в руководстве внутренней жизнью спортивных клубов, в руководстве спортивными классами, организуемыми местными спортивными клубами, осуществляя планирование мероприятий и т.п. Поддерживаемые виды спорта Легкая атлетика, плавание, футбол, лыжный спорт, теннис, гребля, хоккей, волейбол, спортивная гимнастика, баскетбол, коньковый спорт, парусный спорт, тяжелая атлетика, гандбол, велоспорт, софт-теннис, настольный теннис, мягкий бейсбол, конный спорт, фехтование, бадминтон, кюду (японский лук), стрелковый спорт, кэнду, регби, горный спорт, альпинизм, каноэ, стрельба из лука, каратэ-до, дзюкэн-до (штыковое фехтование), нагината, боулинг, перетягивание каната, гейтбол, керлинг, пауэрлифтинг, граунд-гольф, триатлон, баунд-теннис, аэробика, подводное плавание с аквалангом, роликовые коньки, спортивные танцы.

'''Учебные программы'''

Наиболее распространенная форма обучения - групповые занятия по субботам и воскресеньям, а также самостоятельные занятия. Оценка знаний и мастерства: общие дисциплины: контрольные работы и экзамены. Специальные дисциплины: усредненная оценка результатов письменных экзаменов, докладов, практических тестов, устанавливаемых спортивными федерациями, проводящими обучение.

Профиль проводящих обучение спортивных федераций и сроки проведения обучения зависят от региона. Федерации некоторых видов спорта проводят зачисление новых слушателей не ежегодно.

Ниже в таблицах 5-9 - модули (блоки) содержания образования в зависимости от должностной роли руководителя.

'''Таблица 5. Общие дисциплины (дистанционное обучение)'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Содержание</td><td>
</td><td>
Коли
чество
часов</td></tr>
<tr><td rowspan="2">
Спорт как культура</td><td>
Основные понятия и история спорта (история развития спорта, проблемы современного спорта)</td><td rowspan="2">
3,75</td></tr>
<tr><td>
Спорт как культура (культура спорта, взгляды на спорт, спортивные нормы, волонтерство)</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Роль руководителя</td><td>
Спортивный руководитель (потребность в спортивных руководителях, знание спортивной медицины)</td><td rowspan="3">
5</td></tr>
<tr><td>
Деятельность спортивного руководителя (взаимодействие с персоналом, навыки общения)</td></tr>
<tr><td>
Программа подготовки спортсменов (система руководства, роль руководителя, организация)</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Теория тренировки</td><td>
Понятие физической силы</td><td rowspan="3">
3,75</td></tr>
<tr><td>
Спортивная тренировка (принципы, правила, методы)</td></tr>
<tr><td>
Виды тренировок</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Медицинские знания</td><td>
Спорт и здоровье</td><td rowspan="3">
75</td></tr>
<tr><td>
Травмы и болезни, часто сопровождающие спортивную деятельность</td></tr>
<tr><td>
Первая медицинская помощь (сердечно-легочная реанимация, RICE, неотложные меры и др.)</td></tr>
<tr><td>
Спорт и питание</td><td>
Спорт и питание (5 основных элементов питания, сбалансированное питание, употребление воды)</td><td>
2,5</td></tr>
<tr><td rowspan="2">
Руководство и контроль безопасности</td><td>
Планирование руководства (групповое и индивидуальное руководство, план по периодам)</td><td rowspan="2">
3,75</td></tr>
<tr><td>
Спортивная деятельность и контроль безопасности (личные факторы, факторы среды, особенности видов спорта)</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Молодежный спорт</td><td>
Физические и психические особенности периода роста и развития</td><td rowspan="3">
5</td></tr>
<tr><td>
Травмы и болезни, характерные для периода роста и развития</td></tr>
<tr><td>
Программы для периода роста и развития</td></tr>
<tr><td rowspan="2">
Развитие местного спорта</td><td>
Меры по развитию спорта и взаимодействие с местными органами исполнительной власти, национальная политика по развитию спорта</td><td rowspan="2">
3,75</td></tr>
<tr><td>
Местные спортивные клубы - функционирование и роль (организация юношеских спортивных групп)</td></tr>
<tr><td>
ВСЕГО</td><td>
</td><td>
35</td></tr>
</table>

'''Таблица 6. Программа подготовки официально признанного спортивного инструктора по легкой атлетике. Специальные дисциплины'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td rowspan="2">
</td><td rowspan="2">
Дисциплины</td><td colspan="3">
Кол-во учебных часов</td></tr>
<tr><td>
Групповые занятия</td><td>
Другие формы
занятий</td><td>
Всего</td></tr>
<tr><td rowspan="10">
Базовые теоретические знания</td><td>
1 Руководство в легкой атлетике в соответствии с возрастом</td><td>
4</td><td>
0</td><td>
4</td></tr>
<tr><td>
2 Меры безопасности и экстренная помощь</td><td>
4</td><td>
0</td><td>
4</td></tr>
<tr><td>
3 Контроль безопасности</td><td>
2</td><td>
0</td><td>
2</td></tr>
<tr><td>
4 Правила легкой атлетики</td><td>
2</td><td>
0</td><td>
2</td></tr>
<tr><td>
5 План руководства в легкой атлетике</td><td>
4</td><td>
0</td><td>
4</td></tr>
<tr><td>
6 История и особенности легкоатлетического спорта</td><td>
0</td><td>
3</td><td>
3</td></tr>
<tr><td>
7 Кто такой инструктор по легкой атлетике</td><td>
0</td><td>
2</td><td>
2</td></tr>
<tr><td>
8 Правила регистрации и организация федерации легкой атлетики</td><td>
0</td><td>
3</td><td>
3</td></tr>
<tr><td>
9 Питание легкоатлетов</td><td>
0</td><td>
2</td><td>
2</td></tr>
<tr><td>
Итого</td><td>
16</td><td>
10</td><td>
26</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Практическое мастерство</td><td>
1 Подготовительные, восстановительные и усиливающие тренировки в легкой атлетике</td><td>
2</td><td>
0</td><td>
2</td></tr>
<tr><td>
2 Руководство в конкретных дисциплинах легкой атлетики</td><td>
12</td><td>
0</td><td>
12</td></tr>
<tr><td>
Итого</td><td>
14</td><td>
0</td><td>
14</td></tr>
<tr><td>
ВСЕГО</td><td>
</td><td>
30</td><td>
10</td><td>
40</td></tr>
</table>
Таблица 7. Общие дисциплины II
<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td rowspan="2">
Название
предметов</td><td rowspan="2">
Содержание</td><td colspan="3">
Кол-во учебных часов</td></tr>
<tr><td>
Группо
вые</td><td>
- Самост. работа</td><td>
Всего</td></tr>
<tr><td rowspan="2">
Спорт в обществе</td><td>
Спорт в обществе</td><td rowspan="2">
2</td><td rowspan="2">
3</td><td rowspan="2">
5</td></tr>
<tr><td>
Меры по развитию спорта в Японии (ситуация в мировом спорте и меры по развитию спорта в Японии)</td></tr>
<tr><td rowspan="2">
Спорт и закон</td><td>
Ответственность спортивного руководителя за спортивные инциденты</td><td rowspan="2">
2</td><td rowspan="2">
3</td><td rowspan="2">
5</td></tr>
<tr><td>
Спорт и права человека</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Психология спорта I</td><td>
Спорт и сознание</td><td rowspan="3">
3</td><td rowspan="3">
4,5</td><td rowspan="3">
7,5</td></tr>
<tr><td>
Мотивация в спорте</td></tr>
<tr><td>
Психология спортивной тренировки</td></tr>
<tr><td>
Управление спортивной организацией</td><td>
Управление спортивной организацией</td><td>
4</td><td>
6</td><td>
10</td></tr>
</table>
Окончание табл. 7
<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td rowspan="2">
Название
предметов</td><td rowspan="2">
Содержание</td><td colspan="3">
Кол-во учебных часов</td></tr>
<tr><td>
Г рупповые </td><td>
Самост.
работа</td><td>
Всего</td></tr>
<tr><td rowspan="2">
</td><td>
Планирование, осуществление и оценка спортивных мероприятий (общая теория, организация и проведение спортивных занятий)</td><td rowspan="2">
4</td><td rowspan="2">
6</td><td rowspan="2">
10</td></tr>
<tr><td>
Работа и роль местных и национальных спортивных центров</td></tr>
<tr><td rowspan="3">
Стиль спортивного руководства</td><td>
Спорт для пожилых</td><td rowspan="3">
3</td><td rowspan="3">
4,5</td><td rowspan="3">
7,5</td></tr>
<tr><td>
Спорт для женщин</td></tr>
<tr><td>
Спорт для инвалидов</td></tr>
<tr><td>
ВСЕГО</td><td>
</td><td>
</td><td>
</td><td>
35</td></tr>
</table>

'''Таблица 8. Описание квалификаций в сфере физической культуры и спорта, существующих в Японии'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td colspan="2">
Название квалификации</td><td>
Ответственный
орган</td><td>
Тип
квалификации</td><td>
Содержание</td></tr>
<tr><td>
А</td><td>
Преподаватель первой категории начальной и средней школы (физкультура и здоровье)</td><td>
Министерство образования и науки</td><td>
Государственная</td><td>
Сертификат, признанный Министерством образования и науки, необходим для работы в качестве преподавателя начальных и средних школ</td></tr>
<tr><td>
В</td><td>
Специалист по охране здоровья</td><td>
Министерство образования и науки</td><td>
Государственная</td><td>
Сертификат, дающий право руководить пунктами охраны здоровья в школах любого типа</td></tr>
<tr><td>
С</td><td>
Воспитатель/ няня детского сада</td><td>
Министерство образования и науки</td><td>
Государственная</td><td>
Квалификация, необходимая для работы в дошкольных образовательных учреждениях</td></tr>
<tr><td>
D</td><td>
Спортивный тренер</td><td>
Общество физической культуры Японии</td><td>
Общественная</td><td>
Существуют категории А, В и С</td></tr>
<tr><td>
Е</td><td>
Библиотекарь школьной библиотеки</td><td>
Министерство образования и науки</td><td>
Государственная</td><td>
В школьных библиотеках младших, средних и старших школ</td></tr>
<tr><td>
F</td><td>
Тренер по физической культуре</td><td>
Общество здоровья и физкультуры</td><td>
Государственно-общественная</td><td>
Осуществляет руководство занятиями физической культурой</td></tr>
<tr><td>
G</td><td>
Региональный спортивный руководитель/ спортивный руководитель</td><td>
Общество физической культуры Японии</td><td>
Общественная</td><td>
Для получения этой квалификации необходимо изучить основы спортивного руководства</td></tr>
<tr><td>
Н</td><td>
Специалист по общественному воспитанию</td><td>
Министерство образования и науки</td><td>
Государственная</td><td>
Дает рекомендации по использованию и содержанию сооружений руководителям институтов</td></tr>
<tr><td>
I</td><td>
Специалист по спортивному планированию</td><td>
Общество физической культуры Японии</td><td>
Общественная</td><td>
Осуществляет руководство и дает рекомендации по поддержанию физической формы взрослых
в спортивных клубах</td></tr>
<tr><td>
J</td><td>
Тренер по атлетике</td><td>
Общество физической культуры Японии</td><td>
Общественная</td><td>
Осуществляет контроль, профилактику, руководство и дает рекомендации</td></tr>
</table>

== Читайте также ==

*[[Спортивная подготовка]]
*[[Спортивная подготовка юных спортсменов]]
*[[Спортивная пригодность]]
*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Глоссарий ==

'''Болонский процесс''' — Болонским принято называть процесс создания странами Европы единого Европейского пространства высшего образования (ЕПВО), основные цели которого предполагалось достигнуть к 2010 г. Его начало было положено подписанием в 1999 г. в Болонье (Италия) Болонской декларации, в которой были сформулированы основные цели, ведущие к достижению сопоставимости и в конечном счете гармонизации национальных образовательных систем высшего образования в странах Европы.

'''Глобализация''' - это ускоряющийся процесс расширения и углубления взаимосвязанности и взаимозависимости государств во всех сферах современной общественной жизни.

'''Европейское пространство высшего образования (ЕПВО)''' - главная цель Болонского процесса - построение к 2010 г. Европейского пространства высшего образования (ЕПВО). Создание ЕПВО предполагает введение трехуровневой системы высшего профессионального образования (циклы обучения); введение в практику приложений к диплому о высшем образовании, аналогичных европейскому приложению к диплому; развитие академической мобильности студентов и преподавателей; введение стратегии интернационализации высшего образования посредством реализации профессиональных образовательных программ, предлагаемых на разных языках; улучшение обслуживания студентов в период их адаптации в другом вузе; специализацию деятельности вузовских международных служб с учетом положений Болонской декларации; проведение маркетинговых исследований в области высшего образования. Кроме того, создание общеевропейского образовательного пространства предусматривает организацию рынка образовательных услуг; признание квалификаций выпускников; сопоставимость требований европейской системы обеспечения качества образовательных учреждений, а также образовательных программ вузов; развитие внутривузовских систем контроля качества образования; привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей. Построение ЕПВО также означает, что каждый из трех циклов обучения имеет функцию подготовки студента к рынку труда (профессиональная подготовленность к рынку труда).

'''Зачетная единица''' — способ исчисления учебной нагрузки (трудоемкости), необходимой для достижения целей, результатов и компетенций, определенных образовательной программой.

'''Квалификация''' - степень и вид профессиональной обученности работника, наличие у него знаний, умения и навыков, необходимых для выполнения им определенной работы. Квалификация работников отражается в их тарификации.

'''Ключевые квалификации''' - общепрофессиональные знания, умения и навыки, а также способности и качества личности, необходимые для выполнения работы по определенной группе профессий.

'''Ключевые компетенции''' - это межкультурные и межотраслевые знания, умения и способности, необходимые для адаптации и продуктивной деятельности в различных профессиональных сообществах. Ключевые компетенции имеют экстра-функциональный характер.

'''Компетенция''' - динамическая совокупность знаний, умений, навыков, способностей, ценностей, необходимая для эффективной профессиональной и социальной деятельности и развития личности выпускников, которую они обязаны освоить и продемонстрировать после завершения части или всей образовательной программы.

'''Модуль''' - комплекс учебных занятий, отличающийся содержательным, методическим, организационным, оценочным, технологическим и временным единством, имеющим как дисциплинарный, так и междисциплинарный характер.

'''Модульно-компетентностный подход в профессиональном образовании''' - модель организации учебного процесса, в качестве цели обучения в которой выступает совокупность профессиональных компетенций обучающегося, в качестве средства ее достижения - модульное построение структуры и содержания профессионального обучения.

'''Модульная образовательная программа''' — совокупность и последовательность модулей, направленная на овладение определенной квалификацией.

'''Образовательный стандарт''' - формализованная социальная норма качества образования,закрепленная в нормативном документе и обладающая нормативно-пра-вовым статусом.

'''Основная образовательная программа''' — системно организованный комплекс учебнометодических документов разного уровня, регламентирующий цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по заданному направлению (специальности) подготовки.

'''Образовательная программа, составленная на основе модульно-компетентностного подхода (модульная образовательная программа)''' — документ (комплект документов), отражающий содержание профессионального образования и состоящий из совокупности модулей, направленных на овладение определенными профессиональными компетенциями, необходимыми для присвоения квалификации.

'''Образовательная технология''' — это система, включающая представление об исходных данных и планируемых результатах обучения, средства диагностики текущего состояния обучаемых, набор моделей обучения и критерии выбора оптимальной модели обучения для конкретных условий.

'''Профиль''' - совокупность основных черт какой-либо профессии (направления, специальности), определяющих конкретную направленность образовательной программы.

'''Система зачетных единиц/система кредитов''' - система зачетных единиц представляет собой формализованный способ описания образовательных программ путем присвоения зачетных единиц ее компонентам (дисциплинам, курсам и т.д.). Применительно к системе высшего образования определение кредита базируется на различных параметрах, таких как общая трудоемкость учебной работы студента, время контакта с преподавателем при освоении дисциплины учебного плана, результаты его обучения.

'''Трудоемкость''' — в системах высшего образования понятие кредитов/зачетных единиц основывается на различных параметрах, включая трудоемкость освоения студентом образовательной программы для получения соответствующих компетенций (компетентностный подход) и результатов обучения. Под трудоемкостью понимается количественное измерение всех видов учебной деятельности, которые необходимы для получения знаний. К ним относится: время контакта с преподавателями при проведении лекций, семинаров и практических занятий, также время самостоятельной работы студента в библиотеке или дома, при подготовке к сдаче экзаменов, поиске информации, проведении научных исследований.

'''Циклы обучения''' — в рамках Болонского процесса в настоящее время различают три цикла или ступени/уровня обучения в системе высшего образования. Наряду с первоначально обозначенными циклами обучения по программам «бакалавр» и «магистр» на конференции в Берлине (2003 г.) министры образования стран Европы включили также докторский уровень (аспирантура) как третью ступень Болонского процесса.

== Библиография ==

Андреев В. И. (1995). Система образования в Японии. Мн.: Национальный ин-т образования. [Анализ системы образования в Японии.]

Байденко В. И., Зантворт Дж. Ванн. (2003). Модернизация профессионального образования: современный этап. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 674 с. [Анализ этапов модернизации профессионального образования.] Беляев В., Жабреев Г. (2006). Болонский процесс - попытка конкуренции//Выс-шее образование в России. № 4. С. 33—41. [Подробное обсуждение конкурентоспособности систем образования.]

Галаган А. И. (1999). Сравнительная характеристика систем управления высшим образованием в России и некоторых зарубежных странах// Социально-гуманитарные знания. № 6. [Анализ различных аспектов систем управления образованием в России и за рубежом.]

Гребнев Л. С. (2006). Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения//Высшее образование в России. № 1. С. 36-42. [Анализ особенностей внедрения Болонского процесса в российское образование.]

Давыдов Н. И. (1997). Образование в Япо-нии//Социально-политический журнал. М. № 2. С. 161—172. [Современные проблемы образования в Японии.]

Джуринский А.Н. (1999). Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. М. [Проблемы интернационализации образования.]

Зарубежный опыт реформ в образовании. Европа, США, Китай, Япония (2001)//Выс-шее образование сегодня. № 2. С. 60-67. [Обсуждение опыта реформ образования за рубежом.]

Иванов А. Е. (1994). Ученые степени в Российской империи XVII*в. 1917 г. М. [Анализ развития системы образования в России.]

Костюченко В.Ф. (1997). Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях. Автореф. докт. дисс. СПб.39 с. [Ретроспективный анализ содержания специального профессионального образования в структуре подготовки спортивных кадров.]

Кузин В. В., Кутепов М. Е. (1999). Многоуровневая подготовка спортивных кадров за рубежом: Концептуальные основы, опыт организации и содержания подготовки специалистов. М.: Физкультура, образование и наука. 246 с. [Сравнительный анализ подготовки спортивных кадров за рубежом.]

Латыш Н. И. (2000). Основные противоречия, тенденции и концепции развития образования в современном мире//Образование на рубеже веков. М. [Анализ тенденций развития современного образования.] Николаева Н.И. (2009). Мониторинг кадрового потенциала и пути формирования преподавательского состава вуза физической культуры: Монография/Н. И. Николаева. М. 140 с. [Сравнительный анализ качества кадрового потенциала в системе высшего профессионального образования.] Похолков Ю., Чучалин А., Могильницкий С., Боев О. (2004). Обеспечение и оценка качества высшего образования//Высшее образование в России. № 2. С. 12-28. [Обсуждение проблем обеспечения и оценки качества высшего образования.]

Рифкин Б. (2009). О новых тенденциях в высшем образовании США//Высшее образование в России. № 5. С. 127-133. [Особенности высшего образования в США, новые тенденции.]

Селезнева Н.А. (2008). Качество высшего образования как объект системного исследования. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 95 с. [Концептуальная модель управления качеством высшего образования.] Сенашенко В., Жалнина Н. (2004). Качество высшего образования и система зачетных единиц//Высшее образование в России. № 5. С. 14-18. [Совершенствование оценки качества освоения программ.]

Столяров В. И. (1984). Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования ФК и С: Учебное пособие для аспирантов и соискателей.-М. ГЦОЛИФК. 45 с. [Методология определения понятий.]

Судзуки С. (1992). Реформа образования в Японии//Педагогика. № 3-4. [Анализ тенденций развития образования в Японии.]

Тихонова М. Г. (1994). Объединенная Германия: образовательная политика//Педаго-гика. № 5. [Проблемы образовательной политики объединенной Германии.] Чистохвалов В. Н. (2004). Кредитные единицы входят в российскую высшую школу//Высшее образование в России. № 4. С. 26-37. [Обсуждение опыта внедрения кредитно-зачетной системы.]

Япония. Энциклопедический словарь. 1992. М.: Республика. [Система образования в Японии.]

Сашу, J., Madella, А. & Klein, G. (2006). The Six-Step-Model: From Model to Process. In: Petry, K., Froberg, K. & Madella, A. (Ed.) (2006). Thematic Network Project AEHESIS - Report of the Third Year. Cologne: IESF. [Опыт работы проекта - AEHESIS, шестиступенчатая модель: от модели к процессу.]

Duffy, Р. (2006). Sport Coaching. In: Petry, К., Froberg, К. & Madella, A. (Ed.) (2006). Thematic Network Project AEHESIS - Report of the Third Year. Cologne: IESF. [Спортивное тренерство. Опыт работы проекта -AEHESIS.]

Hardman, К., supported by Carreiro da Costa F., & Klein G., Patriksson, G., Rychtecky, A., «Curriculum Development Model: Physical Education»; in K. Petry, K. Froberg & A. Madella (Ed.) (2006). AEHESIS: Report of the Third Year. Institute of European Sport Development & Leisure Studies, German Sport University Cologne, pp. 201-238. [Модель учебного плана «Физическое воспитание».]

Klein, G. A Tool to Build a Curriculum Model in the Sport Sector. Communication to the AEHESIS PMG meeting, Brussels, November 2004. [Разработка модели учебной программы в спортивном образовании.]

Klein, G. The Sixth Step of the Six-Step-Model: the Curriculum Model. Communication to the -AEHESIS PMG group - March 19, 2006. [Шестиступенчатая модель учебной программы.]

Knop, Nancy, Pope, Clive Design, Redesign, and Dissemination of Sport Education. JOPERD: The Journal of Physical Education, Recreation & Dance; May/Jun 98, Vol. 69 Issue 5, p. 46, 3 p. [Проект спортивного образования.]

Maurer, Marcy R., Jordan, Pat J. Steps to a Successful Physical Education. Teacher Education Workshop: Physical Educator. V. 63, n.1, p. 53-56 Win. 2006. [Подготовка учителей физического воспитания.]

Most High School Coaches are Untrained. USA Today Magazine; Aug. 96, Vol. 125 Issue 2615, p. 14. [Подготовка тренеров школьных команд в США.]

Petry, К., Froberg, К. & Madella, A. (Ed.) (2006). Thematic Network Project AEHESIS - Report of the Third Year. Cologne: IESF. [Опыт работы проекта AEHESIS *третий год.]

Quality Assurance and Accreditation: A Glossary of Basic Terms and Definitions. UNESCO-SEPES, Bucharest, 2004. [Глоссарий основных терминов, связанных с обеспечением качества подготовки и аккредитацией тренеров.] Rosandich T.J., Rosandich S. The United States Sports Academy: Thirty Years of Service to Sport

Education; Spring 2002. Vol. 122 Issue 3, p. 428. [История Академии спорта США.]

Rosandich T.J., Rosandich S. The United States Sports Academy: Serving the World. Education; Spring 2002. Vol. 122 Issue 3, p. 432. [Международная деятельность Академии спорта США.]

Toner, James М. The Design of a Volunteer Coaches Training Program. Parks & Recreation; Aug. 2004. Vol. 39 Issue 8, p. 48-55. [Проект программы подготовки общественных тренеров.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Николаева Наталия Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания Педагогического института физической культуры Московского государственного педагогического университета.

Сфера научных интересов: качество профессионального образования в сфере физической культуры и спорта. Автор более 60 научно-методических публикаций.

Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями

2017-03-02T19:59:01Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Спорт и качество жизни лиц с ограниченными возможностями ==
''В. А. Пономарчук Научно-исследовательский институт физической культуры и спорта Республики Беларусь, Белорусский государственный университет им. Максима Танка, Беларусь

Фатхе Матуг Ахмат Салих Комиссия по делам инвалидов, Ливия''

Проблема инвалидности относится к числу наиболее острых и актуальных проблем, решаемых человечеством в наши дни, поскольку по статистике ВОЗ каждый десятый человек на Земле щ инвалид, и, как свидетельствует статистика, динамика распространения инвалидности в обществе в ближайшее время в лучшую сторону не изменится.

Лицо с ограниченными возможностями с приобретенной инвалидностью попадает в ситуацию маргинальности, когда индивид чувствует себя находящимся между двумя культурами с присущими им образом жизни, в ситуацию пограничного положения по отношению к конкретным социальным общностям, что накладывает определенный отпечаток на его психику и образ жизни. Он обретает новое социальное положение, занимая место как бы «на границе» разных социальных групп, попадает в новую социальную действительность, требующую особых черт сознания и поведения, что препятствует полноценной интеграции в новое социальное окружение. Его жизненная ситуация осложняется также тем, что человек с приобретенным ограничением возможностей находится, как правило, уже в достаточно зрелом возрасте и уже накопил культурный потенциал, имеет сформировавшиеся привычки, усвоил традиции и обычаи конкретной культуры, забыть которые или отучиться от которых трудно. Такой человек фактически вступает в новый жизненный цикл, и ему приходится проходить все три фазы освоения социальных ролей и усвоения культурных норм: социализацию (освоение ролей и норм), десоциализацию (разобучение) и ресоциализацию (переобучение новым ценностям и стандартам поведения).

Понятно, что такая ситуация требует активной жизненной позиции самого инвалида и в то же время помощи со стороны социума, его социальных институтов. Причем не только института здравоохранения и социальной защиты, но и института спорта, позволяющего человеку активизировать свою жизнедеятельность и, оптимизируя средства самозащищенности, добиться обеспечения должного и максимально высокого качества жизни. В этой связи в социально ориентированных государствах не может не уделяться специального внимания контингенту лиц с ограниченными возможностями.

Одним из наиболее значимых достижений современности в этом плане является разработка подходов к осуществлению идеи социальной реабилитации и ресоциализации лиц с ограниченными возможностями с опорой на потенциал физической культуры и спорта, поскольку благодаря регулярным и правильно спланированным тренировкам организм людей с ограниченными возможностями получает прекрасный заряд бодрости, положительных эмоций и общей физической подготовки, что способствует полноценной жизнедеятельности в целом и активной адаптации к социальной ситуации, в частности. Но дело не только и не столько в том, что достигается собственно повышение физических возможностей индивида - этого явно недостаточно для социального благополучия: необходимо преодоление психологической замкнутости таких людей и тем самым повышение качества их жизни. Речь сегодня должна идти не только о медико-биологической реабилитации средствами физической культуры, о содействии восстановлению и развитию физических возможностей инвалидов, но, прежде всего, об облегчении социальной адаптации и интеграции людей с ограниченными возможностями в современное общество с опорой на потенциал спорта как социального института.

Правда, в этом случае необходимо уйти от узкой трактовки потенциала спорта только как средства построения телесности и повышения эффективности функционирования «природного» (органического) тела человека. Важно учитывать возможности спорта как одного из регуляторов процессов взаимодействия и взаимосвязей людей, способствующих удовлетворению их материальных и духовных, личных и общественных потребностей в конкретно-исторических условиях, как социального образования, выражающего специфически устойчивую совокупность общественных отношений, складывающихся в процессе совместной деятельности людей для выполнения социально значимых функций. Только в таком случае можно подойти к решению основной задачи адаптивных форм физической культуры и спорта | рассмотрению их возможностей в плане обеспечения здоровья лиц с ограниченными возможностями как оптимизации их социального благополучия, что соответствует трактовке понятия «здоровье» Всемирной организацией здравоохранения и сущности обеспечения прав человека.

Разработка проблемы повышения качества жизни лиц с ограниченными возможностями не может игнорировать региональный аспект ее решения, поскольку реабилитационная работа должна обязательно соотноситься с реальными социально-экономическими условиями, в которых она проводится, поскольку комплекс позитивных, объективно-разумных потребностей и интересов людей во многом зависит от состояния конкретной экономики и ценностного сознания конкретного социума. В этой связи для принятия управленческих и собственно педагогических решений и продуктивного ведения работы по повышению качества жизни лиц с ограниченными возможностями в поисках наиболее рациональных и адекватных мер необходим специальный мониторинг и сравнительные межрегиональные исследования, изучение уже имеющегося исторического опыта социально-педагогической работы с лицами с ограниченными возможностями с опорой на потенциал спорта.

== Качество жизни инвалидов ==

Инвалидов сегодня следует рассматривать как особую социально-демографическую группу. Патологические процессы, развивающиеся в результате болезни или иных причин ограничения возможностей человека, с одной стороны, разрушают целостность и естественность функционирования организма, с другой - вызывают у этого контингента комплексы психической неполноценности, характеризующиеся тревогой, потерей уверенности в себе, пассивностью, изолированностью или, наоборот, эгоцентризмом, а подчас и антисоциальными установками. Человек, оказавшийся в состоянии инвалидности, не может изменить мир, но он должен научиться не просто приспосабливаться к существующим условиям, а научиться жить полнокровной жизнью, активно участвовать во всех сферах жизни социума. Вследствие этого концепция качества жизни является актуальной для изучения состояния инвалидности как метод мониторинга эффективности мероприятий по социальной реабилитации инвалидов.

Потребность в таком подходе обусловлена важностью учета конкретных моментов из широкого спектра ограничения возможностей. Недаром эксперты характеризуют категорию качества жизни двумя сторонами - объективной и субъективной, раскрывая субъективную сторону как индивидуальность потребностей и интересов людей, которые могут оценить степень удовлетворения этих своих потребностей и интересов только сами.

По мнению экспертов, «качество жизни» -чрезвычайно широкое, многоаспектное, многогранное понятие, несравнимо более широкое, чем «уровень жизни». Это категория, далеко выходящая за пределы экономики и охватывающая все сферы общества, поскольку все они заключают в себе жизнь людей и ее качество. Следует заметить, что качество жизни едва ли в принципе поддается точному количественному измерению в силу самого характера измеряемого: качество никогда не может быть полностью сведено к количественному эквиваленту, т.е. не может быть точно измерено. Поэтому эксперты, вынужденные искать для реально происходящих в мировой экономике глубоких институциональных изменений подходящий измеритель, усматривают таковой в индексе развития человеческого потенциала (ИРЧП). Так, в научной литературе прямо констатируется, что указанный индекс является од-i ним из интегральных индикаторов качества! жизни. При этом ИРЧП рассчитывают как среднюю арифметическую трех индексов: ожидаемой продолжительности жизни, уровня образования и ВВП на душу населения (в долларах США, по паритету покупательной способности). Как видим, здоровье населения, отражаемое в показателе «ожидаемая продолжительность жизни», входит в число основных показателей качества жизни.

Еще в 1954 г. группой экспертов ООН в подготовленном ими «Докладе по вопросу о международном определении и измерении жизненного уровня» был сформулирован вывод: сопоставимое для разных стран измерение такой сложнейшей, охватывающей материальные и нематериальные аспекты существования категории, как «уровень жизни», представляет крайне трудную и практически даже невыполнимую задачу. А в 1966 г. после опубликования сотрудниками Научно-исследовательского института социального развития при ООН доклада «Индекс уровня жизни», в котором однозначно констатировалась эта же ситуация, специалисты ООН официально отказались от разработки единого интегрального показателя. В этой связи не вызывает удивления, что в конце XX в. был официально введен новый показатель состояния социально-экономической системы - качество жизни, который представляет экспертную оценку того, насколько страна встроена в координаты информационного общества и глобальной экономики. Этот показатель рассчитывается на уровне ООН, ежегодно публикующей соответствующие рейтинги 174 стран мира.

Образной и потому точной характеристикой блока социальных измерителей «качества жизни» является понятие «комфортабельная жизнь», поскольку комфорт - это не только вещи, окружающие человека, которые он может купить за деньги, но прежде всего социальная безопасность, благожелательность взаимоотношений с ближайшим окружением и социумом в целом, материальная обеспеченность в соответствии с возможностями социума. Именно возможности социума формируют представление о жизненных стандартах и тем самым уровень притязаний населения. Вследствие этого измерение качества жизни,человеческого развития по «комплексу позитивных, объективно-разумных потребностей и интересов людей» должно обязательно соотноситься с теми реальными социально-экономическими условиями, в которых производится подобное измерение. И это очень важно, поскольку комплекс позитивных, объективно-разумных потребностей и интересов людей во многом зависит от состояния конкретной экономики и ценностного сознания конкретного социума. Чем выше уровень потребностей и притязаний, тем сложнее процесс их удовлетворения и, следовательно, меньше субъективной удовлетворенности. Поэтому судить о качестве жизни по уровню удовлетворение потребностей, не принимая во внимание уровень развития самих потребностей, не совсем правомерно.

Для решения проблемы обеспечения качества жизни лиц с ограниченными возможностями первостепенное внимание должно быть уделено такому показателю человеческого развития и качества жизни, как «уровень здоровья». Ведь все сферы интеллектуальной и духовной жизни (уровень образования, сферы семейной жизни - устойчивость семей и т.д.) пересекаются на фундаментальном показателе - здоровье людей, и весь комплекс разумных потребностей и интересов имеет смысл лишь в том случае, когда человек уверен, что здоровье позволит ему жить качественной жизнью. При этом качество жизни определяется не столько патологией и медицинскими аспектами проблемы, но прежде всего субъективным восприятием и самооценкой своего состояния, которые далеко не всегда одинаковы при объективно равнозначных отклонениях в состоянии здоровья. Как раз разница в самооценке и трактовке своего состояния у имеющих отклонения в состоянии здоровья легко определяется в сопоставлении их удовлетворенности качеством жизни. Вследствие этого социальный аспект реабилитационной работы средствами физической культуры и спорта объективно более важен, чем собственно медицинский.

Между социальным положением и психологическими особенностями инвалидов существует тесная взаимосвязь: социальные проблемы неизбежно ведут к психологическому неблагополучию, но и психологические нарушения, в свою очередь, препятствуют установлению нормальных взаимоотношений с окружающими, сказываются на работоспособности и общем мировосприятии и тем самым усугубляют социальное положение инвалида: формируется «порочный круг» -социальный и психологический факторы усугубляют негативное влияние друг на друга. Так, самооценка состояния здоровья как интегральный показатель резко снижается по мере снижения позитивности отношений ближайшего окружения, а поскольку социально-психологическое состояние лиц с ограниченными возможностями (в том числе и удовлетворенность отношениями с ближайшим окружением - родственниками и соседями) в значительной степени сказывается на физическом, то необходимо предусматривать в реабилитационном процессе аспекты влияния социально-психологической составляющей.

== Спорт и социальная адаптация ==

'''Качество жизни''' - категория, включающая не только и не столько объективную оценку уровня жизни субъекта, но - и даже, прежде всего, - комплексную самооценку им основных моментов своей жизни. Причем таковая зависит во многом от того, насколько эффективно идет процесс социально-профессиональной реабилитации.

На таком фоне закономерно в большей степени предметом внимания и исследовательской деятельности становится институциональный подход, в рамках которого реализуется потенциал конкретных социальных институтов, касающийся не только морфофункциональных аспектов реабилитации, но и реабилитации социальной. Понятно, что в таких условиях на первый план выходит социальный институт спорта, способный и призванный обеспечивать как физическое благополучие человека, так и его социальное благополучие, поскольку в этом социальном институте человек по сути дела проходит школу жизни и именно в нем вырабатываются социально значимые психические качества и ценностные ориентации. Все большее внимание экспертов привлекает физкультурная деятельность лиц с ограниченными возможностями и адаптивный спорт, их реабилитационный потенциал.

Именно в спорте в широком смысле этого слова, включая физкультурную деятельность с соревновательным компонентом и без такового, в наибольшей степени реализуются права и возможности человека на здоровый, или, точнее, культурный, образ жизни. Совместная деятельность, которая является неотъемлемым компонентом спорта, особенно важна для лиц с ограниченными возможностями, социальное общение которых ограничено. Тем более практически ценны разработки современных исследователей, касающиеся этой стороны дела, поскольку именно учет социальных аспектов качества жизни лиц с ограниченными возможностями важен для организации профилактических мероприятий, разработки программ социальной поддержки и может выступать одним из средств оценки эффективности реабилитационного процесса.

Сегодня основной поток теоретических и практических разработок в основном направлен на создание и внедрение в практику собственно педагогических технологий, которые позволяют «приобщить» лиц с ограниченными возможностями к активным занятиям спортом. Не в последнюю очередь именно вследствие этого в сфере педагогики при понимании роли спорта в социальной реабилитации указанного контингента все еще отсутствуют фундаментальные разработки, касающиеся выявления потенциала спорта как социального института в ведении социальной работы с лицами с ограниченными возможностями и технологических предпосылок их реализации.

Эффективности использования потенциала физической культуры и спорта в социальной и физической реабилитации нашего контингента во многом препятствует незрелость общественного мнения о необходимости создания для инвалидов условий «равной личности», даже несмотря на то, что физическая культура и спорт гораздо важнее для человека с ограниченными возможностями, чем для не имеющего таковых. Дело в том, что серьезный физический или ментальный недуг в большей или меньшей степени приводит к нарушению функций организма в целом, значительно ухудшает координацию движений и ориентацию, что сопровождается психическим напряжением, которое затрудняет или даже исключает возможность социального контакта с окружающим миром. В этих условиях развивается комплекс неполноценности, характеризующийся тревогой, потерей личного достоинства и уверенности в себе. Активные физкультурно-спортивные занятия, участие в спортивных мероприятиях восстанавливают психическое равновесие, возвращают чувство уверенности и уважения к себе, дают возможность вернуться к активной жизни. Привлечь лиц с ограниченными возможностями к занятиям физическими упражнениями и спортом - значит создать предпосылки восстановления утраченных контактов с окружающим миром. В такой ситуации на первый план выходит задача разработки и внедрения в практику педагогических технологий, позволяющих получить максимальный социально-педагогический и культурный эффект от этих занятий.

Развертывание физкультурно-реабилитационной работы среди лиц с ограниченными возможностями - трудная, но решаемая проблема. При этом основным достижением развитых стран следует считать создание равных условий для инвалидов в вопросе их вовлечения в занятия физической культурой и спортом.

Основой реабилитационной работы средствами спорта является осознание того факта, что отношение к инвалиду во многом зависит от его отношения к самому себе: как он будет к себе относиться, так общество будет относиться к нему. А поскольку спорт оказывает на социальный статус и в глазах окружающих, и в их собственных глазах позитивное влияние, то спорт для инвалида является не просто увлечением, способом заполнения свободного времени, а одним из основополагающих аспектов в образовательном процессе, в процессе создания своего индивидуального образа. Неудивительно, что в таких условиях существенной отличительной чертой работы с лицами с ограниченными возможностями в арабских странах является привнесение в целевые установки физкультурно-спортивной деятельности «принципа красоты», создание предпосылок эстетического восприятия своей телесности и движений и тем самым обеспечение внимания к себе окружающих.

К первостепенным задачам адаптивной физической культуры и адаптивного спорта относятся следующие: создание оптимальных условий для жизнедеятельности; восстановление утраченного контакта с окружающим миром; успешное лечение и последующая коррекция; психолого-пе-дагогическая реабилитация; социальнотрудовая адаптация и интеграция лиц с ограниченными функциональными возможностями. Поэтому качество жизни, являясь социальной составляющей здорового образа жизни, становится доминирующей темой в планировании и оценке эффективности всей системы реабилитационных мероприятий в отношении лиц с ограниченными возможностями.

Широкое развитие и популяризация физической культуры и спорта среди лиц с ограниченными возможностями остро ставит проблему воздействия интенсивных физических нагрузок на организм лиц, чье состояние весьма далеко от так называемых стандартов здоровья, поскольку участие в спортивных соревнованиях, спортивные тренировки предъявляют повышенные требования к организму человека, функционированию всех его систем.

Методически важно, что выработка, закрепление и развитие компенсаторных механизмов организма с ограничением/утратой части функциональных возможностей в адаптивном спорте оказываются задействованными для решения тренировочных и достижен-ческих задач.

Не менее важно в методологическом плане иметь в виду, что человеку с ограниченными возможностями трудно дается общение с окружающими. Ему трудно самому, без создания адекватных условий, реализовать свой потенциал в жизнедеятельности и контактах с ближайшим окружением, и вследствие этого у социума возникают трудности в обеспечении условий реабилитационного процесса. Можно провести аналогию социального положения лиц с ограниченными возможностями с социальным положением «трудного подростка». Такая аналогия, на наш взгляд, вполне закономерна и перспективна.

Закономерна, поскольку подобно тому, как «трудный подросток» становится «трудновоспитуемым» лишь при недостаточном внимании к уровню и особенностям его социализации, так и процесс социальной реабилитации должен учитывать особенности личности человека с ограниченными возможностями. Вследствие этого процесс социальной реадаптации должен заключаться прежде всего в обеспечении условий для более легкого вхождения таких лиц в контакт с ближайшим окружением.

Перспективна, поскольку в работе с трудными подростками накоплен положительный опыт опоры на потенциал физической культуры и спорта, который может быть использован и при работе с контингентом лиц с ограниченными возможностями. Ведь и в том, и в другом случае речь идет о создании предпосылок и обеспечении условий социальной реадаптации.

Достоинства физкультурно-спортивной деятельности в этом плане заключаются в том, что она сочетает в себе следующие моменты:

*возможности передачи позитивного социального опыта и опыта социально-позитивного общения без видимого воспитательного воздействия педагога;

*возможность приобщения к трудовой деятельности в игровой форме, поскольку участие в тренировочно-подготовительном процессе к собственно соревновательной деятельности носит по существу именно трудовой характер, вследствие чего физкультурно-спортивная деятельность содействует формированию способности к концентрации усилий и воспитанию воли;

*игровая форма и соревновательный характер физкультурно-спортивной деятельности помогают решить и такую важную для ресоциализации субъекта проблему, как самоутверждение его как личности. Причем самоутверждение в позитивной в социальном плане форме, поскольку физкультурно-спортивная деятельность помогает преодолеть такой негативный фактор для процесса социальной реадаптации, как нахождение субъекта в относительной изоляции, в состоянии «отрешенности» при отношениях с ближайшим окружением.

Тем самым вовлеченность в сферу физической культуры и спорта помогает устранить характерные для лиц с ограниченными возможностями такие негативные черты и свойства характера, как деформированная система ценностей; конфликтность в отношении с окружающими; изоляция в пределах замкнутой группы; пониженное самоуважение, агрессивность и тревожность. Важным моментом в этом случае является тот факт, что физическое и психологическое благополучие во многом дело «рукотворное»: субъект может и должен быть активен в плане формирования адекватной для его потребностей и возможностей среды обитания, выступать как субъект самоорганизации своей жизнедеятельности. На этом пути важно задействовать не просто материальные ресурсы, но, прежде всего, социальные ресурсы государства и общества по формированию индивидуальной социальной самозащищенности.

При сопоставлении материалов конкретных социально-педагогических исследований, проведенных по достаточно близкому инструментарию и практически по единой программе в Ливии и Республике Беларусь, выявляются существенные различия в конкретных показателях качества жизни и отдельных моментах мотиваций и ценностных ориентаций нашего контингента, которые зависят от традиций, правовых моментов и социально-экономических условий конкретных стран. Вследствие этого при формировании целевых установок социальной политики в отношении лиц с ограниченными возможностями и реализации таких установок в управленческих и социальнопедагогических решениях и их правовом обеспечении логично основываться на мониторинге запросов и потребностей лиц с ограниченными возможностями и динамики общественного мнения. Этот момент необходимо учитывать в процессе реабилитации, поскольку, в отличие от медицинского подхода, технологические достижения которого легко можно заимствовать и использовать в разных странах, проблемы социальной реабилитации должны решаться конкретно в каждой стране. Успех возможен лишь в том случае, если заимствованные педагогические технологии преломляются в собственных методических разработках специалистов по спортивной педагогике конкретной страны с учетом результатов проведенных в ней исследований.

== Методические принципы реабилитационной работы с опорой на потенциал спорта ==

При построении работы с лицами с ограниченными возможностями методологически важно учитывать тот факт, что ценностные ориентации личности формируются путем наложения на индивидуально-психологическую основу, индивидуально-психологический фон данного индивидуума социальной информации, идущей по двум основным каналам:

*один из них - первичная социализация в определенной среде, вследствие чего осваивается преимущественно социальный опыт предшествующих поколений, преломленный через специфическую призму социального слоя, социальной группы, в которой протекает социализация;

*второй канал социальной информации -собственный социальный опыт данного индивида, под непосредственным воздействием которого происходит порой и совсем не фиксируемый самосознанием процесс включения индивида в социум. По преимуществу именно благодаря этому каналу социальная информация обусловливает навыки ориентации личности в обществе, отражающие специфические черты лица с ограниченными возможностями в контексте обретенного им социального статуса.

Спортивному педагогу следует учитывать именно этот второй путь.

Человек вне экстремальных для своего биологического существования условий выступает именно как человек, как член социума, а не как биологический организм, всегда выступает носителем потребностей окультуренных, социально обусловленных. С таковыми мы имеем дело и в сфере физической культуры и спорта, в том числе и тогда, когда речь идет о вхождении в мир спорта человека с ограниченными возможностями г в период его ресоциализации.

Активность человека во многом определяется целью его деятельности, ибо сама специфика человеческой мотивированной деятельности заключается в том, что она всегда целесообразна и целенаправлена. Значение цели состоит, прежде всего, в том, что она придает направленность деятельности и тем самым личности в целом. Для построения продуктивной работы с контингентом с ограниченными возможностями особенно важно, чтобы во время занятий - уже во время занятий - инвалид находил удовлетворение просто в проявлении своей активности, даже если эта активность на первый взгляд не приводит к определенному результату, ибо мотивы действий могут отделиться от цели. В таком случае целью является сама активность субъекта, его участие в определенной деятельности, причем безотносительно к ее внешне определяемому телесному, физическому результату. Ведь на самоощущение результатов физической активности необходимо до полугода тренировок. Человек же с ограниченными возможностями ждет немедленного результата, хотя бы минимального. Причем этот прогресс должен выражаться в социально значимых для него бытовых достижениях. Хотя бы в небольшой степени и в конкретном отношении, но всегда социально для него лично значимых.

Этот методический принцип приоритетности целей социального компонента над компонентом физическим, т.е. решения проблем чисто физического и психического совершенствования должно совершается в контексте решения вопросов достижения социального благополучия; приоритетность достижения в каждый относительно непродолжительный период хотя бы минимального прогресса в каком-либо отношении особенно важна именно при работе с лицами с ограниченными возможностями, ибо в таких случаях само участие в освоении конкретных двигательных действий определяется не меркантильными или престижными соображениями, а социальной необходимостью продвижения по пути вхождения в социум, продвижения по пути самодеятельного освоения жизнедеятельности, характерной для лиц без ограничения возможностей. Как раз такая направленность должна не только предполагаться спортивным педагогом, но и прямо декларироваться как цель занятий адаптивной физической культурой и спортом.

Указанный методический принцип реабилитационной работы с лицами с ограниченными возможностями с опорой на потенциал спорта становится основой еще одного принципа: принципа практико-ориентированности целевой установки, т.е. реабилитационные достижения должны выражаться в лично значимых для лица с ограниченными возможностями бытовых достижениях, хотя бы и не очень значительных, но всегда конкретных. Именно направленность личности занимающихся на социальные моменты реабилитации может и должна стать системообразующим элементом, определяющим своеобразие и уровень социальной зрелости личности. Это сделает реальное поведение менее зависимым от ситуативных побуждений. Причем важно сформировать позитивное эмоциональное отношение к отдаленным целям.

В связи с этим определяется еще один методический принцип реабилитационной работы с лицами с ограниченными возможностями - принцип направленности на психоэмоциональную эффективность занятий, т.е. необходима общая направленность занятий на достижение отдаленных целей реабилитационного процесса на базе создания перспективного психоэмоционального фона, что делает реальное поведение менее зависимым от ситуативных побуждений и придает позитивную эмоциональную окраску даже рутинным моментам деятельности. При этом среди мотивов двигательной активности выделяются три главных: функциональный мотив, отражающий ориентацию на процесс, на получение удовольствия от получаемых двигательных упражнений; мотив физического обучения, выражающий направленность на овладение новыми формами и способами физической активности, освоение новых упражнений, движений - ориентация на способ; мотив достижения, отражающий ориентацию на результат, на достижение определенного уровня двигательной активности и двигательных умений.

Из трех компонентов мотивационной сферы - побуждающей, смыслообразующей, которая обосновывает выбор направленности поведения, и направляющей, которая регулирует поведение индивида, особое значение имеет последняя. И это вполне справедливо подчеркивают эксперты, выделяя как основной итоговый момент физкультурно-спортивных занятий достижение психического равновесия, чувство уверенности и уважения к себе, восстановление утраченных контактов с окружающим миром, создание психических установок, необходимых для успешного воссоединения инвалида с обществом.

Сопоставительный анализ влияния разных форм физкультурно-спортивной активности на формирование физкультурной образованности и физической культуры личности в целом свидетельствует, что наиболее эффективна ориентация повседневной работы по социальной реабилитации по переводу вербальных мотиваций на уровень реализации знаний, умений и навыков в сфере физической культуры в реальное поведение индивида и подготовку лица с ограниченными возможностями к самодеятельным занятиям физическими упражнениями. Это позволяет добиться практически тех же результатов в отношении состояния здоровья и уровня физической подготовленности при более высоком уровне физкультурной образованности и широком круге интересов в сфере физической культуры, а потому акцент на подготовку к самостоятельным занятиям должен стать основой практической работы с опорой на потенциал спорта. Опыт свидетельствует, что такой подход достаточно перспективен, поскольку в этом случае фиксируются существенные сдвиги в оздоровлении образа жизни индивида, уровне его знаний и умений в сфере физической культуры и в физкультурно-информационных потребностях.

Таким образом, еще одним из методических принципов является принцип формирования во время занятий физической культурой лиц с ограниченными возможностями при акцентированном внимании к ее поведенческому компоненту, т.е. создание предпосылок к достижению должного уровня знаний, умений и навыков организации самостоятельных занятий в условиях повседневного быта.

Обобщение опыта спортивных занятий с использованием организационных форм и спортивно-педагогических технологий комплексной программы СпАрт, накопленного в последние годы, показывает, что [[Спартианские игры|спартианская]] программа позволяет осуществлять еще один методический принцип реабилитации лиц с ограниченными возможностями в процессе занятий адаптивной физической культурой - принцип организованного сотрудничества лиц с ограниченными возможностями и лиц без таких ограничений, т.е. организация занятий на базе сочетания идеи «мягкого спорта», когда в целях повышения эмоциональности занятий применяется элемент соревновательности и идеи сотрудничества с использованием организационных форм и спортивно-педагогических технологий комплексной программы СпАрт. Это создает предпосылки преодоления разрыва между духовным, интеллектуальным и физическим состоянием инвалидов посредством спорта, искусства, общения и сопереживания, обеспечивая творческое взаимодействие между инвалидами и здоровыми людьми, поскольку физические упражнения служат полноценным средством живого общения между ними.

Возможность успешной адаптации спортивный педагог может продуктивно реализовать лишь при условии овладения методическими и практическими навыками преломления общей схемы применительно к потребностям решения конкретных задач педагогического процесса или, в более широком плане, в процессе организации физкультурно-спортивной деятельности, организации физкультурно-оздоровительной работы и в целом организации активного отдыха. Здесь имеется в виду не только приспособление к конкретным специфическим действиям и технико-тактическим требованиям того или иного вида инвалидности, но и учет физического состояния (т.е. физического развития, физической подготовленности и состояния здоровья) лица с ограниченными возможностями и его социально-демографических характеристик. Этот методический принцип работы с лицами с ограниченными возможностями можно охарактеризовать как принцип индивидуализации занятий в условиях адаптации принципиальной схемы физических упражнений к конкретным особенностям индивида, т.е. организация педагогической ситуации, при которой правила и условия занятия и дозирование нагрузки преломлены не только к ее конкретным целевым установкам, но и к индивидуальным особенностям лица с ограниченными возможностями.

И все же самый важный методический принцип организации и ведения реабилитационной работы — традиционный для стран арабского мира «принцип красоты». Этот принцип имеет место практически всегда в условиях первичной социализации, что наглядно демонстрирует и современная молодежь с ее увлечением фитнесом, бодибилдингом, культуризмом и т.д. В отношении же лиц с ограниченными возможностями тот процесс, который окружающие трактуют как ресоциализацию, для самого лица с приобретенным ограничением в морфологическом или функциональном отношении возможностей выступает как социализация первичная, ибо он субъективно воспринимает состояние своего тела как новое, неполноценное по сравнению с более ранним периодом. А потому или должен примириться с таким положением, существуя с сознанием своей неполноценности по отношению к окружающим, или должен построить новую телесность, с которой должен войти в социум.

Основной целью, согласно этому принципу, должна стать в качестве практико-ориен-тированной установки нацеленность на повышение эстетичности восприятия своего тела и двигательных действий занимающимся. В этом случае создаются предпосылки для более благожелательного восприятия лица с ограниченными возможностями его окружением и вообще всеми членами социума. Ведь самоуважение вызывает в качестве ответной реакции уважение окружающих. Вследствие этого «принцип красоты» как принцип методической направленности занятий является не только идеей воплощения чисто эстетических канонов, и даже не просто элементом позитивного психоэмоционального настроя инвалида, но и собственно результирующим показателем социальной реинтеграции лица с ограниченными возможностями в социум в качестве его полноценного члена.

Реализация принципа заключается в обучении позитивно-эстетическому восприятию своего тела и движений с учетом динамики, наблюдающейся вследствие занятий физическими упражнениями.

Формируемая на основе рассмотренных принципов физкультурно-спортивная активность контингента выступает как наиболее значимое средство оптимизации физического и психоэмоционального состояния, поскольку на психологическую компоненту социального самочувствия позитивно влияет физическая культура личности и, прежде всего, практическая реализация таковой в поведенческом компоненте, т.е. интенсивность и регулярность занятий, особенно самодеятельных.

== Читайте также ==

*[[Реабилитация после спортивной травмы]]
*[[Спортивная рекордология]]
*[[Спортивная адаптология]]
*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]

== Глоссарий ==

'''Здоровье''' - согласно определению Всемирной организации здравоохранения, состояние полного физического, психического и социального благополучия и высокой сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействием окружающей среды; в биологическом плане здоровье - это состояние динамического равновесия индивида с окружающей средой, т.е. гармоническое состояние психосоматической жизнедеятельности организма, при котором возможности человека реализуются наиболее полно, а все жизненно важные подсистемы организма функционируют с максимально возможной отдачей и интенсивностью.

'''Инвалид''' - лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами в развитии, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Инвалидность - препятствия или ограничения деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными и психическими отклонениями, вызванные наследственностью или существующими в обществе условиями, при которых люди с отклонениями исключаются из активной жизни; поводом признания инвалидности является не сама болезнь или травма, а их последствия, проявляющиеся в виде нарушений той или иной психологической, физиологической или анатомической структуры или функции, приводящих к ограничениям жизнедеятельности и к социальной дезадаптации.

'''Качество жизни''' - разносторонняя целостная характеристика жизнедеятельности, включающая прежде всего степень удовлетворенности конкретного человека осуществлением его жизненных планов и уровнем реализации его потребностей, которые соотносятся с ресурсами и возможностями социума, в отличие от экономической категории - уровень жизни, акцентирующий степень материального благосостояния и удовлетворения материальных потребностей.

'''Культурный образ жизни''' - отношение человека к собственной жизнедеятельности, обеспечивающее использование всех форм и факторов, способствующих ее оптимизации в социально-профессиональном и индивидуально-личностном плане (в отличие от здорового образа жизни, когда акцентируется внимание в основном на оптимизации состояния здоровья).

'''Лицо с ограниченными возможностями''' - человек, имеющий заболевания, последствия травм или дефекты в развитии, приводящие к ограничению жизнедеятельности.

'''Образ жизни''' - система взаимоотношений человека с самим собой и факторами внешней среды.

'''Реабилитация''' - одно из основных направлений охраны общественного здоровья, восстановление социального статуса лиц с ограниченными возможностями и их социальная адаптация; в юридическом плане понятие подразумевает полное восстановление правового положения личности в обществе, в медицинском социально-этическом плане термин «реабилитация» трактуется как комплекс мероприятий по интеграции лиц с отклонениями в развитии в общество. Реабилитация лиц с ограниченными возможностями включает в себя медицинскую (восстановительная терапия, реконструктивная хирургия, протезирование), профессиональную (профессиональная ориентация, профессиональное образование, профессионально-производственная адаптация и трудоустройство) и социальную (социально-средовая ориентация и социально-бытовая адаптация) реабилитацию.

'''Реабилитация физическая''' — двигательная активность, направленная на восстановление и/или компенсацию временно утраченных, нарушенных и/или ослабленных функций и физических способностей (составная часть адаптивной физической культуры).

'''Социальная защищенность''' - положение субъекта в обществе, позволяющее ему свободно реализовать основные личностные запросы и потребности во всех сферах жизнедеятельности, если они не противоречат интересам общества в целом и не ущемляют прав и свобод других индивидов.

'''[[Спорт для всех]]''' - рекреативно-оздоровительная, реабилитационно-оздоровительная и адаптивная формы физической культуры, направленные на использование ее потенциала в целях обеспечения необходимых и достаточных для полноценной жизнедеятельности уровня физического статуса, двигательной подготовленности, функциональных возможностей и состояния здоровья.

'''Физкультурно-спортивная активность''' - характер и мера приобщенности к занятиям физическими упражнениями, а также их целевая направленность: физкультурная или спортивная ориентация; ее показатели фиксируются в данных о регулярности и систематичности занятий, затрачиваемого на них времени, формах их организации, а также их мотивационной обусловленности.

== Библиография ==

Аксенова О. Э., Евсеев С. П., Евсеева С. П. (2007). Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре. М.: Советский Спорт, 295 с.

Багов Р., Безруков М. (1999). Физическая культура и спорт как фактор социальной защиты населения: проблемы и перспективы формирования системы индивидуальной социальной защищенности. М.,38 с.

Безруков М. П. (1999). Потенциал физической культуры в формировании социальной защищенности населения. М., 134 с.

Зозуля, Т. В. (2005). Комплексная реабилитация инвалидов. М., 304 с.

Кораблинов В. А., Гониянц С. А., Пономарчук В. А. (1993). Физическая культура и спорт глухих: Методическое пособие. М.: ВОГ-ГЦОЛИФК-ВНИИФК, 47 с.

Лисицын Ю. П., Петленко В. П. (1992). Детер-минационная теория медицины: доктрина адаптивного реагирования. СПб.: Гиппократ, 416 с.

Матуг Фатхе Н.С., Пономарчук В. А. (2009). Роль физической культуры в обеспечении качества жизни лиц с ограниченными возможностями в Ливии. Ученые записки: сб. рец. науч. тр. БГУФК. Минск: БГУФК, Вып. 12, 307-316.

Матуг Фатхе Н.С., Пономарчук В. А. (2010). Физическая культура в системе обеспечения качества жизни лиц с ограниченными возможностями//Мир спорта, № 1, 26 -32. Потрясаев В.Н. (2004). Управление процессами повышения качества жизни населения в муниципальном образовании: Монография. Белгород: Белгородское книжное издательство, 350 с.

Приходько В. И. (2006). Социальная защита инвалидов в Республике Беларусь. Минск: БГУФК, 59 с.

Романов П. В. (2006). Политика инвалидности: социальное гражданство инвалидов в современной России. Саратов: Науч. кн., 258 с.

Столяров, В. И. (2003). Инновационная спар-тианская технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи. М.: Госкомспорт РФ по физической культуре и спорту, Центр развития спартианской культуры, 335 с.

Холостова Е.И. (2008). Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. 2-е изд. М.: Дашков и К, 236 с.

Юдин В. П. (1995). Социальная защита: понятие, сущность, границы: Уч.-метод. пособие. Казань: Казан, гос. технолог, университет, 121 с.

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Пономарчук Виктор Александрович - доктор философских наук, главный научный сотрудник НИИ физической культуры и спорта Республики Беларусь, профессор кафедры теории и методики физической культуры Белорусского государственного университета им. Максима Танка, кандидат в мастера спорта по шахматам.

Научные интересы: проблемы спорта как социального института, понятийный аппарат спорта при институциональном подходе, вопросы социальной возрастной классификации при проведении социологических исследований в институте спорта; вопросы социального управления институтом спорта как сферой услуг и как социально-зрелищной сферой, создания и функционирования отраслевой социологической службы в сфере спорта; проблемы «Физическая культура личности», «Спорт и становление личности», «Культурный образ жизни», «Спорт и качество жизни». Автор более 150 научных работ, в том числе 7 монографий и 19 брошюр.

Фатхе Матуг Ахмат Салих - магистр физической культуры, в 2011 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук в Белорусском государственном университете физической культуры.

Директор колледжа повышения квалификации преподавателей, председатель комиссии по делам инвалидов (Ливия).

Экономика спорта

2017-03-02T19:58:05Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Основные современные проблемы экономики спорта ==
''Владимир Андрефф Почетный профессор Университета Париж Пантеон-Сорбонна, Франция''

Обзор основных проблем, касающихся взаимодействия спорта и экономики, прежде всего, подразумевает проведение строгих границ между практической и теоретической сторонами спортивной экономики. Практическая сторона спортивной экономики обращается к таким проблемам, как оценка экономической значимости спорта, схематичное описание экономической основы занятия спортом и спортивных мероприятий, приводящих к появлению целого многообразия растущих и даже глобализирующихся рынков спортивной индустрии, и эмпирическое изучение взаимосвязей между спортом и экономическим развитием (или экономической отсталостью) стран. С другой стороны, спорт является площадкой, на которой традиционные инструменты экономистов получают все большее распространение.

Проблемы, которыми занимаются экономисты, стали весьма многочисленными. В данной главе рассматриваются самые важные темы, затрагивающие основные проблемы спортивной экономики: экономические детерминанты спортивного выступления; экономическое влияние спортивных мегасобытий; экономика профессиональных командных видов спорта; глобализация рынка спортивных талантов; и некоторые дисфункции в спорте, связанные с большими финансовыми инвестициями в индустрию спорта.

== Глобализация спортивной экономики ==

=== Экономическая значимость спорта ===

Существует три методологических инструмента составления финансовой отчетности в сфере национальной экономики, используемых для измерения экономической значимости спорта: национальный доход и статьи расходов, таблица приход-расход (производство-потребление) и методика использования сателлитных (сопутствующих) счетов.

Доходные статьи национального бюджета определяются исходя из фактического макроэкономического равновесия с использованием формулы:

Y = C+G + I + ΔS + X- M, (1)

где Y - валовой внутренний продукт (ВВП); С - потребление в частном секторе экономики; G — потребление в общественном секторе экономики; I - валовой прирост основного капитала (GFCF); ΔS — изменение объёма запасов; X — экспорт и М - импорт. Величина

Y — (X - М) = TDE (полные итоговые внутригосударственные расходы) также часто является важным расчетным параметром в экономических расчетах, касающихся спорта, при рассмотрении статей (и источников) финансирования расходов на национальный спорт. Общая величина расходов на финансирование спорта представляют собой сумму финансов, направляемых правительством - G, местными органами власти - LA (G+LA: государственное финансирование спорта), частными лицами -Н и предприятиями (спонсорами и СМИ) - Е (Н+Е - частный капитал, вкладываемый в спорт), в итоге:

TDE =G + LA + Н + Е. (2)

Например, Англия публикует статьи отчетности в области спортивной экономики с точки зрения доходности согласно формуле (1) с 1985 г., в то время как Франция использует формулу расходов (затрат) (2) при регулярной публикации соответствующей статистики с 1990 г. (табл. 1).

'''таблица 1. Спортивная экономика с точки зрения национального дохода (Англия) и национальных затрат (Франция)'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Спортивная экономика Англии (млн фунтов стерлингов)</td><td>
1985</td><td>
2000</td><td>
2005</td><td>
2008</td><td>
% в 2008</td></tr>
<tr><td>
Валовая добавленная стоимость в спортивной экономике</td><td>
3358</td><td>
10373</td><td>
15471</td><td>
16668</td><td>
100</td></tr>
<tr><td>
Коммерческий спорт</td><td>
1027</td><td>
3276</td><td>
3924</td><td>
4327</td><td>
26,0</td></tr>
<tr><td>
Некоммерческий спорт</td><td>
1776</td><td>
4945</td><td>
7887</td><td>
8636</td><td>
51,8</td></tr>
<tr><td>
Благотворительный сектор</td><td>
93</td><td>
1256</td><td>
2312</td><td>
2110</td><td>
12,6</td></tr>
<tr><td>
Общественный сектор</td><td>
462</td><td>
896</td><td>
1341</td><td>
1596</td><td>
9,6</td></tr>
<tr><td>
Соотношение (в %): валовая добавленная стоимость в сфере спорта/ВВП</td><td>
1,2</td><td>
1,5</td><td>
1,7</td><td>
1,5</td><td>
</td></tr>
<tr><td>
Спортивная экономика Франции (млрд евро)</td><td>
1990</td><td>
2000</td><td>
2005</td><td>
2007</td><td>
% в 2007</td></tr>
<tr><td>
Расходы частных лиц на спорт</td><td>
7,6</td><td>
12,3</td><td>
15,2</td><td>
16,4</td><td>
49,7</td></tr>
<tr><td>
Расходы предприятий на спорт</td><td>
0,6</td><td>
1,7</td><td>
3,1</td><td>
3,2</td><td>
9,7</td></tr>
<tr><td>
Правительственные расходы на спорт</td><td>
1,2</td><td>
2,8</td><td>
3.0</td><td>
3,2</td><td>
9,7</td></tr>
<tr><td>
Расходы местных властей на спорт</td><td>
3,8</td><td>
7,6</td><td>
9,1</td><td>
10,2</td><td>
30,9</td></tr>
<tr><td>
Итого</td><td>
13,2</td><td>
24,4</td><td>
30,4</td><td>
33.0</td><td>
100</td></tr>
<tr><td>
Соотношение (в%): национальные расходы на спорт/ВВП</td><td>
1,2</td><td>
1,7</td><td>
1,76</td><td>
1,75</td><td>
</td></tr>
</table>

Источник: SIRC (2010) и Statlnfo, Государственный секретариат Франции по делам спорта.

Матрица производство-потребление (МПП) позволяет судить об общем состоянии внутренней экономики страны, поскольку объединяет различные отрасли экономики (индустрии, сферы экономики) в некую общую систему взаимозависящих компонентов. Строка МПП, скажем для сферы экономики У, может быть представлена в виде формулы:

Xj = ΔiXij- Ху + Aj + Wj+ Tj + Pj, (3)

где Xj - продукция, выпущенная сферой экономики (индустрией) j; ΔiXij полное промежуточное потребление продукции индустрии i сферой экономики j; Aj - потребление основного капитала (амортизация) в индустрии j; Wj - полная заработная плата, выплаченная в сфере экономики j; Tj- налоги, выплаченные индустрией j; Рj - прибыль производителей в сфере экономики j, в то время как добавленная стоимость в индустрии j есть Vj=Wj+ Tj + Pj.

Столбец МПП описывает то, как вклад индустрии i распределяется по промежуточным статьям потребления Хji всех отраслей экономики:

Хi = ΔiXijj + Ci+ Gi + GCFCi + ΔSi + Xi(4)

где Сi - суммарное потребление продукции i в частном секторе экономики; Gi - то же самое в общественном секторе экономики; GCFCi - прирост валового основного капитала за счет продукции I; ΔSi — изменение объема запасов; Хi — экспорт i.

При этом итоговый спрос на продукцию г:

Yi = Сi + Gi + GCFCi + ΔSi + Xi. МПП описывает не только полное фактическое макроэкономическое равновесие, включая равенство между полной добавленной стоимостью и полным суммарным спросом для всех отраслей экономики, - но также и стойкую взаимозависимость всех отраслей экономики (всех индустрий).

Моделирование на основе канадской МПП использовалось для описания спортивного «индустриального кластера» (т.е. подмножества всех индустрий, имеющих сколько-нибудь значительную связь со спортивной деятельностью и их взаимоотношений). Две основные отрасли экономики (индустрии) в этом кластере - индустрия спортивных товаров (индустрия 147 в классификации МПП, принятой организацией Statistique Canada) и индустрия спортивных услуг. Последняя из упомянутых идентифицируется с индустрией 203: «Театр, спорт и другие сферы проведения досуга», продукция которой (услуги) составляет две трети всех спортивных услуг. Экзогенное увеличение суммарного спроса, адресованного этим индустриям, моделировалось с помощью компьютерных программ для того, чтобы узнать, какие отрасли экономики (какие индустрии) имеют максимальное количество связей. Данные вычисления были выполнены для 1990 г.

В Германии экономическая модель, названная SPORT (СПОРТ), интегрирует спортивную экономику в МПП Германии, начиная с 1993 г. Специальная подматрица МПП, относящаяся к спортивной экономике, интегрируется в общую МПП, утвержденную статистической организацией Statistiches Bundesamt и описывающую всю экономику Германии. Эта специфическая подматрица включает семь строк в дополнение к 58 строкам общей немецкой МПП: (i) велосипеды; (ii) спортивное снаряжение, (iii) спортивная обувь; (iv) спортивная одежда; (v) сфера коммерческих услуг в области спорта; (vi) спортивные услуги, предоставляемые клубами и ассоциациями; (vii) спортивные услуги, предоставляемые государственными организациями и местными властями (федеральным правительством, землями, муниципалитетами).

Совокупная добавленная стоимость этих семи специфических спортивных индустрий (отраслей экономики) составляла на 1998 г. приблизительно 1,4% ВВП Германии (суммарный вклад данных отраслей в экономику страны превысил вклад в нее всей текстильной промышленности Германии). Эконометрическая модель SPORT основана на взаимоотношениях между семью упомянутыми спортивными отраслями экономики и 58-ю другими индустриями единой МПП страны (в самой детальной версии модель содержит 150 переменных и 36000 уравнений, охватывая при этом 65 отраслей промышленности). Она использовалась при вычислениях, которые показали, что в 1998 г. 2,4% всех трудящихся Германии были заняты в семи спортивных отраслях промышленности. Другое моделирование продемонстрировало, что переориентация совокупного спроса со стороны частных лиц в сфере занятия спортом с клубов на коммерческий спорт вызовет, начиная с 2010 г., небольшое увеличение ВВП из-за прихода высокоприбыльных коммерческих организаций, приносящих высокую добавленную стоимость услуг, на место низкодоходных клубов с низкой добавленной стоимостью услуг и базирующихся на работе волонтеров (дешевой рабочей силы). С другой стороны, приход высокоприбыльных коммерческих организаций уменьшит потребление в сфере промежуточных услуг (по сравнению с теми же клубами), поэтому спрос на трудовые ресурсы упадет, и 15600 человек, работающих на экономику Германии, потеряют свои рабочие места в интервале между 2000 и 2010 гг.

Цель использования сателлитных счетов состоит в том, чтобы применить методологию национального бухгалтерского учета к специфической области экономики (к спортивной экономике), адаптируя при этом некоторые концепции и классификации бухгалтерского учета сферы общенациональной экономики и стремясь описать производимую продукцию (услуги) и приносимый доход, а также расходы в данной области экономики. Данный метод собирает информацию о затратах, финансах, факторах производства и потребителях товаров (услуг). Общенациональные затраты представляют собой сумму всех финансов, направленных на определенные виды деятельности и пользование товарами и услугами, включая немонетарные нерыночные услуги (например, работа волонтеров в сфере спорта). Самый первый сателлитный счет спортивной экономики был открыт во Франции в 1971 г. Спортивная экономика была разделена на шесть секторов: (i) коммерческий сектор; (и) частные лица (граждане); (iii) государственные службы (центральные и местные); (iv) спортивные ассоциации; (v) финансовые институты; (vi) зарубежный сектор. В 1971 г. доля спортивной индустрии в экономике Франции составляла 0,5% от ВВП, потребление товаров и услуг в этой сфере достигло приблизительно 0,8% общегосударственного потребления товаров и услуг частными лицами, а инвестиции в область спорта составили 0,9% прироста валового основного капитала. Немонетарная часть сателлитного счета была гораздо более простой. Однако, по предварительной оценке, число волонтеров, занятых в сфере спорта, составило почти 600000 человек.

Как это ни парадоксально, но США отстают в сфере бухгалтерского учета, касающегося спортивной экономики. С точки зрения предложения товаров и услуг учет в основном построен на Североамериканской промышленной классификационной системе, действующей на 2005 г., он также использует некоторую дополнительную информацию, предоставленную Национальной ассоциацией производителей спортивных товаров (NSGA) и Системой контроля за поведенческими факторами риска. Со стороны спроса данный учет полагается на информацию NSGA о потреблении спортивных товаров и услуг частным сектором экономики, а также на данные, предоставленные Бюро экономического анализа (табл. 2).

Так как спортивная экономика глобализируется, то в настоящее время востребован международный (глобальный) спортивный бухгалтерский учет. Пока он не существует как таковой, но несколько шагов вперед к указанной цели в Европе все же сделано. По инициативе Комитета по развитию спорта (CDS) Совета Европы, проявленной в 1984 г., был создан отчет, который собрал в себе имеющиеся - но в общем случае несопоставимые - данные, касающиеся спортивной экономики некоторых европейских стран. Второй более обширный отчет базируется на однородных и сопоставимых данных, систематизированных и представленных 12 европейскими странами, включая одну посткоммунистическую страну (Венгрию). Данный отчет сфокусирован на общенациональных затратах на индустрию спорта и на том, как эта отрасль экономики финансировалась в базисном 1990 г. из государственных и частных средств. Обновление указанных данных была осуществлено в 2005 г. по всем 27 странам ЕС, согласно инициативе Госсекретаря Франции по делам спорта (в табл. 3 представлена информационная сводка по тем странам, которые предоставили полный отчет). Европейская модель финансирования расходов на спорт в 2005 г. схожа с моделью 1990 г., в ней основным является финансирование со стороны частных лиц, далее по убыванию идет величина финансирования со стороны местных властей, предприятий и государства.

'''Таблица 2. Совокупная оценочная доля спортивной индустрии в экономике США на 2005 г. (млрд долл. США)'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
</td><td>
Предложение</td><td>
Спрос</td></tr>
<tr><td>
Занятие спортом</td><td>
61,00</td><td>
46,39</td></tr>
<tr><td>
В том числе: оборудование</td><td>
7,50</td><td>
13,47</td></tr>
<tr><td>
обувь</td><td>
31,40</td><td>
10,90</td></tr>
<tr><td>
одежда</td><td>
5,50</td><td>
15,70</td></tr>
<tr><td>
оплата услуг</td><td>
16,60</td><td>
3,25</td></tr>
<tr><td>
Посещение спортивных зрелищ</td><td>
6,30</td><td>
15,90</td></tr>
<tr><td>
Просмотр спортивных соревнований по ТВ-каналам (так называемый медиа-спорт)</td><td>
5,65</td><td>
</td></tr>
<tr><td>
Всего</td><td>
72,95</td><td>
59,22</td></tr>
</table>
Источник'. Humphreys & Ruseski (2009).
Таблищ 3. Общенациональные расходы на спорт и источники его финансирования в 27 странах ЕС в 2005 г.
<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td rowspan="2">
Страна</td><td colspan="2">
Общая величина финансов, направленных на спорт</td><td rowspan="2">
Правительство</td><td rowspan="2">
Местные власти</td><td rowspan="2">
Итого финансирование из общественных источников</td><td rowspan="2">
Частные лица</td><td rowspan="2">
Предприятия</td><td rowspan="2">
Итого финансирование из частных источников</td></tr>
<tr><td>
Млн
евро</td><td>
% от ВВП</td></tr>
<tr><td>
Болгария</td><td>
59,7</td><td>
0,21</td><td>
34,8</td><td>
42,7</td><td>
77,5</td><td>
19,4</td><td>
3,1</td><td>
22,5</td></tr>
<tr><td>
Кипр</td><td>
212,9</td><td>
1,56</td><td>
19,8</td><td>
0,1</td><td>
19,9</td><td>
78,9</td><td>
1,2</td><td>
80,1</td></tr>
<tr><td>
Эстония</td><td>
127,1</td><td>
1,13</td><td>
13,3</td><td>
36,4</td><td>
49,7</td><td>
12,6</td><td>
37,7</td><td>
50,3</td></tr>
<tr><td>
Финляндия</td><td>
2450,0</td><td>
1,56</td><td>
8,7</td><td>
15,0</td><td>
23,7</td><td>
73,4</td><td>
2,9</td><td>
76,3</td></tr>
<tr><td>
Франция</td><td>
30330,0</td><td>
1,76</td><td>
9,7</td><td>
30,0</td><td>
39,7</td><td>
50,0</td><td>
10,3</td><td>
60,3</td></tr>
<tr><td>
Германия</td><td>
31932,6</td><td>
1,42</td><td>
0,7</td><td>
15,3</td><td>
16,0</td><td>
76,5</td><td>
7,5</td><td>
84,0</td></tr>
<tr><td>
Литва</td><td>
79,3</td><td>
0,38</td><td>
17,5</td><td>
35,1</td><td>
52,6</td><td>
20,3</td><td>
27,1</td><td>
47,4</td></tr>
<tr><td>
Нидерланды</td><td>
8359,0</td><td>
1,64</td><td>
11,5</td><td>
10,0</td><td>
21,5</td><td>
70,8</td><td>
7,7</td><td>
78,5</td></tr>
<tr><td>
Португалия</td><td>
1432,5</td><td>
0,96</td><td>
6,5</td><td>
27,0</td><td>
33,5</td><td>
63,2</td><td>
3,3</td><td>
66,5</td></tr>
<tr><td>
Словакия</td><td>
240,8</td><td>
0,63</td><td>
16,8</td><td>
55,6</td><td>
72,4</td><td>
13,8</td><td>
13,8</td><td>
27,6</td></tr>
<tr><td>
Словения</td><td>
195,0</td><td>
0,69</td><td>
10,4</td><td>
25,1</td><td>
35,5</td><td>
17,9</td><td>
46,6</td><td>
64,5</td></tr>
<tr><td>
Швеция</td><td>
3817,1</td><td>
0,52</td><td>
4,3</td><td>
13,0</td><td>
17,3</td><td>
70,6</td><td>
12,1</td><td>
82,7</td></tr>
<tr><td>
Великобритания</td><td>
30175,6</td><td>
1,67</td><td>
1,3</td><td>
7,3</td><td>
8,6</td><td>
80,9</td><td>
10,5</td><td>
91,4</td></tr>
<tr><td>
В среднем</td><td>
</td><td>
</td><td>
11,9</td><td>
24,3</td><td>
36,2</td><td>
49,7</td><td>
14,1</td><td>
63,8</td></tr>
</table>

Источник. Amnyos (2008).

В 2006 г. по инициативе Австрии спортивные директора 27 стран ЕС организовали процесс разработки европейского спортивного сателлитного счета для измерения точной доли спортивной экономики в ВВП и ее влияния на занятость населения и добавленную стоимость. Тройственное определение спорта было принято в 2007 г. (так называемое Вильнюсское определение), чтобы точно охарактеризовать спортивную экономику, по которой будет вестись отчетность. Статистическое определение спорта охватывает только одну категорию NACE (Статистической классификации сфер экономической деятельности ЕС), 92.6 «Спортивная деятельность», которая не отражает экономическую важность спорта. Категория NACE 92.6 относится только к второстепенной, хотя и существенной доле всего спортивного сектора экономики. Более всестороннее определение спорта включает в себя все статьи, которые необходимы для занятия спортом. Такая классификация включает производство и потребление спортивных товаров, типа спортивной обуви, теннисных ракеток и т.д., и представляет собой более тонкое (конкретизированное) определение спорта. Кроме того, так называемое широкое (общее) определение спорта включает в себя его статистическое и тонкое определение, в него также входят и соответствующие отрасли экономики, использующие спорт в качестве важного составного компонента их конечной продукции, например, телевизионные спортивные репортажи. В 2010 г. 8 стран ЕС были задействованы в наполнении европейского сателлитного счета в части вклада в него со стороны их собственной национальной спортивной экономики. Только три из них продолжили поступательное движение в данном направлении (табл. 4) из-за сложной статистической методологии, заложенной в Вильнюсском определении.

=== От простого занятия спортом к глобальным спортивным рынкам ===

Занятие спортом привело к глобализации задолго до нашего времени, этот процесс начался еще в те времена, когда так называемые современные виды спорта (футбол, регби, легкая атлетика, баскетбол и т.д.) стали распространяться по всему миру и появились в большом количестве стран, начиная со второй половины XIX в. Футбол (соккер) является типичным представителем глобальных видов спорта. Насчитывается 265 млн зарегистрированных участников, принадлежащих к 207 национальным ассоциациям (федерациям) по всему миру на 2006 г., согласно информации FIFA Big Count. А количество незарегистрированных участников, возможно, вдвое больше.

В конце XIX-начале XX в. некоторые спортивные состязания стали международными, а затем и глобальными, подобно Олимпийским играм, вдохновителем которых явился [[Пьер де Кубертен]], а также мировым чемпионатам в различных спортивных дисциплинах. XX столетие продемонстрировало быстрый рост общего количества ежегодных глобальных спортивных событий: в 1912 г. прошло всего 20 таких спортивных соревнований, в 1977 г. их количество достигло 315, в 1987 г. выросло до 660, а в 2005 г. - до 1000. Это означает в среднем три мегасобытия в день! Аудитория таких событий увеличивается в глобальных масштабах благодаря телевещанию. Глобализация спортивных мегасобытий стала следующим шагом на пути развития спорта. Олимпийские игры и Кубок мира по футболу (под эгидой FIFA) имеют статус подлинно мирового события и проводятся один раз в четыре года. Экономический избыток глобальных спортивных событий в стра-нах-организаторах слишком часто является подоплекой для сенсаций и публичной переоценки событий, уходящей своими корнями в методологические уловки или даже в грубые ошибки. Общеизвестно, что, поскольку Лондону было предоставлено право принимать гостей летних Олимпийских игр 2012 г., их реальная цена (затраты) продолжает повышаться день за днем, и в настоящее время она больше, чем любые ожидаемые выгоды от проведения олимпиады. Таким образом, мы видим, что определенное экономическое воздействие - иногда даже отрицательное -сказывается и на глобальных спортивных событиях.

'''Таблица 4. Европейские спортивные сателлитные счета: суммарные результаты на 2004 г.'''(млрд евро)

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Экономическая деятельность, связанная со спортом</td><td>
Австрия</td><td>
Кипр</td><td>
Англия</td></tr>
<tr><td>
Валовая добавленная стоимость</td><td>
8,4</td><td>
0,31</td><td>
33,7</td></tr>
<tr><td>
Соотношение (%): 
Валовая добавленная стоимость/ВВП</td><td>
4,0</td><td>
2,4</td><td>
2,2</td></tr>
<tr><td>
Затраты на потребление в сфере спорта</td><td>
4,7</td><td>
0,30</td><td>
34,7</td></tr>
<tr><td>
в % от совокупного потребления</td><td>
3,6</td><td>
3,7</td><td>
3,0</td></tr>
<tr><td>
Занятость (тысяч работников)</td><td>
219</td><td>
7,6</td><td>
569</td></tr>
<tr><td>
в % от общей занятости</td><td>
5,8</td><td>
2,2</td><td>
2,0</td></tr>
</table>

Источник: Sport Unit, European Commission.

Рынок телевизионного освещения спортивных событий безусловно глобален: большие спортивные события одновременно транслируются на 170—220 стран. Телевещание (табл. 5) вызывает или укрепляет дифференциацию, или даже дискриминацию в различных спортивных дисциплинах: например, футбол всегда собирает наибольшую зрительскую аудиторию. При этом множество менее популярных спортивных дисциплин просто исчезает с экранов телевидения. Помните ли вы, когда в последний раз смотрели по телевизору в прямом эфире обычное или водное поло? Фактически, телевидение обостряет все остальные факторы неравного экономического развития различных видов спорта из-за своих рекламных и финансовых интересов, покоящихся в некоторых привилегированных видах спорта.

Чем больше зрительская аудитория спортивного события, тем выше цена на размещение рекламы, транслируемой непосредственно перед спортивным репортажем или в ходе него, или в спортивных перерывах (например, между таймами). Другая важная особенность глобального рынка спортивных телевизионных передач заключается в том, что он работает при несовершенной (дефектной) конкуренции. Все зависит от того, находится ли этот рынок в зоне избыточного спроса или избыточного предложения. Узкая сторона рыночных отношений (сторона, имеющая преимущество) обычно накладывает свои особые условия сделки на тех, кто соревнуются друг с другом на противоположной широкой стороне рынка. Различные формы рынка спортивного телевещания:

(а) монополия, когда только один организатор спортивного события предоставляет право на его эксклюзивное освещение конкурирующим телевизионным каналам (например, Международный олимпийский комитет (МОК) - в отношении трансляции Олимпийских игр, FIFA — в отношении трансляции Кубка мира по футболу). На монополизированном рынке цена трансляции относительно высока, право на трансляцию стоит больших денег, и накапливаемые доходы организаторов соревнований весьма велики;

(б) олигопсонистическая монополия (олигопсония) - когда только один организатор спортивных событий сталкивается с малым количеством потенциальных покупателей - телевизионными каналами (Лига чемпионов UEFA, европей

ские футбольные чемпионаты). Право на трансляцию имеет достаточно высокую цену, хотя она и ниже, чем в случае монополии, из-за меньшего количества участников конкурса - покупателей права на трансляцию;

(в) двусторонняя монополия, которая часто возникала, когда единственный государственный канал телевидения монополизировал спрос на внутреннем рынке или когда Европейский картель государственных каналов (ERU) объединил в себе все запросы на освещение спортивных событий с целью их трансляции в масштабе всей Европы; в случае двусторонней монополии экономическая теория утверждает, что фактическая цена сделки определяется соотношением рыночной силы монополии и монопсонии (преимущественным правом продавца или покупателя заключать сделки на выгодных условиях); обычно в данном случае цена сделки ниже, чем цена, возникающая в присутствии чистой или олигопсонистической монополии;

(г) монопсония (рыночная структура, характеризующаяся наличием на рынке только одного покупателя товара, услуги или ресурса, что обеспечивает покупателю возможность влиять на цену) - когда профессиональные клубы соревнуются за продажу их индивидуальных прав на трансляцию спортивных событий единственному телевизионному каналу (чемпионат Франции по футболу в 1970-х гг.), вместо общей лиги, объединяющей права всех клубов. В этом случае цена права на трансляцию самая низкая, так же, как и доходы спортивных организаторов, так как они соревнуются на широкой стороне рынка перед лицом единственного покупателя.

'''Таблица 5. Права на телевизионную трансляцию девяти спортивных мегасобытий'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Спортивные мегасобытия</td><td>
Право на трансляцию</td><td>
Временной период</td><td>
Кол-во</td></tr>
<tr><td>
Кубок мира по футболу (FIFA)</td><td>
По всему миру</td><td>
2002 и 2006</td><td>
1950</td></tr>
<tr><td>
Летние и зимние Олимпийские игры</td><td>
По всему миру</td><td>
2010 и 2012</td><td>
2700</td></tr>
<tr><td>
Лига чемпионов по футболу (UEFA)</td><td>
Франция</td><td>
2003/2006</td><td>
179</td></tr>
<tr><td>
Премьер-лига Англии по футболу</td><td>
Великобритания</td><td>
2007/2010</td><td>
2500</td></tr>
<tr><td>
Лига 1 Франции по футболу</td><td>
Франция</td><td>
2008/2012</td><td>
668</td></tr>
<tr><td>
Национальная баскетбольная ассоциация</td><td>
США</td><td>
2007/2008</td><td>
660</td></tr>
<tr><td>
Национальная футбольная лига</td><td>
США</td><td>
2007/2008</td><td>
2850</td></tr>
<tr><td>
Национальная хоккейная лига</td><td>
Северная Америка</td><td>
2007/2008</td><td>
66</td></tr>
<tr><td>
Высшая лига бейсбола</td><td>
США</td><td>
2006/2007</td><td>
420</td></tr>
</table>

Источник. Bourg & Gouguet (2010).

Другой результат глобализации в сфере освещения спортивных шоу и событий посредством телевещания - глобализация спортивного спонсорства. Спонсоры глобальных спортивных событий - это известные мультинациональные компании (Coca-Cola, McDonald’s и т.д.) и, конечно, те компании, которые действуют в индустрии спортивных товаров, типа Nike, Adidas, Puma, Asics и т.д. Новой тенденцией в этой сфере является присвоение спортивным объектам имени компании. В этом случае имя компании-спонсора ассоциируется с конкретным стадионом или спортивной ареной вместо того, чтобы появляться на форме атлета, атрибутике команды или быть связанным с конкретным спортивным соревнованием. Большая проблема возникла в сфере спортивного спонсорства на этапе построения его отношений с глобальным телевещанием, часто приводящих к процветанию паразитического маркетинга. Например, когда множество телевизионных каналов брало интервью у Линфорда Кристи перед его финальным забегом на 100 м на Олимпиаде в Атланте в 1996 г., он носил линзы с ярлычком Puma, в то время как официальным спонсором Олимпийских игр являлась компания Reebok (вступительный взнос составлял 30 млрд долл. США). Последним трендом глобализации спортивной экономики, ускоренно развивающейся в 2000-е гг., является «революция» в области букмекер-ства, что стало возможным благодаря существованию онлайновой экономики, а именно появлению возможности делать ставки в онлайновом режиме в Интернете. Миллионы людей теперь могут мгновенно делать ставки на исход матчей английской футбольной Премьер-лиги или на результаты любого другого привлекательного спортивного соревнования.

И, наконец, одним из важнейших последствий глобализации спортивной экономики является быстрый рост сферы производства и продажи спортивных товаров за прошедшие три десятилетия. Самыми захватывающими событиями в этой области являются изменения в сфере международной торговли спортивными товарами и снаряжением, частично подталкиваемые прямыми иностранными ин вестициями, направленными на перемещение производства товаров в страны с низкой стоимостью труда со стороны мультинациональных компаний, таких как Nike и Adidas (которые вместе занимают две трети глобального рынка спортивной обуви) и других компаний. В результате главными чистыми экспортерами спортивных товаров являются развивающиеся (неазиатские) и азиатские страны, причем возглавляет список этих стран Ки тай. Страны NAFTA (Северо-Американского соглашения о свободной торговле: Канада, Мексика, США), 15 стран ЕС и Швейцария в данной ситуации являются чистыми импортерами спортивных товаров (рис.). Все основные развитые страны, импортирующие товары, показывают отрицательный баланс обычных (не сильно специализированных) спортивных товаров, типа спортивной одежды, курток с капюшоном, ракеток и мячей. Развитые рыночные экономики (NAFTA и Европа) имеют некоторые спортивные товары для соревнований в избытке. Предположение, что развитые страны являются чистыми экспортерами только высокотехнологичных спортивных товаров и оборудования с высокой добавленной стоимостью и одновременно при этом являются чистыми импортерами обычных (тривиальных) спортивных товаров, подтверждается опытным путем. Согласно репрезентативной выборке, включающей 41 страну, полный объем глобальной международной торговли спортивными товарами достиг в 2004 г. 30 млрд долл. США (32 млрд долл. США во всех странах, входящих в базу данных ООН Comtrade).
[[Image:Sportnauka79.jpg|250px|thumb|right|Соотношение экспорт/импорт спортивных товаров (%).EU+S - 15 стран ЕС на 2003 г. и Швейцария; East (Вое ток) - Центральная Восточная Европа и страны СНГ; Asia (Азия) - азиатские страны; ЕМЕС: другие развивающиеся страны (вне Азии).
Источник: М. & W. Andreff (2009).]]
В отсутствии глобального бухгалтерского учета спортивной экономики(Необходимо отметить, что разработанная ООН система бухгалтерского учета, реализованная во всех странах-членах ООН, должна быть адаптирована и достаточно детализирована, чтобы максимально широко охватить всю спортивную экономику, учитывая ее растущую значимость в общемировой экономике.) при оценке величины глобального рынка индустрии спорта нельзя не обратиться к общедоступной информации, обычно публикуемой в прессе. В 2006 г. глобальный рынок всех спортивных товаров и услуг, взятых вместе, оценивался в диапазоне 550-600 млрд евро. Глобальный рынок индустрии футбола оценивался в 250 млрд евро. Рынок всех спортивных товаров составил 150 млрд евро. Стоимость всех прав на трансляцию спортивных соревнований достигла 60 млрд евро, в то время как глобальный рынок спортивного спонсорства оценивался в 18 млрд евро. Глобальный рынок допинга достиг суммы в 6 млрд евро. Однако все эти данные можно рассматривать всего лишь как оценочные.

=== Спорт и развитость (отсталость) экономики ===

Взаимосвязь между спортом и уровнем экономического развития в основном слабо отражена в литературе. Первая попытка конкретных действий в этом направлении была предпринята ЮНЕСКО с целью выявления такой связи на примере 32 наименее развитых стран (НРС). Одно и то же исследование распространялось на все НРС, а также и на развивающиеся страны и страны со средней величиной дохода, согласно терминологии Международного банка. Хотя в показателях всех стран «третьего мира» наблюдаются достаточно большие различия, основные особенности их слаборазвитых спортивных экономик следующие:

а) недостаток статистики и экономических данных, касающихся спорта;

б) недостаточное физическое воспитание детей в начальной и средней школе из-за нехватки преподавателей физкультуры;

в) отсутствие спортивного снаряжения и спортивных сооружений для занятия спортом в школах, даже в таких развивающихся странах, как Бразилия;

г) как следствие, низкий показатель занятия спортом (отношение числа людей,занимающихся спортом, к количеству всего населения страны) вне школы, он находится в диапазоне 0,2-1% по сравнению с диапазоном 20-50% в развитых странах;

д) концентрация большинства занимающихся спортом людей в каких-то отдельных немногочисленных видах спорта, в основном это футбол;

е) практически полное неучастие людей в спортивных дисциплинах, требующих приобретения специальных дорогостоящих спортивных товаров и инвентаря (гольф, лыжи, велосипед и т.д.): при том, что население развивающихся стран составляет 80% мирового населения, эти страны дают миру 55% всех футболистов, 10% теннисистов и всего лишь 1% игроков в гольф;

ж) недостаточное количество спортивных ассоциаций - менее одной на 130000 жителей Египта, и еще меньше в НРС;

з) правительство данных стран является основным или единственным покровителем и спонсором всей сферы спорта, но спортивный бюджет при этом не является приоритетом, расходы на спорт даже не сравниваются с расходами на здравоохранение, борьбу с голодом, бедностью, высокой смертностью и т.д. - и то же самое относится к деятельности местных властей;

и) большинство домашних хозяйств не может рассматриваться в качестве источника финансирования спорта;

к) обучение и подготовка тренеров лежит вне финансовых возможностей страны, и поэтому множество тренеров импортируется из-за границы по достаточно высокой цене;

л) даже при том, что развивающиеся страны получают международную помощь (в рамках программ «Олимпийская солидарность», «Goal» (гол) и т.д.), они не привлекают достаточного количества иностранных спонсоров, телевизионных каналов, спортивных инвесторов, чтобы заполнить разрыв между их основными спортивными потребностями и их очень жесткими бюджетными ограничениями;

м) в таком контексте строительство новой спортивной инфраструктуры или хотя бы поддержка старой находится под угрозой; данное замечание относится также и к развивающимся странам, например, стадион Магасапа в Рио-де-Жанейро в 1992 г. просто развалился, и после реставрации на нем осталось всего лишь 120000 мест (вместо 200000 установленных ранее); н) следовательно, развивающиеся страны теряют свои большие спортивные арены и стадионы, необходимые для проведения глобальных спортивных мега-соревнований;

о) финансовые требования к приему гостей Олимпийских игр больше, чем годовой ВВП приблизительно 70 стран, и только некоторые развивающиеся страны способны принять гостей глобальных спортивных мега-событий (табл. 6); п) существует мало перспектив и возможностей для спортсменов «третьего мира» в сфере достижения мирового уровня спортивных рекордов, так что многие из них покидают свои страны для занятия профессиональным спортом в развитых странах; р) невозможно не упомянуть высокий уровень хищений, коррупции и договорных матчей в большинстве развивающихся стран.

Все указанные выше факторы, конечно, приводят к более низким спортивным результатам развивающихся стран, демонстрируемым в ходе международных и глобальных спортивных соревнований.

== Спортивная экономика: экономические детерминанты спортивных результатов и влияние спортивных мега-событий ==

=== Экономические детерминанты спортивных результатов ===

Распределение олимпийских медалей по странам-участницам летних Олимпий ских игр чрезвычайно неравномерное и демонстрирует серьезную пропасть между развитыми и развивающимися странами: первые из упомянутых - а это приблизительно 50 стран - концентрируют в своих руках от 2/3 до 3/4 медалей, в то время как последние из упомянутых - приблизительно 150 стран - получают от 1/4 до 1/3 общего количества медалей (табл. 7). Данное исследование наводит на мысль об определенной связи между национальными спортивными результатами и уровнем экономического развития конкретной страны, что подтверждает ся опытным путем.

Хотя можно утверждать, что спортсмены выигрывают медали благодаря своим особым физическим данным (размерам, весу, мышцам, скорости, таланту и т.д.), специальным тренировкам, высококвалифицированным тренерам и современному спортивному снаряжению, но это не помогает понять, почему атлеты какой-либо одной страны регулярно выигрывают больше медалей, чем атлеты другой страны. Например, почему команда США лидирует по общему количеству завоеванных олимпийских медалей, почему спортсмены бывших ГДР и СССР так замечательно выступали на Олимпийских играх, и почему развивающиеся страны, в три раза более многочисленные, чем развитые страны, выигрывали приблизительно в три раза меньше олимпийских медалей? Экономисты попытались найти ключ к решению этой проблемы, заявляя, что национальные таланты и развитие экономики, человеческий и финансовый факторы - а именно, ВВП на душу населения и численность населения конкретной страны - определяют результативность страны на Олимпийских играх. Надо учесть, что увеличение числа олимпийских медалей, выигранных какой-либо страной, логически эквивалентно уменьшению числа медалей, выигранных всеми остальными странами-участницами соревнований. Поэтому при объяснении результативности какой-либо страны на Олимпиаде необходимо принимать во внимание победы всех остальных стран, участвующих в соревнованиях, поскольку общее число медалей ограничено.

'''Таблица 6. Глобальные спортивные мега-события в развивающихся странах'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Глобальные спортивные события</td><td>
B развивающихся странах</td><td>
Общее число подобных соревнований</td><td>
Доля развивающихся стран в%</td></tr>
<tr><td>
Кубок мира по футболу FIFA (1930-2014)</td><td>
8</td><td>
20</td><td>
40</td></tr>
<tr><td>
Формула 1 Гран-при 2006</td><td>
4</td><td>
18</td><td>
22</td></tr>
<tr><td>
Мотоспорт Г ран-при 2006</td><td>
4</td><td>
18</td><td>
22</td></tr>
<tr><td>
ATP/WTA (Ассоциация теннисистов-профессионалов / Женская теннисная ассоциация) теннис 2006</td><td>
26</td><td>
128</td><td>
20</td></tr>
<tr><td>
Летние Олимпийские игры (1896-2012)</td><td>
3</td><td>
27</td><td>
11</td></tr>
<tr><td>
Зимние Олимпийские игры (1924-2010)</td><td>
0</td><td>
21</td><td>
0</td></tr>
</table>

В период «холодной войны» появился другой существенный фактор: политический режим в конкретной стране. Работы западных специалистов, попытавшихся объяснить большое количество побед и медалей советских спортсменов давлением со стороны советского политического режима, вызвали возражения с советской стороны. Советский режим позволил олимпийской команде СССР выиграть гораздо большее количество олимпийских медалей, чем Советская страна могла позволить себе с учетом ее ВВП на душу населения и численности населения. Подобное «перевыполнение плана» наблюдалось и в начале посткоммунистического перехода к рыночной экономике. И еще один фактор результативности - это влияние «родных стен» на количество выигранных олимпийских медалей, т.е. некое преимущество команды той страны, которая принимает Олимпийские игры. Хозяин Игр получает больше медалей, чем команды других стран, из-за психологической поддержки громадных толп отечественных болельщиков, большего стимула к победе для спортсменов принимающей страны (поскольку они играют на родной земле, к климату и погоде которой приспособлены, и не измучены предстартовыми перелетами и переездами).

Эконометрическая методология привела к появлению таких моделей, как упорядоченная модель Лоджита, модель Пробита и упорядоченная модель Пробита, а также модель Бернарда-Буссе. Модель Тобита используется для оценки и предсказания результативности конкретной команды на Олимпийских играх, при этом две основные независимые переменные - ВВП на душу населения и численность населения страны - принимаются во внимание с учетом двух дополнительных компонентов, которые учитывают эффект «родных стен», влияние принадлежности страны к «советскому типу» и другим коммунистическим (постсоветским, посткоммунистическим после 1990 г.) странам, экономика которых отличается от настоящей рыночной экономики капиталистических стран.

'''Таблица 7. Неравномерное распределение олимпийских медалей, завоеванных на летних Олимпийских играх, согласно соответствующему уровню экономического развития стран'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Медали, завоеванные:</td><td>
1976</td><td>
1988**</td><td>
1992</td><td>
1996</td><td>
2000</td><td>
2004</td><td>
2008</td></tr>
<tr><td colspan="8">
Развитыми странами*</td></tr>
<tr><td>
Среднее число медалей на одну страну</td><td>
6,5</td><td>
6,3</td><td>
9,1</td><td>
9,2</td><td>
9,5</td><td>
9,8</td><td>
10.0</td></tr>
<tr><td>
Число стран</td><td>
39</td><td>
47</td><td>
49</td><td>
50</td><td>
50</td><td>
50</td><td>
50</td></tr>
<tr><td colspan="8">
Развивающимися странами</td></tr>
<tr><td>
Среднее число медалей на одну страну</td><td>
6,7</td><td>
3,6</td><td>
3.0</td><td>
2,6</td><td>
2,9</td><td>
2,9</td><td>
3.0</td></tr>
<tr><td>
Число стран</td><td>
53</td><td>
112</td><td>
120</td><td>
147</td><td>
149</td><td>
151</td><td>
154</td></tr>
<tr><td>
Всего медалей</td><td>
612</td><td>
703</td><td>
808</td><td>
841</td><td>
901</td><td>
931</td><td>
958</td></tr>
</table>

* Страны с показателем ВВП на душу населения выше порогового значения, установленного Мировым банком (10725 дол. США в 2006 г.).

** Отклоняющееся количество медалей в 1980 и 1984 гг. вызвано бойкотами Олимпиад

Предложенная Андрефф и др. (2008) модель основывается на следующих объясняющих переменных:
[[Image:Sportnauka80.jpg|250px|thumb|right|Формулы.]]

''Описание к формулам'': к (5): Mi,t — число выигранных медалей; (Y/N)i,t-4 - ВВП на душу населения в 1995 г., пересчитанный по паритету покупательной способности (ППС) в дол. США; Ni,t-4- численность населения страны за четыре года до Олимпийских игр (предполагая, что такой интервал времени необходим для того, чтобы полностью подготовить олимпийскую команду к Играм). Первый дополнительный компонент Host (хозяин) используется для учета преимущества, предоставляемого «родными стенами» команде страны, принимающей Игры; второй дополнительный компонент Political Regime (политический режим) позволяет учесть типы экономик, отличающиеся от традиционных рыночных капиталистических (посткоммунистические в Центральной Восточной Европе, бывшем Советском Союзе, Китае и Югославии, и коммунистические в Северной Корее и Кубе). Новизна этой модели заключается во введении переменной (третьего дополнительного компонента), учитывающей влияние на результативность олимпийской команды конкретной страны определенной спортивной культуры конкретного региона мира (Regions) (регионы), например, учет расцвета тяжелой атлетики на Балканах, спринта в Северной Америке и Карибском регионе, бега на длинные дистанции в Восточной Африке и т.д. Анализ результативности спортсменов различных стран на Олимпийских играх 1976-2004 гг. демонстрирует, что представленные выше объясняющие переменные являются весьма важными и полезными со статистической точки зрения параметрами.

К (6): Pr - вероятность участия конкретной команды в полуфиналах текущего Кубка мира. Все упомянутые переменные весьма существенны для описания результативности команд (полуфиналистов) в прошлом, даже при том, что преимущество команды страны, принимающей гостей Кубка мира, в данном случае менее существенно по сравнению с подобным преимуществом на Олимпийских играх. Однако оказалось, что данная модель не работает так же четко, как модель, касающаяся медалистов Олимпийских игр, по крайней мере, в отношении предсказания четырех полуфиналистов Кубка мира 2010 г. в Южной Африке. Как и немногочисленные другие подобные модели данного спортивного события, она точно предсказывает не более двух полуфиналистов из четырех (т.е. 50%). Олимпийские игры охватывают такое множество спортивных дисциплин, что экономическое развитие нации в целом влияет на весь спектр национальных спортивных побед, вне зависимости от несоразмерности результатов, достигнутых в различных видах спорта. Таким образом, ВВП и численность населения определяют существенную долю детерминантов. Количество неожиданных исходов встреч намного выше для Кубка мира по футболу по сравнению с Олимпийскими играми, потому что в первом случае неожиданности присутствуют только в одной спортивной дисциплине, тогда как в случае Олимпийских игр медали могут быть неожиданно завоеваны в одних видах спорта, компенсируя тем самым, в среднем, неожиданные проигрыши (незавоеванные медали) олимпийских команд стран с достаточно большим населением и достаточно богатых стран (стран с высоким ВВП на душу населения) в других видах спорта.

Данную модель использовали для прогноза результативности команд на Олимпийских играх 2008 г. с экономической точки зрения.

При сравнении прогноза с фактическим распределением медалей на Олимпийских играх в Пекине видно, что предложенная модель хорошо описывает реальность. Она весьма точно предсказала 70% реальных спортивных результатов. Если считать, что прогноз оценивается удовлетворительным, когда разница между прогнозом и фактическим результатом не превышает две медали, то модель верно предсказывает 88% всех результатов Игр в Пекине. Наблюдался явный сбой в прогнозировании оставшихся 12% результатов Игр, что касается в основном 23 стран. К счастью, экономисты не способны заранее точно предсказать результаты Олимпийских игр, и определенный фактор случайности играет свою роль.

Экономическое исследование результатов Кубка мира FIFA по футболу намного менее развито по сравнению с экономическим подходом аналитиков к распределению олимпийских медалей. Представляется, что экономические переменные не являются главными детерминантами футбольных побед по сравнению с так называемыми «футболистиче-скими» переменными, типа классификации (рейтинга) команд согласно FIFA, числа забитых каждой командой голов, числа желтых и красных карточек, полученных игроками, числа пробитых угловых ударов и фолов, процента времени владения мячом в ходе матча и посещаемости матча болельщиками. Более высокая позиция команды согласно рейтингу FIFA в значительной степени связана с более высокой вероятностью выигрыша данной команды. Модель Андрефф, касающаяся распределения медалей на Олимпийских играх, была адаптирована к Кубку мира по футболу, при этом были отброшены компоненты Political Regime (политический режим) и Regions (регионы) и введены три переменные, более специфичные для футбола: участие национальной команды в предшествующих полуфиналах в прошлом (FStory - футбольная история команды), новая региональная переменная (Reg), относящая конкретную команду к континентальным поддивизионам FIFA (типа UEFA, CONMEBOL и т.д.), рейтинг FIFA и число официально зарегистрированных футболистов (Players - игроки) по отношению к численности населения конкретной страны (значимость футбола в этой стране):

=== Экономическое влияние спортивных мега-событий ===

Город или страна, которая подает заявку на проведение спортивного мега-события (Олимпийские игры, Кубок мира), стремится убедить спортивные ассоциации, что данное соревнование не будет убыточным в экономическом плане и даже наоборот, что данное событие будет способствовать достижению положительного сальдо для местной/региональной экономики. Это фактически стало главным критерием выбора места проведения Олимпийских игр МОК, начиная с Олимпиады 1984 г. в Лос-Анджелесе. Действительно, прием гостей спортивного соревнования вызывает множество положительных событий: рост экономической активности, развитие туристического бизнеса, строительства (включая транспортную составляющую, общую инфраструктуру, объекты и коммуникации общественного пользования, сферу услуг), сплоченность граждан принимающей страны. Однако подобные события глобального масштаба также подразумевают и отрицательные последствия: временную местную инфляцию, более высокий прожиточный минимум для местного населения и повышение местных налогов, спекуляцию недвижимостью, рост хулиганства, вытеснение обычных туристов, не являющихся спортивными болельщиками, экономический спад сразу после проведения спортивного соревнования, шум и загрязнение окружающей среды. Экономический анализ спортивного мероприятия в любом случае сталкивается, с одной стороны, с подсчетом доходов и учетом положительных факторов и, с другой стороны, с денежно-кредитными затратами и отрицательными последствиями проведения соревнований.

Глобальные организации, принимающие решение о проведении крупных спортивных соревнований, такие как МОК или FIFA, выбирают из всех предложений то, в котором заложена самая высокая чистая социальная прибыль (разница между дисконтированным значением всех затрат и прибылями). Но так происходит не всегда из-за лоббирования (Олимпиада 2012 г. в Лондоне), коррупции (зимние Игры 2002 г. в Солт-Лейк-Сити) и очень часто из-за так называемого проклятия победителя, которое является обычным результатом проведения централизованного аукциона. Известно, что в любом аукционе, где стоимость выставленного на аукцион объекта является неопределенной, но в конечном итоге оказывается одинаковой для всех участников торгов, победителем является тот, кто оценивает данный объект выше его реальной стоимости и таким образом перебивает цену, выставленную остальными участниками аукциона. Поскольку города-кандидаты фактически стараются перебить цену конкурентов на проведение Игр (не только переоценивая прогнозируемые доходы, но, главное, недооценивая расходы - затраты), то победитель всегда будет иметь проблемы. Однако некоторые исследования попытались выявить факторы, объясняющие успех предложений на проведение Олимпийских игр у себя в стране (городе). Для оценки вероятности успешности 48 предложений различных городов, касающихся летних Олимпийских игр с 1992 по 2012 г. на основе количественных детерминантов, Феддерсен и др. (2008) предложили модель, включающую в себя расстояние от мест проведения спортивных соревнований до так называемой Олимпийской деревни, местные температуры и уровень безработицы, которая правильно предсказывает 100% безуспешных предложений, но при этом результаты являются статистически значимыми только для 50% успешных предложений.

Большая часть литературы по этой теме посвящена экономическому влиянию спортивных мега-событий, в частности летних и зимних Олимпийских игр и Кубка мира FIFA по футболу. Города и страны призывают ученых к изучению экономического эффекта таких явлений, но исследования в данной области в основном пренебрегают учетом различных отрицательных последствий спортивных мега-событий, а именно, игнорируют эффект вытеснения частных кредиторов или рассматривают занижение стоимости строительных работ как определенную выгоду в процессе перебивания конечной стоимости проведения Игр, выставленной другими кандидатами. Таким образом, размер ожидаемых выгод обычно завышается по сравнению с фактическим доходом, и в результате местные налогоплательщики вынуждены в течение многих лет из своего кармана покрывать дефицит бюджета на проведение конкретных спортивных соревнований (например, подобное обременение сохранялось до 2006 г. после Олимпийских игр 1976 г. в Монреале). Исследования ожидаемого экономического эффекта с учетом возможного дефицита бюджета встречаются достаточно редко: можно ли представить себе оплачиваемого кон-сультанта-аналитика, предлагающего мэру Лондона отказаться от проведения Олимпиады в этом городе? Правильно выполненный анализ экономического эффекта проведения крупных спортивных соревнований идентифицирует все экономические доходы (минус расходы) местной экономики и далее оценивает все экономические последствия, вызываемые в данном регионе подобным вливанием финансовых средств в местный бюджет, их воздействием на доходы региона, потребление, сбережение, закупки товаров местного производства, импорт и экспорт, касающийся данного региона. Такая оценка обычно базируется на вычислении регионального кейнсианского мультипликатора: полный эффект (Y) щ чистая начальная инъекция капитала (X), умноженная на k\

Y=kxX,

k =(1 — m2 + m1)/(1 — m2)

где m1 - склонность местного (регионального) населения тратить в местном масштабе те доходы, которые получены от проведения спортивных соревнований; m2 - общая склонность местного (регионального) населения тратить в местном масштабе любые доходы. При анализе Олимпийских игр 1984 г. в Лос-Анджелесе расчетный коэффициент k имел значение 2,56, исходные финансовые инъекции (вливания) составили 494 млн долл.

'''Таблица 8. Экономические затраты и оценочный положительный эффект летних Олимпийских игр (в млн долл. США)'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
</td><td>
Сидней 2000</td><td>
Афины 2004</td><td>
Пекин 2008</td><td>
Лондон 2012*</td></tr>
<tr><td>
Бюджет Организационного комитета</td><td>
1463</td><td>
2219</td><td>
1500</td><td>
1010</td></tr>
<tr><td>
Расходы на строительство</td><td>
2500</td><td>
</td><td>
2170</td><td>
2665</td></tr>
<tr><td>
Оценочный положительный эффект на экономику:</td><td>
Нового Южного Уэльса</td><td>
</td><td>
</td><td>
Лондона</td></tr>
<tr><td>
Региональный доход</td><td>
6300</td><td>
</td><td>
</td><td>
5900</td></tr>
<tr><td>
Занятость (число рабочих мест)</td><td>
37100</td><td>
</td><td>
</td><td>
38875</td></tr>
</table>

* В фунтах стерлингов (прогноз); бюджет Организационного комитета уже в три раза выше.

США, экономический эффект Игр оценивался на уровне 1265 млн долл. США (соответственно, для Игр 1988 г. в Сеуле k был равен 1,2, для Игр 1992 г. в Барселоне - 1,7, для Игр 2000 г. в Сиднее - 1,2).

Анализ экономического эффекта проведения спортивных соревнований приводит к достаточно расплывчатым выводам специ-алистов-аналитиков, некоторые исследователи отмечают существенные экономические изменения, вызванные спортивными мегасобытиями, в то время как другие (даже для двух вышеупомянутых крупных спортивных соревнований) говорят о незначительном макроэкономическом эффекте, который в некоторых случаях меньше 1% от ВВП страны-организатора или вообще отсутствует. Тем не менее самый достоверный уровень оценки подобного влияния спорта на экономику - местный или региональный. После проведения многочисленных исследований в настоящее время модели регионального первичного экономического эффекта проведения спортивных соревнований отработаны для всех основных спортивных событий, а именно, в области мульти-спорта.

Экономический эффект проведения регулярных спортивных соревнований также оценивался, например, при моделировании проведения Супер-Кубков по американскому футболу с 1973 по 1999 г.; результаты показывают, что экономический эффект Супер-Кубка в среднем составляет 1/10 или менее от величины бюджета Национальной футбольной лиги (NFL). Расширение интервала наблюдения на 1970-2001 г. подтверждает, что Супер-Кубок вносит вклад в развитие местной экономики в размере приблизительно 1/4 от того, что обещают горячие сторонники его проведения, и что игра, возможно, никогда не смогла бы внести (ни по какому разумному стандарту статистической значимости) более 300 млн долларов в экономики принимающих его городов. Регрессионный анализ подлежащих обложению налогом продаж во Флориде не подтверждает заявления об увеличении экономической активности в городах проведения Супер-Кубка; данное спортивное событие скорее уменьшит подлежащие обложению налогом продажи, чем увеличит их. С другой стороны, Высшая лига бейсбола (MLB) вознаграждает города, строящие новые бейсбольные стадионы, тем самым, давая им шанс принимать гостей «Игр всех звезд». Хотя Лига заявляет о существенном вкладе в экономику метрополий благодаря данной игре, «Игры всех звезд» с 1973 г. фактически дают для принимающих Игры городов экономические результаты хуже ожидаемых.

Проблема исследований экономического эффекта проведения соревнований заключается в том, что они не принимают во внимание стоимость сделанного выбора (цену, которой приобретаются преимущества, связанные с проведению спортивных мега-событий), то есть альтернативную выгоду, создаваемую для местного населения другим инвестиционным проектом (строительством школ, больниц и т.д.), которая не приобретается из-за финансирования именно спортивных мероприятий. Единственный способ решить данную проблему состоит в том, чтобы обратиться к анализу затрат и доходов вместо изучения экономического эффекта проведения соревнований. С точки зрения доходности (выгоды), непотребительскую стоимость спортивного мероприятия необходимо добавить к потребительской стоимости, создаваемой теми, кто посетит данное мероприятие. Непотребительская стоимость - это стоимость, накладываемая на любое спортивное мероприятие той частью местных налогоплательщиков, которые не намерены посещать данные спортивные события. Чтобы оценить величину этой стоимости, необходимо провести опрос местного населения с целью оценки его желания оплатить проведение данного спортивного мероприятия, в том числе тех людей, кто будет посещать стадионы и арены, и тех, кто откажется от посещения. Для проведения подобного анализа используются различные методологии, а именно метод оценки контингента (МОКон), основанный на использовании дорожных расходов (расходов на путешествие до места проведения соревнований) как аналогия цены, которую люди готовы заплатить за посещение спортивных мероприятий. Часто большие затраты на прием гостей спортивного соревнования не вызывают у местного населения особого желания оплачивать подобные мероприятия: в случае чемпионата Европы по футболу 2004 г. только малая часть португальского населения была готова финансировать данное событие и притом незначительной суммой. Евро-2004 не повысил общенациональную оценку данного спортивного мероприятия, поскольку в целом совокупное желание финансировать его было весьма низким, что объяснялось значительными общими затратами на национальном уровне. В других случаях происходит банальное вытеснение традиционных (не увлекающихся спортом) туристов, которые посетили бы определенный город/регион, если бы там не проходило какое-либо крупное соревнование. Фактами подтверждается, что цены на услуги лыжного курорта в Колорадо повысились в результате проведения зимних Олимпийских игр 2002 г. в Солт-Лейк-Сити.

В целом, изучение экономического эффекта крупных спортивных соревнований остается привилегией местных должностных лиц, принимающих итоговое решение о проведении таких мероприятий в своем регионе, частично из-за их надежды показать «фантастические» последствия проведения данных мероприятий, и по необходимости - поскольку они желают перебить подобные заявки других кандидатов. Вторая причина важности исследований в том, что анализ расходов и доходов демонстрирует менее многообещающие перспективы, чем исследование эффекта проведения того же самого спортивного мероприятия. Например, в случае проведения в 2007 г. Кубка мира по регби во Франции его реальный экономический эффект по отношению к восьми французским регионам правильно оценили - без обычных методологических отклонений — на уровне 539 млн евро (по сравнению с ожидаемым экономическим эффектом, оцененным в 8 млрд евро), тогда как чистая социальная прибыль оказалась равна 113 млн евро.

Принимая во внимание нематериальный эффект проведения соревнований, включая гордость за собственную страну или возможность дальнейшего использования возведенных спортивных сооружений, можно сделать вывод, что именно такой эффект часто и является одной из немногочисленных реальных причин проведения спортивных соревнований мега-масштаба, как это имеет место, например, с Олимпийскими играми в Лондоне в 2012 г. МОКон (метод оценки контингента) показывает, что положительные нематериальные последствия проведения соревнований ассоциируются с ними, и постоянные жители страны, живущие вне Лондона, готовы финансировать Игры, что само по себе является хорошей новостью, которая может компенсировать существенные и постоянно возрастающие расходы на подготовку к Олимпиаде 2012 г. Однако, согласно МОКон, соответствующие нематериальные последствия (эффекты) не приводят к ожидаемому положительному результату: при измерении реальной стоимости (значения) социальных активов (гордость за страну, укрепление духа патриотизма), генерируемых командой «Питсбург-Пингвинс» Национальной хоккейной лиги (НХЛ), обнаружено, что ценность указанных социальных активов гораздо ниже, чем стоимость новой хоккейной арены. Это подвергает сомнению широко распространенную практику государственного финансирования спортивных стадионов и арен, потому что издержки, которые несут налогоплательщики, превышают получаемые выгоды, даже нематериальные.

Методологические уловки, заложенные в оценку экономического эффекта спортивных мероприятий, разогревают и без того жаркие дебаты. С одной стороны, все официальные лица, представляющие города или страны и принимающие решение о подаче заявки на проведение в них крупных спортивных событий, стремятся получить анализ экономического эффекта проведения спортивных мероприятий, ярко демонстрирующий положительный экономический эффект от проведения тех или иных спортивных мега-соревнований, и готовы заплатить значительную сумму денег за приобретение именно такого экспертного заключения. С другой стороны, уже существует множество академических исследований, говорящих о незначительном положительном или даже существенном отрицательном экономическом эффекте проведения крупных спортивных соревнований. В чем же проблема? С помощью численных примеров показано, как манипулирование соответствующими мультипликаторами приводит к тому, что в ходе анализа экономического эффекта спортивных мега-событий завышается истинная экономическая прибыль городов и стран, проводящих данные мероприятия, это достигается использованием искусственно раздутых мультипликаторов и преувеличения экономической выгоды в заявках, и численно продемонстрировано фундаментальное различие между расчетом экономического эффекта проведения соревнования и анализом расход-приход, касающимся проведения конкретных спортивных мероприятий. Последний из упомянутых анализов имеет свои собственные методологические уловки, включая некоторые особенности, связанные с методом оценки стоимости путешествия и МОКон.

=== Экономическая теория профессиональных командных видов спорта ===

Экономика (экономическая теория) профессиональных командных видов спорта является наиболее развитой частью спортивной экономики и имеет множество весьма сложных моделей, касающихся североамериканских и европейских лиг командных видов спорта.

Организационные правила, которые регламентируют то, как профессиональная лига командных видов спорта организована, регулируется и управляется, могут быть кратко изложены в двенадцати «стилизованных фактах».

1) Североамериканская профессиональная лига командных видов спорта является независимой организацией, и она закрыта для посторонних особым вступительным барьером, созданным продажей торговых привилегий (франшизы), тогда как европейская лига, подобно футбольной лиге, интегрирована в определенную иерархическую структуру, где национальная федерация футбола, контролирующая лигу, сама по себе независима от международной федерации. Вход в закрытую лигу возможен только в случае покупки франшизы на расширение лиги, если таковая выставлена на продажу, когда рынок, связанный с новой вступающей командой, и его конкретное местоположение оцениваются как достаточно выгодные комиссаром (членом комиссии) лиги. Более того, вход в картель лиги должен быть санкционирован квалифицированным большинством уже входящих в лигу команд. Соревнование может проводиться только с созданием конкурирующей высшей (главной) лиги в том же самом виде профессионального спорта с закрытыми лигами. В открытых лигах вход в них основан на системе перемещения в рейтинговой таблице вверх/вниз. Таким образом, создание второй высшей (главной) лиги в том же самом виде профессионального спорта в конкретной стране исключено международной федерацией.

2) В закрытой высшей (главной) лиге количество и идентичность (позиция) команд зафиксированы, тогда как в открытых лигах команды имеют определенную мобильность, перемещаясь в рейтинговом списке вверх/вниз: команды второго дивизиона с наивысшим рейтингом переходят в первый дивизион, в то время как команды первого дивизиона с самым низким рейтингом автоматически опускаются во второй дивизион. От сезона к сезону идентичность (позиция) некоторых клубов открытой лиги (повысивших свой рейтинг или понизивших его) меняется. Команда, которая начинает играть в самом нижнем, любительском дивизионе, может подниматься шаг за шагом по рейтинговой лестнице спортивной иерархии, просто благодаря своим спортивным результатам, и таким образом она может, в конце концов, оказаться в первом дивизионе, и даже подать квалификационную заявку на участие в общеевропейском соревновании. Подобная восходящая карьера команды не может иметь место в системе закрытой лиги, так как высшая лига закрыта снизу.

3) В закрытой лиге команда имеет абсолютную эксклюзивность в определенном урбанистическом районе, где только ей одной позволено (в данном виде профессионального спорта) организовывать игры высшей (главной) лиги. Таким образом, каждая команда имеет монополию на местном рынке проведения спортивных состязаний. Если местный рынок прекращает быть выгодным, команда может переехать в другую урбанистическую зону с согласия лиги. С самого начала и до 2005 г. произошло 48 перемещений команд в четырех высших (главных) североамериканских лигах (7 в НФЛ щ Национальной футбольной лиге, 9 в НХЛ - Национальной хоккейной лиге), 12 в ВЛБ - Высшей лиге бейсбола) и 20 в НБА - Национальной баскетбольной ассоциации). В открытой лиге нет подобной географической мобильности команд; движение происходит по вертикали из нижних в верхние дивизионы и наоборот. Нет ни территориальной эксклюзивности, ни местной монополии команды в определенном виде спорта: в большинстве европейских столиц ситуация такова, что в первом футбольном дивизионе играет сразу несколько команд из одного конкретного города.

4) И закрытая, и открытая лиги стремятся к определенному балансу в области конкуренции. Регулирование рынка труда - основной инструмент всех попыток достижения баланса в закрытых лигах. Существующее в открытых лигах регулирование рынка труда дополняется другими инструментами. В частности, повышение/понижение рейтинга команды автоматически гарантирует частичное повторное балансирование спортивного списка команд в конце каждого спортивного сезона, таким образом, опуская слабых и поднимая сильных в соответствующей рейтинговой таблице. Кроме того, подобная система действует как стимулирующий механизм: команды прикладывают большие усилия, чтобы избежать отрицательных последствий (понижения рейтинга) и выиграть (повысить свой рейтинг); количество ярких игр больше, чем в закрытой лиге. С другой стороны, повышение/понижение рейтинга является процессом разбалансирования (с экономической точки зрения) и ведет к глубоким экономическим (финансовым) диспаритетам во всей лиге. Получив квалификационный статус резидента Лиги чемпионов, команда увеличивает свои доходы на 20-40%, а при понижении рейтинга бывает так, что доход команды уменьшается в 4—5 раз (в европейском футболе).

5) Закрытая лига может ограничить правила набора спортсменов (рекрутинга) и мобильности игроков в сфере их занятости, поскольку она действует на рынке монопсонии (в данном регионе существует всего лишь один покупатель труда спортсменов - сама лига). Впервые подобная ситуация возникла в бейсболе уже в 1879 г., когда в стандартный контракт был введен дополнительный пункт, запрещающий любое перемещение игрока из одной команды в другую без согласия владельца команды. Начиная с 1970-х гг. после нескольких трудовых конфликтов (забастовок и локаутов) спортивные ветераны получили статус свободного агента, который распространяется на игроков после определенного числа лет, которые они отыграли в главной (высшей) лиге. Однако начинающие игроки (молодые спортсмены и иностранные игроки) в лиге набираются из рядов новобранцев, и экcперты предварительно оценивают их согласно достигнутым ими спортивным результатам. В европейских открытых лигах система резервирования игроков, до 1968 г. основанная на пожизненном контракте с ними, а затем система перевода игроков в конце их трудового контракта, ограничивала мобильность игроков и их свободу в подписании контрактов с командами. Случай Жан-Марка Босмана (1995) снял все ограничения, касающиеся свободного выбора, для талантливых игроков на европейском спортивном рынке труда, тем самым позволяя выровнять права спортсменов, занимающихся различными видами профессионального спорта, согласно статье 48 Римского соглашения, гарантирующего свободу трудовой миграции для всех граждан Европейского Союза. Правило Босмана также постепенно свернуло квоты на национальных игроков (6 из 11 в 1995 г.), которые профессиональная футбольная команда должна была соблюдать в любой игре.

6) Набор командами молодых спортсменов (драфт новичков) также проводится согласно правилу «Преимущество первого выбора имеют команды, занявшие в предыдущем сезоне низшие позиции». Таким образом, профессиональные командные виды спорта - единственный сектор экономики в Северной Америке, где фирмы (команды) имеют ограниченное право выбора наемных работников - спортсменов. Владельцы команд в североамериканских высших (главных) лигах утверждают, что такое ограничение является вынужденной необходимостью для того, чтобы сбалансировать соревнования в командных видах спорта. Набор игроков также количественно ограничен пределами списка (реестра игроков). В европейских открытых лигах нет таких процедур, как драфт новичков с его качественными ограничениями или набор игроков согласно реестра с его количественными ограничениями. Вышеупомянутая отмена ограничений на свободное перемещение спортсменов на рынке труда согласно правилу Босмана привела к высокой мобильности игроков, в особенности суперзвезд спорта. Европейские открытые лиги вынуждены следовать политике ЕС в области конкуренции, хотя менеджеры команд желают избавиться от исключения из правил, характерного для индустрии спорта, но пока безуспешно, подобно тому, как продвигаются дела с исключением из антитрестовского закона североамериканских спортивных лиг.

7) Мобильность игроков в закрытых лигах еще более ограничена, так что продажа игроков за наличные ограничена или вообще запрещена (с 1960 г. в НФЛ и 1976 г. в ВЛБ), особенно это касается суперзвезд. Переход игроков из одной команды в другую в основном осуществляется бартерным методом (обмен одного на другого), так что соперничества нескольких команд за одного и того же игрока практически не существует. В европейских открытых лигах большинство переходов игроков из одной команды в другую осуществляется посредством стандартной финансовой сделки (оплата наличными) или денежно-кредитным путем, а также бартером и просто предоставлением игрока другой команде, в виде исключения.

8) В закрытых лигах условия труда игрока и его жалование обсуждаются на переговорах о заключении коллективного договора между владельцами клубов и профсоюзами игроков. Некоторые лиги преуспели в ограничении размера заработной платы (верхней планки), что пропагандируется владельцами клубов как средство избежать концентрации суперзвезд в богатых командах и таким образом сохранить соревновательный баланс игроков лиги. Но данное ограничение одновременно является механизмом сохранения монопсонии лиги на рынке труда, поскольку резервный вариант для игрока в контракте опускается. В открытых лигах с более свободным (нерегулируемым особым правилом) рынком труда (в пост-босмановской Европе) степень юнионизации игрока (вовлечения его в профсоюзы) гораздо ниже, переговоры о заключении коллективного договора намного менее формализованы, и верхняя планка заработка спортсмена, как таковая, встречается редко.

9) Консолидация финансов от продажи прав на спортивную телетрансляцию матчей на уровне лиги с последующим распределением доходов по командам является обычной практикой в закрытых лигах. Таким образом, лиге обеспечено право на монополию на соответствующем рынке по отношению к ее вторичному продукту, т.е. телевизионной трансляции спортивного соревнования. Профессиональные командные виды спорта являются единственной сферой американской экономики, где подобный картель освобождается от соблюдения требований антимонопольного закона со дня принятия «Акта о спортивных телетрансляциях» (1961). Доходы, полученные от поступлений в виде продажи входных билетов, денег спонсоров и розничной торговли (мерчендайзинга), также консолидируются и затем перераспределяются. Доходы местного телевидения являются единственным исключением из общего правила консолидации и перераспределения. Консолидация прав на телетрансляции также превалирует в открытых лигах с некоторыми исключениями -например, права на телетрансляции футбольных матчей продаются непосредственно командами в Греции, Португалии, Испании (и в Италии до 2007 г.). Деньги спонсоров и финансы, полученные от розничных продаж (мерчендайзинга), не консолидируются, а распределение поступлений от продаж входных билетов между командой принимающего города (региона) и командой гостей было прекращено в 1980-х гг.

10) Большинство американских спортивных команд не является акционерными компаниями, акции которых могли бы работать на фондовой бирже. В НФЛ выпуск новых ценных бумаг абсолютно запрещен. Владельцы клуба не желают подвергать себя риску быть поглощенными или приобретенными посторонними лицами и компаниями на фондовом рынке (это еще один барьер, характерный для закрытой лиги). Начиная с 1990-х гг. выпуск новых ценных бумаг (акций) команды стал развиваться в европейских открытых футбольных лигах даже при том, что различные команды были вычеркнуты из списка после того, как их акции поплыли вниз.

11) Будучи фактически картелем команд, закрытая лига максимально увеличивает свою прибыль и делит ее между командами. Таким образом, нам видится, что объективная функция североамериканских профессиональных спортивных команд - максимальная прибыль.

В случае когда команда не находится в процессе гонки на выбывание (плей-оф), подобная финансовая цель в конечном итоге извлекает выгоду из победных (во всех смыслах выигрышных) игр. В открытой лиге для команды, борющейся за повышение своего рейтинга или находящейся под угрозой его падения, обычно целью становится максимизация спортивных побед, что в свою очередь, часто ограничено сбалансированным бюджетом.

12) Из-за максимизации прибыли в закрытых лигах финансовый вклад в спортивные таланты осуществляется только в том случае, если это увеличивает доходы больше, чем расходы. Команды малых рынков испытывают нехватку финансовых стимулов (средств), так необходимых для построения конкурентоспособных команд, которые смогут максимально увеличить доходы лиги; этот факт приводит к тому, что команды больших рынков часто субсидируют команды малых рынков. Изменение рейтинга (его повышение/понижение) и максимизация победы включают команды в так называемую гонку за победу и квалифицированных игроков, в которой каждая команда пытается приобрести лучших игроков ввиду повышения своей относительной мощи по сравнению с командами противника; в свою очередь, другие команды также стараются предложить более выгодные условия игрокам. Проблема состоит в том, что подобные инвестиции в спортивные таланты являются социально эффективными только в том случае, если они модернизируют абсолютное (а не только относительное) качество команды, так как одно из другого (абсолютное из относительного) автоматически не следует. Поскольку в данной «гонке» существует только один победитель, который может покрыть инвестиционные затраты, открытая лига всегда находится под угрозой инфляции консолидированных расходов (в которые входит заработок и трансферная стоимость игроков), картина усугубляется тем, что инфляция не может быть замедлена простым стремлением максимизировать прибыль. Большинство известных команд обречено находиться в долгах в открытой лиге с ее отсутствием жесткого регулирования.

Однако складывается мнение, что индустрия профессиональных командных видов спорта фактически является «островом квази-социалистического регулирования» в океане американской рыночной экономики и свободной торговли: данная сфера экономики закрыта особыми входными барьерами, спортивные команды в ней - это исключительно американские компании, которые приняли регулирующее определенный порядок ограничение на свою свободу в области найма и увольнения игроков, данная лига является явной монополией на рынке своих товаров/услуг и монопсонией на своем рынке труда, заработная плата игроков фиксируется (не может свободно повышаться) после проведения переговоров о заключении коллективного договора, игроки не могут в любой момент свободно поменять своего работодателя, богатые компании (команды) перераспределяют свои доходы, финансируя бедные команды и в конечном счете каждая лига организует процесс нормирования, который обслуживает дополнительный спрос на ее игры.

В пределах вышеупомянутой аналитической структуры установлено, что распределение доходов улучшает соревновательный баланс в обоих случаях: и в случае погони за максимальной прибылью (американский вариант), и в случае стремления максимально увеличить количество спортивных побед (европейский вариант). Критическим фактором в данных обстоятельствах является влияние абсолютного, а не относительного качества команд. Соревновательный баланс в лигах, где команды стремятся к максимальному количеству побед, всегда хуже, чем в лигах, стремящихся к получению максимальной прибыли. В современных обстоятельствах подобная традиционная теория лиг профессиональных командных видов спорта, разработанная в соответствии со стандартной вальрасовской моделью равновесия, является неполноценной в части ее основного предположения о фиксированном предложении на рынке спортивных талантов, а именно, благодаря глобальной мобильности игрока. С другой стороны, начиная с первой статьи по спортивной экономике, основной проблемой называлась неуверенность в исходе спортивных соревнований, если исходить из предположения, что чем лучше соревновательный баланс, тем больше людей посетит спортивные соревнования. Были предложены различные индексы для измерения параметров концепции соревновательного баланса, при этом не обошлось без некоторых горячих дебатов.

Эконометрические оценки соревновательного баланса приводят к интересным, хотя иногда и непонятным результатам. Уровень соревновательного баланса между двумя типами лиг (закрытыми и открытыми лигами), судя по всему, до сих пор не определен опытным путем. Но растут сомнения относительно чистых результатов (эффектов) программ перераспределения, предназначенных для улучшения соревновательного баланса. Результаты говорят о том, что перераспределение понизило заработки спортсменов так, как ожидалось, но при этом оказалось неожиданностью то, что оно не затронуло баланс лиги. Показано, что в то время как финансовое неравенство среди клубов увеличилось, соревновательный баланс остался относительно устойчивым, и посещаемость матчей оказалась не зависящей от соревновательного баланса. Противоположный взгляд на взаимосвязь между соревновательным балансом и совокупной посещаемостью матчей представлен для ВЛБ. Уровень соревновательного баланса показывает, что, относительно исторических рекордов ВЛБ и вопреки утверждениям СМИ, 1990-е гг. были самым соревновательным десятилетием на игровом поле. Самым впечатляющим эмпирическим наблюдением является то, что соревновательный баланс хуже в закрытых лигах по сравнению с открытыми лигами (табл. 9), вопреки ожиданиям, связанным с теоретической моделью. Оказывается, что в открытых лигах концентрация дохода в нескольких богатейших командах не только не ухудшает соревновательный баланс лиги, но и не вредит посещаемости игр. Те европейские футбольные лиги, которые прекратили использовать консолидацию дохода от телетрансляций с соответствующим распределением доходов, являются наиболее несбалансированными.

Следующая задача связана с желанием выявить текущие детерминанты посещаемости спортивных соревнований. Новые проблемы выходят на передний план в случае Английской футбольной лиги. При анализе более 4000 игр с целью проверить экономические проблемы переполнения графика лиги спортивными матчами обнаружено, что транслируемые в середине недели по телевизионным каналам матчи Лиги чемпионов, включая выступления клубов Английской Премьер-лиги, имеют существенное неблагоприятное влияние на посещение матчей более низких дивизионов Футбольной лиги. Те клубы, которые затронуты данной проблемой, могут потребовать компенсацию из вышеназванных источников за потерю дохода из-за низкой посещаемости их матчей. Планирование домашних игр команд городов, расположенных близко друг к другу, также имеет определенное неблагоприятное влияние на посещаемость матчей, что заставляет провести реорганизацию графика проведения спортивных мероприятий и/или перераспределение доходов. При изучении связи между неопределенностью результатов спортивных соревнований и спросом на просмотр спортивных матчей на телевизионном рынке английского футбола обнаружено, что поведение аудитории телезрителей-любителей футбола отличается от поведения активных болельщиков, посещающих стадионы, и пик посещений матчей достигается весной. Совсем недавно на основе просмотра матчей европейских футбольных лиг выявили наличие отрицательной тенденции забивания голов, что может привести к падению посещаемости матчей в долгосрочной перспективе.

В течение достаточно долгого времени, начиная с изучения Французского первого футбольного дивизиона, спрос на посещение футбольных матчей профессионалов оценивался как неэластичная по отношению к цене билета величина. Подтвержденная несколькими исследованиями ценовая неэластичность обычно интерпретируется как доказательство того, что спортивные клубы и лиги не ведут себя таким образом, чтобы получить максимальную прибыль. Посещаемость игр ВЛБ, НБА и НФЛ исследовалась с помощью набора данных, который включает в себя цену билета и ценовой индекс, отражающий цены на сопутствующие товары, связанные с посещением стадионов. Анализ подтверждает, что спрос на посещение матчей неэластично зависит от цены, и что оценка стоимости билета в неэластичной части кривой спроса согласуется с максимизацией дохода спортивными командами монополии, которые также устанавливают цены на соответствующие товары и услуги, такие как право использования спортивной недвижимости и парковки в зоне, близкой к эластичной части кривой спроса.

Последняя тема, которая возникла в прошедшее десятилетие, это финансирование командных видов спорта. Отмечаются определенные изменения в структуре финансирования профессиональных спортивных команд начиная с середины 1990-х гг. В прежней модели SSSL финансирование командных видов спорта по большей части основывалось на вкладе посетителей матчей (на поступлениях от продажи входных билетов), спонсоров и частных лиц (а в Европе и общественных организаций) местного происхождения. В современной модели MCMMG основой финансирования команд и лиг стали СМИ благодаря предоставлению им прав на трансляцию спортивных состязаний. В то время как доля поступлений от продажи входных билетов и субсидий в полных доходах уменьшается, появились новые источники финансирования (корпорации, мерчендайзинг) и новые рынки - рынки капитала, когда акции клуба работают на него на фондовой бирже, и рынок труда -для талантливых игроков, и все это в глобальном масштабе. Подобные финансовые трансформации происходят и в Северной Америке, и в Европе. Следующая проблема -то, как все собранные финансы тратятся клубами. Например, в испанском футболе клубы приняли на вооружение методику «погони за рентой» с существенными последствиями по отношению к их расходам. Эмпирические результаты проливают свет на серьезный перекос между размером гонораров и бюджетом, с которым сталкиваются клубы, соревнующиеся за различные призы. Растрата ренты весьма значительная и объясняет дисбаланс между доходами и расходами и финансовые проблемы, с которыми встречаются многие клубы, как в испанском футболе, так и в других европейских футбольных лигах. Чаще всего растрата доходов лиги является результатом чрезмерного капиталовложения в талантливых игроков, как прямое следствие губительного соперничества между клубами за лучших спортсменов в открытых лигах. Кроме того, существует проблема корпоративного управления в профессиональных клубах Европы, даже в так называемом французском особом регионе, где регулярная ревизия контролирует финансовые счета клубов.

'''Таблица 9. Соревновательный баланс (показатель Нолл-Скалли*) в американских высших спортивных лигах и в пяти самых значимых европейских футбольных лигах, 1966/67-2005/06 гг.'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Лига</td><td>
1966/67 -</td><td>
1976/77-</td><td>
1986/87 -</td><td>
1996/97 -</td><td>
В среднем</td></tr>
<tr><td>
</td><td>
1975/76</td><td>
1985/86</td><td>
1995/96</td><td>
2005/06</td><td>
1966/2006</td></tr>
<tr><td colspan="6">
Североамериканские лиги</td></tr>
<tr><td>
НФЛ (Национальная футбольная лига)</td><td>
1,70</td><td>
1,51</td><td>
1,48</td><td>
1,54</td><td>
1,56</td></tr>
<tr><td>
ГЛБ (Высшая лига бейсбола)</td><td>
1,78</td><td>
1,81</td><td>
1,62</td><td>
1.90</td><td>
1,78</td></tr>
<tr><td>
НБА (Национальная баскетбольная ассоциация)</td><td>
2,71</td><td>
2,43</td><td>
2,96</td><td>
2,77</td><td>
2,72</td></tr>
<tr><td>
НХЛ (Национальная хоккейная лига)</td><td>
2,42</td><td>
2,32</td><td>
1,82</td><td>
1,74</td><td>
2,08</td></tr>
<tr><td colspan="6">
Европейские футбольные лиги</td></tr>
<tr><td>
Премьер-лига (Англия)</td><td>
1,44</td><td>
1,46</td><td>
1,44</td><td>
1,61</td><td>
1,49</td></tr>
<tr><td>
Лига 1 (Франция)</td><td>
1,22</td><td>
1,45</td><td>
1.30</td><td>
1.30</td><td>
1,32</td></tr>
<tr><td>
Бундеслига (Германия)</td><td>
1,26</td><td>
1,45</td><td>
1,35</td><td>
1,46</td><td>
1,38</td></tr>
<tr><td>
Лига Кальцио (Италия)</td><td>
1,46</td><td>
1,39</td><td>
1,54</td><td>
1,67</td><td>
1,51</td></tr>
<tr><td>
Лига футбола (Испания)</td><td>
1,21</td><td>
1,33</td><td>
1,47</td><td>
1,38</td><td>
1,35</td></tr>
</table>

* Показатель Нолл-Скалли представляет собой стандартное отклонение распределения побед среди команд по отношению к теоретическому стандартному отклонению биноминального распределения с независимой вероятностью успеха 0,5 для каждого случая.

Источник. Kringstad & Gerrard (2007).

=== Глобализация рынка спортивных талантов ===

Международная миграция спортсменов не является новым экономическим фактом, и после рассмотрения исков Босмана она ускорилась. Подобная юридическая практика была распространена на различные виды спорта и на граждан Центральной Восточной Европы и стран СНГ после исков Малая, Колпак и Симутенкова. Затем Ко-тонское соглашение, подписанное в 2000 г. Европейским Союзом с 77 африканскими, карибскими и тихоокеанскими странами, позволило осуществлять трансфер спортсменов из указанных регионов под квалификацией «ассимилируемые европейцы», это означает те же самые условия, которые характерны для игроков, извлекающих выгоду из решений по искам Босман, Малайа, Колпак и Симутенкова. Результатом всех этих событий стало появление глобального рынка труда талантливых спортсменов. Это рынок, на котором профессиональные игроки и другие одаренные спортсмены могут перемещаться по всему миру - из одного клуба в какой-либо стране в другой клуб, расположенный за границей. Количество международных трансферов футбольных игроков резко возросло на этом глобальном рынке труда с тех пор, как он полностью перестал регулироваться в 1995 г. Подобная отмена контроля затронула весь международный рынок труда, включая и другие профессиональные виды спорта и, в конце концов, все виды спорта высокого уровня.

Международный трансфер игроков-тинейд-жеров - самая дискутируемая проблема в области незаконной международной миграции трудовых ресурсов, так как правила FIFA, принятые в 2001 г., полностью запрещают трансфер из-за границы футбольных игроков возрастом до 18 лет. Действительно, подобные трансферы появились в конце 1980-х гг., но импорт игроков-подростков из развивающихся стран подстегивался либерализацией и глобализацией футбольного рынка труда после событий 1995 г. Довольно часто футбольные агенты находили талантливых игроков-под-ростков на Африканском кубке наций (также прозванном «ярмаркой скота») и приглашали их пройти тестирование в европейских клубах, а затем после успешного прохождения испытаний вербовали их. Если же игроки проваливали тестирование, они игнорировались как клубами, так и агентами, оставались без трудового контракта и даже без обратного билета на самолет. Таким образом, их оставляли фактически в положении нелегальных работ-ников-мигрантов, и порой полиция довольно жестко действовала против них. После десятилетия подобных безжалостных трансферов подростков-спортсменов Союз европейских футбольных ассоциаций (UEFA) отреагировал в 2001 г. на такое беззаконие новой регулирующей статьей 19, в которой заявлено, что «международный трансфер игрока разрешен только в том случае, если ему исполнилось 18 лет». Для развивающихся стран, которые в основном являются чистыми экспортерами спортивных талантов, основная проблема заключается в том, что родная страна и родной клуб не компенсируют (или недостаточно компенсируют) игрокам расходы на образование и тренировки, которые они оплатили, прежде чем их игроки будут переданы какому-либо другому клубу. Отсутствующая или ограниченная компенсация углубляет разрыв между спортивной экономикой развивающейся родной страны и экономикой развитой страны - организатора трансфера и подрывает спортивную составляющую экономики развивающихся стран, а также сводит к нулю их надежды и вероятность выигрыша международных соревнований или олимпийских медалей.

Перед лицом подобных проблем с чрезмерной международной мобильностью краткосрочного капитала на глобальных финансовых рынках Джеймс Тобин, лауреат Нобелевской премии по экономике, предложил «подбросить песок в рабочий механизм международных финансов» и разработал налог в 1% с целью установить тормоз на движение краткосрочного капитала. Таким образом, рекомендуется разработать и внедрить то, что называют «кубертобиновским» («Coubertobin») налогом на международные трансферы игроков с четырьмя следующими целями.

1. Налог должен широко охватить затраты на образование и тренировки спорт-сменов-подростков в их родных странах.

2. Налог должен, насколько это возможно, замедлить международную миграцию спортсменов из развивающихся стран на рынки профессиональных игроков развитых стран.

3. Налог должен создать сильное препятствие для трансфера игроков-подростков или даже детей.

4. Поступления от налогов накапливались бы в специальном фонде для развития спорта в развивающихся странах и могли бы идти на финансирование строительства спортивных сооружений, их обслуживание, на спортивные тренировки, занятия спортом в школе и в рамках программы «Спорт для всех».

Идея заключается в том, чтобы обложить кубертобиновским налогом в размере 1% все трансферные гонорары, а также начальное жалование, утвержденное в каждом трудовом контракте, подписанном игроками, переезжающими из развивающихся стран, и их зарубежными партнерами из развитых стран, принимающими игроков. Что касается трансферов тинейджеров и очень молодых талантов, дифференцированный дополнительный сбор может добавляться к налогу в 1%, чем моложе игрок, тем выше коэффициент дополнительного сбора. Очевидно, что кубер-тобиновский налог не является панацеей. Множество проблем необходимо решить для введения подобного налога. Какая организация могла бы взять на себя бремя сбора налогов и их администрирования? Это мог бы быть Международный банк или департамент ООН или международная организация, специально созданная для того, чтобы контролировать сбор налогов и их дальнейшее использование.

=== Финансовые вливания и спортивные дисфункции ===

Часто скрытые ежедневной рутиной, различные экономические дисфункции спорта только недавно достигли статуса академической темы, которую также необходимо осветить. Весь объем представляемой информации в данной области включает в себя такие темы, как составление ложных бухгалтерских отчетов (в спортивных клубах, лигах и федерациях), обычные растраты (хищения), использование финансовых ресурсов на другие цели, жалования и другие выплаты из «черной кассы», допинг, договорные матчи, связанные со злоупотреблением служебным положением некоторых букмекерских сетей, коррупция, отмывание международных финансов посредством фиктивных трансферов игроков или иным способом. Чем больше денег вливается в спорт, тем более глобальной становится спортивная экономика, и тем больше подобных дисфункций в ней наблюдается. Частные спортивные рынки и ситуации особенно восприимчивы к коррупции типа завышения ликвидности рынка букмекерства. Возникают ситуации, когда высока вероятность того, что обман будет организован и выполнен успешно и не будет обнаружен. Финансовые штрафы при обнаружении обмана относительно низкие или понижающиеся, вероятность обнаружения обмана падает, когда высказывается возмущение низкими заработками. Рынок букмекерства, тесно связанный с организацией договорных матчей, анализируется как последовательность неизбежных решений максимально сблизиться с игроками или с рефери. Учитывая высокую стоимость взяточничества игроков и огромный риск нарушения федеральных законов, заговорщики вынуждены делать крупные ставки для конспирации своих действий.

Коррупция в спортивном бизнесе, к сожалению, является гораздо более ординарным явлением, чем можно предположить, и она обычно осуществляется такими методами, которые трудно обнаружить. Поскольку эмпирическое обоснование коррупционной практики вряд ли появится в обычных источниках информации, с целью обнаружения коррупции в японской профессиональной борьбе сумо была использована особая методология, представляющая собой творческое использование существующих данных. Структура стимулирования продвижения по карьерной лестнице в борьбе сумо ведет к получению определенных доходов от торговли между борцами, находящимися на грани достижения победного рекорда, и их противниками. Практика показывает, что борцы выигрывают непропорциональную долю соревнований, когда они находятся близко к полному триумфу. Форсирование человеческих усилий не может объяснить наблюдаемые сверхъестественные результаты. Договорные схватки исчезают во времена повышенного интереса к ним со стороны СМИ. Борцы, достигшие побед путем договорных встреч, в дальнейшем проигрывают чаще, чем это можно ожидать, в ситуациях, когда они встречают соперника, с которым заключен договор, что наводит на мысль, что часть оплаты за предыдущие проигрыши оппонента осуществляется «натурой» (ответными проигрышами). Коррупция появилась на самом высоком уровне глобальных спортивных соревнований, т.е. на Олимпийских играх. Рассматривалась проблема МОК 1998-1999 гг., связанная с коррупцией в отношении выбора Солт-Лейк-Сити в качестве места проведения зимних Олимпийских игр 2002 г. Экономический анализ экономических рент, полученных от коррупции в спорте, ведет к предложению особых мер, которые призваны сократить указанные нелегальные финансовые потоки и увеличить их прозрачность, в частности, этому могут способствовать некоторые финансово-кредитные барьеры.

'''Таблица 10. Доля иностранных игроков в профессиональном футболе до и после использования правила Босмана (%)'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Чемпионат 1 -го дивизиона</td><td>
1995 г.</td><td>
1996 г.</td><td>
1999 г.</td><td>
2005 г.</td><td>
2006 г.</td></tr>
<tr><td>
Англия</td><td>
34</td><td>
34</td><td>
37</td><td>
56</td><td>
55</td></tr>
<tr><td>
Франция</td><td>
18</td><td>
18</td><td>
22</td><td>
36</td><td>
36</td></tr>
<tr><td>
Германия</td><td>
19</td><td>
27</td><td>
39</td><td>
50</td><td>
41</td></tr>
<tr><td>
Италия</td><td>
14</td><td>
17</td><td>
33</td><td>
31</td><td>
31</td></tr>
<tr><td>
Испания</td><td>
20</td><td>
29</td><td>
40</td><td>
28</td><td>
32</td></tr>
</table>

Источник. База данных CIES.

Следующая серия экономических дисфункций в спорте связана с допингом. Начиная с Гарри Беккера, ситуация с допингом обычно анализировалась посредством экономического подхода к криминальному поведению. Поворотным моментом в экономическом анализе допинга стал конец 1990-х гг., когда допинг начал рассматриваться как стратегическая игра и стал изучаться с помощью инструментария теории игр. Одним из первых материалов в данной области стала работа, посвященная инциденту с велокомандой «Фе-стина» в ходе соревнований Тур-де-Франс в 1998 г., который четко показал, что главная причина использования допинговых средств спортсменами - не просто чисто криминальная подоплека, а крупные денежные ставки на выигрыш команды. Была рассмотрена игра с двумя игроками, основанная на следующих предположениях: а) состояние здоровья спортсмена, использующего допинг-препарат, ухудшается (расходуется жизненная сила);

б) использование допинг-препаратов позволяет любому атлету улучшить свои результаты в ходе спортивного сезона; в) но если оба игрока принимают допинг-препараты, порядок финиширования остается неизменным;

г) спортсмен, принимающий допинг-препара-ты, имеет положительную вероятность того, что он будет пойман допинг-контролем и, следовательно, будет наказан. Четыре основных фактора действуют для спортсмена как стимулы использования допинг-препаратов: эффективность системы тестирования; число соревнований за спортивный сезон; серия призов, полученных на спортивных соревнованиях; превентивные меры. Призы и тесты должны быть соотносимыми, чтобы удержать спортсменов от использования допинг-препаратов: либо тесты (анализы на допинг) должны быть достаточно серьезными, и в данном случае призы также должны быть существенными, или же тесты (анализы на допинг) могут быть недостаточно эффективными, но тогда и призы должны быть несущественными. Самый фундаментальный труд по экономике допинга написан Berentsen (2002): в стратегической игре два игрока с неравными перспективами на победу в игре решают одновременно и тайно использовать перед соревнованием допинг-препараты, улучшающие их характеристики. В состоянии равновесия со смешанной стратегией игрок, имеющий наибольший шанс на успех, с большей вероятностью будет использовать допинг-препараты, чем аутсайдер, и все же при некоторых значениях параметров он с меньшей вероятностью выиграет эту игру с допинговым преимуществом, по сравнению с вариантом, когда он не станет использовать допинг.

Расовая дискриминация в спорте привлекает к себе особое внимание во множестве исследовательских работ. Например, до недавнего времени, место квотербека (QB) в НФЛ в принципе не могло быть занято черными спортсменами, но на основе анализа результативности квотербеков и их заработков за 1995-2006 гг. обнаружено, что черный кво-тербек с большей вероятностью будет бежать сам с мячом, хотя подобный маневр никак не компенсируется на рынке американского футбола. Более того, демонстрируется очевидная дискриминация заработка черных кво-тербеков, связанная с недооценкой зрелищности их игры, исходя из рассмотрения верхней половины таблицы распределения заработка квотербеков. Дискриминация действует несколько иначе в профессиональном баскетболе: телеаудитория спортивных игр увеличивается, когда в них участвуют большее количество белых игроков. Однако предельный (конечный) продукт в денежном выражении, приносимый белыми игроками в терминах доходов от рекламы, превышает тот же продукт, но создаваемый сопоставимыми черными игроками. Данный фактор объясняет во многом расовый разрыв в заработках в профессиональном баскетболе. Некоторые факты расовой дискриминации в английском футболе реже анализируются в европейском спорте: здесь дискриминация связывается с болельщиками, а не с владельцами команд.

Дискриминация по национальности также случается на спортивном поле или вокруг него и может иметь отрицательный или положительный характер. В английской профессиональной футбольной лиге было обнаружено, что игроки из Южной Америки получают преференции на рынке труда, но данный факт очевиден только в высшем Премьер-дивизионе лиги. Эта дискриминация на рынке труда, на первый взгляд, оказывается рациональным ответом владельцев команд, которые замечают увеличение посещаемости матчей с большим количеством южноамериканских игроков. Дискриминация может существовать даже между спортсменами одной страны. Можно упомянуть, например, историю с франко-канадскими игроками НХЛ. Статистические данные (с 1943 по1998 г.) показывают, что франкоканадцы были недостаточно представлены в англо-канадских командах НХЛ, по отношению к тому, как они были представлены в командах США. Аналитически подтверждена дискриминация по отношению к фран-ко-канадцам НХЛ в области заработной платы, как по «национальному» признаку, так и по местоположению команды игрока.

Хотя это строго запрещено, но различные формы гендерной дискриминации также встречаются в спорте. Факторы, определяющие национальный успех в женском футболе, частично отличаются от детерминантов результативности, действующих в мужском международном футболе. Климат и латиноамериканское культурное происхождение влияют на результативность только в мужском футболе, в то время как алия ние политической системы и мер по борьбе с гендерным неравенством объясняет само возникновение женского футбола. С другой стороны, сравнивая игры PGA (Ассоциации гольфистов-профессионалов) и I.PGA (Женской профессиональной ассоциации гольфа), исследовали связь между профессионализмом и доходом игроков двух указанных спортивных ассоциаций. Мужчины, играющие в PGA Tour, борются за больший призовой фонд по сравнению с женщинами в турнирах LPGA. Но при этом мужчины также играют большее количество раундов в гольфе на более длинных полях для гольфа перед большим количеством зрителей и показывают более высокий уровень спортивного мастерства по сравнению с женщинами. Поскольку уровень спортивного мастерства принимается во внимание как важный фактор, можно считать, что гонорары мужчин и женщин рассчитываются достаточно справедливо и соответствуют их уровню игры.

== Читайте также ==

*[[Социология спорта]]
*[[Философия спорта]]
*[[Эстетика спорта]]
*[[Эстетическая оценка в спорте]]
*[[Психология спорта]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]

== Библиография ==

Aglietta М., Andreff W., Drut В. (2008). Bourse et Football, Revue d’Ecottomie Politique, 118. Ahlert G. (2000). Reasons for Modeling Sports in a Complex Economic Model: Two Examples, European Journal for Sport Management, 7.

Amnyos (2008). Etude du financement public et prive du sport, Secretariat d’Etat aux Sports, Paris.

Andreff М., Andreff W. (2009). Global Trade in Sports Goods: International Specialization of Major Trading Countries, European Sport Management Quarterly, 9.

Andreff М., Andreff W. (2010). Economic prediction of sport performances: From Beijing Olympics to 2010 FIFA World Cup in South Africa, 85th Western Economic Association International Conference, Portland, June 29th -July 3rd.

Andreff М., Andreff W., Poupaux S. (2008). Les determinants economiques de la performance sportive: Prevision des medailles gagnees aux Jeux de Pekin, Revue d’Economie Politique, 118. Andreff W. (1981). Le prix du spectacle sportif et le comportement du spectateur, in: Le spectacle sportif, Paris: Presses Universitaires de France. Andreff W., ed. (1991). Les effets d’entrainement des Jeux Olympiques d\Albertville: Retombies so-cio-iconomiques et innovations dans le domaine du sport en region Rhone Alpes, PPSH 15 CNRS & Region Rhone-Alpes, Lyon & Grenoble.

Andreff W. (2000). Financing Modern Sport in the Face of a Sporting Ethic, European Journal for Sport Management, 1.

Andreff W. (2001). The Correlation between Economic Underdevelopment and Sport, European Sport Management Quarterly, 1.

Andreff W. (2004). The Taxation of Player Moves from Developing Countries, in: R. Fort, J. Fi-zel (2004).

Andreff W. (2006a). Sports accounting, in: W. Andreff & S. Szymanski (2006).

Andreff W. (2006b). The sports goods industry, in: W. Andreff & S. Szymanski (2006).

Andreff W. (2007a). Regulation et institutions en economie du sport, Revue de la Regulation, 1.

Andreff W. (2007b). French Football: A Financial Crisis Rooted in Weak Governance, Journal of Sports Economics, 8.

Andreff W. (2008). Globalisation of the Sports Economy, Rivista di diritto ed Economia dello Sport, 4.

Andreff W. (2009). Equilibre competitif et con-trainte budgetaire dans une ligue de sport pro-fessionnel, Revue Economique, 60.

Andreff W. (2010). Economie Internationale du sport, Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.

Andreff W. (2011a). Recent Developments in Sports Economics, Cheltenham: Edward Elgar (forthcoming).

Andreff W. (2011b). Some Comparative Economics of the Organization of Sports: Competition and Regulation in North American vs. European Professional Team Sports Leagues, European Journal of Comparative Economic Studies (forthcoming).

Andreff W. (2011c). Why Tax International Athlete Migration? The Coubertobin Tax in a Context of Financial Crisis, in: J. Maguire, M. Falcous, eds., Sport and Migration, London: Routledge.

Andreff W., Bourg J.-F. (2006). Broadcasting Rights and Competition in European Football, in: C. Jeanrenaud, S. Kesenne, eds., The Economics of Sport and the Media, Cheltenham: Edward Elgar.

Andreff W., Bourg J.-F., Halba B. & Nys J.-F. (1994). The Economic Importance of Sport in Europe: Financing and Economic Impact, Background document to the 14th Informal Meeting of European Sports Ministers, Council of Europe, Strasbourg.

Andreff W., Raballand G. (2011). Is European Football Future to Become a Boring Game?, in W. Andreff, ed., Contemporary Issues in Sports

Economics: Participation and Professional Team Sports, Cheltenham: Edward Elgar.

Andreff W., Staudohar P. (2000). The Evolving European Model of Professional Sports Finance, Journal of Sports Economics, 1.

Andreff W., Szymanski S., eds. (2006). Handbook on the Economics of Sport, Cheltenham: Edward Elgar.

Ascari G., Gagnepain P. (2006). Spanish Football, Journal of Sports Economics, 7.

Baade R.A., Matheson V. A. (2000). An Assessment of the Economic Impact of the American Football Championship, the Super Bowl, on Host Communities, Reflets et Perspectives de la Vie Economique, 39.

Baade R.A., Matheson V. A. (2001). Home Run or Wild Pitch? Assessing the Economic Impact of MLB’ All Star Game, Journal of Sports Economics, 2.

Ball D. (1972). Olympic Games Competition: Structural Correlates of National Success, International Journal of Comparative Sociology, 13.

Barget E., Gouguet J.-J. (2007). The Total Economic Value of Sporting Events: Theory and Practice, Journal of Sports Economics, 8.

Barget E., Gouguet J.-J. (2010). Evenements spor-tifs: Impacts economique et social, Bruxelles: De Boeck.

Barros C.P. (2006). Evaluating Sport Events at European Level: Euro 2004, International Journal of Sport Management and Marketing;1.

Barros C.P., Ibrahimo М., Szymanski S., eds. (2002). Transatlantic Sport. The Comparative Economics of North American and European Sports, Cheltenham: Edward Elgar.

Berentsen A. (2002). The Economics of Doping, European Journal of Political Economy, 18.

Bernard A.B., Busse M. R. (2004). Who Wins the Olympic Games: Economic Resources and Medal Totals, Review of Economics and Statistics, 86.

Bourg J.-F., Gouguet J.-J. (2010). The Political Economy of Professional Sport, Cheltenham: Edward Elgar.

Clarke S. R. (2000). Home Advantage in the Olympic Games, in: G. Cohen, T. Langtry, eds., Proceedings of the Fifth Australian Conference on Mathematics and Computers in Sport, Conference proceedings, University of Technology, Sydney.

Coates D., Humphreys B. (2007). Ticket Prices, Concessions and Attendance at Professional Sporting Events, International Journal of Sport Finance, 2.

Duggan М., Levitt S. D. (2002). Winning Isn’t Everything: Corruption in Sumo Wrestling, American Economic Review, 92.

Eber N., Thepot J. (1999). Doping in Sport and Competition Design, Recherches Economiques de Louvain, 65.

El Hodiri М., J. Quirk (1971). An Economic Model of a Professional Sports League, Journal of Political Economy, 79.

Feddersen A., Maennig W., Zimmermann P. (2008). The Empirics of Key Factors in the Success of Bids for Olympic Games, Revue d’Economie Politique, 118.

Forrest D., Simmons R. (2006). New Issues in Attendance Demand, Journal of Sports Economics, 7.

Forrest D., Simmons R., Buraimo B. (2005). Outcome Uncertainty and the Couch Potato Audience, Scottish Journal of Political Economy, 52. Fort R., Fizel J., eds. (2004). International Sports Economics Comparisons, Westport: Praeger.

Fort R., Quirk J. (1995). Cross-subsidization, Incentives, and Outcomes in Professional Team Leagues, Journal of Economic Literature, 33. Frick B. (2009). Globalisation and Factor Mobility: The Impact of Bosman Ruling on Player Migration in Professional Soccer, Journal of Sports Economics, 10.

Hill D. (2009). How Gambling Corruptors Fix Football Matches, European Sport Management Quarterly, 9.

Hoffmann R., Ging L.C., Ramasamy B. (2004). Olympic Success and ASEAN Countries: Economic Analysis and Policy Implications, Journal of Sports Economics, 5.

Humphreys B. R., Ruseski J. E. (2009). Estimates of the Dimensions of the Sports Market in the US, International Journal of Sport Finance, 4. Jeanrenaud C. (2006). Sponsorship, in: W. Andreff & S. Szymanski (2006).

Johnson B.K., Groothuis P. A., Whitehead J.C.(2001). The Value of Public Goods Generated by a Major League Sports Team, Journal of Sports Economics, 2.

Johnson D., Ali A. (2004). A Tale of Two Seasons: Participation and Medal Counts at the Summer and Winter Olympic Games, Social Science Quarterly, 85.

Jones H. (1989). The Economic Impact and Importance of Sport: A European study, Council of Europe, Strasbourg.

Kahane L. (2006). The Reverse-order-of-finish Draft in Sports, in: W. Andreff & S. Szymanski (2006).

Kesenne S. (1996). League Management in Professional Team Sports with Win Maximizing Clubs, European Journal of Sport Management,2.

Kesenne S. (2000). Revenue Sharing and Competitive Balance in Professional Team Sports, Journal of Sports Economics, 1.

Kesenne S. (2004). Competitive Balance and Revenue Sharing. When Rich Clubs Have Poor Teams, Journal of Sports Economics, 5.

Kesenne S. (2005). Do We Need an Economic Impact Study or a Cost-Benefit Analysis of a Sport Event, European Sport Management Quarterly, 5.

Kringstad М., Gerrard B. (2007). Beyond Competitive Balance, in: T. Slack, M. Parent, eds., International Perspectives on the Management of Sport, Burlington, Elsevier.

Kurscheidt M. (2006). The World Cup, in: W. Andreff & S. Szymanski (2006).

Lavoie M. (2000). The Location of Pay Discrimination in the National Hockey League, Journal of Sports Economics, 1.

Lazear E., Rosen S. (1981). Rank-order Tournaments as Optimum Labour Contracts, Journal of Political Economy, 89.

Leeds M.A (2008). Do Good Olympics Make Good Neighbours?, Contemporary Economic Policy, 26.

Longley N. (2000). The Under-representation of French Canadians in English Canadian NHL League, Journal of Sports Economics, 1.

Maennig W. (2005). Corruption in International Sports and Sport Management: Forms, Tendencies, Extent and Countermeasures, European Sport Management Quarterly, 5.

Malenfant-Dauriac C. (1977). I!economie du sport en France: Un compte satellite du sport, Paris: Cujas.

Matheson V. (2009). Economic Multipliers and Mega-Event Analysis, International Journal of Sport Finance, 4.

Matheson V.A, Baade R.A. (2006). Padding Required: Assessing the Economic Impact of the Super Bowl, European Sport Management Quarterly, 6.

Meyer B., Ahlert G., Schnieder C. (2000). Die okonomischen Perspektiven des Sports: Eine em-pirische Analyse fur die Bundesrepublik Deutschland, Bundesinstitut fur Sportwissenschaft, Koln.

Nevill A., Atkinson G., Hughes М., Cooper S.(2002). Statistical Methods for Analyzing Discrete and Categorial Data Recorded in Performance Analysis, Journal of Sports Sciences, 20.

Novikov A.D., Maximenko A.M. (1972). The Influence of Selected Socio-economic Factors on the Levels of Sports Achievements in the Various Countries, International Review of Sport Sociology, 7.

Paul S., Mitra R. (2008). How Predictable Are the FIFA Worldcup Football Outcomes? An Empirical Analysis, Applied Economic Letters, 15.

Pedace R. (2008). Earnings, Performance, and Nationality Discrimination in a Highly Competitive Labour Market: An Analysis of the English Professional Soccer League, Journal of Sports Economics, 9.

Preston I., S. Szymanski (2003). Racial Discrimination in English Football, Scottish Journal of Political Economy, 47.

Preuss H. (2004). The Economics of Staging the Olympics: A Comparison of the Games 1972— 2008, Cheltenham: Edward Elgar.

Preuss H. (2005). The Economic Impact of Visitors at Major Multi-Sport Events, European Sport Management Quarterly, 5.

Rottenberg S. (1956). The Baseball Players’ Labour Market, Journal of Political Economy, 54.

Saint-Germain М., Harvey J. (1998). Caracteris-tiques de la grappe industrielle canadienne du sport a partir de simulations, Revue Juridique et Economique du Sport, 46.

Sandy R., Sloane P.J., Rosentraub M.S. (2004). The Economics of Sport. An International Perspective, London: Palgrave Macmillan.

Schmidt M.B., D. J. Berri (2001). Competitive Balance and Attendance. The Case of Major League Baseball, Journal of Sports Economics, 2.

Shmanske S. (2000). Gender, Skill, and Earnings in Professional Golf, Journal of Sports Economics, 1.

Shughart W., Tollison R. (1993). Going for the Gold: Property Rights and Athletic Effort in Transitional Economies, Kyklos, 46.

SIRC (2010). Economic Value of Sport in England, 1985—2008, Sport Industry Research Centre, Sheffield Hallam University.

Sloane P. (1971). The Economics of Professional Football: The Football Club as a Utility Maxi-miser, Scottish Journal of Political Economy, 17. Souchaud Y. (1995). Situation sportive dans les pays moins avances d’Afrique: bilan, Division de la Jeunesse et des Activites Sportives, UNESCO. Szymanski S. (2001). Income Inequality, Competitive Balance and the Attractiveness of Team Sports: Some Evidence and a Natural Experi-j ment from English Soccer, Economic Journal, 111.1 Szymanski S. (2003). The Economic Design of Sporting Contests, Journal of Economic Literal ture, 41.

Tcha M. J., Pershin V. (2004). The Colour of Medals: An Economic Analysis of the Eastern and Western Bloc’s Performance in the Olympics, Journal of Sports Economics, 5.

Walker М., & Mondello M. J. (2007). Moving Beyond Economic Impact: A Closer Look at the Contingent Valuation Method, International Journal of Sport Finance, 2.

Walton H., Longo A., Dawson P. (2008). A Contingent Evaluation of the 2012 London Olym-I pic Games, Journal of Sports Economics, 9. Zimbalist A. (2001). ed., The Economics of Sport, Cheltenham: Edward Elgar.

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Владимир Андрефф - почетный профессор Университета Парижа Пантеон-Сорбонна (Франция), почетный президент Международной ассоциации спортивных экономистов, почетный член Европейской ассоциации сравнительного экономического анализа, бывший президент Французской экономической ассоциации (2007-2008 гг.).

Спорт как социальный институт

2017-03-02T19:57:30Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Спорт как социальный институт ==

''В. А. Пономарчук Научно-исследовательский институт физической культуры и спорта Республики Беларусь, Белорусский государственный университет им. Максима Танка, Беларусь''

Рассматриваются вопросы трактовки [[спорт]]а как социального института, история его становления, роли и места спорта как социального института в современном мире, соотношение социокультурных феноменов «физическая культура» и «институт спорта».

Проблему производства и воспроизводства культуры, в том числе и введение подрастающего поколения в общество, решает система социальных институтов с ее специфическими подсистемами. Вне системы социальных институтов в права вступает единственное право - право силы, а потому социальные институты как система стабильных образцов социального взаимодействия, основанная на формализованных правилах, законах, обычаях и ритуалах, не просто структурная часть социума, но базис его жизнеспособности. Базис, в котором постепенно складывающиеся формы социальной практики находят отражение в уже сложившейся правовой системе или/и организационно санкционируются государством.

'''Социальные институты''' - это «правила игры» в обществе, ограничительные рамки, которые организуют взаимоотношения между людьми. Институциональные ограничения включают как запреты индивидам совершать определенные действия, так и, иногда, указания, при каких условиях определенным индивидам разрешены некоторые действия. Иными словами, они состоят из формальных письменно зафиксированных правил и обычно неписаных кодексов поведения, которые лежат глубже формальных правил и дополняют их.

Социальные институты не только и не столько сложившиеся формы организации и регулирования общественной жизни, обеспечивающие выполнение жизненно важных для общества функций, но прежде всего способ введения индивида в социум. Это практически в равной степени относится ко всем социальным институтам. В том числе и к институту спорта.

Управление системой спорта требует к себе особого внимания, особенно в тех случаях, когда речь идет о спорте в контексте индивидуального физического совершенствования, а тем самым совершенствования здоровья нации и качества жизни населения. Как фактор, определяющий качество жизни личности, институт спорта имеет то значение, что двигательные потребности, превратившиеся в необходимость, активизируют многие другие жизненно важные потребности личности. Здесь, как и в культуре в целом, разворачивается процесс освоения личностью новых ценностей, выработка на этой основе установок, ценностных ориентаций, социальных потребностей. А, как известно, именно социальные потребности людей в конечном счете определяют тот или иной их образ жизни.

== Институционализация спортивной сферы ==

Несовпадение заданной нормы и социальной реальности при институционализации, т. е. разработке правил, законодательства, эталонов, образцов, рекомендаций, распоряжений, приказов и других способов формулирования и санкционирования порядка, свидетельствует о наличии некоторой реальной неформализованности социальных действий, тогда как санкционирование нормы соотносит ее с моральными и нравственными ценностями, укореняет в традиции, вследствие чего формальный порядок начинает функционировать как некоторый идеальный образец для реально протекающих в обществе процессов.

Несовпадение реального и идеального и в то же время восприятие идеального как несовершенного вследствие несоответствия между существующими в обществе нормативными представлениями об обязательном, устоявшемся и реальным, динамичным порядком жизни социума становится предпосылкой трактовки «социальных фактов» как некоего единства реалий социума и формализованного в форме идеала порядка общественных отношений. Более того, важно обеспечить выявление соотнесенности норм и реалий конкретного социального института с нормами и реалиями социума в более широком плане. Понятно, что порой динамичность реалий жизни может не находить в сфере обязательного никакого обоснования или прямо противоречить ей.

Вследствие необходимости различения реального и идеального порядков при рассмотрении реалий института спорта важно принимать во внимание такие аспекты его институционализации, как когнитивный и социальный.

Под когнитивным аспектом институционализации понимается нормативность ряда взаимосвязанных и взаимозависимых представлений о социуме и о том, как следует его изучать, включая определенные образцы решения проблем, общие фундаментальные ценности, касающиеся природы современного познания, тогда как социальный аспект институциализации отражает порядок функционирования профессиональных сообществ, который поддерживается этическими кодексами, механизмами неформальной коммуникации, контролем над деятельностью членов группы, т. е. внимание исследователей здесь сосредотачивается на рассмотрении существующих отношений между членами группы, реальных связей между субъектами института спорта в процессе их функционирования. Таким образом, первый из этих аспектов институционализации связан со сферой обязательного, установленного, учрежденного, второй - с организацией общественных отношений.

Оба эти аспекта целесообразно рассматривать несколько обособленно при изучении социальных институтов современного общества. Но так или иначе, когда в определенной сфере общественных отношений появляются специфические институциональные образования, возникает и различие между обязательным и реальным порядком отношений.

Специфику спорта как социального института нередко видят в том, что он, будучи подсистемой общества, регулируется нормами и организационными отношениями, соответствующими целям этой подсистемы, и тем самым обеспечивает выполнение функций, соответствующих всей системе в целом. Перейдя на институциональный уровень, спорт, согласно такой точке зрения, развивается якобы по имманентным ему законам. Несмотря на то, что это суждение базируется на ряде верных предпосылок, определяющих необходимость относительной самостоятельности института спорта, но все же спорт как социальный институт подвержен социально-политической регуляции не в меньшей степени, чем саморегуляции. А это значит, что понимание закономерностей функционирования спорта, выработка рекомендаций, касающихся деятельности субъектов этого социального института, невозможны без обращения к специальным исследованиям спорта в более широком социальном контексте.

Изложенные подходы к трактовке проблемы институциализации позволяют понять и содержательно интерпретировать вопросы становления и функционирования спорта как социального института, поскольку тем самым определяются границы содержательного подхода к изучению феномена спорта, а потому можно полнее выявить и использовать и его возможности в организации управления спортивной политикой.

Понимание специфических социальных проблем института спорта позволяет перейти к раскрытию его становления как социокультурного феномена.

Объектом исследования при таком подходе становится историческая изменчивость феномена телесного и духовного совершенствования человека в контексте соответствия исторически определяемым канонам культуры социума. Тем самым специальное внимание начинают уделять изменчивости предметного содержания спорта как вполне конкретного вида деятельности, имея в то же время в виду, что термин «социальный институт» в определенной степени отражает застывшую формулу исторического процесса, ибо социальный институт как совокупность норм - это скелет, схема исторически определенного процесса, поддерживающая его протекание.

== Предыстория спорта как социального института ==

Для понимания истории становления института современного спорта следует обратиться к проблеме особенностей двух форм самоопределения: в конкурентной и неконкурентной формах. Действительно, сопоставление, соотнесение, сравнение существует в любом акте человеческого бытия, и практически в любом случае человеческого самоопределения присутствует момент сопоставления и сопоставление «я - другой» - действительно постоянное событие человеческой жизнедеятельности. Но все это отнюдь не значит, что сопоставление есть соревнование. Сопоставление может быть качественным, и только в этом случае оно есть самоопределение. И «я» и «другой» - мы оба представители одной общности. У нас одна сущность. И лишь внеисторический подход может увидеть соревновательность в сущностном определении в форме самоопределения, ибо здесь речь идет не о сравнении в количественном плане — человек в этом случае не сравнивает, кто больше или кто лучше и на сколько. Обратимся, например, к так называемым античным состязаниям - Олимпийским, Истмийским, Немейским и иным играм древней Эллады, к той точке, с которой большинство авторов ведет отсчет существования института спорта.

Авторы, апеллируя к античности как к истокам спорта как социального института, отмечают, что в жизни греков господствовал «агон». Однако, как отмечал И. Хейзинга, исходным значением этого слова была, по-видимому, «встреча», а не состязание как таковое. Для античности характерен тот момент, что ритуал и праздничное «состязание» - те постоянно возобновляющиеся формы, внутри которых культура - и личная, и социума - вырастает как игра и в игре. Именно поэтому большинство «состязаний» в этой цивилизации происходило в атмосфере полной серьезности и имели, как правило, сакральный характер.

Показательно, что награда, достававшаяся олимпионикам, была символической - венок, который не мог возместить расходы даже на торжество, которое победитель, как было принято, устраивал за свой счет, но не вознаграждением, которое является принадлежностью современного института спорта. И это подчеркивает изменение ситуации: переход от сакральности и игровой деятельности к деятельности трудовой, ибо, как справедливо подчеркивал И. Хейзинга, «ради вознаграждения не играют, ради него трудятся». Сакральность, а не соревновательность, античных Олимпиад подтверждается стремлением выступавших за вознаграждение профессиональных атлетов к победе именно на Олимпийских играх, где по-прежнему награждали «только» венками, и предпочтением победы на них перед участием в состязаниях, где было достаточно велико материальное вознаграждение.

Мифологичность мышления античных участников Олимпийских игр, для которого характерно замещать одного субъекта другим (своего рода принцип олицетворения, имитации героя), позволяет понять правомерность хитрости и обмана во время игр, поскольку архаичная культура и народный дух, сама способность перехитрить врага есть факт культуры социума здесь объясняются требованием неосуждения воли богов, ее неподсудности человеческому мнению: року следует подчиняться, как следуют воле рока и сами боги, хотя порой и пытаются противиться таковой путем обмана (вспомним «ахиллесову пяту» и тому подобные действия олимпийских богов). Иными словами, сакральный, а не современный - соревновательный, характер агона дает себя знать во всем. Тем более что на Олимпийских играх человек должен был повторить историю (марафонский подвиг вестника о победе над персами и т.п.), а повторяя историю, даже якобы «состязаясь», он фактически воспроизводит соревнование, уже когда-то имевшее место в прошлом, более раннее, и тут не важно, он победил или другой. Победила не конкретная личность: о личности не могло быть и речи. И почитали олимпионика не как личность, а как персонифицированную волю богов. Вследствие этого неизбежна констатация, что в этом случае даже в условиях агонистичности античного мышления имеет место только качественное сопоставление - олимпионик или нет, избранник богов или нет: вопреки воле божества невозможны ни победа, ни поражение, ибо согласно античному мышлению все усилия человека тщетны, если противоречат воле богов.

Анализ сущностных характеристик Олимпийских игр с позиций трактовки мышления эллинов как мышления мифологического заставляет с полной уверенностью констатировать, что, несмотря на агональный характер культуры античных греков, соревновательность как феномен, аналогичный феномену, отмечающемуся в современном спорте, там была исключена. Более того, эллинские «игры», в том числе и Олимпийские, должны были выявить не столько того, кто самый сильный, самый искусный в данном виде состязаний, сколько того, на кого распространилась милость богов-олимпийцев. А потому с приходом нового дня олимпионики приносили жертвы богам, благодаря благосклонности которых, как считалось, они победили. Именно поэтому не осуждались «маленькие хитрости» типа замены металлической чеки на восковую в колеснице Эномая «по просьбе» Пелопса: такова была воля богов, осудивших Пелопса на победу.

Посвященный в первую очередь Зевсу (а потом и другим богам), олимпийский праздник распадался на две части: священнодействия и состязания. При этом вряд ли следует усматривать в том, что в античной литературе священный церемониал олимпийского праздника описан гораздо более скупо, чем конкретные соревнования атлетов, и что жертвоприношениям и прочим священнодействиям отводился в классический период первый день, а играм -последующие четыре, факт меньшего энтузиазма эллинов в отношении священных церемоний, чем в отношении самих состязаний. Ведь это были традиционные церемонии, известные каждому гражданину, которые не нуждались в дополнительной, говоря языком современности, пропаганде.

Олимпийское правило гласило: «В играх может участвовать каждый грек, родившийся свободным, не запятнанный кровавым злодеянием и не отягощенный проклятием богов». О том, что Олимпийские игры были праздником всех граждан, именно граждан, и что атлет выступал не от себя лично и не только как эллин, но как гражданин конкретного полиса, говорит и следующий факт: глашатай перед началом состязаний громко объявлял имя и родину каждого и трижды спрашивал, обращаясь к зрителям и судьям: «Все ли вы, счастливые гости Олимпии, согласны с тем, что этот атлет является свободным и достойным гражданином?» При этом в списки участников не могли быть внесены лишившиеся статуса гражданина - святотатцы, убийцы, злостные неплательщики налогов и те, кто находился под судом. Но неграждане и неэлли-ны (не только рабы, но и «варвары») к участию в играх не допускались.

В пользу рассмотренной позиции говорит и тот факт, что воля богов распространялась не столько на личность, сколько на полис, и на олимпионика - только или в основном - как на гражданина определенного полиса: с 540 года до н.э. олимпионикам предоставлялось право ставить в Олимпии статуи с принадлежностями состязаний (например, с диском в руках), но без портретного сходства с оригиналом! И лишь тот агонист, т.е. участник встречи сограждан, который победил в Олимпии трижды, получал право не следовать этой традиции. О продуктивности такой трактовки говорит и следующий факт: порой изображение атлета заказывалось за счет граждан его родного полиса и ставилось на родине олимпионика. Да и впускали олимпионика через пролом в стене города отнюдь не потому, что он был настолько силен, что мог защитить полис и его граждан в одиночку, но, скорее, потому, что на город и его граждан через олимпионика снисходила милость богов и была выражена их благосклонность - им всем вместе и каждому в отдельности.

О том же свидетельствует и факт небезопасности публичного протеста определения милости и благосклонности богов элланодика-ми - дословно «эллинскими судьями», т.е. судьями как представителями эллинских богов и всех граждан Эллады. Недовольный решением элланодиков, действительно, имел право на свой страх и риск обратиться к Олимпийскому совету и добиваться осуждения необъективных, по его мнению, судей, но наказание провинившимся в подаче сомнительной апелляции было быстрым и неотвратимым. Но не потому, что древние греки не любили бюрократии, а вследствие того, что подача такой апелляции была фактом оспаривания воли представителей эллинских богов и тем самым воли самих богов-олимпийцев.

Олимпийские игры были не столько выдающимся спортивным событием, сколько фактором и средством сближения греческих племен, способствующим формированию единого языка, развитию экономики и культуры. В связи с этим не вызывает удивления, что на Олимпийские игры античности не допускались рабы, варвары, женщины - ведь это не граждане полисов. И они не принадлежали историческому процессу, они были недостойны не только выступать, но даже присутствовать при этом действе выбора богами. Это понятно, если принять во внимание, что на Олимпиадах античности не было разделен-ности производителя и потребителя действа, что характерно для спорта как современного социального института. Сам факт участия - в качестве выступающих на арене или присутствующих на трибунах — сплачивал их как сограждан, как принадлежащих великому единству греков, приобщая к традициям эллинского мира. Приобщившись к традиции, став к ней причастным, эллин как бы получал дополнительные силы в борьбе за свою цивилизацию, свою самость. Зритель-гражданин был непосредственным участником, посвященным и приобщенным к истории полиса и греческого общества в целом. И это тоже принципиально важно.

При трактовке сути античных Олимпиад с позиций современных им особенностей мифологичного мышления становится понятным, почему победа в беге с оружием, которая могла бы характеризовать атлета с наилучшей стороны как воина, ценилась значительно меньше, чем бег на определенную дистанцию, и почему огромной популярностью пользовались конные состязания, особенно колесниц, запряженных четверкой лошадей, а победителем здесь провозглашались не лошади и не возница или наездник, а владелец лошадей. Ведь это было не состязание, а воспроизведение сакральной истории народа в марафонском беге или воспоминания о герое Пелопсе в беге колесниц.

Представленные в античной агонистике мифологемы порождали конкретные формы приобщения к истории социума в игровой форме, причем следует иметь в виду, что восприятие мифа всегда реально субъективно и эмоционально окрашено, вследствие чего основой становления самосознания индивида является не рефлексия, а эмоционально воспринимаемое и переживаемое чувство общности и принадлежности к конкретной цивилизации. Именно эмоциональная окрашенность зрелищного общения участия в Олимпийских играх и на их аренах, и на трибунах определяла характер и уровень включенности в процесс ритуала, а потому можно даже говорить о зрелищных эмоциях как продукте социальной общности и воспитания. Участник традиции не отличал содержание от традиционного оформления, импровизацию от точного воспроизведения традиции, себя - от героя мифа. А потому в античности были не состязания, а псевдосостязания как воспроизведение истории и традиции, а потому они выступали не как часть ритуальных празднеств, а составляли их суть. Даже просто включаясь в действо в качестве псевдозрителя, в качестве свидетеля-соучастника конкретного сакрального обряда как своеобразной игровой формы воспроизведения практического акта, человек становился причастным к воспроизведению истории племени и тем самым членом рода и овладевал определенной специфической формой деятельности. Вследствие этого участниками этих псевдосостязаний были не только находящиеся на арене, но и практически в такой же степени граждане, находящиеся на трибунах. Последних никак нельзя отнести к зрителям: это были приобщающиеся и приобщенные к традиции сограждане, что было не просто желанием гражданина, но почетной обязанностью, достойным актом участия в гражданских делах государства.

Традиционная обрядовая деятельность являлась и осваивающе-воспитательным и творческим моментами вхождения в культуру, так как эти «игры» способствовали проникновению в ту сферу, куда в обычной обстановке не попасть, ибо такие праздники в наглядном акте зрелищного общения воспроизводят верность принципу единства цивилизации эллинов и принадлежности исторической традиции. Отсюда и прекращение войн во время игр как символ сплочения эллинов в единую цивилизацию, и «субсидирование» государством малоимущих граждан на участие в Великих Дионисиях, чтобы они наравне с другими могли принять участие как достойные граждане. В обществе, где господствует ритуал, нет места ни состязанию, ни зрелищу.

Обрядовая деятельность является одновременно и воспитательным и творческим моментом культуры, ибо обрядовые «игры», как отмечал М. Бахтин, не выводят за пределы реальности - она, более того, способствует попыткам проникнуть в те ее закрытые сферы, куда в обычной обстановке не попасть. Продолжая эту мысль об особенностях обрядовых игр, можно со значительной долей вероятности ее содержательности провести аналогию с такими воспроизводящими историю культовыми играми античности, как Олимпийские, Истмийские, Пифийские и т. д. И именно поэтому их нельзя рассматривать как игры спортивные, т.е. относящиеся к спорту как реальному социальному институту античности, якобы существовавшему, по мнению многих и многих исследователей, в ту эпоху.

== Спорт как социальный институт современности ==

В современном институте спорта, в отличие от сакральных действ и празднеств, возникает разделение производителя и потребителя, спортсмена и зрителя, тогда как даже во времена Средневековья при проведении рыцарских турниров такого разделения не было: жены, дочери, сюзерены, все те, кого мы с сегодняшних позиций принимаем за зрителей, - это не зрители, а непосредственные участники состязаний. Даже наиболее далеко отстоящие от участия в рыцарском турнире и, казалось бы, наблюдатели - женщины, по сути дела, были его непосредственными участницами как потенциальные «прекрасные дамы».

Для выявления сути спорта как социального института современности необходимо понять, что достояние нашего сегодня имеет, с одной стороны, глубокие корни в истории, с другой - что оно не просто продолжение или трансформация социальных институтов прошлого, но и становление новых социальных институтов вследствие изменившихся форм производства и общения человека. Понять, что человек просто-напросто «обречен» на необходимость вступать в общение с себе подобными и на определенный способ восприятия действительности, производить средства своего существования коллективно, в общении: без общения он не способен воспроизводить свой род, культуру, производить духовные ценности.

В современных условиях товарного производства ведущим становится сравнение себя с другим индивидом по частным аспектам, и тем самым самоопределение подменяется определением себя через другого по количественным параметрам. Ориентация на количественное сопоставление субъектов в любом из видов деятельности диктует потребность в чисто внешнем успехе, в том числе и в виде «погони за статусом». Тем самым основные интересы субъекта сдвигаются на сферу потребления. Само же противостояние индивидов друг другу в качестве товаровладельцев заставляет воспринимать способности другого как нечто, кладущее предел его собственным способностям, порождая, говоря словами К. Маркса, «зависть и жажду нивелирования». Вследствие лишь количественного самоопределения теряется индивидуальность субъекта как человека - он здесь по сути дела лишен самостоятельности и обезличен.

Спорт - вид человеческой деятельности, который содержит в себе ярко выраженный момент состязания, конкуренции. Согласно принципам товарного производства, спорт заменяет развитие физических способностей производством спортивных достижений. Спортивный результат становится всеобщим количественным эквивалентом качественно различных физических способностей: он делает их соизмеримыми и превращает в товар, делает в условиях доминирования товарных отношений предметом купли и продажи.

Переход к логике чисто количественного сопоставления индивида по отдельным аспектам означает не самоопределение его как человека, как целостности, но лишь определение по частностям, т.е. количественное сопоставление отдельных черт, отдельных качеств с другими индивидами в форме соревнования. В обществе индивидуалистов человек выступает как носитель социальной роли или ряда социальных ролей, что определяет его цену, но не ценность. Недаром крылатым выражением в США стало «он стоит столько-то».

Анализ соревновательных отношений приводит к выводу, что они являются отражением сути определенного типа общественного производства, в рамках которого производятся и воспроизводятся межличностные взаимодействия весьма конкретного типа. Вследствие этого становится ясно, что спорт - это не просто особый вневременной вид общественного производства, при котором в специфической форме воспроизводится ситуация самоопределения человека как определение себя через другого и другого через себя. В этой связи требуется существенная поправка: самоопределение осуществляется здесь в исторически обусловленной количественной форме. И такой подход к самоопределению отнюдь не вечен. Поэтому исторический контекст определения спорта как социального института важно не упускать из виду: речь идет о том, что сама специфика этого социального института определяется обществом рыночных (товарных) отношений, ибо определение и самоопределение как чисто количественный феномен с акцентом на потребительскую активность, разде-ленность и даже противопоставленность производителя и потребителя имеет место только при господстве товарных отношений и вне таких отношений не существует, поэтому нельзя соревновательность определять как естественное свойство человека.

Спорт сегодня перестает быть важнейшим игровым элементом современной культуры, а потому теряет многое из своего игрового содержания, приобретая серьезность. И это вполне закономерно, ибо игра как средство передачи традиций общества перестает играть такую роль в современной культуре. Спорт становится в условиях рыночной экономики средством приобщения к культурным ценностям иного плана: он становится игровой моделью современных отношений: деятельность аристократа в системе любительского спорта помогает ему обрести навыки конкурентной борьбы без ущерба для своего социального имиджа. Ведь спорт - это вид деятельности с большой долей физического телесного компонента, причем с практической точки зрения бесполезный по оформленности физической активности (соревнования в боях «на кулаках», родившиеся в Англии среди аристократических слоев, не имели практического, прикладного значения в их повседневной жизни, равно как не имеют непосредственной прикладности абсолютно непрактичные для повседневной жизни навыки метания диска или толкания ядра, положение гребцов в академической гребле и т.д.).

Подводя итоги рассмотрения проблемы предыстории спорта, следует констатировать, что игра как средство приобщения к культуре социума, характерная для мифологического мышления, неизбежно при смене способа производства уступает место в условиях товарного производства и сопровождающего его торжествующего индивидуализма игре как средству обретения социального капитала и опыта при наименьшем риске для деловой репутации субъекта. Более того, поскольку целью становится не само содержание игры, а прежде всего социальный статус, в дальнейшем требующий не только чествования, но прямого вознаграждения, то цель игры выносится за ее пределы, а, значит, здесь уже мы имеем дело с деятельностью, имитирующей игру, с псевдоигрой. Логично сделать вывод, что вряд ли стоит связывать спорт как социальный институт с игрой как социальным явлением. Игра становится трудом и в этом плане приобретает серьезность. И, как следствие, реальностью становится подразделение функционирующих в институте спорта индивидов на производителей (спортсменов и менеджеров, готовящих спортивное зрелище) и потребителей (зрителей), а сама система спортивных состязаний обретает статус профессионального или, что практически то же самое, зрелищного спорта.

Современное олимпийское движение, якобы возрождающее соревнования древности, фактически возникло впервые как движение спортивное, чисто соревновательное лишь на рубеже XX в. Даже в провозглашенном Пьером де Кубертеном лозунге «Быстрее, выше, сильнее!» можно отметить не содержательное, а чисто внешнее сходство с идеей Олимпийских игр античности. Как следует из этого олимпийского девиза современности, оно «возродилось» именно тогда и там, когда и где появилась и выступила на первый план количественная мера, когда появилась разведенность производителя и потребителя. Иными словами, идея соревновательности полностью вступает в свои права лишь в обществе товарного производства, ибо те этапы развития и становления современного социума, о которых шла речь ранее, все «ступени» перехода от варварства к цивилизации, в том числе и эпоха Средневековья, являются традиционными обществами: связь между людьми воспроизводилась благодаря верности традиции.

Усиливающаяся политизация и идеологизация жизни современных государств и обществ все противоречивее сказываются на базовых функциях сферы спорта как социального института. Тотальное воцарение в современной России либерально-рыночных идеологических и политических доктрин имеет не только позитивные, но и негативные последствия, и трудно пока сказать, какие из них значимее. В первую очередь это касается установления в обществе в целом и в ее институтах монополизма и диктата частной собственности, умаления в них роли государственной, кооперативной и личной разновидностей собственности. А уход государства из организации сферы спорта, чрезмерно быстрое формирование в области спорта системы частных структур организации спортивных услуг и другие явления этого типа означают реализацию отнюдь не демократической, а либеральной органи-зационно-структурной формы сферы спорта. Эти обстоятельства коренным образом изменяют социально-структурную организацию общества и собственно института спорта.

Социальные институты суть лишь особые виды производства и подчиняются его всеобщему закону. В этом плане спорт тоже лишь особый вид «общественного производства». Однако каков же тот реальный продукт, который данное производство производит? А поскольку «производство создает потребление, создавая определенный способ потребления и затем создавая влечение к потреблению, саму способность потребления как потребность», то в не меньшей степени при рассмотрении социального института спорта важен вопрос о потреблении продукта этого социального института.

Социологический подход фиксирует особое внимание на социальных функциях института и его нормативной структуре. К числу важнейших функций, которые социальные институты выполняют в обществе, относятся:

*регулирование деятельности членов общества в рамках социальных отношений;

*создание возможностей для удовлетворения потребностей членов общества;

*обеспечение социальной интеграции,устойчивости общественной жизни;

*социализация индивидов.

Социальные институты выступают и в качестве особых ценностно-нормативных комплексов, регулирующих поведение индивидов, и в качестве устойчивых конфигураций, образующих статусно-ролевую структуру общества. Институциональной структуре социума придается важнейшая роль, поскольку именно она призвана обеспечить социальный порядок в обществе, его стабильность и интеграцию.

При попытках конкретного рассмотрения соответствия природы современного спорта критериям социального института выясняется, что таковые при разных теоретико-методологических подходах весьма отличаются. Тем не менее можно констатировать, что в рамках структурно-функционального подхода, в соответствии с которым главным признаком социального института считается исполнение им социальных, в широком смысле этого понятия, функций - экономических, социальных (в специфическом смысле), политических, идеологических, культурных и т.п. Иными словами, современный спорт в своих главных проявлениях соответствует всем критериям институциональности.

Реализация в системе спорта функций социального института развивает систему социокультурных связей общества, делает их социально более осмысленными, укрепляя организацию общественных отношений, а тем самым и общую стабильность социума. Общество функционирует как целостность до тех пор, пока деятельность его социальных институтов в состоянии удовлетворять общественные интересы и обеспечивать оптимальное для конкретных исторических условий функционирование общественных связей.

Теоретико-методологическое осмысление современных социальных институтов показывает, что алгоритмы их функционирования под воздействием изменений в социальной практике человечества в последнее время претерпевают существенную трансформацию. В сфере спорта возникают особые, свойственные только ей виды деятельности и общения людей.

Вследствие этого основным принципом анализа продукта спорта как социального института в товарном обществе должна, очевидно, стать посылка: если для того, чтобы потребить какой-либо предмет, его предварительно нужно купить, то и спорт в таком обществе может существовать только как коммерческий и профессиональный. Иными словами, производство продукта современного спорта должно быть, во-первых, массовым, т.е. индустриальным, во-вторых, производить его должен профессионал. Более того, не профессионал-индивидуал, но профессионально организованная система, включая все компоненты производства товара в современном обществе.

Сегодня система спорта как исторически сложившийся социальный институт профилированного развития физических, психических и иных способностей человека в целях их сопоставления в условиях соревновательной деятельности воспроизводит весь процесс производства товара: отбор сырья, систему обработки его, подготовку работников, выпуск продукции, маркетинг рынка и т.д. Воспроизводит так, чтобы создать условия наиболее выгодного сбыта самой продукции в целях возрастания капитала, создавая параллельно «способность потребления как потребность». В нашем случае - это целостная система воспроизводства, состоящая из таких компонентов, как:

*система отбора и подготовки юных спортсменов;

*разработка научно-методических основ спортивной тренировки;

*подготовка тренерских кадров и кадров спортивного менеджмента;

*выпуск спортсменов-профессионалов, способных привлечь на трибуны массового потребителя спортивного зрелища или организация соревнований таким образом, чтобы можно было представить спортсменов-любителей в качестве достойных внимания при их участии в спортивном шоу (практически таким же по сути является участие в системе спортивных шоу рекламных фирм).

Поскольку в условиях товарного производства каждый предмет интересует человека не в силу наличия у этого предмета определенного качества, которое он приобретает, будучи включенным в совместное производство, а лишь в силу того, что он может быть предметом купли-продажи, то сущность спорта определяется тем, что спорт является социальным институтом, воспроизводящим конкретную систему социальных ценностей рыночного общества, способствующим усвоению и закреплению этих ценностей. А потому современный институт спорта формирует один из главных комплексов ценностей.

В более широком плане проблема выглядит так: вовлеченность в спорт миллионов людей в активной ли форме (как спортсмены) или в форме пассивной (как потребители спортивной информации, как зрители) создает предпосылки, чтобы этот социальный институт в наше время стал составляющей социального поведения, равно как и фактором общественного мнения, общественного бытия и общественного настроения. Иными словами — одним из ведущих социальных институтов. Но это, в свою очередь, привлекает пристальное внимание к проблеме культивирования ценностей и формирования ценностных ориентаций в системе спорта и, как следствие, его потребителей. И здесь нельзя не отметить, что фиксируемые тенденции весьма и весьма противоречивы.

При обращении к личностным аспектам социализации на первый план выходит тот факт, что мораль, вера и особенности личности, которые развивает спорт, имеют первоочередной характер и могут рассматриваться как предпочтительные в тех процессах социализации, благодаря идентификации с культурными ценностями, которые ассоциируются со спортом. Этот факт в достаточной степени подтверждается, например, тем, что именно спортсмены наиболее быстро и личностно эффективно приспособились к условиям реформируемой России в начале 90-х гг. XX в.: переход к построению экономики, ориентированной на частную собственность, выявил эффективность «спортивной» личности в новых условиях. Недаром по результатам социологических исследований, проведенных в 1980-90-х гг., были выявлены существенные отличия вовлеченных в систему юношеского спорта подростков от сверстников по социальной направленности личности. Причем такие отличия фиксировались уже при стаже активных спортивно-ориентированных занятий в 3-4 года, когда первоначальная гедонистическая направленность занятий, сопровождающаяся, как правило, нацеленностью на самосовершенствование, сменяется на доминирующую ориентацию на конкретные спортивные достижения, достижение конкретных спортивных успехов.

Поскольку любой социальный институт существует вне и независимо от морально-нравственных оценок: он таков, каков он есть по определению, то его социальная сущность отражает сущностные характеристики общества. В спорте, равно как и в рыночном обществе в целом, мерилом самореализации является внешний успех. И в этом плане прав Ф. Мак-Гир, когда применительно к США констатирует, что, как и в спорте, в этой стране, когда ты финишируешь вторым, тебя никто не знает.

В связи с приведенными выше аргументами в пользу необходимости рассматривать спорт как социальный институт, объективно существующий в условиях общества товарного производства, преодолеть влияние закономерно культивируемых в нем вполне конкретных социальных ценностей невозможно путем пресловутого «нравственного самосовершенствования», введения усиленной ориентации на нравственно-оценочные моменты. И это не ясно только в том случае, когда изложение ведется описательно, без конкретно-исторического анализа, когда оно основывается на попытках — хотя бы в теории - желаемое предложить как идеал действительного.

Исходя из таких позиций, в конце XX в. предлагались две «модели спорта»:

*«жесткая», в которой на первый план выдвигается острое соперничество, жесткая конкуренция участников соревнования, ставится задача на основе предельно точных измерений сравнить их результаты и обязательно выяснить, у кого результат лучше, а у кого - хуже, причем в ходе этой оценки учитывается лишь соблюдение правил, принятых в данном виде спорта, и не принимаются во внимание нравственные и иные аспекты их поведения;

*«мягкая» или «личностно-ориентированная» модель спорта, которая обеспечивает целостное, интегративное гуманистическое воздействие на личность и человеческие отношения.

При использовании «жесткой модели» в воспитательном плане возникают весьма существенные трудности, но именно эта модель свидетельствует о высоком потенциале спорта как средства подготовки человека к успешной деятельности в условиях рыночной экономики. Вполне логичен вывод: спорт позволяет достаточно эффективно решать разнообразные социальные задачи, в том числе и формирования вполне конкретных межличностных отношений и личностного развития, но не абстрактно гуманистических, а соответствующих требованиям и установкам рыночной экономики. При трансформировании «жесткой модели» в более гуманную путем изменения правил, инвентаря спортивных игр и соревнований или путем изменения системы определения победителей, укрепления союза спорта с искусством или перехода к «несоревновательной» его модели, в которой отсутствует разделение участников на победителей и побежденных и т.д., итог будет один: поскольку такие трансформации противоречат самой природе спорта как социального института, возникает нечто иное, чем спорт.

Социальный институт спорта, возникнув как требование общества товарных отношений в конкретном социуме с его воспитательными, компенсаторными и иными социальными функциями, со всеми его атрибутами «жесткой» модели может исчезнуть лишь с отказом общества от рыночных отношений, отказом социума от индивидуалистической идеологии. А потому для реального и содержательного разрешения «недостаточно гуманной» ситуации в институте спорта с его жесткой моделью явно недостаточно пожеланий и созерцательных «творческих» поисков и усилий теоретиков от спорта. Подтверждением тому служит тот факт, что уже к концу 1970-х - началу 1980-х гг. международное олимпийское движение окончательно превратилось в погоню за рекордами, достижениями высших результатов любой ценой на пределе человеческих возможностей. Ведь какой предприниматель или какая финансовая группа возьмутся за финансирование Олимпийских игр и вообще спортивных состязаний, если не предполагается получение прибыли? Спортивные же состязания приносят прибыль при наличии по крайней мере трех основных предпосылок: элитно высоких спортивных результатов; наличия зрителей, прямо или косвенно причастных к соревнованию; наличия средств массовых коммуникаций. И потому коммерциализация соревнований быстро прогрессирует. В соответствии с первой из предпосылок этот процесс не только обусловлен ускоренным ростом спортивных результатов, но и просто-напросто требует такового как привлекающего зрителей (вторая предпосылка), в связи с чем на базе развития системы массовых коммуникаций (третья предпосылка) возникает возможность действенной агитации, рекламы, что и определяет привлечение в сферу спорта коммерческих предприятий.

Современный профессиональный спорт существенно отличается от всех исторически предшествовавших ему форм, потому что из разряда маргинальных явлений культуры, из сферы мелкой частной инициативы он превратился в отрасль современного массового производства, создающего продукцию, широко потребляемую, имеющую признанную общественную ценность, занимающую немалое место в системе общественных интересов.

Но профессиональный спорт организуется и функционирует на иных принципах, чем другие его формы. Здесь иные отношения между спортсменом и клубом, между спортсменом и тренером, между самими спортсменами. Принцип «[[Фэйр Плэй]]» (честная игра) утрачивает здесь свое основополагающее значение. Не в том смысле, что его перестают признавать. Наоборот, формально он постулируется даже более строго, но в содержательном плане, безусловно, уступает принципу «Победа». Современный спорт вводит в свой арсенал и широко использует приемы обеспечения победы, далекие от «Фэйр Плэй». Прежде всего, вследствие того, что, обладая высоким эстетическим и художественным потенциалом, он ориентирован не только и не столько на гуманистические ценности и идеалы, а на цели сугубо практические, коммерческие, утилитарные - на обеспечение жизненного успеха. Понятно, что в подобных обстоятельствах спорт потенциально не мог не стать зоной глубоких нравственных деформаций, что сказалось не только на судьбах отдельных спортсменов или специалистов, но и на всей системе спортивных отношений, а тем самым, и на формировании личности, ее социальной направленности и ценностных ориентаций.

Предпосылки и сущность таких деформаций определяются тем, что спорт, будучи социальным институтом, воспроизводящим конкретную систему социальных ценностей рыночного общества, способствующим усвоению и закреплению этих ценностей, формирует один из главных комплексов ценностей. И здесь нельзя не отметить, что фиксируемые тенденции весьма и весьма противоречивы.

Спортивные соперники становятся экономическими конкурентами. В условиях, когда «продажа соревнований» стала прерогативой федераций и других спортивных объединений, которые получают определенный процент от доходов рекламных и иных фирм, финансирующих соревнования, а для участвующих спортсменов и команд безразлично, кто финансирует соревнование, сторонники «чистоты спорта» все чаще высказывают опасения, что спорт окажется под полным диктатом концернов, и все соревнования будут проводиться по сценарию последних. Действительно, сегодня именно концерны все чаще определяют участников, ибо лишь спортивная элита представляет интерес для зрителей, прежде всего, для СМИ как средства рекламы; место и время проведения соревнований, поскольку начало и окончание борьбы в таких условиях диктуется не столько интересами спортсменов, но прежде всего фактором обязательности «единства места и времени» с притоком зрителей на стадион и высокой квотой включения телевизоров; порядок встреч соперников, а также правила и программу соревнований, так как необходима динамичность, сенсационность и оптимальная продолжительность состязаний - спринт слишком быстротечен, марафон слишком продолжителен.

Иными словами, вследствие коммерциализации спорта этот социальный институт все в большей степени становится сферой шоу-бизнеса - на первый план выходят и, более того, специально выдвигаются факторы популярности и зрелищности. В таких условиях именно зрелищность начинает определять критерии развития системы спорта, вследствие чего начинают развиваться преимущественно наиболее зрелищные виды спорта, которые и получают более широкую аудиторию как в плане непосредственных зрителей на стадионах, так и у экранов телевизоров, а занятия этими видами спорта и тем более успехи в них становятся все более престижными.

Нацеленность прежде всего на получение прибыли - путем ли непосредственного привлечения большего числа зрителей на трибуны - вследствие получения клубами «призовых» за победу в конкретном матче или за выход в следующий этап соревнований -приводит к тому, что коммерчески оправданной зачастую становится демонстрация грубости, жестокости, насилия (вспомним, например, о наличии в командах НХЛ так называемых полицейских, которые призваны решать указанную проблему). При этом коммерческие цели заставляют закрывать глаза на тот факт, что насилие на арене приводит с почти 100%-й вероятностью к насилию на трибунах и вокруг них.

С точки зрения спортсмена, сегодня из основных типов состязаний все больший удельный вес получают не соревнования, в которых целевой приоритет имеет сам процесс соревновательной борьбы, конкурентные отношения и предмет, на основе которого проводятся соревнования (массовый спорт), и не те, в которых целевой акцент ставится на победе или занятии определенного рангового места в иерархии соперников, что интерпретируется как принадлежность к «большому спорту» или спорту высших достижений, но коммерческо-зрелищный профессиональный спорт, базирующийся на соревнованиях, главным в которых является вознаграждение за победу или участие в них. Правда, и сегодня все еще многим исследователям представляется, что «большой спорт» и спорт профессионально-коммерческий - принципиально разные формы, между которыми идет острая борьба за зрителя в конечном счете за доходы.

Фактически же это две ипостаси профессионального спорта, который в социальном аспекте представляет собой систему предпринимательства в институте спорта, реализуемую в личностном плане с позиций спортсмена в форме профессионально-трудовой деятельности. Эти формы принципиально едины в сущностном плане и реализуются в современных условиях в форме спорта высших достижений и зрелищно-коммерческого спорта. Первая из них - спорт высших достижений является государственной предпринимательской деятельностью, предполагающей получение от своих инвестиций дивидендов в форме престижно-идеологических достижений. Она представляет собой по сути дела государственную систему обеспечения профессиональной деятельности в сфере спорта и подготовки к ней, направленную на формирование национальных команд и их резерва для участия в соревнованиях международного уровня. Вторая - спорт зрелищно-коммерческий представляет собой частнопредпринимательскую деятельность в системе современного института спорта, в том числе и индивидуальную - в первую очередь самих спортсменов. Однако и в том и в другом случае целью является получение дивидендов в индустрии спорта на базе удовлетворения либо престижных интересов государства, либо вполне конкретных частных интересов профессиональных спортивных организаций, лиц, избравших спорт своей профессией, и зрителей, либо менеджмента в широком контексте (получение непосредственной прибыли от организации индустрии спорта).

Тем не менее спортивные менеджеры и финансирующие состязания менеджеры из других сфер, несмотря на, казалось бы, определенную противопоставленность двух ипостасей профессионального спорта, стоят на принципиально аналогичных позициях: они не меценаты, они спонсоры, ибо вкладывая средства в организацию соревнований, победа или участие в которых поощряется определенным вознаграждением, они прежде всего заинтересованы в их зрелищной привлекательности. Это в конечном счете и предопределяет выбор видов спорта для индустрии профессионального коммерческо-зрелищного спорта.

== Спорт и государство ==

Сегодня на первый план выходят вопросы переосмысления роли и места государства в развитии и повышении эффективности функционирования национального спорта, отдачи средств от вложений в эти сферы. Основными причинами вовлечения государства в спортивную сферу в условиях коммерциализации является формирование условий и предпосылок малокомпетентного руководства этим социальным институтом вследствие создаваемой в таких условиях возможности проникновения в руководство спортом лиц, не имеющих к нему прямого отношения (промышленники, импресарио и т.д.), когда интересы бизнеса начинают превалировать в социальной политике и довлеть над интересами граждан. Базой же таких действий и возможностью их эффективной реализации становится неумение и просто нежелание различать спорт как социальный институт с его современным феноменом зрелищного спорта и систему профессионально-коммерческой подготовки спортсменов в качестве звезд шоу-бизнеса.

Интерес государства к спорту в отдельных странах реализуется в зависимости от концепции роли государства. Так, в государствах, где существует принцип «невмешательства», спортивная активность хотя и считается социально значимой, но она является, тем не менее, выражением свободной и автономной инициативы самих граждан страны (например, США, где не оказывается спорту прямой финансовой поддержки со стороны федерального правительства). Эта модель функционирует и в ряде других стран (Великобритания, Нидерланды, Швеция, Япония), где за государством закрепляется исключительная роль в оказании спорту материальной поддержки, необходимой для развития спорта, помогая спортивному движению функционировать автономно.

Государства, в которых действует модель «вмешательства» в спортивную сферу, берут на себя ответственность и обязательства по его развитию. На центральном уровне ответственность за спорт поручается, как правило, специальным министерствам по спорту, советам или комитетам с функциями, сходными с функциями министерств, или различным министерствам, курирующим спорт в разных аспектах. Сегодня в Европе спортивные министерства, комитеты или управления функционируют в большинстве стран. При этом в государствах, где господствует принцип «вмешательства», задачи и программы по спорту согласовываются с государственными органами, отвечающими за спорт, при неизменном уважении автономии спортивных организаций. И все же при всех условиях решающим остается тезис: коммерциализация большого спорта неизбежно рождает тенденцию развития социального института спорта прежде всего в сторону трансформации его в систему спорта зрелищного, свидетельством чему является видоизменение программ Олимпийских игр в сторону увеличения зрелищных видов спорта и дисциплин, удобных для телетрансляций.

В общем случае государственного финансирования спорта высших достижений и профессионального спорта, которые практически слились сегодня в содержательном плане, можно добиться лишь в двух случаях: во-первых, акцентируя внимание на способности института спорта к решению идеологических проблем (формирование и подъем престижа страны, пропаганда определенного образа жизни и т.д.), и, во-вторых, пропагандируя теорию пресловутой пирамиды о позитивном влиянии развития института «большого» и профессионального спорта на массовость спортивного движения в целом и тем самым на качество жизни населения. Следует сказать, что обе эти позиции активно эксплуатируются спортивными функционерами, которые добиваются материального стимулирования элиты института спорта за счет дотаций государства, что создает предпосылки спекуляций на базе постулирования возможности решения проблем повышения здоровья населения, поддержания общественного порядка и утверждения национального престижа на базе развития спорта как социального института в современных формах шоу-бизнеса.

== Бизнес и спорт ==

Развитие коммерциализации спорта и его все большее превращение в сферу шоу-бизнеса диктует следование принципу «Прибыль оправдывает средства и решает все». Понимание этого позволяет понять, почему фирмы, компании или корпорации оказывают институту спорта спонсорскую помощь: взамен денег неизбежно должна быть предоставлена спонсору ответная услуга - «продукт» высокого качества - спортивное зрелище. Деньги вкладываются не в спорт, а в шоу-бизнес, благодаря которому извлекаются прибыли за счет не только укрепления фирмой своего престижа, но прежде всего рекламы продукции спонсора и целевого привлечения группы потребителей его продукции. Логично сделать вывод, что спонсорство, в отличие от меценатства, подчинено законам рынка и преследует свои коммерческие интересы, а отнюдь не интересы спортсменов и зрителей, паразитируя на привлекательности спорта и используя его рекламные возможности, из-за которых спонсоры, в большинстве своем, и вкладывают в спорт свои средства. Понятно, что содействие оказывается развитию только тех видов спорта, которые можно использовать в системе шоу-бизнеса. Тем самым спонсорство практически обедняет палитру спорта, «выбраковывая» бесперспективные в зрелищном плане виды.

Спонсор в системе спорта - это по сути дела предприниматель, финансирующий и использующий спортивное зрелище в качестве посредника, орудия и средства извлечения и оптимизации прибыли. Неудивительно также, что спонсоры оказывают финансовую помощь, как правило, прежде всего международным спортивным организациям и организационным комитетам крупных международных соревнований, и в первую очередь Олимпийских игр, то есть ограничиваются преимущественно верхним уровнем спорта высших достижений. Следствием этого является тот факт, что спортивное зрелище из «побочного» продукта института спорта становится самодовлеющим феноменом шоу-бизнеса, определяющим развитие самого института спорта. Такого рода шоу-бизнесом были проводившиеся на цирковых аренах «чемпионаты мира» среди борцов, лишь раз в год превращавшихся в спортсменов, в закрытых для публики соревнованиях «по гамбургскому счету».

== Спорт и физическая культура ==

При рассмотрении спорта как социального института важно развести между собой физическую культуру и спорт, даже в отношении тех его видов, которые основываются и, более того, требуют физического совершенствования. Прежде всего, важно подчеркнуть, что оба феномена принципиально различны по целеполаганию сущности деятельности.

Самоцель физической культуры, которую можно определить как один из аспектов культуры общества, отражающий ее потенциал и социальный опыт физического (телесного и функционального) совершенствования человека и организации здорового образа жизни, как и любого иного аспекта культуры - развитие, совершенствование человека, вне всяких масштабов, т.е. в его победе над собой.

Самоцель спорта, этого исторически сложившегося социального института профилированного развития физических, психических и иных способностей человека в целях их сопоставления в условиях соревновательной деятельности, исходя из его сущности как феномена рыночного общества, заключается прежде всего в победе над другим, в том числе и путем достижения высшего спортивного результата, рекорда.

Следовательно, в первом случае речь идет о самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении, т.е. самооценке субъектом себя с позиций культуры, во втором -

об оценке субъектом себя через нечто внешнее и в чем-то безразличное к самосовершенствованию. Вследствие этого вопреки научно обоснованным, психологически и биологически оправданным возрастным зонам начала занятий спортом, которых, казалось бы, и следовало придерживаться в практической деятельности, спорт все более молодеет. Если исходить из идеи повышения качества жизни населения, то такой путь неоправдан и с социальных и с экономических позиций, если же с позиций подготовки специалистов шоу-биз-неса с его стремлением к сенсациям, в том числе и в отношении возрастных параметров, то вполне закономерен.

Поэтому институт спорта в отношении видов спорта, связанных с совершенствованием физического статуса, можно рассматривать как превращенную форму физической культуры в условиях товарного производства, т.е. в условиях, когда человек не самоопределяется, а пытается определить свою сущность через «другое». Здесь он относится к своему телу как к вещи, как к товару.

В современных условиях все более четко выявляется не просто размежевание, но даже противостояние спортивной деятельности как деятельности специфической трудовой и профессиональной и подготовки к таковой в форме профессионального спорта, включая спорт высших достижений, как принадлежность социального института спорта и физкультурноспортивной деятельности. В таком контексте достаточно хорошо проявляются основные аспекты взаимодействия таких сфер становления и функционирования человека в обществе, как спорт и образование, в качестве социальных институтов:

*целенаправленное решение проблемы физического совершенствования, т.е. обеспечения универсальной готовности к человеческой деятельности, к решению проблемы обеспечения готовности к повседневной, неспециализированной в профессиональном плане жизни, т.е. к решению проблем физического совершенствования и достижения физического совершенства, относится к системе базовой, в том числе оздоровительной, адаптивной и рекреативной физической культуры как ее конкретизированным по целевой установке или контингенту аспектам, и, соответственно, к системам общего (базового, основного) и дополнительного физкультурного образования;

*задачи же физической готовности к профессиональной деятельности решаются в системе совместной деятельности институтов спорта и образования, обеспечивающих прикладность развития физических качеств в системе профессионально-прикладной физической подготовки. Ведь по сути дела спортивная деятельность представляет собой процесс подготовки и использования профилированного развития вполне конкретных для каждого вида спорта физических качеств и способностей, т.е. процесс профессионально-прикладной физической подготовки к профессиональной трудовой деятельности в качестве спортсмена.

Понятно, что в первом случае процесс физического совершенствования ориентирован на нормальное физическое развитие, под которым в антропологии понимается совокупность морфологических и функциональных признаков, свойственных индивиду как особи Homo sapiens во всем богатстве вероятностно-статистических характеристик, тогда как во втором ориентация идет на гипертрофированное развитие определенных качеств, и способности определяются на основе вполне конкретных показателей, по которым ведется специализированный отбор в определенные виды спорта, как и в отношении профессионального отбора в иные виды профессиональной деятельности, в которых телесные характеристики (голос, параметры зрительного восприятия, слух и т.д. и т.п.) играют определяющую роль. Таким образом, если в сфере физической культуры для достижения физического совершенства достаточно нормального физического развития, то в системе профессионально-трудовой деятельности, в том числе и спортивной, определяющим становится не собственно универсальный аспект физического статуса, а выходящие за рамки «видовой нормы» характеристики последнего.

Вследствие этого в процессе профессионально-прикладной подготовки и используется спортивный отбор с отчислением так называемых бесперспективных для спортивного совершенствования в определенном виде спорта. Или спортивный подбор претендентов на спортивное совершенствование, что служит основой для более «гуманного» подхода к определению перспектив спортивного совершенствования индивида уже в иных, порой ранее даже не привлекающих внимание подростка видах спорта, и выдаче «рекомендаций» для перехода в более перспективный в отношении спортивных достижений вид спорта. При этом практически упускается из виду, что спортивное совершенствование и совершенствование физическое - отнюдь не одно и то же: если спортивное совершенствование основано на совершенстве физических качеств, то физическое совершенство основано на становлении двигательных способностей, т.е. на включении в процесс физического совершенствования и даже акцентировании в процессе подготовке собственно человеческого, его «второй природы» - неорганического тела цивилизации в форме культурного потенциала социума, позволяющего путем изменения способа деятельности (т.е. формирования нового способа, новых способностей) решить проблему ограничения достижения совершенства физическими, природ-но обусловленными качествами путем опоры на качества иные. Таким образом, и при нормальном физическом развитии можно добиться спортивного совершенства на пути формирования двигательных способностей при опоре на потенциал социума, этой второй, небиологической, природы человека.

Что касается еще двух основных моментов физического совершенства, то двигательные способности как «способность полностью реализовать свои физические возможности в двигательных действиях» и «умение делать это эффективно» в равной степени относится и к сфере физической культуры, и к сфере института спорта, поскольку они относятся в равной степени к системе института образования, институту приобщения человеческого детеныша к культурному потенциалу социума.

Таким образом, в системе спортивной тренировки как основном компоненте социального института спорта за редким исключением речь идет о приспособлении телесных возможностей индивида к условиям профессиональной деятельности (своего рода «дрессура»), тогда как в сфере физической культуры - приспособление окружающего мира путем изменения условий самой деятельности путем формирования новых способностей решения проблемы. Таким образом, процесс спортивного совершенствования решается в первом случае путем совершенствования физических качеств, тогда как во втором - путем формирования и совершенствования двигательных способностей. Выход за рамки традиционной трактовки системы спортивной тренировки и переход на путь физической культуры, переход от акцентированного внимания к совершенствования физических качеств к решению проблемы формирования двигательных способностей позволяет добиться более рационального решения вопросов спортивного совершенствования Достаточно вспомнить эволюцию стиля прыжков в высоту, когда Фюсбери решил проблему спортивного совершенствования не путем совершенствования своих силовых качеств, а за счет изменения способности преодолевать планку путем опоры на иные физические качества, преодолев физическую ограниченность, развив свои двигательные способности.

Осознание такого - именно и собственно человеческого - пути физического совершенствования как «развития двигательных способностей» далеко еще от полного понимания даже среди теоретиков физической культуры, которые достаточно часто трактуют «двигательные способности» как «способности физические», а понятия «физические качества» и «физические способности» как тождественные, причем природ-но, «биологически» определяемые. Более того, в условиях пропаганды и внедрения конкурентных отношений во все сферы деятельности усилия по физическому самосовершенствованию, совершенствованию собственной телесности нередко трактуются уже не в качестве одного из аспектов общей культуры человека, но как компонент института спорта - «спорта для всех», когда просто не мыслится, что возможна деятельность индивида по самосовершенствованию как самоценность. В таких условиях все более определенно стремление видеть при занятиях физическими упражнениями в качестве обязательного компонента такой деятельности некую «соревновательность» с другими индивидами, вследствие чего спортивная деятельность в историческом плане полагается как вневременная и основополагающая в отношении физической культуры как социального феномена, причем феномена культуры.

Сегодня в исследованиях проблематики института спорта нередко отдается предпочтение педагогико-методическому, медикобиологическому, психологическому подходам, а не подходу социокультурному. При этом указанные аспекты рассматриваются изолированно друг от друга, не выявляется их взаимосвязь, взаимообусловленность. Вследствие этого должное внимание не уделяется как вопросам собственно физического самосовершенствования, так и воспроизводства здорового потомства, включая и аспекты чисто «биологического» плана - физическое воспроизводство, и аспекты воспитания - введения подрастающего поколения в физическую культуру общества.

В то же время социокультурный подход к спорту как одному из важнейших элементов, определяющих становление культуры социума в самом широком плане, позволяет раскрыть как основные закономерности, так и специфические явления института спорта. В частности, сегодня существенно возрастает роль спорта в становлении человека как личности, в формировании образа жизни как социума, так и каждого в отдельности, как конкретных малых групп, так и крупных сообществ людей, объединяемых единством вполне конкретных общественно значимых устремлений и целей, что позволяет соотнести анализ социальной роли спорта с теоретической концепцией личности, в том числе провести анализ социальности, не упуская из виду вполне конкретный факт - телесную организацию индивидов и обусловленное ею их отношение к природе и социуму. Это вполне закономерно, прежде всего, вследствие того, что система спорта нередко рассматривается в достаточно суженном контексте - как относящаяся к сфере физической культуры, а сам спорт определяется как составная часть физической культуры. В таком случае, говоря о существенной значимости спорта как социальной структуры общества, следует констатировать, что физическая культура и спорт существуют как особая, специфическая область человеческой деятельности, сфера человеческой культуры, и спорт как социальный институт играет одну из важнейших ролей в общественной жизни социума.

== Читайте также ==

*[[Социология спорта]]
*[[Философия спорта]]
*[[Эстетика спорта]]
*[[Эстетическая оценка в спорте]]
*[[Психология спорта]]
*[[Спорт для всех]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
== Глоссарий ==

'''Культура''' - способ целеполагания человека.

'''Культурный образ жизни''' - отношение человека к собственной жизнедеятельности, обеспечивающее использование всех форм и факторов, способствующих ее оптимизации в социально-профессиональном и индивидуально-личностном плане (в отличие от здорового образа жизни, когда акцентируется внимание в основном на оптимизации состояния здоровья).

'''Профессионально-прикладная физическая подготовка''' - обеспечение физической готовности к конкретному виду трудовой деятельности.

'''Система физкультурного образования''' — институт передачи социального опыта реализации потенциала физической культуры общества по физическому совершенствованию и культурного образа жизни в организованных (образование) и самодеятельных (самообразование) формах.

'''Социальный институт''' - исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной жизнедеятельности людей; компонент социальной структуры общества, интегрирующий и координирующий индивидуальные действия людей, упорядочивающий социальные отношения в конкретной сфере общественной жизни; совокупность норм и механизмов, регулирующая определенную сферу общественных отношений.

'''[[Спорт]]''' - исторически сложившийся социальный институт профилированного развития физических, психических и иных способностей человека в целях их сопоставления в условиях соревновательной деятельности (достижение рекордных результатов и/или победы в соревнованиях).

'''Спорт высших достижений (большой спорт)''' - государственная система обеспечения профессионально-трудовой деятельности и подготовки к ней, направленная на формирование национальных команд и их резерва для участия в соревнованиях международного уровня.

'''[[Спорт для всех]]''' - рекреативно-оздоровительная, реабилитационно-оздоровительная и адаптивная формы физической культуры, направленные на использование ее потенциала в целях обеспечения необходимых и достаточных для полноценной жизнедеятельности уровнях физического статуса, двигательной подготовленности, функциональных возможностей и состояния здоровья.

'''Спорт профессиональный (зрелищно-коммерческий)''' — предпринимательская деятельность в системе современного института спорта, цель которой - удовлетворение интересов профессиональных спортивных организаций, лиц, избравших спорт своей профессией, и зрителей.

'''Физическая культура''' - один из аспектов культуры общества, отражающий ее потенциал и социальный опыт физического (телесного и функционального) совершенствования человека; способ производства и воспроизводства телесности человека в условиях определенного типа целеполагания.

'''Физический статус''' - единство физического развития и физической подготовленности.

'''Физическое совершенство''' - адекватный конкретно-историческим требованиям социума уровень телесной, физической готовности индивида к собственно человеческой деятельности.

'''Целеполагание''' - сущностная характеристика человеческой деятельности в контексте конструирования идеального образа будущего и формирования внутренне-побуждающей мотивации, отражающая направленность деятельности на определенный результат, ради достижения которого предпринимаются те или иные конкретные действия и деятельность в целом.

== Библиография ==

Визитей Н.Н. (1986). Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки. Кишинев: Штиинца, 164 с.

Гиро П. (1994). Частная и общественная жизнь греков: Репринт с изд. 1913-1914 гг. М.: Ла-домир.

Кун Л. (1982). Всеобщая история физической культуры и спорта. М.: Радуга, 399 с.

Паначев В. Д. (2007). Спорт в системе физической культуры общества: институциональный подход. Пермь, Изд-во ПГТУ, 334 с.

Пономарчук В. А. (1994). Человек в мире спорта: проблемы становления личности. М.: ФИСО, 118 с.

Пономарчук В.А., Козлова B.C. (2002). Институт спорта: история и реалии. Минск, 265 с.

Столяров В. И. (2004). Социология физической культуры и спорта. М.: Флинта: Наука, 400 с.

Huizinga Johan. (1971). Homo Ludens. Boston: Beacon Press.

Jungk Robert. (1981). “Soft” Games: the vision of an alternative concept. Bulletin 11th Olympic Congress, N 6, 7—10.

Lamprecht М., Stamm H. (2002). Sport zwischen Kultur: Kult und Kommerz. Zurich: Seismo-Verl.

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Пономарчук Виктор Александрович - доктор философских наук, главный научный сотрудник НИИ физической культуры и спорта Республики Беларусь, профессор кафедры теории и методики физической культуры Белорусского государственного университета им. Максима Танка, кандидат в мастера спорта по шахматам.

Научные интересы: проблемы спорта как социального института, понятийный аппарат спорта при институциональном подходе, вопросы социальной возрастной классификации при проведении социологических исследований в институте спорта; вопросы социального управления институтом спорта как сферой услуг и как социально-зрелищной сферой, создания и функционирования отраслевой социологической службы в сфере спорта; проблемы «Физическая культура личности», «Спорт и становление личности», «Культурный образ жизни», «Спорт и качество жизни».

Автор более 150 научных работ, в том числе 7 монографий и 19 брошюр.

Известные спортсмены мира

2017-03-02T19:56:20Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Выдающиеся спортсмены мира ==
''А. С. Полосин Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Россия''

В более чем двухстах существующих в мире видах спорта за более чем столетний период выдающиеся успехи продемонстрировали тысячи атлетов - мужчин и женщин с различных континентов. Все попытки выделить из них самых знаменитых оказались неудачными из-за субъективности выбирающих и отсутствия общепризнанных критериев выбора. Задача упрощается, если разделить все множество великих чемпионов на самых популярных и добившихся превосходства над соперниками в специально разработанных комплексных соревнованиях -атлетическом десятиборье.

Более чем столетняя история современного спорта сохраняет многие тысячи имен спортсменов, добившихся замечательных успехов. Высшими достижениями в мире спорта принято считать победы на Олимпийских играх и чемпионатах мира, а также улучшение мировых рекордов, официально зарегистрированных предельных достижений человеческой породы. Если исходить из чисто формальных показателей, то на эпитет «выдающийся» могут претендовать несколько тысяч чемпионов 27 прошедших Олимпийских игр и 21 зимних Олимпийских игр, примерно вчетверо большее количество чемпионов мира в олимпийских и популярных неолимпийских видах спорта и еще несколько тысяч рекордсменов мира различных лет.

Списки чемпионов и рекордсменов ведутся статистиками и пресс-службами международных федераций практически по всем видам спорта и в подавляющем большинстве общедоступны через Интернет. На первый взгляд, задача выделения из этих списков наиболее титулованных атлетов не представляется сложной. Но это только на первый взгляд. Более глубокое погружение в проблему сразу же приводит к нескольким неоднозначным выводам. Насколько звание олимпийского чемпиона важнее звания чемпиона мира, если периодичность проведения и программы чемпионатов различны в разных видах спорта? Как сравнивать титулы в олимпийских и неолимпийских видах спорта? Как соотносятся звания чемпиона и рекордсмена мира? Зависит ли уровень «знаменитости» спортсмена от распространенности и популярности, а также от степени общедоступности его вида спорта? Без ответа на подобные вопросы формализованное выделение самых выдающихся спортсменов теряет всякий смысл. Тем не менее, если обратиться к энциклопедиям или даже любому современному грамотному человеку с просьбой назвать имена нескольких наиболее выдающихся спортсменов, всегда можно получить ответ и даже некое его обоснование. Правда, в разных странах он будет разным. Причина этого лежит на поверхности. Всегда будут названы не действительно сильнейшие спортсмены, а наиболее популярные в данном регионе. Понятно, что попытки сведения всех существующих точек зрения к единому знаменателю до сего времени оставались безуспешными.

Интересным примером необъективности подобного подхода стало исследование, проведенное крупнейшим информационным агентством мира «Ассошиэйтед Пресс» в начале третьего тысячелетия. Составление списка самых выдающихся спортсменов XX в. было поручено 16 ведущим спортивным обозревателям «Ассошиэйтед Пресс», объявленных «независимыми» экспертами. Каждый эксперт должен был составить рейтинг из 100 спортсменов, за первое место в списке начислялось 100 очков, за второе - 99 и так далее. Мнения экспертов различались столь сильно, что средняя оценка лидеров достигла только 15 очков, а первой десятки г 12. Все места в первой четверти списка заняли спортсмены с американского континента, а всего в сотне лучших их оказалось 94! Лучший из неамериканцев, австралийский теннисист Род Лейвер, занял 29-е место. Лучший из европейцев, британец Роджер Баннистер, появился в списке только на 59-м месте. Еще трое (Ж-К. Килли, Пааво Нурми и Эмиль Затопек) заняли 65-е, 69-е и 97-е места. Объективности ради следует отметить еще четырех бывших европейских звезд, ныне проживающих в США (Мартина Навратилова - 20-е,Надя Команечи - 52-е, Штефи Граф - 68-е, Соня Хени - 76-е место). Ни один атлет из Азии, Африки и из 15 стран бывшего СССР места в списке не заслужил! Далеко от объективности и разделение по полу: в список вошло всего десять женщин. Кроме упомянутых, это американки Бэйб Дидриксон-Захариас (10-е место), Джеки Джой-нер-Керси (40-е место), Билли-Джин Кинг (41-е место), Крис Эверт (55-е место), Вильма Рудольф (76-е место), Алтея Гибсон (83-е место). Так что субъективность и предвзятость этого рейтинга очевидны.

Рейтинг «Ассошиэйтед Пресс» возглавляет американский бейсболист Бейб Рут (1895- 1948). Это имя практически неизвестно во всех странах, кроме Северной Америки. Из опрошенных двадцати спортивных обозревателей российских газет его не знал ни один, потому привести некоторые биографические сведения о нем можно только из уважения к «Ассошиэйтед Пресс». Любимец американской публики с замечательным ударом за 22 сезона в профессиональных командах (1914-1935) выполнил 714 хоумранов. Этот показатель при 69% реализации попыток был превзойден только в 1974 г. Хенком Ароном, кстати, занимающим 18-е место в рейтинге. Рослый (1,87) с тяжелой нескладной фигурой, Бейб был далеко не образцовой личностью. Из газетных биографий складывается весьма несимпатичный образ любителя выпить и пошалить. Возможно, именно Бейб способствовал рождению образа недалекого и даже туповатого «пана спортсмена». В то же время, остальные места в первой десятке рейтинга «Ассошиэйтед Пресс» заняли весьма достойные и широко известные представители большей частью профессионального спорта:

2) баскетболист Майкл Джордан;

3) легкоатлет-десятиборец Джим Торп;

4) боксер Мухаммед Али;

5) хоккеист Уэйн Грецки;

6) бейсболист Джим Браун;

7) боксер Джо Луис;

8) легкоатлет, спринтер и прыгун Джесси Оуэнс;

9) легкоатлетка и гольфистка Бейб Дидриксон-Захариас;

10) баскетболист Уилт Чемберлен. Составлением рейтингов лучших спортсменов «Ассошиэйтед Пресс» занялось много лет назад. Интересно, что со временем мнения обозревателей агентства заметно меняются. В 1950 и 1975 гг. список возглавлял Торп, а Рут был вторым, поменялись местами и другие звезды, завершившие к тому времени спортивную карьеру.

Подобную работу выполнила и британская газета «Индепендент». В конце XX в. журналисты ее спортивного отдела предложили свою «сотню лучших», которая существенно отличается от сотни «Ассошиэйтед Пресс», но не менее субъективна. Первую строчку в этом списке занял боксер Мухаммед Али, спортсмен действительно достойный, завоевавший все высшие титулы, как в олимпийском, так и в профессиональном спорте, известный и как общественный деятель. Последующие места заняли:

2) Пеле, футбол;

3) Дональд Брэдман, крикет;

4) Джек Никлаус, гольф;

5) Джесси Оуэнс, легкая атлетика;

6) Род Лэйвер, теннис;

7) Хуан Фангио, автоспорт;

8) Эмиль Затопек, легкая атлетика;

9) Карл Льюис, легкая атлетика;

10) Милдред Дидриксон, легкая атлетика и гольф.

Шесть атлетов из этого относительно сбалансированного списка - олимпийские чемпионы, но только трое легкоатлетов представляют любительский спорт высших достижений.

Из многочисленных рейтингов лучших спортсменов XX в. можно выделить список «Sporting index» из составленных несколько позже двух очень схожих: на сайте «Thestudentroom» и британской газеты «Телеграф». Первая пятерка «Sporting index» почти повторяет «Индепендент»; единственное отличие - пятое место Брэдмана, но следующая пятерка совершенно иная:

6) Джордж Бест, футбол;

7) Лестер Пи го, конный спорт;

8) Майкл Джордан, баскетбол;

9) Билли-Джин Кинг, теннис;

10) Бейб Рут, бейсбол.

Два других рейтинга включают и спортсменов, прославившихся уже в начале нового века. Список газеты «Телеграф» возглавляет лучший по ее мнению теннисист всех времен швейцарец Федерер, далее Никлаус, Али, Джордан. На пятое место поставлен обладатель наибольшего количества золотых олимпийских медалей, их у него 14, пловец Майкл Фелпс, за ним теннисистка Мартина Навратилова, Пеле, современный рекордсмен мира в спринте трехкратный олимпийский чемпион Уссейн Болт, автогонщик Валентино Росси, а замыкает первую «десятку» Бейб Рут. Список «Thestudentroom» возглавляет самый высокооплачиваемый спортсмен гольфист Тайгер Вудс. Сегодня он стал первым из мира спорта, заработавшим миллиард долларов. Далее Пеле и Али, велогонщик Лэнс Армстронг, Джордан, автогонщик Михаэль Шумахер, теннисист Пит Сампрас, футболисты Зидан и Марадона и завершает список Федерер.

Книги с биографиями лучших атлетов издали Б. Р. Шугар, Д. К. Самин, В. И. Малов и многие другие. Отметился и широко известный своими рейтингами богачей журнал «Форбс», сделавший выборку из общего списка знаменитостей. Понятно, что в основу его списка легли заработанные в спорте и рекламе деньги. По этому критерию впереди продолжающие карьеру спортсмены. Возглавляет список Форбса миллиардер Тайгер Вудс, далее футболист Дэвид Бэкхем, баскетболисты Джеймс Ле Брон, Майкл Джордан, Коби Брайант и гольфист Фил Майкельсон.

Внес свой вклад в эту тему и Международный олимпийский комитет. В ходе острой дискуссии и голосования на первое место по итогам XX в. был поставлен обладатель 9 золотых олимпийских медалей в спринтерском беге и прыжке в длину Карл Льюис, на второе - шестикратный чемпион и 35-кратный рекордсмен мира в прыжке с шестом Сергей Бубка.

== Принципы выбора лучшего ==

Основой спорта как сферы человеческой деятельности считаются соревнования. Сравнение заслуг победителей соревнований в разных простых и комплексных упражнениях наследует древнегреческие традиции, согласно которым самый выдающийся победитель определялся в пентатлоне - комплексе из пяти упражнений. Остальные победители считались рангом ниже. В современном спорте попытки определить «чемпиона чемпионов» начались практически одновременно с его становлением и широким общественным признанием в Европе и Северной Америке в конце XIX в. Теория спорта с самых первых шагов своего развития разрабатывала наиболее справедливые способы выявления победителя и ранжирования остальных участников. С возрастанием количества разнообразных состязаний совершенствовались и теоретические методы. В XX в. постепенно сложилась строгая классификация деления всей сферы спорта на отдельные дисциплины, виды и группы видов спорта. В настоящее время наиболее престижными считаются олимпийские (летние и зимние) виды спорта, а также некоторые популярные технические и неолимпийские виды, поддерживаемые или не поддерживаемые самой авторитетной организацией данной сферы - Международным олимпийским комитетом. Несколько особняком стоят и специальные игры. В каждой из этих групп существует более десятка видов спорта, многие из которых (например, легкая атлетика или плавание) включают в себя по нескольку десятков спортивных дисциплин (упражнений).

Победителей соревнований в каждой из этих дисциплин принято ранжировать по нескольким параметрам.

1. В зависимости от уровня соревнований они подразделяются на чемпионов высшего ранга, таких как олимпийские чемпионы и чуть ниже -чемпионы мира; второго ранга - чемпионы континентов или глобальных объединений стран, третьего - национальных чемпионатов, четвертого - региональных соревнований и т.д.

2. Особым способом выявления лучших стало учреждение системы регистрации высших достижений «человеческой породы» - рекордов, причем в каждом виде спорта придумана собственная система их ранжирования. Наиболее очевидными, объективными и убедительными считаются рекорды в стандартных упражнениях по строго оговоренным правилам, выраженные в физических мерах jfj метрах и секундах. Например, в беге или плавании на установленных мировым сообществом дистанциях, в прыжках и метаниях стандартных снарядов общепринятого веса и т.п. Менее очевидны рекорды, выраженные в условных статистических единицах, баллах, используемые в видах с меняющимися условиями соревнований, и, наконец, популярные, но довольно условные рекорды в играх, зависящие от уровня подготовки соперников, например количество забитых мячей в футболе или заброшенных шайб в хоккее. При оценке «ценности» рекордов обычно учитывается их превосходство над предыдущим результатом и время, в течение которого удерживалось рекордное достижение.

3. В обеих системах самыми лучшими признаются неоднократные чемпионы и рекордсмены, вариации заключаются либо в учете количества самих побед и рекордов, либо в количестве лет (сезонов), в течение которых спортсмен находится на вершине достижений.

4. Но и в этой, казалось бы, стройной системе всегда оставалось место для особо выдающихся рекордов, значительно перекрывавших прежние достижения по какому-либо показателю. Так, американец Боб Бимон, выполнив единственный, но выдающийся по дальности прыжок в длину на олимпийских играх 1968 г. в Мехико мгновенно вошел в когорту самых великих спортсменов в истории. На другом полюсе - бразильский футболист Пеле, прославившийся как многократный чемпион мира и своей страны и нападающий, забивший больше всех мячей за многолетнюю карьеру.

Понятно, что существование нескольких несоизмеримых параметров оценки достижений создает значительные трудности для выявления лучших спортсменов даже в одной дисциплине. Споры относительно преимущества в разных показателях до сего времени не выявили четкого определения того, «что важнее» - три золотые олимпийские медали Карла Льюиса в прыжках в длину, лидерство в этом виде на протяжении более десятилетия или один рекордный прыжок Бимона, который так и не смог превзойти упорный Льюис?

Задача выявления лучшего существенно усложняется при сравнении лидеров в различных, порой даже схожих дисциплинах. Можно ли считать усилением позиций Льюиса завоевание им еще нескольких золотых олимпийских медалей в беге на 100 и 200 м, а также в составе национальной команды в эстафете 4 по 100 м? Наверное, да. Но тогда как сравнить его достижения с успехами Сергея Бубки, выраженными всего одной олимпийской победой, но на протяжении 15 лет побеждавшего на всех шести чемпионатах мира и установившего 35 мировых рекордов в двух подвидах всего одного, но сложнейшего упражнения (прыжке с шестом на стадионе и в зале)? Перевесят ли эти рекорды медали Льюиса?

Трудности оценки еще усложняются при сравнении 9 золотых олимпийских медалей Льюиса с таким же их количеством у гимнастки Ларисы Латыниной и 14 у пловца Фелпса.

== Величайшие атлеты мира ==

Желание выявить «самого-самого» из всех выдающихся людей в разных сферах деятельности было присуще человечеству на всех этапах его существования. Если взять за начало отсчета историю Олимпийских игр Древней Греции, то в ней четко прослеживается постепенное движение от состязаний в одной дисциплине к комплексному соревнованию, выявляющему гармонически (всесторонне) развитую личность. Согласно преданиям, греки считали таковыми победителей в пентатлоне (пятиборье), включавшем самые главные по их представлениям упражнения, требующие высокого уровня развития разнообразных качеств: прыжок в длину, бег на один стадий (192 м), метание диска и копья и борьбу. Лучшие в первых четырех видах состязания в борцовском поединке определяли победителя в пентатлоне. Подготовка к таким соревнованиям требовала развития всех основных физических качеств: быстроты, силы, ловкости и гибкости, а само соревнование - выносливости, которую греки понимали чрезвычайно широко, как способность противостоять судьбе, порой жестокой.

Любопытно, что история не сохранила преданий о способах выявления лучших в первых четырех видах. Греки не располагали приборами для точного измерения времени и не оставили нам таблиц сравнения результатов, применявшихся для выявления сильнейших. Можно предположить, что они определялись по сумме мест, занятых в четырех видах, или путем последовательного выбывания слабейших после каждого вида. Первый вариант более объективен, но не поощряет высоких достижений в отдельных упражнениях, второй очень сильно зависит от последовательности упражнений. Так, если первым видом будет прыжок в длину, то могут отсеяться самые могучие и тяжеловесные атлеты; они же имеют мало шансов остаться в числе участников после бега на стадий. А если начать с метания диска, то до финишного борцовского поединка, скорее всего, не дойдут самые быстрые и выносливые.

Возрождение в конце XIX в. олимпийского спорта снова поставило эту проблему на повестку дня - кого же считать главным олимпиони-ком? К счастью, разработки проблемы специалистами этой эпохи вполне доступны. В конце позапрошлого века проблемой больше других озаботились американцы. Ознакомление с архивами газет и журналов той поры в библиотеке Университета Нью-Йорка в Буффало показывает, что первоначальной идеей было организация соревнования чемпионов в различных видах спорта, в ходе которого и выявлялся бы абсолютно лучший спортсмен США. Однако на пути инициаторов такого мероприятия вставали непреодолимые трудности. Большинство великих чемпионов не желали участвовать в соревнованиях с представителями других видов спорта, резонно полагая свои шансы на победу ничтожными. Понятно, что могучие борцы выглядели ли бы неуклюжими в состязании с легконогими бегунами или прыгунами, могло оказаться, что они вообще не умеют плавать или делать акробатические сальто, а срамиться на публике желающих не находилось.

Впрочем, тогдашний спорт был почти сплошь профессиональным, и за большие деньги уговорить чемпионов потешить публику, возможно, и удалось бы. Но взять большие деньги было неоткуда, ведь принятые тогда призовые на три порядка уступали современным. Впрочем, в тех случаях, когда удавалось убедить чемпионов попробовать свои силы в различных многоборьях, выступления не вызывали интереса у публики,ведь победитель в каждом отдельном виде состязаний почти всегда был известен заранее. Понятно, что разработать удачную систему сравнения достижений не удавалось. Не пользовались успехом и состязания, в которых все участники выполняли бы совершенно незнакомые упражнения, скажем пловцу, метателю и футболисту предлагалось прыгать с шестом или играть в теннис. Сразу же выявлялась техническая неподготовленность участников, и не удавалось собрать публику смотреть на жалкие потуги неумех. Тогда, как в прочем и сейчас, большинство зрителей привлекала в спорте демонстрация высокого мастерства, о котором болельщики могут только мечтать.

С началом проведения Олимпийских игр современности попытки придумать интересное многоборье для суперчемпионов предприняли и европейцы. Первое олимпийское многоборье было проведено на Играх II Олимпиады в 1900 г. в Париже в программе соревнований по гимнастике. Оно включало 11 упражнений; на брусьях, перекладине, кольцах, коне, а также опорный прыжок, вольные упражнения, прыжок в длину, комбинированный прыжок в высоту и длину, прыжок с шестом, лазанье по канату, поднимание веса 50 кг. В нем приняло участие 136 атлетов из 6 стран, а явное преимущество было у французов, занявших первые 6 мест. Лучшим стал Г. Сандра. Нельзя не отметить, что в проводившихся на тех же играх прыжках легкоатлетической программы из всех многочисленных французских участников только один смог занять третье место в прыжке в длину с места. Здесь все золото завоевали американцы.

«Первый блин — комом», придуманное французами многоборье не получило одобрения прессы, отражавшей взгляды прибывшей на Всемирную выставку многочисленной публики. Но идея многоборья для выявления суперчемпионов прочно овладела массами, и организаторы следующих игр в Сент-Луисе (США) предложили сразу 4 гимнастических и одно легкоатлетическое многоборье. Самое маленькое гимнастическое многоборье, троеборье, состояло из прыжка в длину, толкания ядра и бега на 100 ярдов. Сильнейшим в нем стал М. Эмме-рич, а все места в первой шестерке достались его соотечественникам-американцам. А второе гимнастическое многоборье, шестиборье, включавшее перекладину, брусья, опорные прыжки через коня вдоль и поперек, толкание ядра и бег на 100 ярдов, неожиданно для хозяев выиграли гости. Сильнейшим среди 119 участников стал австриец Ю. Ленхарт, вторым - немец В. Вебер, третьим - швейцарец А. Шпинлер.

Но зато американцы получили в нем больше всех медалей; в командном зачете они заняли все три первых места, правда, остальные страны в этом виде для участия не заявлялись. Кроме того, американцы заняли личный пьедестал в многоборье на 7 гимнастических снарядах, а в многоборье на 9 снарядах победителями оказались шестиборцы. Но здесь первое место досталось Шпинлеру, вторым стал австриец, а немец - третьим; 4-6 места также достались немцам.

Если желающих помериться силами в каждом из гимнастических многоборий было больше сотни, то первое олимпийское легкоатлетическое десятиборье привлекло всего 6 участников; в упорном противостоянии пятерке американцев победил британец Т. Кили.

Первое олимпийское десятиборье включало бег на 100 ярдов (91,44 м), толкание ядра, прыжок в высоту, ходьбу на 880 ярдов, метание молота, прыжок с шестом, барьерный бег на 120 ярдов, толкание ядра, прыжок в длину и бег на 1 милю (1609,34 м). Результаты впервые оценивались по линейной таблице, в которой за мировой рекорд в каждом виде давалось 1000 очков. Достойными соперниками набравшего 6036 очков англичанина оказались только двое из хозяев: 5097 набрал А. Ган, 5813 - Т. Хэйр. Интересно, что при общем невысоком по сегодняшним меркам уровне результатов в легкой атлетике никто из многоборцев не смог отличиться в отдельных видах программы.

Следующий шаг в разработке системы определения лучшего атлета мира сделали европейцы. В первом десятилетии XX в. в Германии, Швеции и Финляндии были проведены многочисленные и весьма объемные исследования уровня физической подготовленности молодых людей, позволившие определить сопоставимые достижения в упражнениях, требующих проявления различных физических качеств. Сравнение этих показателей с мировыми рекордами создало условия для построения линейных шкал для относительно объективной оценки результатов и составления таблиц оценки, в которых высшие достижения оценивались в тысячу, а средний уровень результатов новичков - в сотню очков. Параллельно подбирался набор из десяти упражнений, в котором были в относительно равной мере представлены все основные физические качества спортсменов.

Завершающим этапом этой работы стала разработка в 1911 г. программы атлетического десятиборья, внедренного в программу Олимпийских игр 1912 г. в Стокгольме в форме двухдневного состязания на стадионе. В него вошли три дистанции бега, по три различных прыжка и метания (в каждом из них участнику предоставлялось по три попытки) и спринтерский бег с барьерами. Был принят следующий порядок проведения этого грандиозного соревнования по выявлению «чемпиона чемпионов». В первый день: бег на 100 м, прыжок в длину (три попытки), толкание 16-фунтового ядра (7,257 кг), прыжок в высоту (по три попытки на каждой высоте), бег на 400 м. Во второй день: бег с барьерами на 110 м, метание двухкилограммового диска, прыжок с шестом (по три попытки на каждой высоте), метание 800-граммового копья, бег на 1500 м. Удивительно, что в течение последующих ста лет его состав и порядок выполнения упражнений оставались неизменными. В то же время совершенствовалась техника выполнения видов, инвентарь и пять раз изменялись таблицы оценки результатов, принципы расчета которых, тем не менее, в основном сохранялись.

Победителем соревнований в десятиборье (а также в пятиборье) V Олимпийских игр в Стокгольме стал американец Джим Торп (1887-1953), названный шведским королем «величайшим атлетом мира». Родившийся в бедной индейской семье, с примесью ирландской (дед) и французской (прабабка) крови, в местечке Спрагю (штат Оклахома), Джим с детства выделялся развитием физических качеств. В Стокгольме он был лучшим в пяти из десяти видов и победил с большим преимуществом. Рослый (1,87 м) и гармонично развитый (масса 85-87 кг), Торп задал параметры росто-весовых данных для всех последующих поколений многоборцев. Средние показатели десяти сильнейших десятиборцев различных лет в последующее столетие были очень близки этим значениям. Интресно, что голосование российских незамужних девушек относительно желаемого роста и веса их будущих сыновей дало именно эти показатели.

Судьба величайшего атлета мира сложилась печально. Вскоре после возвращения на родину он был обвинен в получении в юности незначительной суммы за игру в профессиональной бейсбольной команде и лишен олимпийских наград. Все последующие годы он прожил в нищете. Специальным решением Международного олимпийского комитета в 1983 г. медали были возвращены его детям. Интересно, что достижение Торпа в доле от современных ему мировых рекордов (0,7794 очков по таблице 1985 г.) до настоящего времени остается непревзойденным. В проведенном в США голосовании Торп был избран лучшим атлетом первой половины XX в. В рейтинге «Ассошиэйтед Пресс» за весь XX в. Торп стоит третьим. Выступления десятиборцев на последующих Олимпийских играх (до 1988 г.) подробно описаны во множестве различных изданий, но лучшим обзором считается монография Фрэнка Зарновски. В ней Зарновски приводит американский рейтинг десятиборцев по сумме ежегодных мировых рейтингов за всю карьеру атлета. По этому показателю лучшим в мире стал двукратный рекордсмен мира Василий Кузнецов (1932—2003); в течение 12 лет он входил в тройку лидеров сезона, хотя и не смог ни разу победить на олимпийских состязаниях. В последние тридцать лет быстрая коммерциализация атлетики существенно снизила престиж десятиборья. Из-за очень трудных, а потому редких выступлений в соревнованиях десятиборцы не могут заработать много денег, а потому наиболее талантливые молодые атлеты стали выбирать выступления в отдельных видах, чаще всего в прыжках, прекращая совершенствование в остальных видах многоборья.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]

== Библиография ==

Малов В. И. (2004). 100 великих футболистов. М.: Вече.

Самин Д. К. (2001). Самые знаменитые спортсмены России. М.: Вече.

Хавин Б. (1979). Все об олимпийских играх. 2-е изд. М.: ФиС.

Шугар Б. Р. (2003). 100 великих спортсменов. М.: Вече.

Zarnowski Frank. (1989). The Decatlon. Leisure Press, Illinois, http: //www.sportingindex.com/

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Полосин Андрей Семенович, 1940 г. р., мастер спорта СССР по легкой атлетике (десятиборье, 1968), многократный чемпион СССР и России в категории «мастере», вице-чемпион мира в барьерном беге 1991 г. Кандидат географических наук (1969). В 1980-е гг. - заведующий отделом теории и методики легкой атлетики ВНИИФК, научный руководитель подготовки сборных команд СССР, главный тренер-инспектор Госком-спорта СССР, в 1973-2010 гг. комментировал Олимпийские игры и всемирные универсиады. С 1987 г. заведовал кафедрами базовых и новых видов спорта и физического воспитания в вузах Москвы. Автор более 300 научно-методических и 800 публицистических статей, в том числе энциклопедических, а также таблиц оценки результатов в легкой атлетике. В настоящее время читает курс спортивной журналистики и ведет мастер-класс в МГУ имени М. В. Ломоносова. Награжден почетным знаком «За заслуги в развитии олимпийского движения в России».

Спорт и искусство

2017-03-02T19:55:18Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Спорт и искусство ==

''Е. М. Солодовникова Редактор раздела «Общество» Международного журнала о лидерах и для лидеров «VIP-Premier»''

[[Спорт]] и искусство - главные составляющие звенья современной культуры. Основная проблема в понимании взаимоотношения спорта и искусства касается определения степени их приближенности или разобщенности.

Через плавное проникновение практически во все сферы жизни и отношения людей спорт неизбежно обогащается пестротой мира. Поэтому благодаря спорту можно понять приоритеты в обществе и пути его развития. Международный спорт помогает судить о состоянии социально-культурной системы, о здоровье нации в целом. Естественно, спорт влияет на общественную жизнь и культуру.

Искусство тоже многогранно и трудно поддается абсолютно четкой градации. Искусство - это мастерство, требующее большого умения и вкуса. Датский физик, лауреат Нобелевской премии мира Нильс Бор говорил о способности искусства вызывать в памяти гармонию, неподвластную никакому анализу, объясняя это чудо свободой игры и фантазии, способствующей развитию личности. При этом занятия парусным и лыжным спортом поддерживали в форме физический и интеллектуальный потенциал этого величайшего мыслителя прошлого века. Как укреплять здоровье и продлевать жизнь, учит и древнее искусство фэн-шуй. Система, владеющая этими знаниями, называется гимнастика Великого предела. На данный момент по статистике ею занимаются свыше 300 миллионов человек в мире. Являясь единственной в своем роде и, естественно, наследием китайской цивилизации, гимнастика Великого предела в наши дни служит высочайшей своей цели. То есть искусство способствует ориентации человека в окружающем пространстве, воздействуя на него через эмоции.

Также искусство - отрасль практической деятельности с присущей ей системой приемов и методов, в которые входит еще и тонкое знание предмета. Если углубиться в осмысление искусства как художественного творчества, то частью этого определения является способность человека творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты. На таком умении преподнести художественный образ акцентированы и художественные конкурсы в театре, кино, балете. Подобного рода соревновательность заимствована из игровых видов спорта. И хотя последние относятся к спортивным соревнованиям, в формировании общественной оценки спорта огромную роль играют комментаторы спортивных состязаний, настойчиво сближающие спорт с искусством, используя такие выражения, как «художественная гимнастика», «художественные виды спорта».

Художественный образ несет в себе эстетическое удовольствие. В эстетически законченном предмете явно просматривается содержание, выражаясь в его качестве, функциях. Таким образом, вещь или явление должны соответствовать не только многогранности своей системы координат, но и быть в ладу с человеком. Восприятие искусства не подвластно возрасту, роду занятий и любым факторам идентификации человека. Каждый склоняется к варианту, нашедшему отголосок в его душе.

Следовательно, этическое и эстетическое влияние искусства на личность происходит постоянно.

Жак-Ива Кусто все хорошо знают как человека мира искусства и как спортсмена. На самом деле, в начале творческого пути он создал киностудию для конспирации, чтобы завершить изобретение автономного подводного дыхательного аппарата. По сути Кусто и инженер Ганьян вырастили новый орган для человеческого тела, который надо было привить. Свою любовь к океану Кусто показал в фильмах «Мир тишины», которому присвоен Оскар, и «История Красной рыбы» уже со вторым Оскаром в 1959 г. Подчас очень трудно провести грань между искусством, коммерцией и бескорыстным энтузиазмом. Документальные сериалы Кусто, безусловно, эстетически красиво пропагандировали дайвинг, но снаряжение производили фирмы, основанные им же. Кроме аквалангов экипаж «Калипсо» впервые опробовал гидрокостюмы, электроскутеры и многие другие новинки для того времени. Зато благодаря искусству кино люди узнали об этих изобретениях для спорта.

Таким образом, спорт и искусство не только отличаются друг от друга, но и тесно связаны по многим аспектам. Разница, связанная с самой их природой, не поддается преобразованию, но есть другие стороны, которые могут содействовать сближению этих элементов культуры. Как в любом серьезном споре, помимо двух диаметрально противоположных точек зрения о связи спорта и искусства, замечены и промежуточные, признающие наличие как общих моментов, так и разных черт. Тем не менее, заимствуя у искусства какие-то приемы, есть устойчивая и преобладающая убежденность среди аналитиков, что спорт искусством все равно не может стать. Возлагая на искусство ответственность по отражению действительности в художественных образах, спорт не вписывается в эту категорию.

Учитывая природные особенности искусства, мы сможем подойти к проблеме взаимодействия его со спортом более рационально. Сначала надо понять, насколько рассматриваемый вид спорта или общее понятие о спорте близко подходит к эстетической культуре и достигает ли верхней планки мастерства. Затем следует проанализировать приближенность к художественно-образному показу действительности. Те виды спорта, которые отвечают этим требованиям, способны воздействовать на личность приблизительно в той же степени, что и искусство.

При сравнении спортмена и человека от искусства, то есть людей, практически расставляющих приоритеты в споре, выявляются более четкие очертания в сближении и разъединении этих двух элементов культуры.

Если речь идет о почти единении спорта и искусства, то мы применяем термин «интеграция». Актуальность этого явления продиктована реалиями сегодняшнего дня. От успешного продвижения интеграции зависит духовно-интеллектуальный уровень спортсменов и физическая форма представителей мира искусства. Тогда общество, соответственно, продолжает свое развитие уже в новых условиях. Если абстрагироваться от многих моментов в спорте, то явно вырисовывается в определенных видах спорта тенденция к сближению с эротикой, а не искусством, хотя эротика может быть искусством, но в данном варианте ее нарочито низкопробный характер далек от такого определения. Поэтому успешность практических шагов интеграции, безусловно, важна для общества, и интеграция может стать своеобразной его глобальной идеей, объединяющей и развивающей физически и интеллектуально людей.

Сейчас среди других крупных деятелей искусства в поддержку идеи интеграции спорта и искусства активно выступает бывший Генеральный директор ЮНЕСКО, испанский ученый, общественный деятель, поэт и писатель Федерико Майор Сарагоса. С 1999 г. и по настоящее время он руководит Фондом культуры мира.

== Спорт - это искусство? ==

=== Эстетические возможности спорта ===

Мы начинаем рассуждать о красоте, когда форма и содержание гармоничны друг с другом. В примере со спортсменом одна из составляющих красоты - мастерство, а другая непосредственно зависит от направленности мастерства. Таким образом, красота в спорте зависит от вида спорта, и поэтому к ней разные требования.

Иногда, чтобы улучшить параметры своего тела, люди делают неожиданный выбор в пользу [[бодибилдинг]]а. И они действительно добивались тех внешних данных, о которых мечтали, и даже становились профессионалами, но при этом лишались нормального функционирования организма. Чтобы получить четкие очертания мышц, культурист снижает уровень жира в организме с 15 до 5-6%. Воду тоже выгоняет до отказа. На соревнования выходят больные люди, которые переживают истощение и обезвоживание, а кроме того, и деминерализацию организма. Мы восхищаемся богатырским видом, а за этим скрывается масса проблем со здоровьем. Временное облегчение приносят лекарства, но так как их много, то, естественно, дают о себе знать побочные эффекты. В этом случае, скорее всего, искусство приобрести сомнительную красоту требует жертвы в виде здоровья. Актеры тоже вынуждены, но не по собственной воле, набирать вес либо сильно худеть, если в контексте роли заложен персонаж в определенной весовой категории. Да и многие роли представляют серьезный риск для жизни, и особенно если не подменять себя каскадером, кстати, спортсменом, вовлеченным в кинопроизводство.

Бывает и так, что спортсмены жертвуют жизнью, чтобы найти собственный вариант гармонии. В 1950-1960-х гг. XX в. Марлон Брандо в фильме «Дикарь» создал свой стиль для байкеров, который переняли молодые жители сегодняшней Калифорнии. Да, они спортсмены, но из своих мотоциклов делают по собственному вкусу произведения искусства из разрозненных деталей. Поиск гармонии для них заключается в нахождении составляющих компонент для мотоциклов. Живут они исключительно одним днем, потому что, эксплуатируя свои шедевры, постоянно рискуют жизнью. Люди могут увидеть мельком их творения в экстремальном действии и подробно в деталях на фотографиях, с гордостью выставляемых в художественных галереях.

Так видоизменяются понятия красоты. Ведь еще Ле Корбюзье подчеркивал необходимость для эстетического восприятия продуманности изначально всего до мелочей, что явно противоречит приведенным выше отклонениям, но они диктуются законами изменившегося времени. Тем не менее эстетическая составляющая присуща всем видам спорта, правда, в разной степени, и позволяет некоторые из них приближать к искусству. Особенно это касается видов спорта, где спортсмены проявляют в полной мере свое техническое мастерство.

В совершенстве техники заложен артистизм, который ничего общего с искусством не имеет. Но, тем не менее, более артистичные спортсмены чаще одерживают победы. В спорте прослеживается уверенная тенденция к повышению роли и значения эстетического фактора, даже у штангистов и боксеров. Так, боксер, показывая мастерство на ринге, внедряет нужные качества в жизнь, тренируя волю и закаляя характер, чтобы воспитать в себе надежность и целеустремленность. Отточенность движений, даже гибкость спортсмена восхищают болельщиков. Возможности эстетического потенциала спорта часто направлены в сторону больших масс людей, чтобы они сопереживали игре и активно сами занимались спортом. Так они находят отклик в эстетической составляющей культуры человека.

Техническое и тактическое мастерство спортсмена находятся под жестким влиянием тренера, спортивных организаций, обеспечивающих условия для раскрытия его потенциала. Но изначально они должны иметь четкую направленность действий, во время которой спортсмен забывает обо всем на свете, кроме того, что он делает в данный момент, и это дарит ему и зрителям состояние, близкое к эстетическим переживаниям.

Американский ученый Лоу уверен, что если у живописца есть холст, то у спортсмена есть тело, и он либо самовыражается, либо следует корыстным целям, которыми могут быть как признание, так и деньги. Поль Фрайссине соотносит спорт с категорией прикладного искусства, стоящим в одном ряду с музыкой, поэзией или танцем. Он также опирается в своем суждении на эксплуатацию тела в спорте, тенденцию, имеющую последователей и во многих видах искусства. Известный деятель хореографического искусства Касьян Ярославович Голейзовский полностью разделял точку зрения А. Я. Таирова в отношении воспитания «синтетического» актера. Он предлагал предоставить актеру возможности развивать свои физические данные на занятиях по пластике, «балетной гимнастике», фехтованию, акробатике, жонглированию. Так актеры подпитывались эстетикой со стороны спорта.

Но неоспорим и факт, что в далеком будущем останутся только произведения искусства. А спортсмен, когда время рекордов придет к концу, может лишь, пользуясь мастерством, продолжать эстетическое воздействие на своего зрителя.

=== Художественное отображение действительности в спорте ===

Как считает известный российский ученый В. И. Столяров, если под искусством понимать высокий уровень профессионального мастерства в какой-то (в том числе в спортивной) деятельности или ее эстетический характер, осуществление «по законам красоты», то, разумеется, спорт можно оценить как искусство. Но принципиальное отличие спорта от искусства состоит в том, что здесь не ставится задача создавать и не создается художественный образ.

Спортсмен высокого уровня старается раскрыть образ самого себя, внося в элементы программы как можно больше личного. Но он не перевоплощается как творческая личность. Найденный контакт спортсмена с публикой приносит им обоюдные эстетические переживания.

Аналитик футбола Джефри Грин выявляет общность спорта и искусства в присущих им сводах законов и правил, и, конечно, в креативном их влиянии на эмоциональный фон, исходящий от зрителей и участников действия. Реакция зрительской аудитории в спорте и искусстве, также и по мнению польского философа Збигнева Кравчика, относится к творчеству. Философ из Германии X. Ленк придерживается этих же взглядов.

Им вторят и официальные лица от спорта. То, что спорт - искусство, не вызывает никаких сомнений у Николаоса Ниссиотиса, и он это объяснял на открытии 26-й сессии Международной олимпийской академии. Кстати, тогда же при подведении итогов выступил канадский ученый Фернанд Ландри, заявив, что спорт высших достижений -не что иное, как одна из форм художественной деятельности, то есть искусство, и сделал акцент на его способности с давних пор постоянно привлекать людей к обучению и совершенствованию своей личности. И почетный вице-президент Олимпийского комитета России B.C. Родиченко считает, что спортивное соревнование, как творческий процесс, задействовано в принятии решений и создает творческие ценности как для самого процесса, так и для его болельщиков.

В закрытом мире боевых искусств были всегда свои правила, но при современном переходе на спортивные ринги появились существенные ограничивающие рамки, которые, конечно, сильно сдерживают изначально заложенную в этих видах спорта агрессию. Понятие боевых искусств наделяется собственным смыслом. Главное теперь — это победа над самим собой, преодоление собственных слабостей и недостатков, достижение гармонии с собой, окружающим миром, природой и космосом. Эти желания связаны с определенными общественными идеалами, отражают силу характера человека, его нравственное величие, могущество духа. Гранд-мастер рыцарь-командор Мальтийского ордена, ниндзя с воинским титулом посвящения ИЭМОТО - хранитель древних традиций и боевого дзэн-буддийского имени Сирой Хоси-Белая Звезда, обладатель именного меча Мастера Сергей Трофимов говорит о том, что в клан ниндзя не могут попасть неуравновешенные люди, и для них лучший бой — это тот, который не состоялся. В нем самом укоренилось «нельзя, не должно, не можно убивать!». Свои глубокие профессиональные знания он несет поколению XXI в. в собственной школе. Любая форма современного боевого искусства состоит из приемов разных школ. Так, резкость и динамика идут из каратэ, плавность - из айкидо. Но соревновательный подтекст везде преобладает. А это - тактика и стратегия. Наставник прививает ученикам культуру духа, концентрацию ментальных сил, без которых не только любое боевое искусство будет бесполезным, но и реальная жизнь сильно проиграет.

Гармония боевого искусства кроется в философском подходе и сохранении традиций. Для самой идеи пренебрежение какой-либо из этих составляющих губительно. В одной из тюрем штата Нью-Мексико судья в качестве наказания посылает заключенных учиться восточному искусству самозащиты тайцзы, объясняя это тем, что тогда к ним придет гармоничное восприятие мира. Их учат держать под контролем импульсивность и убеждать своего собственного внутреннего врага. Так сила гармонии уже поставила на путь истинный многие заблудшие души.

Неотъемлемые звенья борьбы сумо те же: «дух - техника - тело». В раннем Средневековье турниры по сумо были частью придворных торжеств. В период феодальной раздробленности сумо становится средством воспитания духа и тела воинов-самураев. С XVI в. турниры описывают в художественной литературе, показывают сами борцы в театре Кабуки, сюжеты со схватками борцов украшают гравюры. Этот вид спорта популярен не во всех странах с одинаковой интенсивностью. Бесспорно, существенное влияние на распространенность оказывает менталитет общества, но ситуация меняется, как только организаторы добавляют красочности в представление. Кто-то находит эстетическое совершенство даже в женских поединках. Кстати, в Японии, родине этой национальной борьбы, пока от такой оценки чересчур объемных женщин воздерживаются.

== Спортсмен и артист ==

=== Художественный образ и эстетическое мастерство ===

Итак, взятые из жизни актер и спортсмен - в чем их основное различие? В спорте мы сопереживаем игре, которая проходит непосредственно при нашем наблюдении за ней. Игрок участвует в ней как в продолжении своей жизни. Поэтому и надежды на спасение в неожиданно возникшей ситуации дублером второго состава, как в театре или кино, у спортсмена нет. В искусстве все части творческого процесса охвачены личностью творца, в основном его опытом, из которого он вычленяет мотивы, близкие другим людям. Актер своей игрой увлекает зрителя в этот иной мир, оставляя его с воспоминаниями там надолго и после просмотра. Актер живет своим мастерством/ только на сцене. Актер может сыграть игрока^ и остаться актером. Игрок никогда не сыграет актера, да еще и так, чтобы остаться при этом игроком.

В фигурном катании и художественной гимнастике в движении создаются образы, благодаря эксплуатации эстетики тела и мастерству спортсмена. Вторая оценка ставится за оригинальность, артистичность, хореографию, музыку, и она позволяет судить об искусстве спортсмена, до этого усиленно нарабатывающего мышцы в зале, что расценивается как спортивные занятия. Вроде бы дело обстоит как в искусстве, но без воспроизведения художественного образа. В фигурном катании и художественной гимнастике объектами красоты становятся спортивная техника и совершенство исполнения, тогда танец под музыку раскрывает всю гамму скрытых возможностей пластики тела человека. Чем выше класс спортсмена, тем ощутимее его эстетическое мастерство.

Наслаждаясь настоящим театральным действием, вы никогда не думаете о соревновательном моменте, который может и имеет место среди отдельных актеров, но для увлеченного игрой зрителя остается незамеченным. В то же время в спорте можно обойтись без любознательных наблюдателей, чтобы побить чей-то рекорд. Легкость при выступлении дается нелегким трудом, который должен оставаться в памяти только спортсмена. Спортсмен тоже чувствует радость от своих побед и предъявляет больше требований к себе, потому что достигнутую планку опускать уже нельзя. Спорт горячит кровь, заставляет учащенно биться сердце, убеждает, требует, приказывает, зовет помериться силой и преодолеть себя. Здесь свои правила и оценки. Выводы часто напрямую следуют за предпочтениями тренеров, судей, от политики и экономики страны. В балете, брейк-дансе, танцах на паркете тоже без хороших мышц не преодолеть нагрузок, но эти составляющие культуры входят уже в категорию искусства.

Некоторые жанры циркового мастерства, такие как жонглирование, дрессировка животных, акробатика и гимнастика, силовые номера, эквилибристика, мастерство канатоходцев, не в силах априори создать художественный образ. При этом мастерство исполнителя эстетическими составляющими привлекает зрителя.

=== Стиль и музыкальное сопровождение ===

Рассмотрим необычный ракурс, связанный со сменой стилей. Что происходит в фигурном катании? Другой чемпион - другой стиль, а предыдущему будут знакомить на страницах учебных пособий новичков в спорте. Часто смену содержания вида спорта диктуют законы красоты. Так произошло с преображением танцев на льду. В 1999 г. появился список обязательных элементов для танцевальных дуэтов, и последовали существенные изменения стиля в угоду новым критериям красоты. В искусстве же новые стили созревают годами и сосуществуют с прежними длительное время, создавая разные художественные характеры. В спортивной и художественной гимнастике, фигурном катании, акробатике, прыжках в воду, синхронном плавании, батуте говорят чаще, чем в других видах спорта, об эстетических составляющих и о стиле исполнителей. Иногда спортсмены в своих действиях идут на поводу у чисто символического образа, не всегда необходимого для общей концепции, и тогда они несут потери в спортивных показателях.

Важность музыкального сопровождения для формирования законченного образа неоспорима. Но полноценные произведения в некоторых видах спорта не всегда удается сохранить. Это относится и к фигурному катанию. Во-первых, трудно согласовать ритм и скорость передвижения, сильно отличающуюся, например, от балетной. Далее, музыка подбирается под рисунок выступления, монтируется и препарируется, и, в общем, остается произведение, сильно отличающееся от первоначального замысла композитора, в котором им руководило желание вывести именно художественный образ.

Яркий пример максимального совпадения спортивных и актерских черт со своим стилем в одном человеке у Мухтара Гусенгаджиева из Дагестана. В 1998 г. голливудская телекомпания «FOX-11» подписала контракт на показ его возможностей всему миру, с последующим занесением в «Книгу рекордов Гиннесса» как «самого гибкого мужчины планеты». Мухтар с двадцати шести лет в прямом смысле слова завязывает свое тело в узлы, обладая, по мнению специалистов, немыслимой человеку гипермобильностью во всех суставах и позвоночнике. Манипуляции с телом при наличии неподражаемого стиля покорили зрителей крупнейших международных цирков и спортивных состязаний. Выступление длится пять минут под тщательно подбираемое музыкальное сопровождение, но подготовка к нему занимает всю жизнь. Спорт дает уверенность в силах, и Мухтар учит этому других, в том числе в своей уникальной школе. Благодаря спортивным качествам и колоритной внешности, он сыграл порядка 30 ролей в кино, выступает в крупнейших театрах мира, демонстрирует в передачах на телевидении возможности человеческого организма. Спортсмен, артист, художник, поэт, философ, педагог считает, что гармония с миром в человеке состоит из духовного, физического и материального направлений. Об этом он написал книгу, которая опубликована в Москве в 2010 г.

Очень близко подходит искусство к спорту в КЮРе. Каждое выступление - это театральное представление, в котором актеры, то есть лошадь и всадник, практически всегда телепатически общаются между собой. В любой программе максимальные претензии относятся к эстетическому впечатлению и стилю. Гармония в партнерстве между всадником и лошадью столь же важна, как и между спортсменами в бальных танцах, парном фигурном катании или синхронном плавании. В хорошем КЮРе пара «спортсмен Ц лошадь» гармонично танцует под музыку. Достичь великолепия в выступлении можно при идеальной дисциплине и эффектности элегантных движений. В КЮРах оценивается техническая часть и артистизм, но последний все же важнее. Поэтому так ответственен выбор музыки, чтобы она соответствовала внешнему поведению партнеров. Здесь, как и в хореографии, слышна музыкальная маленькая история.

== Стадионы - театры без занавесей ==

Спорт призывает мечтать, сметь и дерзать. Чаще всего, говоря о тождественности искусства и спорта, имеются в виду такие виды, как художественная гимнастика, фигурное катание, синхронное плавание. Они в наибольшей степени соответствуют принятой концепции определения искусства. Как правило, они проводятся на больших спортивных площадках и стадионах.

Действующие лица фигурного катания - актеры и спортсмены. В спортивных выступлениях есть побежденные и победители, а на показательных выступлениях наши сопереживания связаны уже с реалиями постановочного шоу. Важность роли режиссера превалирует и в организации спортивных праздников, парадов, цирковых представлений, где критериями служат мотивы, близкие восприятию зрителем. Ведь не секрет, что каждый может увидеть только то, что захочет. Поэтому интересы лучше направлять в запланированном ракурсе, не забывая при этом об участниках игры.

Французский ученый Анри Пурэ с постоянной регулярностью в своих выступлениях доказывал, что искусство и спорт являются лишь частями универсального языка. Общение на этом языке происходит в шахматах и футболе. При этом такой брутальный вид спорта, как футбол, ассоциируется с захватывающими дух театральными спектаклями. Красивые энергичные движения, диктуемые правилами, наряду с творческим подходом к игре, рисуют эстетически полную завершенность игры. Часто можно услышать о футболисте, что он «танцует с мячом», «настоящий артист!», и поэтому на его игру собираются стадионы.

Лоу, при встречающейся у него иногда непоследовательности в высказываниях, вполне аргументированно ставит знак равенства между спортсменом и человеком творческой профессии. И, сравнивая спорт с театром, он вводит понятие «сценарий» для удара по мячу, метания копья, бега на одну милю или для поднятия штанги.

Стадионы, заполненные ликующими болельщиками и сопереживающими зрителями, были местом паломничества еще у древних греков. Олимпийские игры, эллинские национальные праздники проходили в Олимпии. Женщинам, кроме жрицы Деметры, смотреть на них запрещалось. Народу собиралось много, и все вокруг кишело от торговли и разных сделок, а поэты и художники в этом хаосе рекламировали себя. С 582 г. до н.э., когда управление Играми отдали Совету двенадцати греческих племен, вторыми по значимости стали Пифийские игры. Пифийские игры с пением под аккомпанемент кифары проводились в честь бога красоты и покровителя искусств Аполлона. Позднее выбор музыкальных инструментов расширился, так как появились атлетические соревнования, состязания на колесницах и верховая езда. Театральное действие, предваряющее шесть - восемь праздничных дней, прославляло победу Аполлона над Пифоном. Помимо наград, почета и уважения, при оказании особых почестей участнику соревнований ставили памятник в виде искусно сделанной статуи.

== Отображение спорта в искусстве ==

Поиски путей по взаимодополнению между спортом и искусством приводят к бесконечным формам выражения. Спорт находит свое отражение в моде, танцах, поэзии, музыке, кино, фотографии, скульптуре, полотнах живописцев.

Эпические произведения древности, такие как «Илиада», «Махабхарата», воспевали боевые искусства. О тактике и стратегии боевых искусств писали в литературе Древнего Китая. Идея даосизма о том, что мягкость побеждает грубость, стала основой некоторых боевых искусств. В азиатских культурах боевые искусства почитались как религиозные сокровища. Показать силу, которой владеешь, было престижно на любом празднике. Среди них выделялся эмоциональный китайский танец львов, когда в костюмах этих царственных зверей борцы завоевывали симпатии зрителей.

Жрецы Древней Индии открыли для себя чудотворное влияние картин на душевное и физическое состояние человека. В Государственном Русском музее есть большая коллекция полотен о спорте. Среди них работы «На стадионе» Александра Самохвалова, «Спортивные игры на стадионе» Сергея Луппова, плакаты «Выше знамя красного спортинтерна. Крепите фронт пролетарских спортсменов против войны и фашизма!» Петра Караченцова, картины «Работать, строить и не ныть...» Александра Дейнеки. В советскую эпоху тема спорта стала одной из основных в русском искусстве. «Девушка в футболке» и «После кросса» Самохвалова, «Физкультурница» Ивана Куликова восхваляли новые эталоны женской п ри влекател ьности.

В 20-30-е гг. прошлого века тренированное тело олицетворяло государство, у которого сильный народ всегда готов к любым подвигам. Для скульпторов изображения античных атлетов были идеалом, достойным подражания. Картины с обнаженной натурой в «Физкультурнице после плавания» Абрама Браиловского, «Серафим Знаменский» Сары Лебедевой, «Борцы» Матвея Манизера, «Бег», «Пловчиха» и «Дискобол» Самохвалова сразу заняли свою нишу в истории спорта и искусства.

Тогда же появились более лиричные «Пейзаж с красным деревом» Леонида Чупятова, «Лыжники» Сергея Лучишкина, «Стрелки из лука» Алексея Пахомова. К концу войны спортивная тема с заметным пафосом возродилась. На 1950-1960-е гг. приходится всплеск многообразия видов спорта, совмещаемых с досугом. Некое сходство с телерепортажем о футбольном матче можно увидеть в автолитографии «Стадион» Бориса Ермолаева. Сопричастная спорту романтика спортивных достижений вдохновляла изготовителей фарфоровых статуэток, ваз, чайников, кружек и кубков. В 1960-е гг. возрос интерес к личности спортсмена. Классикой можно считать работу Дмитрия Жилинского «Гимнасты СССР», где изображены многократные олимпийские чемпионы Полина Астахова, Борис Шахлин, Юрий Титов. Позже представители «альтернативного» искусства отдали предпочтение пародийным мотивам. Это и «Регбисты» Владимира Видермана, и «Игра в мяч» Владлена Гаврильчика.

Современный выдающийся художник из Филадельфии Дик Перес последние три десятилетия специализируется исключительно на бейсболе. Историю бейсбола можно проследить в галерее, которая носит имя художника. Теперь он использует в своем творчестве новейшие технологии печати жикле. Все чаще современные художники ловят мгновение игры с помощью разных уникальных новых возможностей и цифровой оптики. Так, профессиональные фотографии американских любителей спорта Майкла Джордана или Кобе Брайнта с баскетбольных матчей отражают даже дух интенсивного времени и напряжение игры. Другие художники украсили американский город разрисованными статуями из стеклопластика со спортивной направленностью. Но все эти ультрамодные течения не подвергают сомнению ценность полотен о спорте, созданных живописцами предыдущих поколений. Печальным, но тоже подтверждением такого факта послужило недавнее похищение серии портретов Энди Уорхола со спортивными суперзвездами, в том числе Мухаммедом Али, Пеле, Дороти Хемилл. Как правило, преступления подобного рода редко раскрываются.

Великая сила искусства состоит в том, чтобы оставлять потомкам память о спортивных триумфах. В том числе в миниатюрных бесценных произведениях, марках. Для первых Олимпийских игр современности 1896 г. в Греции вышла серия, для которой подготовили восемь рисунков с изображениями Древней

Греции, где отображены гонки на колесницах и «Дискобол». Они выполнены профессором И. Свороносом. Дизайн марок разработал швейцарский художник А. Гийерон, стальные штампы сделал французский гравер Луи-Эжен Мушон. Марки напечатаны в Национальной типографии Франции. Их значимость для истории и людей с годами будет только возрастать.

== Интеграция спорта и искусства ==

=== Нужна ли такая интеграция? ===

Изначально интеграция представляет собой сближение по неким критериям спорта и искусства с последующим укреплением этого действия. Но поскольку бытуют разные мнения по поводу степени близости этих двух культур, то убежденным в идентичности искусства и спорта остается лишь запастись терпением и наблюдать за процессом интеграции в виде абсолютного слияния с вытекающими отсюда последствиями, а именно, когда спорт станет частью искусства. У спорта и искусства есть масса общих моментов, и мы рассуждаем об их сближении для более весомого влияния друг на друга.

Культурно-созидательные возможности искусства могли бы немного потеснить спорт в чистом виде из сознания масс, а искусство должно языком спорта увлечь зрителей. Спорт будет уже раскрывать себя перед болельщиком по сценарию, в котором добавляются новые ощущения. Искусство должно заимствовать у спорта живость и яркость эмоций. Так они, несомненно, станут ближе друг к другу и еще более привлекательными для народа. В спортивном соревновании черты театрального действия могут проявиться в продуманном диалоге с публикой, налаживании контакта и привлечении к мастерству игроков. А использование соревновательных моментов, в приемлемых для искусства формах, будет сближать его со спортом.

Наличие общих качеств у спорта и искусства всегда вызывало желание общественных деятелей и ученых выдвигать идеи к их интеграции. Так, французский спортивный и общественный деятель [[Пьер де Кубертен]], инициатор организации современных Олимпийских игр 1896 г., а позднее и второй по счету президент МОК, воспользовался интересом общества к археологическим открытиям в Олимпии и вынес на повестку дня тему «Возрождение [[Олимпизм и олимпийское образование|олимпизма]]». Доступным ему языком поэзии он донес до большой массы людей понимание роли спорта в жизни и его сущности. «Ода спорту» получила золотую олимпийскую медаль на конкурсе искусств по разделу «Литература». К сожалению, она была подписана двойным псевдонимом, что объяснялось стремлением акцентировать внимание, благодаря спорту, на идее автора о сближении народов, не всегда дружелюбных друг к другу.

В многочисленных статьях Кубертен призывал смотреть на спорт как на ключ к искусству. Он прослеживал эволюцию сознания художников в их творениях, начиная от безликих фигур атлетов античности и до поздних работ скульпторов, пронизанных полнотой жизни своих творений. Не остались без внимания и проекты оригинальных спортивных сооружений. Он был уверен, что важнее не финансовая составляющая проектов, а профессионализм художников, чувствующих меру в выборе цвета и пропорций, при эффектном их соединении даже в безобидных реквизитах, в подходе к декоративности спортивных зданий, их соразмерности, в эстетике трибун. Его анализу подверглось и музыкальное оформление спортивных зрелищ, кстати, именно ритм, а не сила звука. При этом Кубертен был не чужд смелых для того времени экспериментов. Например, вполне соответствует нашим дням экзотическое сочетание хорового пения со звуком охотничьих рогов на арене стадиона.

Пьер де Кубертен говорил, что физическое и духовное развитие спортсменов должно быть интегрировано в единое гармоничное целое, и только тогда возникнет эйритмия. Создается такое единение в борьбе, в результате которого формируется смелое, сильное, совестливое общество.

С помощью интеграции легче преодолеть дистанцию между духовным и физическим состоянием человека. Одним из решений может быть правильная организация досуга с усиленным влиянием именно спортивных составляющих программ на население. В эру стремительного внедрения новых технологий люди все больше полагаются на блага цивилизации, ограничивающие физическую активность, и поэтому энергичный отдых просто необходим. Сочетание спорта с искусством, бесспорно, еще и выгодное решение такой проблемы. Особенно это актуально при воспитании молодого поколения. В такой сложной задаче нельзя допустить перекосов, влекущих за собой неполноценное развитие личности. Необходимо совместное участие философов, социологов, культурологов, педагогов. Конечно, речь не идет просто о слиянии искусства и спорта, но предполагается их максимальное сближение. При этом надо, чтобы люди имели возможность и желание получать дополнительные знания по тому или иному предмету, который на данном этапе находится в центре их внимания.

Некоторые боевые искусства, такие как украинский гопак и бразильская капоэйра, называют танцем. Изнурительные тренировки наполняют человека энергией на несколько! дней вперед. Это существенный стимул для подобных занятий у жителей больших городов с высоким темпом жизни. Естественная эволюция привела к тому, что при увлечении этими видами спорта можно максимально реализовать себя в полезном хобби, улучшить свою физическую форму.

Бесспорно, положительным ракурсом интеграции спорта с искусством будет поднятие культурного и эстетического потенциала спорта. В наше время особенно явно проступают нежелательные моменты, которые связаны с одержимостью спортсмена в получении от выступлений максимальной выгоды и известности. И он постепенно снижает уровень своих возможностей, теряет не только квалификацию, но и поклонников настоящего таланта.

Если спорт несет в себе эстетические и духовные предпосылки, то их надо развивать. На помощь приходит искусство, которое также в выигрыше от такого союза. Особенно это актуально в наше время, с заметным снижением ценности этих звеньев культуры. Олимпийское движение дает людям возможность гармонично развиваться. В нем спорт становится частью образования и культуры, дарует радость творчества и влияет на всестороннее развитие личности.

На пути к реализации любого благого дела, естественно, возникает множество препон в виде поощряемых соперничества и конкуренции, усиления акцента только на физическом воспитании молодежи, преуменьшении роли личности в образовательном процессе, культивации сформировавшихся в сознании людей нелестных стереотипов людей, занимающихся спортом. Некоторые спортсмены сами способствуют укреплению этого негатива низким уровнем знаний олимпизма и культурного пласта спорта. Чтобы преодолевать либо миновать эти препятствия, надо рассматривать досконально каждый такой барьер в среде, его породившей, и обращать особое внимание на наличие существенной креативной базы у людей, вовлеченных в спортивную сферу.

=== Укрепление связи спорта и искусства ===

Идея близости спорта и искусства звучала еще из уст Платона. Он выделял в человеке только две способности - музыкальную и гимнастическую. Одна возбуждала темперамент, другая гармонично добавляла мудрости. Если образно подобрать слова, чтобы это выразить, то получится «притягивая и отпуская», пока не добьетесь этими манипуляциями нужного эффекта. В сочинениях Плутарха, Овидия, Геродота, Диодора воспевался баланс внешних и внутренних качеств человека. Похвальные песни в честь победителей на Пифийских играх слагал и древнегреческий поэт-лирик Пиндар. Древние мыслители были не просто восторженными творцами, они сами активно участвовали в играх. Например, Платон был чемпионом по панкратиону, борьбе в соединении с кулачным боем. Пифагор не раз тоже побеждал в играх и преуспел в тренировке юношей для соревнований, а атлет Милон писал и читал со сцены философские трактаты.

Участникам состязаний Древней Греции подражала молодежь, воспринимала их взгляды, приоритеты и поведение, как руководство по жизни. В те годы, как и сейчас, зрителей увлекала эстетика острой борьбы и быстрая смена происходящего на арене. Повышенное внимание к тренировке тела считалось хорошей основой в дальнейшем становлении личности защитников отечества. Солон, политический деятель Афин и поэт, подбадривал юных спортсменов в своих выступлениях к извлечению пользы от гармонично сложенного тела даже в условиях краткого мира. Ведь молодежь свободное время заполняла преимущественно кутежами. Его усилия были не напрасны. В результате пагубные привычки отошли на второй план, а взамен начались активные занятия по улучшению контуров собственного тела, красоту которого можно было продемонстрировать в каком-нибудь театрально-спортивном действии на стадионе.

Первый в истории советский чемпион мира, заслуженный мастер спорта СССР, заслуженный артист РСФСР Григорий Новак, совершенствуя свои номера как постановщик, сделал аттракцион «Атлетическая поэма», соединяющий элементы атлетики, акробатики, гимнастики и баланса. Он проработал на арене цирка более 25 лет, а 1980 г. оставил выступления и занялся подготовкой номеров для культурной программы 0лимпиады-80, но завершить не удалось, оборвалась жизнь.

Естественно, у молодежи свои кумиры, такие как Ромео Миллер, известный под сценическим псевдонимом Лил Ромео. Он поступил в 2007 г. в спортивный класс баскетбольного клуба «Тродженс» Университета Южной Калифорнии и стал первым хип-хоп артистом, кто отважился на полный цикл физкультурного обучения.

XXI в. столкнулся с серьезной проблемой, когда огромная масса людей не хочет ничего даже слышать о «духовно-нравственных ценностях». Внедрившееся в сознание людей, это отторжение затрудняет поиски путей для осуществления цели по укреплению связи спорта и искусства. Но уже намечается четкая тенденция в высокоразвитых странах устойчивого разрушения ориентации на достижение максимума материальных благ и потребительских запросов. Теперь деньги нужны для улучшения образования, познания богатств культуры и для занятий спортом в фитнес-центрах и разных клубах.

Более демократичный подход к выявлению сильнейшего, а иногда и вообще отказ от выбора победителей, и акции в виде призов с непременным поощрением достойного поведения спортсмена предусмотрены Международным комитетом «Фэйр Плэй». Естественно, в сознании спортсменов так зарождаются иные ценностные мотивации.

Важным решением проблемы интеграции стали совместные акции спорта и искусства в социальных и культурных мероприятиях. Это могут быть оформительские работы для спортивных соревнований, музыкальное их сопровождение, выступления артистов, популярных спортсменов, совместные шоу, как, например, танцы на льду. Их показывают по телевидению, и действию сопереживает вся страна.

Для поддержания формы и чтобы вынести напряженный график работы, многие артисты выкраивают время для регулярного посещения спортзалов. Спортсменам часто предлагают роли в кино, и не только в боевиках. Заядлые болельщики футбола актер театра и кино Валерий Баринов и народный артист России Михаил Боярский даже могут повлиять на решение в официальных спортивных спорах. И таких примеров много. Теперь модно быть здоровым и активным, поэтому роль спорта очень важна в жизни. Когда какой-то вид спорта рекламирует артист, то его авторитет подчас является решающим аргументом при выборе в пользу того или иного вида достойного увлечения. Вектор, направленный на интеллектуальное образование спортсменов и на физическую активность людей искусства, уже очень хорошо прочерчен.

Наиболее перспективна работа с молодежью. Масштабный проект организации Всемирных игр школьников-спортсменов (World Scholar-Athlete Games) разработан Институтом международного спорта (США). Раз в два года ребята в возрасте 16-19 лет со всего мира вместе проводят спортивные соревнования и участвуют в мероприятиях, связанных непосредственно с искусством. На фоне национальных конфликтов эти игры смотрятся в диссонансе, так как даже при подборе команд нет, казалось бы, ожидаемых ограничений. И получается, что игры уменьшают возникшую напряженность между народами. При этом широко задействован и образовательный момент. В дискуссиях по важнейшим темам выступают специалисты, приглашенные со всех континентов.

=== «СпАрт» - комплексный проект интеграции спорта с искусством ===

Складывается впечатление, что все эти практические шаги решают главную задачу разрозненно, в каждой части сектора отдельно, не задевая смежных структур, хотя и существенно дополняя друг друга. Чтобы исправить это положение, в России в 1990 г. профессором

В. И. Столяровым был разработан проект под названием «СпАрт», который содержит теоретическое обоснование необходимости интеграции спорта с искусством и указывает комплекс различных направлений этой интеграции. Этот проект уже 20 лет успешно реализуется. Помимо рассмотренной необходимости и возможностей реализации интеграции, в проект входят совершенно новые аспекты. Главным из них стали [[Спартианские игры]]. Здесь одновременно проводятся два вида соревнований, в спорте и искусстве. В захватывающе интересных спортивных состязаниях, максимально отражающих эстетическую сторону спорта, и в нетрадиционных художественных конкурсах, соответственно, значительно приближенных по тематике к спорту, выступает каждый участник, демонстрируя свой физический и духовный потенциал. Важную роль в этой необычной борьбе играют национальные традиции и обычаи. Чтобы в полную силу себя проявить в таком сложном соревновании, все проходят специальную творческую и спортивную подготовку в Спартианских школах и клубах, которые способствуют интеграции спорта и искусства, а благодаря нестандартному подходу в подаче знаний, решают и многие жизненные проблемы. Своеобразные методы оценок учитывают красоту действий спортсменов и степень раскрытия гуманизма спорта в искусстве, а также исключают повтор нежелательных явлений, которые часто случаются в обычных соревнованиях. Отдельно выделен конкурс спартианского поведения. Процесс интеграции, проводимый в виде игры, помимо увлекательного досуга, является действен-* ным средством сближения духовности и фи зических возможностей человека независимо от возраста и физических ограничений. Здесь решается необычная, и в то же время, важнейшая задача - соревноваться не с кем-то, а с собой, чтобы себя и совершенствовать.

Спартианская программа интеграции спорта и искусства отличается также от других программ наличием научной базы и тем, что предлагает сближение спорта и искусства как практически независимых подразделений культуры. Но при сравнении с образовательной практикой этой же программы нужно отметить иную ветвь, так как спорт и искусство в ней дополняют друг друга. Новые направления в основе такой интеграции согласуются с уже официально признанными. Комплексный характер программы позволяет реализовать идею выравнивания различий и укрепления контакта спорта с искусством в единой «спартианской» системе. И интеграция служит мостиком между физическими и духовными функциями для каждого человека.

== Спорт и эротика ==

=== Большинство извращений -плод человеческого воображения ===

Древние греки занимались физическими упражнениями, а также соревновались на олимпиадах обнаженными. Потом в играх наступил большой перерыв, и после него спортсмены стали носить специальную одежду. Но, как мы знаем, вся история идет по спирали. И естественно, что с сегодняшней тенденцией ввести народ любой ценой в шоковое состояние, старая идея пригодилась.

Когда болельщики смотрят соревнования, то красивые тела часто их привлекают сильнее, чем само действие, даже максимально приближенное к искусству. И это естественно. Поняв это, спортсмены воспользовались тем, что им дали природа и изнурительные тренировки, чтобы заработать больше денег.

В 2002 г. на телеэкранах Японии показали совершенно голых двукратную олимпийскую и пятикратную мировую чемпионку по гимнастике румынку Лавинию Милосовичи и членов ее команды Корину Унгуряну и Клаудию Пресекай. Как и следовало ожидать, народ степенной страны взбунтовался, а девушек исключили из сборной и ввели для них ограничения в карьере. В том же отмеченном эротическими злоключениями году немецкие волейболистки еще до соревнований украсили совершенством форм журнал «Штерн». Это был продуманный ход, и он обеспечил девушкам пристальное внимание поклонников и телекамер. Тут уже разозлились всерьез тренеры сборных Доминиканской Республики, Кении и Египта, но международный конфликт затих, благодаря лояльности взглядов президента Федерации волейбола Германии Вернера фон Мольтке.

Через два года, накануне Олимпиады, австралийский журнал «Блэк + Уайт» погружался в «Мечты об Афинах» в обществе 35 лучших спортсменов без намека на какое-либо прикрытие тел. Истина гласит, что надо помнить прошлое и использовать в настоящем. Журнал «Плэйбой», издаваемый в США, так и сделал, когда осмелился поместить на своих страницах олимпийскую команду нагих спортсменок. Популярность номера и журнала в целом взлетела до небес.

=== Смена приоритетов ===

Традиционный спортивный девиз, сформулированный монахом-доминиканцем Анри Дидоном, директором колледжа в Аркейле и близким другом Кубертена, «Быстрее, выше, сильнее» все более настойчиво перебивается другим: «Откровеннее, сексуальнее, эротичнее». Эротика и спорт сейчас неразлучны. На пьедестале под натиском обожания поклонников приоритеты смысла победы сменили свое значение. В результате побеждает тот, кто возбуждает в большей степени соответствующие чувства. Если игрок сам пребывает в таком же состоянии, то спорт из соревнования переходит в категорию развлекательного шоу. Ну а народ мечтает об эротическом зрелище, и как итог, возникают перегибы. За популярными спортсменами следует цепочка из спонсоров с рекламодателями. Все общими усилиями способствуют развитию выбранного участка спорта. Активная эксплуатация эротики в спорте означает, что человечество в основной массе сыто и не сковано страхом или свыклось с ним. Ибо голод и стресс в большей степени подавляют сексуальный инстинкт.

Многие спортсмены сейчас благополучно продают себя, даже не раздеваясь. К сожалению, реклама у них отнимает много времени, и порой еще не скопившие достаточного потенциала игроки начинают терять свои лучшие профессиональные навыки.

Личная жизнь полюбившихся публике спортсменов сразу попадает под пристальное внимание армии фанатов. Им вторят авторитетные умы, подкрепляя интерес вескими выводами. Президент Канадской академии спортивной медицины Ян Шриер считает, что хороший секс перед стартом снижает агрессивность и этим может принести спортсмену пользу. А с женщинами дела обстоят еще проще: больше оргазмов, больше медалей. Примерно так изложил свою версию доктор Ольшанский из Израиля. Осведомленный пикантными нюансами зритель смотрит на своего кумира в спортивной игре и видит то, к чему его уже подготовили. И силой личного воображения преобразует реальную ситуацию в эротический спектакль.

Греческое слово «гармония» в переводе звучит как связь, стройность и соразмерность. Мы восхищаемся этими качествами юных гимнасток, не думая о тяжком труде и ограничениях в их жизни. В семь лет они уже выглядят по-взрослому, а в 20 никому не нужны. Дальнейший выбор не велик и сводится либо к удачному замужеству, либо к высокооплачиваемой работе в ночном клубе. Так гармония играет с ними злую шутку. И наработанные спортивные навыки находят себе применение на помосте учреждения с ярко выраженным эротическим уклоном.

=== Роль эротической одежды ===

Божественная Афродита, не раздумывая, вышла из пены морской в чем мать родила. Цивилизация поставила под сомнение столь вольную трактовку купального костюма. И лучшие умы человечества до сих пор пытаются придумать, как бы приоткрыть то, что так хочется видеть открытым. В начале XX в. закрытые спортивные ансамбли не отличались от дамских купальников.

В 1949 г. на корте Уимблдон впечатлительную 84-летнюю английскую королеву Маргарет увезла карета скорой помощи. Поводом послужил один лишь взгляд на кружевные панталоны американки Гусси Морган. В дальнейшем сексуальные победы смелой спортсменки были не так бесчеловечны, но, тем не менее, шорты обосновались в гардеробе теннисисток надолго.

Через 40 лет теннисный корт вновь стал объектом эротических видений. Сообразительная чешка Ева Свиглерова под классическую юбочку, по забывчивости, надела соблазнительное белье. Результат предсказуемый.

Таким образом, для Анны Курниковой почва в 1990-е гг. была уже подготовлена. Анна, секс-символ и «лицо с обложки», не очень волновалась по поводу своей квалификации. Успех и соответствующие гонорары приходили к ней другим путем.

Неявные проявления сексуальной атаки дополнило шумное появление бикини в 1950-е гг. Более десяти лет вокруг них шли баталии, и нависла туча зависти над теми, кому внешние данные позволяли носить этот наряд. А, между прочим, «разделенный Атом» был популярен и до рекламы с Бриджит Бардо. Со времен Древнего Рима в бикини занимались спортом. Современный вариант, кроме постоянного мелькания на снежных склонах в лютый мороз, стал с 1992 г. официальной спортивной формой в женском пляжном волейболе, после того как женщин допустили до официальных соревнований. Девушка в откровенном купальнике, эротично преподносящая официально разрешенные сигналы партнеру для подсказки выбора тактики игры, отнюдь не помогает некоторым зрителям следить за ее профессиональными способностями в спорте. Эти исключения из правил действуют на тех любителей активного отдыха, которых только привлекает непринужденность обстановки таких соревнований. В Европе о пляжном волейболе узнали от французских нудистов в 1927 г. Позже, когда игра распространилась по миру, ее стали разбавлять конкурсами красоты и разными подобными представлениями. Интерес к игре проявляли такие всеобщие кумиры, как «Битлз» и Мерилин Монро.

Спортсменки оказываются хорошими игроками, но только совмещающими спорт и умелое обольщение, как и в других видах спорта, например, в игре на бильярде. Здесь женщины хорошо продумывают наряд непременно с эротическим подтекстом. Учитывая философскую и психологическую подоплеку, они устраивают мини-спектакль из своего участия, начиная от появления в зале и затем трепетного отношения к кию.

В спортивном танце красивые тела мужчины и женщины в откровенных костюмах органично вторят ритму и показывают мини спектакль, вызывающий фривольные эмоции. Зритель вовлекается в эту игру по мере своей искушенности. Но сегодняшние перспективные танцоры, тренируя тело и стремясь понять эстетическую составляющую действия, настойчиво поднимают свое прежнее восприятие мира до художественного оригинала. При этом, проникая в глубины сопричастных наук, они меняют свой взгляд на психологию отношений мужчины и женщины, сексуальность и эмоциональность и на их проявление в творческом амплуа. Полученными знаниями они заполняют все незримые пробелы, ранее мешающие гармоничному восприятию шоу зрителем.

Общая тенденция к превалированию эротики в спорте, развиваемая отсутствием чувства меры и стиля в основной массе населения, прессой, однобоко смакующей всевозможные скабрезности, и пластическими хирургами, делает из женщины доступный объект, а мужчина становится его лишь эгоистичным потребителем. Жизнь активно вторгается в спорт. И хотя, по Фрейду, на либидо замешано все, но по последней удручающей статистике мужчины чаще предпочитают сексу футбол. Это легко объясняется тем, что с исчезновением тайны убывает притягательная сила настоящей эротики.

== Заключение. Спорт и искусство как игры жизни ==

Весь мир театр. Каждый человек играет в этом театре свою роль. Красота этой игры зависит от жизни. Древние греки показывали на сцене, как они живут, и красота их игры стала предтечей искусства. Это было изображение, которое также демонстрировало физические возможности участников спортивных действий. Соответственно, в понимании жителей игра как искусство и игра как спорт объединялись уже тогда в единое целое.

Такая интерпретация удивительно созвучна современным постановкам. Например, Уэйн Мак-Грегор, хореограф из Великобритании, считает, что в движении гораздо больше информации о душевной жизни человека. Тело танцовщицы в его спектакле должно слиться в едином ансамбле со спортивными атрибутами. Полное отсутствие постановки, лишь с компенсацией в виде идеи, дают свободу зрительской фантазии, подпитываемой импульсами из настоящей жизни.

Как на сцене театра, так и на стадионе кто-то побеждает и кто-то проигрывает. И в увлеченности этими моментами зрителя кроется успех произведения искусства и соревнования. То есть и ту и другую игру надо донести до аудитории. Один из значительных мыслителей второй половины XX в. немецкий философ Ханс-Георг Гадамер занимался проблемами игры и ввел новые понятия в эту область, проводя параллели с природой. По его убеждению, игра существует только за счет «самоотобра-жения» и «самопредставления». Как в жизни. Если рассматривать игру как игру в футболе, хоккее или в драме, комедии, кинофильме, балете, то все это «само» или просто «представление». Азарт поклонников только подхлестывает спортсмена на выход из придуманного состояния в настоящую действительность, где он тратит свои силы и энергию, рассчитывая на определенную реакцию аудитории.

Связь актеров и спортсменов с публикой сводится не только к сопричастности действию, но и к вытекающим отсюда дальнейшим отношениям, иногда переходящим в статус поклонения «звездам». Еще гладиаторы знали своих «звезд» на арене и в развлекательных представлениях. Сейчас триумф не всегда порожден талантом, но некая подталкивающая к обожествлению сила выводит кумира иногда незаслуженно на вершину иерархической лестницы. Так ложь из жизни проникает в игры искусства и спорта.

Ликование болельщиков на стадионе и стремление к уединению при погружении в смысл произведения искусства, конечно же, - совершенно противоположные вещи. При увеличении численности фанатов эмоции закипают сильнее, почти как у зрителя на спектакле с аншлагом, но, скорее всего, относящемся к категории «для всех». Деление поклонников по очевидному увлечению зрелищем какого-то спортивного или культурного мероприятия происходит еще в самой жизни. Если красота спортивной схватки надолго поселяется в сердце болельщика, пережившего ее эстетическое давление вместе с коллективом единомышленников, то здесь, видимо, заложена большая доля искусства. Ибо зритель на спортивном мероприятии становится соавтором игры. Зритель же в зале театра или кинотеатра никак не влияет на то, что происходит на сцене, так как тут уже фигурируют зафиксированные кем-то действия. Но при этом речь идет о жизни,о поиске ее правды, игре на эту правду.

Как ни парадоксально, но игра на сцене позволяет разобраться в серьезности жизненных ситуаций. Они не могут быть глубоко раскрыты, но, тем не менее, зритель узнает для себя что-то важное и новое. Это и есть диалектика искусства как игры. Так же в спорте трагическая составляющая жизни может быть обозначена приблизительно. Потому что в спорте на первом плане стоит соревнование. А вот в жизни проигравший спортсмен наверняка серьезно переживает. Но на стадионе для зрителя игра просто заканчивается победой или поражением. Например, поскольку бокс стал истолковываться как система защиты, то человек должен идти на соревнование как на праздник из сферы досуга, разбавляющего напряжение его жизни иными переживаниями. И образуется феномен игры в игре.

Спортсмен ощущает, что он хорошо знает свои возможности, будь то главенство над своим телом или «чувство мяча» в игровых видах спорта, что влечет за собой сначала восприятие красоты действия, а затем и его показательность. Конечно, мастер своего дела покоряет зрителя богатым воображением, если умело его использует при выступлениях. Противопоставить этому хотелось бы другую ситуацию, комическую. Нередко, сбивая соперника с ранее предусмотренного пути, «юморист» выигрывает. Публике обычно нравятся такие вызовы. Именно разные игры несут эстетические переживания в спорте. Творчеством уверенно можно назвать смелость не следовать шаблону в выборе стратегии и тактики. Поэтому, владея своей профессией, спортсмен манипулирует своими способностями и заслуженно пользуется признанием зрителя. Спорт не образно, но все же отображает жизнь, потому что должен следовать структуре, организации, требованиям общества, в котором развивается.

Недавно французские археологи в Дельфах нашли важные артефакты об истории Пифийских игр. Среди них оказалось несколько гимнов Аполлону с древней нотацией. Так искусство в очередной раз приоткроет завесу тайны о спортивной жизни далекого прошлого, а значит, и о жизни в ту эпоху.

В искусстве как игре речь идет о победе правды жизни. В спорте как игре речь идет о победе сильнейшего, которую все видят наяву, в жизни. Возможно, здесь и скрывается истина сравнения игры как спорта с игрой как искусством.

Но правила игры, да и сами игры, меняются. В наши дни проводятся различные олимпиады по футболу RoboCup. Бои роботов можно увидеть и в бойцовских клубах роботов. Разработчики роботов добрались уже до бильярда. Создатели робота Deep Green собираются побеждать самых сильных игроков.

А это уже шоу, где зрители будут не только болеть за игру, но и погружаться в совершенно иной мир жизни будущего со своими новыми непредсказуемыми условностями.

Актриса Ума Турман, исполнявшая главную роль в фильме «Убить Билла», после премьеры сказала, что она теперь почувствовала себя привлекательной. Жизнь - искусство-игра -игра-спорт - жизнь. Круг замкнулся. И если у человека искусства есть стержень, скорее всего, состоящий из воли и терпения, которые формирует в нем спорт, то его игра в жизнь будет гармоничнее и интереснее. Когда человек сможет извлекать из себя максимум в нем заложенного для жизни, то спорт и искусство приобретут соответствующий скачок в своей эволюции.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Глоссарий ==

'''Игра''' - вид непродуктивной деятельности, в основе которой лежит смысл получения удовольствия не только от результата, но и от самого процесса. Это добровольное, открытое миру действие в виде состязания или какого-то представления, ограниченное во времени и в пространстве, но со своим сводом правил.

'''Искусство''' - знание, умение, развитая навыком или учением способность, вытекающая в отрасль человеческой деятельности со стремлением удовлетворить потребность человека в любви к прекрасному.

Искусство как отрасль творческой художественной деятельности или практической деятельности с присущей ей системой приемов и методов показывает действительность в художественных образах.

Мастерство заключается в умении, владении профессией, трудовыми навыками на уровне высокого искусства в какой-нибудь области.

'''«СпАрт»''' - очень актуальный и успешно реализуемый проект, разработанный профессором В. И. Столяровым, название следует английским словам: «Spirituality» - духовность, «Sport» - спорт и «Art» гв искусство. Это новый элемент человеческой культуры, объединяющий спорт и искусство нетрадиционными, действенными и увлекательными методами.

'''«Спартианские игры»''' - производное слово от «СпАрт», относится к модели игр, разработанной в России.

'''Спорт''' — это составная часть физической культуры, в которую входят комплексы физических упражнений для развития и укрепления организма, соревнования, а также система организации и проведения этих соревнований. Несмотря на узкую специализацию видов спорта, в некоторых из них можно выделить эстетические возможности и художественное отражение действительности. В переносном смысле «спорт» озна-' чает азартное увлечение.

Спортивное соревнование отличается от соревнований с созданием художественного образа, которые называются «художественный конкурс». Спортивное соревнование появляется и развивается как игровая модель соревновательных моментов реальной жизни. В преодоление трудностей, возникающих повседневно, вовлечены соперники с разными возможностями, чтобы одержать верх в разыгрывающейся ситуации, поэтому кто-то обязательно будет побежденным. В спорте участники ставятся в равные условия, чтобы была наибольшая вероятность в объективной оценке, и соперники максимально изолированы от негативных последствий, то есть, например, в борьбе нельзя ранить или причинить увечья. При решении таких вопросов, конечно, все зависит конкретно от вида спорта. Классический, соревновательный, вариант назван Робертом Юнгом [1981], директором Института по вопросам футурологии в Вене, «жесткой» моделью. Здесь изначально важна роль соперничества, конкуренции при равных условиях, когда есть группы с учетом пола, возраста, подготовки. В дальнейшем их результаты оцениваются по соответствующим данному виду спорта правилам.

Художественную деятельность можно назвать игрой в переносном смысле. Художественная деятельность и игра иногда похожи друг на друга. Во-первых, они свободны, нет утилитарной цели. Они наполняют истину воображением, красками. Художественная деятельность заключается в поиске новых путей взаимодействия искусства и науки, в открытиях практических приемов для художника, музыканта, мастера движений.

Художественный образ возникает у зрителя, читателя при знакомстве с произведением искусства. Художественный образ всегда наделен значением. Если его переосмыслить и наполнить конкретным практическим содержанием, то образ становится как бы осязаемым. Иногда художественный образ является художественным символом, который позволяет вплотную подоити к описанию содержания художественного образа, но при этом художественный символ остается загадкой для человека. Своим содержанием художественный образ отличается и от аллегории, значение которой можно выразить в некоторой формуле, вложив ее в этот образ. Аллегорический образ можно доходчиво всегда объяснить.

'''Эйритмия''' - часто упоминаемое Кубертеном слово, означает гармонию физического и духовного в человеке и способность внешних и внутренних качеств быть в ладу друг с другом.

'''Эстетическая деятельность''' - деятельность, удовлетворяющая требованиям учения о прекрасном, исследующая отношение искусства к действительности, сущность и проявления прекрасного в жизни и в искусстве, изучающая искусство как форму идеологии.

== Библиография ==

Ботвинник М. М. (1968). Алгоритм игры в шахматы. М.: Наука, 94 с. [Первый советский чемпион мира и заслуженный работник культуры РСФСР рассматривает шахматы как искусство.]

Голейзовский К. Я. (1966). Спорт как искусство//Театр. 1966. №4. С. 79-83 [Автор уверен, что спорт является искусством.] Гусенгаджиев Мухтар. (2010). Издательство Слово. [В книге собраны не только фотографии о жизни и триумфальном шествии с победами по аренам и залам мира, но и приведены философские высказывания автора об искусстве, спорте и жизни.]

Кант И. (1991). Тартуская рукопись//Эстетика Иммануила Канта и современность. М. С. 56. [О связи игр с эстетической деятельностью человека.]

Латынина Л. (1967). Спортивный театр - что это такое?//Театр, №3. [Самая титулованная гимнастка XX века Лариса Латынина с детства мечтала о балете, но несколько занятий не имели запланированного продолжения. Позднее удалось реализовать себя в смежной области. И поэтому так интересны ее суждения о спортивном театре.] Лубенко В. В. (2002). Художественная картина мира. «Точка развертывающейся вселенной», или Драматургия миров в художественной картине мира./Актуальные проблемы психологии. Т. 1. Киев: Институт психологии им. Г. С. Костюка Академии педагогических наук Украины. Ч. 7. [Подробный анализ художественной деятельности.]

Мина Холл. (2007). Большая книга сумо: история, практика, ритуал, бой. Ростов н/Д: Феникс. [Богато иллюстрированная книга-справочник написана страстной болельщицей сумо, использующей возможности проанализировать борьбу, взглянув на нее изнутри. Помимо перечисленных в заголовке аспектов, включающих определенную причастность к искусству, в книге увлекательно рассказано о судействе в этом явлении, о заботе по поводу здоровья, дан перечень японских ассоциаций сумо и приведено много занимательных фактов, касающихся жизни и спортивных моментов борцов.]

Сигов Б. К. (1991). Игра//Современная западная философия: Словарь. М.: Политиздат.С. 110 [Определение игры в обобщенном понимании.]

Спорт в изобразительном искусстве. М.: ФиС, 1981. [В книге объяснено и показано, как художники видят спорт.]

Столяров В. И. (1990) Проект «СпАрт»// Спортивно-гуманистическое движение СССР. Основные документы. М. С. 13-16. [Первая характеристика проекта «СпАрт»; впервые введено придуманное автором само слово «СпАрт».]

Столяров В. И. (1998). Спартианские игры -новая гуманистически ориентированная модель спорта в его интеграции с искус-ством//Спорт, духовные ценности, культура. Вып. четвертый: Сб./Сост. и ред. В. В. Кузин,

В. И. Столяров, Н.Н. Чесноков. М.: Гуманитарный центр «СпАрт» РГАФТ. С. 54-279. [Дана характеристика новой модели организации игрового соперничества на основе интеграции спорта с искусством.]

Столяров В. И. (1998). Спорт и искусство: сходство, различие, пути интеграции/В. И. Сто-ляров//Спорт, духовные ценности, культура. Вып. 5. Спорт, эстетика, искусство: Сб./Сост. и ред. В. В. Кузин, В. И. Столяров,Н.Н. Чесноков. М.: Гуманитарный центр «СпАрт» РГАФК. [Детальное обсуждение проблемы взаимоотношений спорта и искусства, их сходства, различия, интеграции, различных подходов к решению этой проблемы.]

Френкин А. А. (1963). Эстетика физической культуры. М.: ФиС. [Автор считает, что спортивная гимнастика и легкая атлетика не относятся к искусству, а художественную гимнастику и фигурное катание вполне можно считать искусством.]

Чайковская Е.А. (1980). Шесть баллов. М.: Мол. гвардия. [По профессиональному мнению автора, фигурное катание является особым явлением нового времени, представляющее синтез спорта и искусства.]

Arguel Mireille. (1994). Sport, Olympism and Art//For a Humanism of a Sport. IOC Centennial Congress. Paris, pp. 179—187. [Автор рассказывает, как подходили к единению спорта и искусства в Древней Греции.] Arnold Peter J. (1978). Aesthetic Aspects of Sport//Int. Review of Sport Sociology, v. 13, N 3, pp. 45-63. [По мнению автора, спорт не является искусством, поскольку конечная его цель заключается в победе, а не находится в сфере красоты, как это происходит в искусстве.]

Best David. (1974). Aesthetics in Sport//British Journal of Aesthetics, vol. 14, N 3, pp. 197-213. [Вопрос о взаимоотношении спорта и искусства пока остается открытым.]

Best D. (1980). Art and Sport//Journal of Aesthetic Education, vol.14, N1, pp. 69-80. [О проблемах взаимоотношений спорта и искусства.] Bilinski Bronislaw. (1994). Ancient Greek Agones -Between within the Supremacy of Body and the Fascination for Intellect//Almanack 1994, Polish Olympic Committee, Polisn Olympic Academy, pp. 15—38. [Книга как бы наполнена гармонией, создаваемой звучащими гимнами и хорами во время Олимпийских игр в Древней Греции.]

Cerny J. (1968). Hra jako umeni a umeni jako hra. Praha. S. 88-107. [Игра как спорт отличается от игры как искусства. В ней есть система закономерностей и случайностей, таких как игра самих спортсменов, отношения с судьями, зрителями, с семьей, на работе, то есть эти правила несут своеобразную эстетику. В игре как искусстве совсем иные законы, и их не создают актеры, как это происходит в спорте, так как искусство помещено в жесткие рамки, построенные автором художественного произведения.]

Coubertin Pierre de. 1912). Ode au sport. [О красоте и важности спорта сказано языком поэзии.]

Coubertin Pierre de. (1966). The Olympic Idea: Discourses and Essays, rev. ed. eds. L. Diem and O. Andersen. Lausanne: Carl-Diem-Institut, Editions Internationales, Olympia. [О значении для олимпийского атлета гармоничного развития как со стороны спорта, так и от духовной культуры.]

Coubertin Pierre de. (1922). L’art et le sport. Pedagogie sportive, Paris. [Новый взгляд основателя современного олимпийского движения на сущность спорта и рекомендации, полезные даже для нашего времени.] Gadamer H.-G. Spiel Kunst/Spur. mit ihm.

A.V. Bveckogo (2006)//Philosophic. Jsfe 8. C. 164—168. Bericht von 1973; 1977 veriffentlicht. [Доклад 1973 г. опубликован в 1977 г. Автор проводит и доказывает явные параллели между играми и природой.]

Green Georfrey. (1953). Soccer: the world game. London [Эстетика футбола раскрывается в полную силу, когда вы чувствуете единение спорта и искусства.]

Frayssinet Paul. (1968). Le sport parmi les beaux arts. Paris: Dargaut. [Хотя спорт и близок к балету, но жесткая зависимость от регламента ограничивает его живость.]

Landry Fernand. (1986(a). Pierre de Coubertin, the Modern Olympic Games and the Arts//IOA. The Report of the 26th session, Ancient Olympia. Lausanne, pp. 93-103. [Об идее интеграции спорта и искусства на основе укрепления союза между ними.]

Landry Fernand. (1986(b). Sport - Art (competition) and Olympism. Conclusions of the discussion groups: second subject//IOA. The Report of the 26th session, Ancient Olympia. Lausanne, pp. 295-298. [О поисках практических решений, ограниченных олимпийским движением, для развития искусства, и как избежать трудностей в связи с вынужденными изменениями в уже привычной программе.]

Lowe В. (1973). Theoretical Rationale for Investigation into the Relationship of Sport and Aesthet-ics//International Review of Sport Sociologie, pp. 95—101. [Американский ученый провел социологические исследования и пришел к выводу об идентификации спорта и искусства.]

Masterson D.W. (1987). The modern Olympic Games and the Arts//IOA. The Report of the 26th session, Ancient Olympia. Lausanne, pp. 104-115. [Об использовании искусства для театрализованных спортивных соревнований.]

Parry Jim. (1987). Sport, Art and the Aesthe-tic//IOA. The Report of the 26th session, Ancient Olympia. Lausanne, pp. 152-159. [Иногда спорт близок к искусству, если его рассматривать как «конструктивные» виды эстетической деятельности.]

Pouret Henry. (1964). Sport and Art//Report of the Fourth Summer Session of the International Olympic Academy, Athens, pp. 115-119. [Спорт высших достижений можно рассматривать как искусство.]

Pouret Н., (1970). Is sport an art?//Report of the tenth Session of the International Olympic Academy, Athens, pp. 129—133. [Автор утверждает, что спорт и искусство являются проявлением универсального языка и между ними нет отличий.]

Slusher H.S. (1967). Man, Sport and Existence. Philadelphia: Lea and Febiger [В предисловии к книге «Человек, спорт и бытие» спорт рассматривается как вид прикладного искусства.]

Stolyarov V. (1991). The International Project «SpArt» - a program of increasing spiritual-and-cultural potential of modern sport on the basis of strengthening its connection with art//Second IOC World Congress on Sport Sciences. Barcelona, 26 to 31 October 1991, pp. 341-342. [Характеристика международного проекта «СпАрт».]

Takacs F. (1981). Asthetische Kathegorien und ihre spezifischen Manifestationen in der Korperkul-tur//Beitrage zur Asthetik des Sports. Leipzig [О возможностях спортсмена в эстетическом плане.]

Takacz F. (1988). Some ethical problems of olym-pism//Review of the Hungarian University of Physical Education. Budapest, pp. 48-62. [О сходстве и различиях спорта и искусства.] Daume Willi. (1981). Zeus & Apollo. On truths, errors and possibilities between sport and art//Bulletin N8 du 11 Congress olympique de Baden-Baden, pp. 65-67, 101-108, 297. [О роли искусства, в частности, скульптуры в античных Олимпийских играх.]

Witt Gunter. 1982). Asthetik des Sports. Berlin: Sportverlag [Об эстетической ценности спорта.] Zuchora К. (1980). Closer ties between sport and art//International Review of Sport Sociology, vol. 1, N 15, pp. 49-64. [О необходимости интеграции спорта и искусства.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Евгения Солодовникова родилась в г. Москве. Журналист, сценарист и дизайнер.

С 1997 г. она работает в Международном журнале о лидерах и для лидеров «VIP-premier», который выходит в Москве с июня 1991 г. С 2003 г. и по настоящее время является редактором раздела «Общество» журнала. Опубликовала в крупнейших российских и международных изданиях более 3000 статей и интервью с всемирно известными деятелями науки и культуры, космонавтами, спортсменами, политиками. Среди интервьюируемых: Патриарх Московский и всея Руси Алексий II, журнал «VIP-premier», январь-февраль 2004, эксклюзив; лауреат Нобелевской премии Виталий Гинзбург, эксклюзив: «В России наука, в том числе физика, не кончились», журнал «VIP-premier», апрель-май 2005; лауреат Нобелевской премии Жорес Алферов: «Двигателем цивилизации выступает наука», журнал «VIP-premier», апрель-май 2005. Автор сценария документального фильма «Юнона и Авось. Аллилуйя любви», а также нескольких передач по стилю на российском телевидении. Как дизайнер выпустила три каталога изделий по трикотажу, имеет зарегистрированный товарный знак, 9 патентов на промышленные образцы и патент на изобретение для животных, отмеченный двумя золотыми медалями на международных выставках в Женеве и Брюсселе. Провела 7 персональных выставок одежды, ряд телепередач и интервью на российском и зарубежном телевидении. В течение трех лет вела передачи по моде и стилю на радио. Лауреат многих международных конкурсов, проводимых в России. Модели находятся в частных коллекциях, в том числе за рубежом. Редактор выпуска Международного журнала «ART PRESTIGE», посвященного пятой, юбилейной, Неделе высокой моды в Москве.

Г-жа Солодовникова является членом следующих профессиональных обществ: Международной федерации журналистов (IFJ), Международной федерации художников при ЮНЕСКО (IFA), Международного художественного фонда, Союза дизайнеров Москвы, Союза дизайнеров России, Союза журналистов России.

Спорт и молодежные субкультуры

2017-03-02T19:54:52Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Спорт и молодежные субкультуры ==
''В. А. Винник Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка, Беларусь 
Т. Ю. Федорова Московский государственный университет путей сообщения, Россия''

Современная модель [[спорт]]а, дающая человеку возможность оценить свое отношение к социуму и через эти отношения оценить свое положение в обществе, становится одним из наиболее важных социальных институтов. В условиях его коммерциализации и профессионализации в педагогическом плане на первый план выходят проблемы, касающиеся формирования социально-психологических характеристик, входящих в мир спорта, и его влияния на становление ценностных ориентаций подрастающего поколения. Эта проблема требует особого внимания, поскольку в таком контексте речь идет не столько о спорте как сфере индивидуального физического совершенствования, а о его роли и месте в социализации молодежи, о рассмотрении института спорта с точки зрения его собственно социального значения в жизни современной молодежи. Иными словами, рассмотрение института спорта в контексте формирования в нем вполне реального феномена специфического типа молодежной субкультуры - спортивной.

Социализация «через институт спорта» выражается главным образом в изменении отношения к окружающей социальной среде и формировании социальной компетентности личности, определении модели поведения и влиянии на конкретные базовые ценностные ориентации.

Учитывать этот момент весьма важно, поскольку вступление в мир молодежных субкультур не может не вызвать значительных перемещений по шкале признаваемых и выбираемых ценностей. Для спортивных педагогов в этой связи особенно важно рассмотреть реалии субкультурных ценностей юных спортсменов. А для того, чтобы разобраться в сущности поставленной проблемы, необходимо: во-первых, уточнить понятийный аппарат, относящийся к сфере субкультурных ценностей современного социума, в частности, разобраться, в чем же различие феноменов «молодежная культура» и «молодежные субкультуры»; во-вторых, выявить сущность молодежных субкультур как социального феномена; в-третьих, рассмотреть влияние института спорта на особенности молодежной субкультуры в этой сфере.

Эти вопросы и освещаются в данной статье.

== Молодежная культура и субкультурные ценности института спорта ==

Молодые люди из разных социальных групп с различным уровнем доходов и образования, местожительством, характером занятости, семейным положением уже изначально, на социальном старте различаются между собой не только материальными возможностями, но и ценностными ориентациями, духовными потребностями, образом и стилем жизни. Вследствие вхождения в мир на базе цивилизационных, а не культурных принципов, молодой человек сегодня осваивает мир не как органичную целостность, но как предстающую его взору и мироощущению механистическую «мозаику», а потому отстает от социокультурных достижений. Причем во многом этому способствует «усеченность» гуманитарной составляющей образовательного процесса, вследствие чего основной реакцией субъекта становится усиление ориентации на индивидуальную вертикальную мобильность, на индивидуальную выживаемость.

Понятно, что в таких условиях серьезные изменения наблюдаются в структуре культурных потребностей молодежи, в частности, происходит их обеднение в целом и выявляется тенденция к нехарактерному в столь недавние времена акцентированному прагматизму. Как раз этот факт во многом определяет особенности конкретной молодежной субкультуры. В системе досуговой деятельности все большую значимость начинают приобретать такие ее формы, которые не требуют особых духовных и материальных затрат и которые направлены в основном на поддержание жизненного тонуса, а не на творческое и духовное развитие. Массовая культура становится не только товаром массового спроса, регулируемого рекламой, но и массового ее потребления молодыми, что во многом определяет становление их вкусов и привычек.

В условиях господства высоких технологий мир как бы «разрывается», и социум становится прибежищем сосуществования субкультур, своего рода предельно индивидуализированных миров и стремительно дифференцируется, становится гетерогенным и одновременно массовым. Возрастает роль разнообразных групп-общин, не связанных общей для всех идеей, общей системой ценностей. Множатся субкультуры, отпадая от господствующей системы ценностей. Более того, сами субкультуры дробятся под действием внутренних центробежных сил. Поэтому так важно объективно взглянуть на действительность: что же происходит в плане становления субкультуры в институте спорта.

Логично различать два молодежных феномена - «молодежная культура» и «молодежная субкультура».

Первый из них - собирательный. В своем расширительном значении он включает все, что относится к культуре людей определенного возраста - от подростков до тех, кому за 30, но не больше 40 лет, т. е. культура определенного поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереотипов. Ее определяющей характеристикой является феномен субъективной «размытости», неопределенности, отчуждения от основных нормативных ценностей большинства в условиях отсутствия четко выраженной личностной самоидентификации, когда сильны поведенческие стереотипы, обусловливающие деперсонализацию установок.

Термин «'''молодежная субкультура'''» несет совсем иной смысл: под ним понимается культура, создаваемая самими молодыми людьми для себя с целью самореализации, самоидентификации, выработки социальных ролей и наработки статуса. Никаких коммерческих целей молодежная субкультура не преследует, более того, она не стремится себя афишировать. Такого рода неформальные молодежные объединения со свойственной им субкультурой образуются независимо от желаний и намерений взрослых и являются результатом соответствующих действий самих молодых людей.

У субъекта, приобретшего биологическую «взрослость», еще довольно долго не определен достаточно полно его реальный статус. В социальном плане это оборачивается тем, что все увеличивающаяся длительность периода обязательного образования превращает таковое практически в бесцельное. Поэтому для контингента, пребывающего в условиях «социального детства», его окончание значительной частью сегодняшней молодежи видится несколько абстрактно и представляется весьма отдаленным событием жизни.

Особенности периода взросления, усугубляемые переживаниями амбивалентности социального статуса («уже не ребенок, еще не взрослый») в условиях необходимости преодоления социального отчуждения приводят к доминирующей роли групп сверстников, которые удовлетворяют типичные юношеские потребности в стиле поведения, моде, досуге, межличностном общении. Вследствие этого для понимания роли социальных институтов, в частности, института спорта, следует обратиться к проблеме культуры социума в целом как системы убеждений, ценностей и выразительных средств, которые являются общими для какой-то группы людей и служат для упорядочения опыта и регулирования поведения членов этой группы. И, тем самым, к проблеме воспроизводства и передачи культуры последующим поколениям, которая лежит в основе процесса социализации - усвоения ценностей, верований, норм, правил и идеалов предшествующих поколений.

Вследствие этого нельзя обойти вниманием такой феномен, как формирование системы норм и ценностей, отличающих конкретную группу от большинства субъектов социума, т.е. формирование так называемого субкультурного фона. Понятно, что принятие ценностей конкретной субкультуры не означают полного отказа от общекультурного фона — в этом случае отмечаются лишь некоторые отклонения от него. И, тем не менее, большинством социума, как правило, субкультура воспринимается с неодобрением и недоверием.

Молодежные субкультуры - относительно новый феномен. Впервые они появились в США в 1950-е гг., где вначале были восприняты как курьез или отклонение от нормы. Однако шло время, и явление не сходило на нет: на смену одним субкультурам приходили другие, более того, они стали возникать во всех индустриально развитых общественных системах, вступавших в постиндустриальную стадию.

Что касается особенностей молодежных субкультур, то достаточно часто в условиях нестабильного социума не устроившийся в жизни молодежный его контингент практически «вынуждается» к поиску новых форм поведения, не соответствующих ценностям доминирующей культуры. Это приводит к возникновению субкультур, для которых отклонение в поведении, идеалах и ценностях от прежних социальных норм воспринимается уже не как отклонение, а как вполне отвечающее ценностям провозглашаемых «новой» культурой. При этом «столкновение с моральными нормами иного типа» создает предпосылки маргинализации социально незрелых личностей, поскольку «новая» система социальных ценностей в таких случаях нередко начинает доминировать над «традиционными» ценностями социума. Неудивительно, что в такой среде даже деликатное поведение рассматривается как поведенческий стандарт.

«Субкультурную» молодежь сегодня «поставляют» достаточно благополучные и, более того, состоятельные семьи. Для такого рода субъектов уход из-под излишней, по их мнению, опеки семьи путем вхождения в молодежную «субкультурную» группу превращается в своего рода игру. Да, действительно неформальное молодежное объединение позволяет молодому человеку частично «убежать» от унифицированности «взрослой» или одобряемой взрослыми молодежной массовой культуры, но вынуждает его следовать иному варианту унифицированности: в этом объединении. И все же некоторые молодые люди предпочитают такого рода субкультурную унифицированность. Несмотря на то, что в этом случае желание сохранить собственную индивидуальность оборачивается лишь иной формой ее потери, но приобретается индивидуальный опыт умения «жить с людьми» и «вписываться в общество» во взрослом состоянии.

По сути дела, молодежные субкультуры - органичная составляющая социума, в котором подрастающее поколение не испытывает строгого идеологического надзора со стороны государства и может свободно «играть» в сфере выбора предлагаемых обществом самых разных ценностей. Речь идет именно об игре, что в принципе свойственно подрастающему поколению, открывающему для себя в период взросления мир и утверждающему свое к нему отношение в форме разнообразных игр.

Эволюция игровых форм вхождения в «мир взрослых», связанная с формированием у подростка ценностного отношения к жизни, выливается в «групповые игры», объединяющие единомышленников. При этом уровень группового сознания достаточно примитивен в силу незавершенной социализации участников группы, функционирующей лишь вследствие определенной склонности. Собственно, все молодежные группы в этом отношении представляют для общества проблему уже потому, что все они в известном смысле демонстрируют феномен группового сознания -- феномен толпы.

Смягчает проблему то обстоятельство, что молодежные группировки - естественный этап социализации молодого человека, утрачивающего с завершением своей социализации доминанту «переходного» группового сознания в пользу нормального социального сознания, которое сохраняет автономию личности.

Пониманию сущностных характеристик молодежных субкультур способствует обращение к опыту наиболее развитых в этом плане стран, где разные типы молодежной субкультуры стали следствием и реалиями наиболее развитых форм индустрии развлечений общества потребления. И это вполне закономерно в том случае, когда общество не имеет критериев для оценки «качества» жизни, ее духовной содержательности, зато вполне способно подсчитать ее «количество», распадающееся на количество предметов, которыми обладает потребитель, количество наслаждений, которые он переживает. В таких случаях достаточно часто отмечается тенденция к замене личностных интересов субъекта как члена определенного социума с характерными для последнего богатствами его (социума) культуры интересом к явлениям только конкретной субкультуры. Иными словами, отмечается вырождение содержательных процессов до интереса к конечному результату. Тем самым становится реальной редукция интересов незрелой личности до уровня «спортивного интереса». А в таких условиях, как отмечают эксперты, и сама жизнь социума становится своеобразным спортом, и собственно культура превращается в особую форму спорта.

Молодежная составляющая культуры социума всегда составляет субкультуру, достаточно сильно дифференцированную на своего рода «клубы по интересам». Сегодня во всем мире существуют самые разные «молодежные клубы» — от «клубов любителей спорта» (например, футбольных фанатов) до таких небезобидных и экзотических, как скинхеды или «клуб самоубийц». Эти аспекты проблематики уже достаточно подробно проанализированы, однако роль конкретных социальных институтов, например, института спорта, довольно долго оставалась без внимания исследователей.

Правда, в последние годы вопросам молодежной «околоспортивной» субкультуры было уделено специальное внимание, однако проблемы собственно спортивной субкультуры, субкультуры субъектов спорта, собственно спортсменов практически оставались вне внимания исследователей, если не считать немногочисленных работ, где постулировалось, что объектом исследования стала спортивная субкультура, но исследовалась все же культура околоспортивная.

== Спортивная субкультура как социокультурный феномен ==

Федерико Майор, Генеральный директор ЮНЕСКО в 1987-1999 гг., специально подчеркнул в своем выступлении на открытии Второй международной конференции министров и руководящих работников, ответственных за физическое воспитание и спорт (Москва, 21 ноября 1988 г.), что спорт является полноправным элементом современной культуры, равноценным эстетике, истории, что спорт стал самой распространенной формой современной культуры и способствует обогащению личности в той же мере, как искусство и поэзия.

Спортсмен постоянно наблюдает, что его достижения в значительной степени являются непосредственным результатом напряженного труда, что в итоге способствует формированию важного для становления личности субъективного ощущения, внутреннего контроля. В свою очередь, чувство контроля над ситуацией является сущностным условием пробуждения мотивации достижений и укрепления веры в собственные силы, а сильно развитое чувство внутреннего контроля, как правило, во многом определяет нацеленность на достижение успеха, в результате чего отмечается развитие конструктивной реакции на фрустрацию, оптимизация реакций на стрессовые ситуации, в том числе и быстрое «отстранение» от собственных неудач.

Таким образом, личная нацеленность на спортивную деятельность детерминирует характерные для нее социальные мотивы. А они существенно специфичны. Тем более что сами мотивы весьма изменились в сфере спорта даже по сравнению с относительно близким временем: подражание и личное физическое совершенствование уступили место привлекательности этой сферы как высокопрестижной и высокооплачиваемой деятельности.

Занятия спортом становятся дополнительным фактором регуляции и интеграции поведения, развития индивидуальности. В то же время формирование постоянной готовности и ее реализации к заботе о собственной телесности как одной из ведущих социальных ориентаций достаточно часто «выключает» субъекта спортивной деятельности из социально ценной для окружающих активности в тех случаях, когда возникает возможность нанесения ущерба своему физическому состоянию. Как раз об этом свидетельствует сам приз «[[Фэйр Плэй]]», поскольку им награждаются спортсмены, совершившие деяние, абсолютно естественное с позиций даже общечеловеческих норм.

Подход к спорту как одному из важнейших элементов, определяющих становление культуры социума в самом широком плане, позволяет раскрыть как основные закономерности, так и специфические проявления института спорта. В частности, сегодня существенно возрастает роль спорта в становлении человека как личности, в формировании образа жизни как социума, так и каждого в отдельности. В том числе и его становления как для конкретных малых групп, так и крупных сообществ людей, объединяемых единством вполне конкретных общественно значимых устремлений и целей, что позволяет соотнести анализ социальной роли спорта с теоретической концепцией личности, провести анализ социальности, не упуская из виду вполне конкретный факт - телесную организацию индивидов и обусловленное ею отношение к природе и социуму. Это вполне закономерно прежде всего вследствие того, что система спорта нередко рассматривается в достаточно суженном контексте - как относящаяся к сфере физической культуры. В таком случае, говоря о существенной значимости спорта как социальной структуры общества, следует констатировать, что физическая культура и спорт существуют как особая, специфическая область человеческой деятельности, сфера человеческой культуры, которая играет одну из важнейших ролей в жизни социума. В этой связи вполне логично, что интерес к спорту сегодня нередко становится центральным звеном в иерархии основных личностных образований подростка: ведь в сфере спорта находит отражение и выражение естественная потребность в движениях, в новых впечатлениях, в новой информации, общении. Это, в свою очередь, требует специального внимания к проблемам спортивной субкультуры в контексте особенностей института спорта.

Когда речь идет о собственно спортивной субкультуре как порожденной спортом в качестве социального института, вряд ли можно применить к ее субъектам разработки, касающиеся проблемы «молодежная субкультура как контркультура». Можно и даже нужно согласиться с исследователями, констатирующими, что субкультура молодого поколения зачастую приобретает заметные контркультурные элементы: досуг, особенно юношеством, воспринимается как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью молодого человека. В частности, она определяется такими моментами, как:

*преимущественно развлекательно-рекреативная направленность;

*«вестернизация» (американизация) культурных потребностей и интересов;

*приоритет потребительских ориентаций над креативными;

*слабая индивидуализированность и избирательность культуры;

*внеинституциональная культурная самореализация;

*отсутствие этнокультурной самоидентификации.

Однако все эти признаки вряд ли можно отнести к субкультуре спортивной, ибо спортсмен воспринимает свою деятельность в институте спорта не в качестве игровой деятельности, или даже игровой формы подготовки к трудовой, профессиональной деятельности, но как собственно трудовую профессиональную деятельность, что и определяет ее особенности.

Правда, третий и последний из перечисленных моментов все же можно отнести к особенностям спортивной субкультуры: третий определяет сам факт принадлежности института спорта к социальным институтам именно рыночного общества, а последний связан с тем, что спорт интернационален. На последний момент специальное внимание было обращено еще в 1980“90-х гг., когда было содержательно показано, что непродуктивно пропагандировать сосуществование двух особенных по содержанию форм института спорта - советской модели и модели буржуазной.

В этой связи вряд ли стоит утверждать, что спортивная молодежная субкультура есть искаженное зеркало взрослого мира вещей, отношений и ценностей. Она-то как раз и есть прямое зеркало взрослого мира рыночного общества с его нацеленностью на культивирование ценностей института спорта как современной реалии рыночной системы отношений взрослого социума, правда, в условиях особенностей, привносимых возрастными параметрами нашего контингента. В этом плане «снимается» и такой источник появления «субкультурной» молодежи в институте спорта, как несоответствие реального социального статуса уже приступившего к работе молодого человека его желаемому (воображаемому) статусу; невозможность для него найти свое место в жизни или его завышенные представления о собственных способностях и непризнание этих способностей обществом. Последнее положение именно «снимается», поскольку спорт молодеет, и юный спортсмен уже «здесь и сегодня» обретает довольно высокий социальный статус. Тем самым реализуется такая важнейшая функция молодежной субкультуры, как признание первичного статуса ее членов, которые интегрируются в общество товарищей-сверстников, в результате чего молодой человек обретает чувство уверенности в себе, общность интересов, ориентаций и получает престиж, в котором в этом случае уже не отказывает и общество взрослых.

Социокультурная идентичность по сути дела представляет собой результат самопознания в ходе активного взаимодействия с окружающим миром. Ее эмпирическими показателями являются ценности и идеалы. Именно под воздействием основных механизмов формирования цивилизационных ценностей, каковыми являются социальные институты, формируется система ценностей индивида. Проблема формирования ценностных ориентаций - основная для понимания сущности воздействия конкретных социальных институтов на социум и актуальные для его современного состояния социальные процессы. В этой связи в целях понимания сущности влияния института спорта на жизнь социума пропедевтической необходимостью является изучение особенностей молодежной субкультуры, формирующейся у субъектов с активной установкой на спорт, равно как и особенностей взаимодействия в этом плане института спорта с иными социальными институтами: семьей, образованием, СМИ и т.д.

Особенности сложившейся в спорте субкультуры, сопоставительный анализ таковой с субкультурой контрагентов, чуждых активной установке на функционирование в собственно институте спорта, такими как представители так называемой околоспортивной субкультуры (фанатов спорта) или чуждыми спорту вообще, несомненно, позволяют выявить не только сущностные характеристики социальных процессов, таких как становление личности в институте спорта, но и вскрыть механизмы, их определяющие. Ведь ценностные ориентации -это «вотчина» такого направления социальных исследований, как феномен духовной жизни, но - и даже прежде всего - сущностная, фундаментальная составляющая основных социальных процессов в обществе в контексте выявления роли и места конкретных социальных институтов, в частности, института спорта.

Своевременная и точная оценка ценностных ориентаций субъектов молодежной спортивной субкультуры и условий их становления в контексте социализации, влияния социальных институтов на этот процесс всегда имела важное значение для организации эффективной воспитательной работы в конкретном социальном институте и принятия оптимальных решений в отношении оптимизации управленческих и собственно педагогических воздействий входящих в мир спорта с установкой на спортивное совершенствование.

Одной из решающих предпосылок принятия оптимальных решений в таких условиях становится проблема исследования ценностных ориентаций молодежи и анализ условий их формирования. Исходным моментом такого рода исследования следует считать тезис о необходимости принципиального различения его реальной направленности. При этом, правда, вряд ли стоит трактовать процесс вхождения подростка в социум, его социализацию как процесс освоения определенной социальной роли или определенных социальных ролей, а потому ограничиться исследованием профессионально-образовательных ориентаций. Ведь в таком случае речь идет в первую очередь не о социальном статусе индивида и его ориентациях в этой области, а о его вхождении в культуру, поскольку система ценностных ориентаций в широком смысле это стержень общекультурных позиций личности, которые в процессе жизнедеятельности становятся ценностями личностными, выполняя функции регуляторов поведения. А потому изучение ценностных ориентаций неизбежно должно включать анализ условий формирования субъекта как индивидуальности. Это, в свою очередь, предполагает рассмотрение становления самосознания субъекта с учетом влияния на этот процесс ближайшего окружения, ибо формирование ценностных ориентаций есть не что иное, как процесс становления самой личности, ее индивидуальной психологии под воздействием социального окружения, социальных институтов и социальной ситуации в целом.

Спорт в большей мере, чем другие виды деятельности, является носителем специфических общественных отношений, поскольку в этой системе, как и в обществе в целом, можно различить агентов социализации, специфические модели поведения и социальные взаимодействия. Человек в институте спорта, общаясь с людьми, имеющими с ним общие интересы, являясь членом определенной группы и носителем определенной субкультуры, не может избежать влияния принятых в этой группе норм поведения. В этом общении он социализируется и «принимает» определенные роли через процесс имитации и идентификации. И все же, даже принимая во внимание тот факт, что особенности социализации субъекта во многом определяются особенностями межличностного взаимодействия, местом и ролью субъектов в общественных структурах, все же вряд ли стоит ограничиваться лишь аспектом освоения социальной роли или социальных ролей, т.е. трактовать социализацию как процесс приспособления к социуму. Ведь человек не приспосабливается к социуму, а входит в его культуру. Причем акт вхождения в культуру социума является одновременно актом ее творения. Такой подход достаточно перспективен, поскольку позволяет понять суть возникновения и особенностей спортивной субкультуры.

При рассмотрении проблемы спортивной субкультуры сквозь призму социально-куль-турного контекста спортивной деятельности и физической активности следует констатировать, что спорт в силу своего специфического характера создает конкретные условия для вполне определенного типа интеграции человека, формируя тем самым и определенный тип поведения. Он оказывает формирующее воз действие на все компоненты системы: занимающихся массовым спортом и спортсменов высоких разрядов; интересующихся спортивными соревнованиями (болельщиков); кадровое обеспечение; процессы, происходящие внутри системы. Причем влияние на различные группы населения проявляется комплексно: воздействие на массы людей с целью приобщения их к занятиям физической культурой и спортом; создание определенных ценностей, способствующих формированию здорового образа жизни и системы ценностей значительного числа спортсменов, которых профессиональный спорт как вид деятельности привлекает не только высокими заработками, но и другими мотивационными факторами, к числу которых можно отнести возможности самоутверждения и самовыражения, подняться по социальной лестнице, обеспечить достойную жизнь в будущем, расширение круга межличностного общения и т.д.

Особенностью спортивной субкультуры является тот факт, что у юных спортсменов как субъектов реального социального института их вполне реальная общность отнюдь не распадается, как то имеет место в иных «неинституциональных» субкультурах, как только члены группы утверждаются в обществе взрослых, получив в нем свою роль и статус. Здесь же полученный «групповой» социальный статус является вкладом в социальный статус в иных областях деятельности в дальнейшем.

Вступление в мир субкультуры спорта не может не вызвать значительные перемещения по шкале признаваемых и выбираемых ценностей. Под угрозой, к сожалению, оказываются многие основные ценности, в том числе и здоровье. Принцип признания ценностей телесности и такого ее компонента, как здоровье, трансформируется в сфере спорта согласно, говоря мягко, «ориентации на себя», «на свой спортивный успех», в признание самоценности спортивных достижений. И даже признания их высшей ценностью. Трансформируется в своего рода двойную мораль не только в повседневной жизни, но даже в отношении собственного здоровья. В таких случаях дело вовсе не в том, что современный человек перестал правильно реагировать на биологические сигналы организма, основным проявлением чего является недостаток движения, который в сочетании с другими негативными факторами вызывает множество болезней цивилизации. Такого рода угрозы действительно опасны для психофизического существования молодого поколения, живущего в стремительном жизненном темпе, при одновременном отсутствии различения ценностей, определяющих и влияющих на здоровье и качество жизни. Здесь как раз иной случай. Ведь речь идет о спортсмене, т. е. человеке достаточно хорошо «чувствующем» свой организм.

Проблема субкультуры института спорта и, тем самым, социальной направленности личности спортсмена всегда привлекала к себе внимание. В настоящее же время специальные исследования в этой сфере стали настоятельно необходимы - как в целях формирования физкультурно-спортивных кадров для работы с населением, так и в целях формирования ценностных ориентаций, духовной культуры спортсмена.

В связи с требованием содержательного анализа необходимо предварительно как бы развести между собой физическую культуру и спорт, поскольку от такого разделения во многом зависит подход к оценке социальной направленности личности спортсмена и понимание сложившегося в большом спорте положения. Прежде всего важно подчеркнуть, что оба эти направления (причем не только большой спорт, но и спорт в целом) принципиально различны по целеполаганию сущности деятельности. Самоцель физической культуры - развитие, совершенствование человека, т.е. его победа над собой. А самоцель спорта, исходя из его постулируемой сущности - соревновательной деятельности в форме конкуренции, заключается прежде всего в победе над другим, в том числе и путем достижения высшего спортивного результата, рекорда. Следовательно, в первом случае речь идет о самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении, во втором - об оценке себя через нечто внешнее и безразличное к самосовершенствованию. Поэтому можно рассматривать спорт как специфическую форму физической культуры в условиях, когда человек не самоопределяется, а пытается определить свою сущность через «другое», относится к своему телу, как к вещи, как к товару.

В детстве, еще не осознавая того, но поощряемый или, точнее, принуждаемый авторитетом родителей или тренера, а повзрослев - нередко уже сознательно человек идет на односторонность своего телесного развития и даже допускает возможность нанесения ущерба своему здоровью. В такой разведенности по целеполаганию сущности деятельности мы видим основу понимания и оценки социальной направленности личности спортсменов, основу выявления особенностей спортивной направленности личности.

Факты о существе спортивной субкультуры, формирующей направленность личности спортсменов с младых ногтей - по самооценке их мотиваций, интересов, ценностных ориентаций и по оценкам этих показателей тренерами, а также по оценке обоими контингентами самого спорта как социальной ценности и его влияния на формирование личности, свидетельствуют, что с начала 1970-х гг. в российском спорте существенно изменились первоначальные мотивации приобщения к спорту. Для спортсменов того времени совсем не характерны были мотивы занятий элитарного характера. Для 1980-х гг. стала более характерной и конформность начальных мотиваций: лишь 9,5% контингента высококвалифицированных спортсменов на рубеже 1960-70-х гг. начали заниматься конкретным видом спорта по совету товарищей и тренера. В конце века эта позиция стала характерна в 39,7% случаев. Провозглашенный в ходе становления и развития современного олимпийского движения девиз «Главное не победа, а участие!», с точки зрения тренеров, стал абсолютно нехарактерен для современных спортивных состязаний. И абсолютное меньшинство самих спортсменов (всего около 6% спортсменов высокого класса) начали отмечать эту позицию при трактовке смысла спортивных состязаний. Столь же нехарактерна в их глазах и оценка спорта как фактора привлечения подрастающего поколения к занятиям спортом и физическими упражнениями вообще.

Понятно, что молодежная спортивная субкультура - исключение из иных типов молодежных субкультур вследствие своего институционального характера, а потому ее нельзя характеризовать как возникшую из потребности молодых людей к самовыражению, самоутверждению в обществе и невозможности по той или иной причине их удовлетворения традиционным путем. Да, но и здесь, чтобы самоутвердиться, молодому человеку сначала следует принять единообразие определенной разновидности молодежной субкультуры. И вряд ли при этом ему достаточно достигнуть определенного возраста, чтобы стать призванным членом конкретной - спортивной - молодежной группы, куда взрослому путь навсегда закрыт: он должен еще и добиться признания как активно функционирующий субъект института спорта, в отличие от субъектов иной разновидности молодежной субкультуры института спорта - околоспортивной, куда инфантильному взрослому путь отнюдь не закрыт.

Существование собственно спортивной молодежной субкультуры лишний раз подтверждает тот факт, что не следует обманываться и думать, что лишь неформальные молодежные объединения могут позволить молодому человеку самореализоваться, а формальные можно лишь использовать. И те и другие объединения являются неотъемлемой частью современных массовых обществ, и функции у них могут быть схожими. Разница лишь в том, что неформальные молодежные объединения создают сами молодые люди для себя, а они-то очень хорошо знают, что им надо. Формальные же молодежные объединения, создаваемые для молодых людей взрослыми, как правило, нацелены на достижение взрослых целей, которые не всегда соответствуют тому, что позволяет самореализоваться молодым людям и нужно ; именно им, а не взрослым.

В плане формирования спортивной субкультуры важно, что еще более 30 лет назад было показано, что занятия физическими упражнениями и спортом для здоровья и подготовки к жизни психологически отличаются от увлечения конкретным видом спорта ради достижения максимально возможного результата, поскольку лишь последнее может быть признано деятельностью, т.е. самостоятельной формой активности человека. Поскольку первое всегда является составной частью (элементом) другого, более важного для индивида, дела (учеба, служба, труд и т.д.), такая дифференциация потребовала расширения представлений о спорте и отказа от рассмотрения его лишь как средства физического воспитания.

При анализе особенностей влияния спорта на установки молодежи в контексте формирования спортивной субкультуры важно специально подчеркнуть «социализационный» потенциал спорта, проявляющийся в ускорении процессов социализации, его роль как фактора формировании самооценки, самоодобрения и саморегуляции. Спортсмен достаточно рано вполне реально вынужден в процессе спортивной деятельности в широком смысле, включая и тренировочный процесс, повседневно реализовывать возможности контроля и оценки своего вполне конкретного вклада. Даже учитывая тот факт, что реальный результат самоотдачи ощущается им и фиксируется окружающими гораздо позднее.

Для адекватной оценки феномена спортивной молодежной субкультуры и формирующихся в ее системе ценностных ориентаций нужно четко различать ее гуманистический потенциал и то, насколько этот потенциал практически реализуется, а также те связанные со спортом ценности, которые лишь провозглашаются (декларируются), и те, на которые люди действительно ориентируются в своем реальном поведении.

Наконец, важно учитывать не отдельные факты, касающиеся воздействия спорта (соревнований) на человека и отношения между людьми, а все их многообразие.

Двойственную оценку современного спорта выявляют опросы различных групп населения. И это неудивительно, поскольку спорт, будучи видом активной деятельности, в процессе которой решается и вопрос о внешнем масштабе самоопределения и самоутверждения личности, реально воспроизводит альтернативу современной культуры. Глубоко проникая в субкультуру в качестве социального института, он сохраняет и укрепляет сущностные механизмы социально-культурной жизни человека, определяя личностное становление индивида и формируя стили жизни. И, переходя в субкультуру индивида, формирует субъект как социально компетентную личность. Поэтому так важно специально рассмотреть особенности институционального и неинституционального типов субкультуры в институте спорта.

В отличие от околоспортивной субкультуры (неинституциализированной по сути), к спортивной субкультуре как субкультуре конкретного социального института нельзя отнести черты, которые отмечаются как сущностные особенности неформальных молодежных объединений. В частности, беспредметность общения, ибо «предмет», вокруг которого объединяются подростки, выполняет не деятельностную, а практически «тотемическую» функцию. Футбол для субъекта - не деятельностный компонент его жизнедеятельности, а дань моде, всего лишь повод для определенного типа общения. Специалисты совершенно справедливо отмечают то обстоятельство, что футбольные фанаты в массе не разбираются в азах футбола, как и фаны шоу-бизнеса, различая этикетки солистов и групп, обычно вовсе не меломаны и музыкально безграмотны.

Для субкультуры института спорта отнюдь не характерен и такой тип общности, как ситуативно возникшие массовые образования, члены которых сплочены только кратковременными совместными действиями либо относительно непродолжительной деятельностью. Например, аудитория спортивных зрелищ. В отличие от субъектов субкультуры института спорта, где из общения подростков вовсе не уходит предметность и рефлексивность, у спортивных «фанатов» таковые заменяются на зрелищные формы досуга, которые начинают выполнять для подростков функцию средств самоутверждения себя во взрослом мире. В субкультуре же спорта сама их трудовая профессиональная деятельность остается и предметной, и рефлексивной.

Двойственность влияния спорта и вовлеченности в спортивную субкультуру определяет тот факт, что юных спортсменов как субъектов спортивной субкультуры отличает от их сверстников более узкий круг интересов с ориентацией, главным образом, на пассивное потребление ценностей культуры. Такое положение во многом обусловлено целевой установкой спортивной деятельности - производство спортивного результата, которое диктует безразличие к личности спортсмена как со стороны самого спортсмена (отсюда допинг и т.д.), так и со стороны спортивных функционеров.

Ранняя профессиональная ориентация и, более того, специализация приводят к тому, что еще не овладев богатствами общей культуры, подросток овладевает определенной социальной ролью. Отсюда сужение круга интересов, круга общения и, тем самым, сужение круга референтных групп и определенный инфантилизм. В том числе и аспекте специфичности выбора референтных групп: здесь в меньшей степени учитывается уровень знаний, компетентность и в гораздо большей мере сам факт принадлежности к «клану» спортсменов. С этим связаны и определенная эгоистичность, и неумение общаться во время досуга и организовать его. Ведь полноценное общение возможно лишь в тех случаях, когда, с одной стороны, ты учитываешь интересы других, с другой -когда вследствие достаточной широты своих интересов общение достаточно интересно и для товарищей по совместному проведению досуга.

Как раз общение не «на равных» вследствие сильного расхождения интересов и заставляет спортсмена и многих его сверстников искать себе круг общения прежде всего среди других спортсменов, что в значительной степени закрепляет указанную однобокость. Можно сказать, что здесь имеет место определенное социально-педагогическое противоречие - с одной стороны, сужение круга интересов подростков на спортивной деятельности формирует достаточно сильную мотивацию к ней, с другой - такое сужение интересов приводит к нравственным потерям. Подросток к тому же начинает менее творчески подходить к делу, причем к любому. Отмечается также склонность к нормам двойной и корпоративной морали, стремление переложить ответственность на другого за принятие решений (в том числе в случае конфликтных ситуаций и в ситуациях, требующих нравственного выбора).

Преодоление негативных последствий социального инфантилизма в спортивной субкультуре лежит в организации межвозрастного общения, в русле создания условий для передачи опыта, поскольку наиболее эффективно процесс формирования личности идет не в условиях освоения готового опыта, а в условиях его передачи. Точнее, опыт общества лучше и продуктивнее усваивается в деятельности активной, когда сам спортсмен стремится научить чему-то другого, когда он выступает как активный участник процесса воспитания, как субъект деятельности, а не просто и только как ее объект. Лишь в таких условиях мы воспитаем нравственного человека, а не патриота команды, класса, спортивного клуба, зараженного корпоративной моралью. Да и спортивные достижения в этих случаях более высоки и стабильны. Примеры школы легкоатлетов
В. Алексеева, школы метателей С. Бондарчука тому пример. Напомним, что в этих случаях совместно тренировались высококвалифицированные спортсмены и спортсмены менее опытные. Замкнутость же сегодняшних спортивных команд превращает спортивные коллективы в своего рода спортивные корпорации, где каждый ищет выгоду в основном для себя, а если не прямо для себя, то только для члена своей корпорации, т.е. для другого как члена своей корпорации. Вполне логично поэтому, что при участии в соревнованиях далеко не все субъекты спортивной субкультуры ориентируются на общепринятые нормы поведения.

Культивирование «группового эгоизма» и корпоративной морали в спортивных коллективах приводит к смещению ценностных ориентации в негативном плане у субъектов спортивной субкультуры. Вследствие этого в институте спорта его молодежная субкультурная общность во многом определяет определенную внутреннюю замкнутость по отношению к другим видам молодежной культуры, но эта определенная клановость отнюдь не аналогична клановости субъектов околоспортивной субкультуры. Ведь для них характерна профессиональная солидарность, в отличие от «клубной» солидарности фанов, вследствие чего для первых соперничество прекращается при выходе за пределы арены, тогда как для вторых оно в агрессивной форме по поводу и без повода выносится за трибуны стадиона, на городские улицы, затрагивая интересы и лиц, вообще чуждых феномену «боления».

== Ценности молодежи и социализация в институте спорта ==

В целом, при выделении наиболее значимых подходов к трактовке понятия «ценность» можно констатировать, что практически все они едины в том, что ценность есть своеобразная форма сознательного отношения субъекта к объекту по поводу удовлетворения своих потребностей и интересов.

Именно ценности составляют основу потребностей и интересов и поведения индивидов и социальных групп, причем каждая ценность имеет в своей основе двуединое основание: в индивиде как самоценном субъекте и в обществе как социокультурной системе. При этом индивидуальные или групповые ценности подвергаются оценке с позиций норм, принятых в обществе, причем возможно как позитивное следование им, так и конфликтное взаимодействие с ними.

Будучи органично включенной в личностную структуру и обеспечивая соответствие между индивидуальным опытом и универсалиями общечеловеческого опыта, система ценностных ориентаций одновременно транс-цендентна личности, поскольку задается социокультурным контекстом и является интегральным продуктом культуры социума в целом, и имманентно присуща личностной структуре, в силу чего определяет узловые моменты ее формирования.

В этой связи вполне закономерно, что процесс выработки ценностных ориентаций приобретает особую значимость именно для становящейся личности, будучи основным фактором ее социализации и обеспечивая соответствие между индивидуальным опытом и универсалиями общечеловеческого культурного опыта, определяя узловые моменты ее формирования.

Вследствие этого смысловым ядром анализа ценностных ориентаций в сфере гражданского самосознания не может не стать рассмотрение специфических условий вхождения индивида в культуру социума с учетом вхождения субъекта в систему спорта как социального института, то есть рассмотрение условий формирования подростка как индивидуальности. А потому рассмотрение проблемы молодежной спортивной субкультуры вне контекста обсуждения роли и места спорта как социального института в жизни социума практически бесперспективно, ибо именно институт спорта наравне с институтом образования делает сегодня доступными социальные ценности любому входящему в социум субъекту, независимо от морального, нравственного, образовательного и т.д. потенциала его семьи.

В случаях, когда речь идет о становлении индивидуальности, следует говорить уже не просто о социализации, но о становлении социальной направленности личности. Понятно, что здесь на первый план выступает не столько потенциальный социально-профессиональный статус подростка и его ценностные ориентации на трудовую деятельность, сколько сам процесс вхождения индивида в культуру социума.

Тем самым в центре внимания оказываются позиции субъекта, выступающего в одной из альтернативных ипостасей. В одном случае это пассивный исполнитель принятых кем-то законодательных актов, причем нередко исполнитель бездумный, не рассуждающий. Следствием такой позиции может стать как правопослушное поведение, так и поведение противоправное, девиантное (отклоняющееся), но всегда в поступках такого человека будет сквозить безразличие к делам государства, общества и окружающих. В другом - речь будет идти о молодом человеке, имеющем личностную позицию в отношении всего происходящего вокруг него и стремящемся активно повлиять на разрешение возникающих социальных проблем.

В сфере спорта отношение и поведение индивида детерминированы рядом факторов: убеждениями относительно ценности спортивной деятельности, самооценкой своего физического развития, состоянием здоровья, усвоенными социальными нормами, регулирующими уровень двигательной активности, личными целями занятий и, наконец, принятыми стратегиями достижения этих целей.

Для комфортного самочувствия индивида очень важным является то, связаны ли его главные цели с внешней мотивацией (например, со стремлением поставить спортивный рекорд) или же с мотивацией внутренней (цели по своей сущности центростремительные, например, самореализация в процессе занятий спортом либо спортивно-восстановительными упражнениями). Преимущество стремлений, связанных с первым типом мотивации, обычно негативно коррелирует с комфортным состоянием человека, так как спорт стал сугубо профессиональной деятельностью. Поэтому только немногие индивиды имеют шанс показать рекордные результаты. Кроме того, достижение высших результатов все более зависит не только от усилий самого спортсмена, но и от профессионализма и компетенции сотрудничающих с ним специалистов.

Каждая эпоха рождает свой тип мировоззрения, новые знания, новый жизненный опыт, непрерывно изменяя наши взгляды на окружающий мир, на самого человека, на его место в нем. За последние три столетия цивилизация достигла удивительного могущества, и, чтобы использовать его во благо людям, необходимы самые разнообразные знания и то рациональное, что добыто современной наукой. Социальную значимость приобретают те сферы жизни общества, которые непосредственно связаны с образованием, воспитанием, формированием человека как личности с его социализацией.

В современной социологии социализация рассматривается как процесс интеграции индивида в общество, в различные типы социальных общностей (группа, социальный институт, социальная организация) посредством усвоения им элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются социально значимые черты личности. Именно благодаря социализации каждый человек, обретая свою социальную сущность, включается в определенные социальные отношения и интегрируется в социальную систему.

Многие социальные ситуации проигрываются в спортивной деятельности, что позволяет спортсмену нарабатывать для себя жизненный опыт, выстраивать особую систему ценностей и установок. Именно спортивная деятельность - основной и непосредственный носитель механизмов социальных отношений для субъектов с активной установкой на ценности спорта как социального института. Эти отношения получают предельно концентрированное выражение в процессе формирования личностных характеристик. Следует подчеркнуть, что быть включенным в социальные отношения через спортивную деятельность и заниматься социально организованной деятельностью в системе спорта как социальном институте щ не одно и то же. Различие состоит в том, что субъектом спортивной деятельности являются не только отдельные личности, но и общности и общественные организации, в которых у личности формируются установки на деятельность и потребность в общении. Утверждение, что спорт является предметно выраженной сферой общих социальных интересов и фактором, укрепляющим целостность общества, говорит в пользу социальной природы спорта как специфически воспитательного фактора формирования личности.

Социальный институт спорта, поскольку его современная модель дает человеку возможность оценить свое отношение к социуму и через эти отношения оценить свое место в обществе, становится одним из наиболее общественно важных явлений.

В социокультурном контексте социализации личности спорт выступает в нескольких ипостасях:

*во-первых, как социальная технология с четко организованной системой заранее известных правил и моделей поведения;

*во-вторых, как социальный институт формирует социально-профессиональный статус субъекта, поскольку спортивная деятельность позволяет занять в социуме вполне определенное место;

*в-третьих, спорт формирует вполне определенные социальные отношения.

Однако институт спорта далеко не автономен. Он, равно как и другие социальные институты, имеет лишь относительную самостоятельность. Тем не менее эксперты констатируют, что спорт способен сформировать представление о жизни и мире, поскольку именно в спорте наиболее ярко проявляются такие важные для современного общества ценности, как равенство шансов на успех, достижение успеха, стремление быть первым, победить не только соперника, но и самого себя. Люди, прошедшие «школу спорта», убеждены, что спорт помог им воспитать веру в свои силы и возможности, а также умение ими воспользовать ся. Спорт учит идти на жертвы ради достижения цели. Уроки, усвоенные юными спортсменами на спортивной арене, затем, как правило, помогают и в жизни. Многие из спортсменов утверждают, что именно спорт сделал из них человека, реализующего принцип современной жизни: «рассчитывать на самого себя».

Для понимания особенностей спортивной субкультуры как фактора социализации важно понимание условий самоидентификации личности в отношении ближайшего окружения и социума в целом, что определяет собственно процесс интеграции личности в социум. При этом его эффективность в данном случае зависит от того, насколько ценности спорта совпадают с ценностями конкретного социума и конкретной личности.

Осознание взаимосвязи между спортом и социумом способствовало росту интереса к проблемам социализации в области спорта, в том числе и в аспекте изучения проблемы социализации в целях построения педагогики спорта на социально-научном фундаменте.

Поскольку основными показателями «социализированности» личности сегодня считаются содержание сформированных установок, стереотипов, ценностей человека, адаптиро-ванность личности, «нормотипичность» ее поведения и социальная идентичность, то основным ее критерием, очевидно, следует считать степень независимости личности, ее «самость». При этом в социальной идентичности следует выделять такие основные уровни, как: общечеловеческий уровень, т.е. осознание индивидом себя представителем вида Homo sapiens, видение и понимание глобальных проблем человечества; групповой уровень, т.е. осознание своей принадлежности к общностям среднего уровня, имеющим биологическую, социально дифференцированную и культурную основу (расовые, национальные, классовые, профессиональные, половозрастные аспекты); индивидуальный уровень - осознание собственной неповторимости.

Институциональный подход к проблеме социализации заставляет обратиться к проблематике таких социальных институтов, как семья, образование, молодежные организации, значимость которых определяется как их объективными возможностями обеспечения интеграции субъекта в социум, так и субъективным восприятием указанных социальных феноменов, активизирующих личностный потенциал.

Существование в институте спорта вполне определенной субкультуры определяет тот факт, что индивид, совершенствуясь в спортивном мастерстве, вступает в новую фазу социальных отношений. Выезды на соревнования в другие города и страны, получение первых гонораров, спортивные победы выводят его отношения в системе института спорта за рамки собственно сферы межличностных отношений, вводя в сферу отношений социальных. И это относительно рано, раньше, чем его сверстникам, позволяет спортсмену активно интегрироваться в общественную жизнь, усваивать образцы и нормы поведения, формировать социальные установки.

Еще более высокая социальная ответственность ложится на спортсмена на этапе активной спортивной карьеры, когда его образ жизни становится моделью социального поведения.

Не менее значим для становления личности в спорте, что во многом определяет и особенности институциональной спортивной субкультуры, такой аспект социальной ответственности спортсмена, который связан с противоречиями, обусловливаемыми противоречиями личных и общественных интересов в сфере спорта: его личные интересы далеко не всегда согласуются с интересами спортивного клуба или команды. Более того, интересами социума в целом. Все больший контингент спортивные соревнования привлекают в основном тем, что здесь можно заработать, поднять свой престиж и т. д. В частности, нередко спортсмен стоит перед дилеммой: как не пропустить коммерческий старт и в то же время сохранить спортивную форму для успешного выступления за сборную страны. И это нередко является причиной того, что субъект в своем реальном поведении при решении проблемы нравственного выбора начинает ориентироваться не на принципы «Фэйр Плэй», а на иные ценности. Вот почему к этому и последующему периодам социализации стоит подходить с особым вниманием.

Исходя из того, что в период расцвета спор-тивной карьеры деятельность спортсмена на этом этапе социализации относится к тем видам трудовой деятельности, которые в определенной степени выполняют роль «социального маяка» для населения и, прежде всего, для подрастающего поколения, оставлять эту сферу без соответствующего ее значимости внимания государства вряд ли рационально. Тем более, что в последние годы спортивная деятельность получила правовое признание как деятельность трудовая, профессиональная. Вследствие этого социальная ответственность в спорте должна не только формироваться с помощью эффективного воспитательного процесса, но и регламентироваться нормативно-правовыми документами.

Перспективы и особенности спортивной субкультуры во многом определяются сочетанием следующих факторов:

*возможностью передачи позитивного социального опыта и опыта социально-позитивного общения без видимого воспитательного воздействия педагога;

*возможностью приобщения к трудовой деятельности в игровой форме, поскольку участие в тренировочно-подготовительном процессе к собственно соревновательной деятельности носит по существу именно трудовой характер;

*вследствие этого спортивная деятельность содействует формированию способности к концентрации усилий и воспитанию воли подростка;

*игровая форма и соревновательный характер деятельности помогают решить и такую важную для подростка проблему, как самоутверждение его как личности, причем самоутверждение в позитивной в социальном плане форме;

*немаловажно также, что в процессе спортивной деятельности вследствие самореализации и «престижной удовлетворенности» «гасится» фиксируемая многими авторами роль такого подростка как неформального лидера-дезорганизатора, чем по сути дела во многом предотвращается формирование девиантного поведения. Именно спортивная деятельность помогает, например, преодолеть такой негативный для процесса социальной адаптации и реадаптации фактор, как нахождение социально дезадаптированного подростка в относительной изоляции, в состоянии «отрешенности» при отношениях с ближайшим окружением, своими сверстниками

Весьма важным моментом для понимания социально-психологических особенностей спортивной субкультуры становится тезис: исходная мотивация во многом определяет мотивации в течение последующей спортивной карьеры и поведение в повседневной жизни. Вследствие этого в целях профилактики девиантного поведения вовлеченных в систему спорта подростков нельзя упускать из виду, что интересы подростков к определенным видам физических упражнений основываются на агрессивном отношении к сопернику. Однако это «не вся правда»: феномен скрытой агрессии нередко выступает не только как фактор выбора - он в то же время является следствием влияния определенных форм физкультурноспортивной активности.

На этот факт впервые было обращено внимание лишь в последней четверти прошлого века. Так, было установлено, что занятия физическими упражнениями в разных формах способствуют формированию определенных ценностных ориентации личности и формируют ее общесоциальную направленность. Впоследствии было выявлено влияние конкретных видов спорта на агрессию в повседневной жизни: во многих случаях до начала занятий в секциях единоборств подростки не были агрессивны, но в процессе занятий это качество сформировалось и начало реализовываться в повседневном поведении. Разумеется, здесь многое зависит и от таких факторов, как личность тренера, педагогические технологии, используемые в тренировочном процессе, и т.д.

Негативно сказывается на социализации субъектов спортивной субкультуры и тот факт, что вхождение в институт спорта создает предпосылки ограничения влияния на процесс социализации других социальных институтов общества - института образования и института семьи, что приводит к усилению влияния на подростков СМИ, которые сегодня отдают предпочтение культивированию индивидуалистических и корпоративных интересов. Культивирование ориентаций такого типа в среде незрелых личностей ведет если не к отрицанию норм общественной морали и права, то к снижению, по мнению подростков, их значимости. Усугубляет ситуацию дефицит личностного общения, о котором мы уже говорили, в сочетании с доминированием формализованного, безличностного общения. А это, в свою очередь,становится предпосылкой утраты нравственного чувства и асоциального и даже антисоциального поведения в повседневных условиях.

Особого внимания требует к себе тот факт, что вырабатываемые в субкультурах института спорта социальные установки (агрессивность поведения, корпоративная мораль и т.п.) могут в определенных условиях развиться в прецеденты массового экстремизма, принимая формы социального конфликта с негативными последствиями. Это положение необходимо учитывать в социальных технологиях работы с молодежью как спортивной субкультуры (здесь должна быть выработана система релаксационных мероприятий), так и околоспортивной субкультуры (формирование этики и дисциплины поведения «болельщика»).

Ценностные ориентации молодежи в институте спорта как собственно спортивного типа, так и околоспортивной направленности имеют определенные внутренние конфигурации, выраженные в некоем комплексе качеств, которые и определяют стиль поведения спортсмена и его взаимоотношения с другими людьми. Будучи институционально обусловленными, они практически мало зависят от региональных условий, т.е. являются специфичными для данного типа субкультуры.

== Социально-психологические особенности спортивной субкультуры в контексте спортивной педагогики ==

На фоне достаточной проработанности проблемы морфо-функциональных предпосылок эффективности спортивной деятельности «белым пятном» в значительной степени все еще остаются социокультурные и социально-психологические особенности спортивной субкультуры. А ведь отмечаемая экспертами относительная стабильность характерных для нее ценностных ориентаций может служить предпосылкой диагностики перспективности и потенциальной эффективности юного спортсмена. Однако репрезентативным и практически ценным для выводов является не только фиксация реалий ценностных ориентаций на текущий момент спортивной деятельности, но обязательное обращение к особенностям динамики и трансформации мотиваций в процессе спортивной карьеры.

Условно можно выделить следующие группы мотивов: вербально-конформные, гедонистические, спортивные, утилитарные, прагматические (решить проблемы вне сферы спорта) и престижные.

Эксперты констатируют достаточно тесную связь исходных и сиюминутных мотиваций спортивной деятельности, что позволяет считать этот показатель диагностическим признаком перспективности юного спортсмена. В целом на основе анализа взаимосвязи исходных мотивов, мотивов перехода из секции в секцию или из одного вида спорта в другой и мотиваций на текущий момент можно говорить об относительной стабильности мотиваций спортивной активности. Но не в том плане, что сама спортивная деятельность практически не влияет на динамику ценностных ориентаций спортсмена, его мотиваций в процессе спортивного совершенствования: скорее, речь должна идти о том, что соотношение этих факторов определяется не только спецификой спортивной деятельности. Разумеется, спортивная деятельность является мощным фактором формирования социально-психологических качеств личности, но в то же время существуют определенные «колеи», по которым развивается исходная мотивация (табл.).

Вербально-конформные мотивы, к каковым следует отнести и мотив «укрепить здоровье», положительно коррелируют с гедонистическими и отрицательно или весьма слабо - со спортивными, на среднем уровне - с утилитарными и отрицательно - с некоторыми прагматически-меркантильными. В то же время достаточно тесны связи спортивных мотивов с мотивами прагматически-меркантильными и утилитарными и высокие отрицательные связи отмечаются в этом случае с мотивами гедонистическими.

Более детальный анализ матрицы коэффициентов парных корреляций мотивов физкультурно-спортивной деятельности показал, что высокие связи исходных мотивов (мотивов приобщения к спортивной деятельности) и мотивов на текущий момент отмечаются в следующих случаях: самоутверждение - с азартом спортивной борьбы, возможностью получить материальное обеспечение своей деятельности в спорте, преимущество при поступлении в вуз, со стремлением добиться высокого спортивного результата; укрепить здоровье - с фактором «снять усталость»; получить навыки занятий физическими упражнениями - со стремлением добиться высокого спортивного результата, воспитать волю, характер, снять усталость; азарт спортивной борьбы - с самоутверждением, нацеленностью на высокий спортивный результат и получение преимуществ при поступлении в вуз; получение преимущества при поступлении в вуз — с самоутверждением, азартом спортивной борьбы и меркантильными соображениями (получение материального обеспечения собственно спортивной и околоспортивной деятельности; воспитать волю, характер - с желанием получить навыки занятий физическими упражнениями; стремление снять усталость - с желанием укрепить здоровье, воспитать волю, характер и приобрести навыки занятий физическими упражнениями; нацеленность на высокий спортивный результат имеет наивысшие связи с самоутверждением, привлекательностью азарта спортивной борьбы и стремлением приобрести навыки занятий физическими упражнениями.

'''Трансформация мотиваций в процессе спортивной карьеры подростка'''

<table border="1">
<tr><td>
Мотивы приобщения к спорту</td><td>
Мотивы перехода в другую секцию и смены специализации</td><td>
Мотивы на момент опроса</td></tr>
<tr><td>
Вербально-конформные</td><td>
Вербально-конформные</td><td>
Вербально-конформные 
Гедонистические 
Утилитарные</td></tr>
<tr><td>
Прагматические</td><td>
Престижные 
Прагматические 
Спортивные</td><td>
Престижные 
Прагматические 
Спортивные</td></tr>
<tr><td>
Престижные</td><td>
Престижные
Спортивные</td><td>
Прагматические
Спортивные</td></tr>
<tr><td>
Спортивные</td><td>
Спортивные 
Прагматические</td><td>
Спортивные
Прагматические</td></tr>
<tr><td>
Утилитарные</td><td>
Утилитарные</td><td>
Утилитарные 
Гедонистические</td></tr>
<tr><td>
Гедонистические</td><td>
Гедонистические</td><td>
Гедонистические 
Утилитарные</td></tr>
</table>

Гедонистические мотивации имеют отрицательные связи высокого уровня со стремлением решить бытовые проблемы за счет занятий спортом, с достижением высоких спортивных результатов и самоутверждением.

Логичен вывод о диагностической ценности анализа исходных мотиваций занятий спортом и их динамики и практической прикладной ценности анализа социально-психологических характеристик личности в целом и ее мотиваций. В частности, на основе анализа начальных мотиваций подростка можно прогнозировать перспективность в отношении спортивного совершенствования и достижения высшего спортивного мастерства. Установлено, что наибольшие перспективы в отношении спортивного совершенствования отмечаются вне зависимости от их реальной спортивной квалификации у эгоцентричных подростков с исходно «спортивными» и прагматически-меркантильными мотивами.

Различия в мотивационной обусловленности начала занятий практически не зависят от спортивной квалификации на текущий момент (коэффициент ранговой корреляции Спирмена колеблется в пределах 0,80-0,95), но уже после 2-3 лет занятий, т.е. к моменту начала спортивной специализации, расхождения в мотивации занятий становятся более заметны. В этой связи в данный период рационально начинать отбор по социально-психоло-гическим качествам перспективных подростков для спортивного совершенствования.

Особое внимание следует уделить нравственным аспектам становления личности подопечных, ибо высокая мотивация подростков к самоутверждению и стремление добиться высоких результатов «здесь и сейчас» в сочетании с прагматическими ориентациями нередко приводит к пренебрежению принципами спортивной этики.

Активные и регулярные занятия спортом не повышают, а снижают ориентацию на нравственное поведение в спорте. Исследования, проведенные в разное время и в разных странах, свидетельствуют о том, что те, кто не участвуют регулярно в спортивных соревнованиях, проявляют гораздо больше желания выступать за соблюдение кодекса честной игры, чем участники состязаний, а интенсивно участвующие в спортивных соревнованиях в течение нескольких лет, как правило, проявляют меньшую склонность связывать себя правилами честной игры. Отмечается и связь нацеленности на «Фэйр Плэй» со спортивной квалификацией индивида: если среди спортсменов низкой квалификации готов ради победы на бесчестный поступок в соревнованиях каждый пятый, то среди спортсменов I разряда и выше таковых уже больше - практически каждый третий. При этом многие из них достаточно часто готовы нарушать правила в целях достижения успеха не только во время соревнований (каждый пятый полагает, что в важной и ответственной спортивной игре допустимы все средства), но и в обыденной жизни: в этих условиях готов совершить нечестный поступок во имя личной выгоды каждый двенадцатый спортсмен.

Достаточно четко выявляется корпоративность этически-моральных установок субъектов спортивной субкультуры: при доминирующих установках на личную победу и на победу команды в одинаковой степени отмечается безразличие к соблюдению правил «Фэйр Плэй». Менее всего характерны отклонения в спортивной этике для подростков, видящих основной смысл состязаний в самосовершенствовании и самом процессе спортивной борьбы, но именно они в наименьшей степени нацелены на спортивное совершенствование как основную ценность занятий спортом.

Раннее формирование «спортивных» мотиваций существенно сказывается на спортивной карьере: для спортсменов наиболее высокой квалификации уже в начале спортивной деятельности характерен в качестве целевой установки девиз «Важнее всего результат». Этот фактор нередко приводит к осознанию их занятий в системе детско-юношеского спорта как собственно трудовой деятельности и тем самым к отказу от гедонистических моментов функционирования в институте спорта. Вследствие этого, видя бесперспективность своего дальнейшего совершенствования в «любимом» виде спорта, они проявляют достаточно выраженную установку на изменение спортивной специализации, даже если вновь избираемый вид спорта им не очень нравится.

Учет социально-психологических особенностей спортивной субкультуры и ее субъектов позволяет индивидуализировать процесс спортивного совершенствования, создать устойчивые и сильные мотивации к спортивной деятельности, выработать установки на спортивное совершенствование. В этом плане важно учитывать следующие моменты: особенности мотиваций перспективных спортсменов;закономерности трансформации мотивов в процессе спортивной карьеры; момент спортивного совершенствования, когда наиболее эффективен отбор по социально-психологическим характеристикам.

== Спортивная субкультура и проблемы спортивного отбора ==

Отбор по социально-психологическим качествам субъектов спортивной субкультуры целесообразно начинать уже на этапе начальной спортивной подготовки, одна ко поскольку в этот период не столь явны различия перспективных и неперспективных спортсменов по чисто «спортивным» мотивам, особое внимание следует обращать на степень конформности подростка, круг его референтных групп, особенности интересов. Тем не менее, если на этом этапе выявляется индивид с четко выраженными спортивными и прагматически-меркантильными ориентациями - при прочих равных условиях предпочтение, безусловно, следует отдать ему.

Должное внимание необходимо уделить готовности спортсмена перейти в другую секцию и даже изменить спортивную специализацию в целях быстрого достижения результатов. В первую очередь это касается переходного периода «начальная спортивная подготовка - спортивная специализация», т.е. в момент перехода в учебно-тренировочные группы. Именно поэтому важно наладить взаимодействие между тренерами разных спортивных специализаций по обмену учениками, не вполне соответствующими начальной спортивной специализации, но готовыми продолжать совершенствование в ином виде спорта.

Учитывая, что вопреки широко распространенному мнению о перспективности спортсменов с акцентированными коллективистскими началами, более перспективны эгоцентрические личности, следует более взвешенно, с учетом ее причин, подходить к проблеме конфликтности. Конфликтность в отношениях с тренером и спортивным коллективом, особенно если она сочетается с конформностью в обыденной жизни, должна послужить сигналом о «застое» в результативности тренировочного процесса и заставить искать средства разрешения конфликтной ситуации в смене спортивного коллектива или создании предпосылок спортивного совершенствования даже в ином виде спорта.

Особое внимание необходимо контингенту с признаками социальной инфантильности - именно ограничение круга интересов во многих случаях дает позитивный эффект с позиций перспектив спортивной карьеры.

В целях профилактики конфликтов с принципами спортивной этики требуют к себе внимания спортсмены с высокой мотивацией к самоутверждению в сочетании с прагмати-чески-меркантильными ориентациями. Однако, учитывая тот факт, что именно таковы социально-психологические характеристики перспективных спортсменов, вмешательство педагога должно быть максимально щадящим самолюбие подростка.

Таким образом, можно утверждать, что потенциальные возможности спорта для реализации социокультурных ценностей не реализуются автоматически, тем более в полном объеме. В зависимости от конкретной ситуации, конкретных исторических условий под воздействием различных факторов меняются содержание, характер, направленность и значимость спорта, и на первый план выходят его гуманистические ценности или преобладающими становятся антигуманные явления, и его культурный потенциал используется в большей или меньшей степени. Не в последнюю очередь это зависит от спортивного педагога, степени его опоры в своей деятельности на культурный потенциал социума.

Подводя итоги, следует констатировать, что воспитательный потенциал института спорта можно реализовать лишь создавая предпосылки устранения социально негативных моментов молодежной спортивной субкультуры. Иными словами, социализация «через институт спорта» может стать социально позитивным фактором, фактором становления гражданина лишь в случае опоры спортивного педагога на формирование социальной компетентности личности и вполне определенных моделей поведения путем влияния на конкретные базовые ценностные ориентации подростков.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]
== Глоссарий ==

'''Гедонизм''' — этическое учение, согласно которому целью жизни и высшим благом признается наслаждение.

'''Девиантность''' - отклонение от общепринятых норм поведения.

'''Конформность''' — готовность человека уступить реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и взглядов, несмотря на не разделявшуюся им позицию большинства; позиция согласия с общепринятыми нормативами нормами, эталонами, принципами, ценностями и взглядами.

'''Маргинальность''' — понятие, используемое в социологии для анализа пограничного положения личности по отношению к ка-кой-либо общности, накладывающего тот или иной отпечаток на его психику и образ жизни.

'''Референтная группа''' - реальная или устойчивая социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном, и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

'''Спорт''' — исторически сложившийся социальный институт профилированного развития физических, психических и иных способностей человека в целях их сопоставления в условиях соревновательной деятельности (достижение рекордных результатов и/или победы в соревнованиях).

'''Спортсмен''' — субъект института спорта, имеющий целью профилированное развитие своих физических, психических и иных способностей в целях их сопоставления в условиях соревновательной деятельности.

'''Спортсмен-любитель''' — лицо, регулярно использующее соревновательную деятельность в качестве средства рекреации.

'''Спортсмен-профессионал''' — лицо, для которого участие в соревнованиях и подготовка к ним является профессионально-трудовой деятельностью.

'''Субкультура''' — система норм и ценностей, отличающая конкретную социально-демографическую или профессиональную группу от общепринятых, характерных для культурных традиций социума в целом.

'''Спортивная субкультура''' — система норм и ценностей, вырабатываемая в институте спорта его субъектами в процессе подготовки к профессионально-трудовой деятельности в качестве спортсмена.

'''Субъекты молодежной спортивной субкультуры''' - контингент, осваивающий основные принципы использования культурного потенциала общества по физическому и/или иному совершенствованию в русле подготовки к профессионально-трудовой деятельности в качестве спортсмена.

== Библиография ==

Аруцев М. А., Винник В. А., Козлова B.C. (2005). Институт спорта в системе формирования ценностных ориентаций молодежи (социологический анализ). Мн.: ЧУП «Квадрат-Пресс». [Раскрывается роль спорта в формировании ценностных ориентаций молодежи.]

Винник В. А., Пономарчук В. А. (1994). Спорт и ценностные ориентации подростков. - Информационный бюллетень ФИСО МО РФ, № 6, 44 с. [Характеристика ценностных ориентаций подростков в отношении спорта.] Левикова С. И. (2004). Молодежная субкультура: Учебное пособие. М.: ФАИР-ПРЕСС, 608 с. [Дан анализ содержания, структуры и особенностей молодежной субкультуры.] Пономарчук В. А. (1994). Человек в мире спорта: проблемы становления личности. М.: ФИСО, 118 с. [Обсуждаются проблемы формирования личности в спорте.]

Пономарчук В.А., Козлова B.C. (2002). Институт спорта: история и реалии. Минск, 266 с. [История формирования социального института спорта и различные аспекты его функционирования.]

Российская молодежь: проблемы и решения. (2005). М.: Центр социального прогнозирования, 648 с. [Социологическая характеристика молодежи России.]

Brake М. (1980). The Sociology of Youth Culture and Youth Subcultures. London. [Социологический анализ культуры и молодежной субкультуры.]

Schwendter R. (1976). Theorie der Subkultur. Frankfurt am Main. [Основные положения теории субкультур.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Винник Вера Андреевна — кандидат педагогических наук, кандидат в мастера спорта. Доцент кафедры теории и методики физической культуры Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка. Федорова Татьяна Юрьевна — кандидат социологических наук, мастер спорта. Доцент кафедры физического воспитания Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ).

Спорт как сфера услуг

2017-03-02T19:54:35Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Спорт как сфера услуг ==
''В. Н.Супиков Пензенский государственный университет, Россия''

Рассматриваются вопросы коммерциализация [[спорт]]а в процессе становления его [[Спорт как социальный институт|как социального института]] и, как следствие, становление его как сферы услуг, проблемы взаимодействия государства и бизнеса в институте спорта, экономические вопросы и вопросы социального управления этим социальным институтом.

Традиционно институт спорта, подобно институтам науки, образования, здравоохранения, относят к социальной сфере - к некоммерческим организациям. Вместе с тем новейшие тенденции мирового социально-экономического развития «перемешали» коммерческий и некоммерческий секторы. Такое положение дел обязано переходу современного общества на новые организационные принципы, которые в научной литературе определяются как принципы социального партнерства и которые означают строительство сотруднического альянса между государственным управлением, рыночным сектором и сферой науки и технологий. На практике же этот многоуровневый и многоаспектный альянс означает, что рынок, коммерческий сектор захватывает территории, которые ранее свято блюли свой некоммерческий статус. Возникают рынки образовательных, научных и даже социальных услуг. Даже традиционно некоммерческие организации, так или иначе присутствуют в коммерческом, рыночном секторе, не только меняясь сами, но и меняя рыночный сектор - внося в него социальные цели и задачи. Не случайно в настоящее время о социальном управлении все больше говорят как о социальном менеджменте.

Подобным образом вовлечен в этот процесс и спорт. Он также полноценно пришел на рынок, не только получая субсидии от государства, но и зарабатывая деньги и платя государству налоги. Достаточно сказать, что в современной экономической литературе спорт в рубрикации «труд» официально квалифицирован как сфера услуг. Поэтому экономика спорта - это экономика сферы услуг в современных условиях, т.е. в условиях альянса коммерческого и некоммерческого секторов.

== Сфера спорта как социального института ==

В современном обществе сферу спорта организационно представляют:

*массовый «спорт для всех» как социальная услуга государства в рамках социальной политики, нацеленная на культивирование здорового образа жизни в целях повышения качества жизни и дееспособности населения;

*собственно институт спорта, выполняющий задачу оказания обществу услуг в сфере [[Спорт как зрелище|зрелищных мероприятий]] и решающий патриотическую задачу.

В целом спорт, будь он массовым, любительским, профессиональным или высших достижений, - это, прежде всего, сфера услуг, где в том или ином соотношении в каждом из названных подразделений спорта присутствуют и государство и рынок. Между тем сфера услуг, в том числе спортивных услуг, будь они государственными или рыночными,-это экономика, индустрия услуг. Более того, в современной экономике, использующей эффективные нематериальные ресурсы своего роста (интеллектуальный капитал), именно сектор услуг (особенно высокотехнологичных услуг) получает преимущественное развитие.

Сегодня спорт обнаруживает все признаки отрасли, отвечающей параметрам инновационной - основанной на механизме превращения научных и технологических идей в рыночные продукты, продукты экономики.

Во-первых, инфраструктуру спорта составляют целые научно-производственные комплексы, оснащающие его разнообразным оборудованием, которое постоянно обновляется в отношении и номенклатуры, и технико-технологических характеристик: это и покрытие стадионов и игровых площадок, и спортивные снаряды, и спортивная одежда, и тренажеры, и т.д.

Во-вторых, собственно институт спорта характеризуется таким параметром инновационной экономики, как человеческий капитал, представляющий собой кадровый эксклюзив - высокооплачиваемых специалистов высокой и высшей квалификации.

В-третьих, человеческий капитал занят в научно-производственной инфраструктуре спорта и спортивном менеджменте.

Это означает, что сегодня спорт, представляя сектор услуг, оказывается на самой передовой линии экономического развития. При этом он как отрасль индустрии услуг стирает различия между массовым, любительским спортом, профессионально-зрелищным спортом и спортом высших достижений. Все это - части единой спортивной индустрии. Рекреация спортивной направленности - это такая же часть указанной индустрии, как и спорт высших достижений. Радикальная модернизация стратегии развития спорта ведет к тому, что спорт становится полноценной экономической отраслью.

Собственно, спортивный рынок растет вместе с рынком всей сферы услуг, к которой он принадлежит. Экономики развитых стран характеризуются высокой долей занятых в сфере услуг. В развитых странах эта сфера к началу XXI в. достигла 65% и более: например, в Канаде она составляет 73,9%, а в США - 73,7%. В континентальной Европе специалистами отмечается коренное изменение в отношении к исторически сложившемуся представлению о сфере услуг как второстепенной, полностью зависящей от промышленного сектора. Сегодня в Европе сфера услуг превратилась в ведущий элемент национального и регионального экономического развития страны.

Общепризнанно, что сфера услуг объединяет чрезвычайно неоднородные отрасли, и это - дополнительное основание к объединению неоднородных секторов внутри спорта (массового спорта и спорта высших достижений, профессионального и любительского спорта) именно на базе единого подхода к ним как сегментам рынка спортивных услуг. При этом сегодня рынок спортивных услуг, как и весь рынок услуг, является рынком инноваций - научных и технологических идей, непосредственно работающих на качественный рост данного рынка. Научно-производственная инфраструктура современного спорта - это производство конкурентоспособного спортивного оборудования.

== Индустрия современного спорта ==

Понятно, что инновационная инфраструктура современного спорта - чистая экономика, встроенная в национально-экономический рынок инноваций, работающая на рост ВВП и на повышение качества всего национального рынка спортивных услуг, поскольку качественным спортивным оборудованием одинаково пользуется и массовый спорт (на уровне домохозяйств) и спорт высших достижений. В таких условиях система социально-экономических мер по поддержанию полноценного уровня жизни и социального благополучия граждан должна стать органичным элементом деятельности институтов социального управления в аспекте обеспечения конституционных прав граждан. Тем не менее, рассматриваемая сфера все еще не стала приоритетной областью государственно-общественных интересов, а потому представляется зачастую нерентабельной, а следовательно, и не интересной для инвестиций как государства, так и коммерческих структур. Во многом вследствие того, что государство предоставляет только возможность использования конституционных гарантий этих прав, а их реализация зависит прежде всего от самого субъекта, от его активности в этой сфере.

Для современных реалий характерен комплексный характер современной индустрии услуг, ибо сегодня сервисная деятельность оказывает не какую-то одну профильную услугу, но целый набор (пакет) услуг. Причем этот пакет включает и предоставление сопряженных материальных благ (товаров). В связи с комплексной природой услуги на качество сервисной деятельности может оказать влияние не только качество профильной услуги, но и качество какого-либо одного элемента пакета услуг. Подобным образом сегодня спорт представляет собой комплексную услугу, диверсифицированный бизнес, включающий не только строительство различных спортивных сооружений и развитие смежных со спортом отраслей (производства спортивных товаров и технологий, туризма и т.д.), но и борьбу за зрителя, которая вынуждает учитывать фактор зрелищности, развлекательности, театральности спортивного действа. Поэтому каждый из популярных видов спорта - это одновременно и увлекательное шоу: в частности, одна из характерных особенностей официальных спортивных состязаний - представление для зрителей, не прекращается даже во время перерывов и тайм-аутов. Кроме того, спортивные соревнования уже не существуют вне экономики их телевизионных трансляций, специально переносимых на прайм-тайм для привлечения максимума зрителей и предусматривающих перерывы на рекламу. Так спорт, привлекая рекламодателей, зарабатывает деньги для телевидения, прочно встраивая его в свою инфраструктуру.

Спорт - высокодоходная среда для рекламы. И спортивные команды, организаторы спортивных мероприятий пользуются возможностью заключать выгодные контракты с телеканалами - выгодные и для научно-производственной инфраструктуры спорта, и для самого спорта, поскольку при этом спортивная индустрия устанавливает связь с рекламной индустрией, обеспечивающей рекламу спортивных товаров и развитие спортивного спонсорства. Инструментами привлечения дополнительных финансов в спорт как сектор экономики являются также спортивная лотерея, продажа лицензий фирмам, торгующим товарами со спортивными символами - названиями и эмблемами известных спортивных команд, «азартный бизнес» на ипподромах, велодромах, мотодромах, стадионах, учреждение фитнес-клубов и т.п.

Сегодня индустрия спортивных услуг развивает очень важную для национальной экономики сферу массового спорта, в том числе и туризм, не только как спорт, но и как соответствующую отрасль в сфере услуг. Достаточно сказать, что, например, в Великобритании туризм - вторая по значимости отрасль индустрии услуг, и в этой отрасли занято около 7% трудоспособного населения страны, а ее ежегодный доход превышает 8 млрд долл. США.

Современная индустрия услуг, в том числе спортивных, имеет специфику в сравнении с производственными отраслями, касающуюся основных фондов и капитальных вложений. В составе основных фондов сервисных отраслей здания и сооружения доминируют над оборудованием, транспортом и т.д. Поэтому в инвестициях в сферу услуг высока доля инвестиций в строительство. Таким образом, индустрия спортивных услуг способствует развитию строительного сектора национальной экономики. Причем именно развитию в этом секторе научно-производственной (инновационной) инфраструктуры, поскольку строительство в сервисных отраслях, в том числе в спорте, само по себе выполняет сервисную функцию - непосредственного обслуживания потребителей данных услуг — и потому нацелено на использование новых идей для эффективного завоевания потребительского рынка. Достаточно вспомнить острую борьбу городов за право проведения Олимпийских игр. И получение городом такого права считается очень большой удачей. Дело здесь далеко не только в престиже, но, прежде всего, это строительный и инвестиционный бум.

Сервисное спортивное строительство составляет часть предоставляемой потребителю услуги. И это характеризует специфику сферы услуг в сравнении с материально-производственной сферой, ибо здесь потребитель услуг непосредственно вовлечен в процесс их производства. Например, зритель спортивных соревнований составляет важную их часть - совсем как в театре, где актеры производят свой продукт вместе со зрителями. Такая тесная зависимость от потребителя вынуждает сферу услуг в гораздо большей степени, чем материально-производственную сферу, искать пути повышения качества производимых услуг и, тем самым, достигать высоких экономических показателей. Собственно, хорошо иллюстрирует ситуацию сама современная мировая тенденция перемещения экономической активности из материально-производственного сектора в сектор услуг, причем именно в сектор высокотехнологичных услуг, поскольку современная индустрия услуг в принципе притягивает базу инновационной инфраструктуры.

Другая важнейшая сторона современной индустрии спортивных услуг - та, что услуги эти имеют не только потребительский характер, но являются инвестициями в человеческий капитал - одну из основных составляющих инновационной экономики, как в секторе массового спорта, так и в секторе спорта высоких достижений.

В секторе массового спорта эти инвестиции заключаются в оздоровлении нации, коль скоро одно из главных условий воспроизводства человеческого капитала — обеспечение здорового образа жизни, когда человек физически и психологически работоспособен, устойчив к физическим и психическим перегрузкам, имеет стремление и волю к творчеству, инновациям,конкуренции.

В секторе спорта высших достижений инвестирование в человеческий капитал в виде нематериального инвестирования (создания условий для воспитания у людей воли к собственному личностному росту) дополняется прямым материальным инвестированием -высокой материальной оценкой профессионального труда спортсмена. В инновационной экономике, а спорт составляет ее органический сектор, труд, рабочая сила дорога. Даже в России, когда официальная средняя зарплата не достигала и 200 дол. США в месяц, в секторе спорта высших достижений в отношении заработной платы уже были введены стандарты человеческого капитала.

Между тем при всем разнообразии функций сферы спортивных услуг - экономической, лечебно-оздоровительной, воспроизводства человеческого капитала, зрелищной, патриотической, оборонной и т.д. - объединяющим эти функции началом выступает досуговая, рекреационная функция. И эта интегральная функция реализуется, строго говоря, в двух основных направлениях - услугах физической культуры и услугах спорта:

*услуги физической культуры - это совокупность различных форм социальной деятельности, осуществляемой в целях физического воспитания населения в образовательных и дошкольных учреждениях, в добровольных физкультурно-оздоровительных и спортивных организациях, по месту работы и по месту жительства, в рекреационных организациях - санаториях, курортах, туристических базах;

*услуги спорта - это форма специальной практики подготовки человека к соревнованиям, организации соревновательной деятельности и спортивно-зрелищных услуг; при этом выделяются: спорт высших достижений как сфера любительского спорта, обеспечивающая раскрытие потенциальных возможностей человека; профессиональный спорт как ком-мерческо-спортивная деятельность, предусматривающая экономическую эффективность и высокую информационно-развлекательную ценность спортивно-зрелищных мероприятий.

Однако разделение услуг спорта на спорт высших достижений и профессиональный спорт очень условно и в настоящее время полностью устарело. Еще в 1974 г. на сессии МОК в Вене принята новая концепция любительства, разрешившая спортсменам получать зарплату за период занятий спортом, а также спортивные стипендии за время учебы. А в 1981 г. понятие «любительство» было исключено из Олимпийской хартии, и на всех Олимпиадах, начиная с XXIV Олимпийских игр, стали участвовать сильнейшие профессиональные спортсмены мира. В 1994 г. Олимпийский конгресс поддержал концепцию X. Самаранча о профессионализации и коммерциализации спорта. Правда, одновременно призвал не допустить того, чтобы дух коммерции пришел на смену олимпийским идеалам.

С развитием профессионального спорта и усилением роли спортивно-зрелищных услуг ускоряется процесс формирования спорта как социальной сферы, формирования физической культуры и спорта (ФКС) как отрасли национальной экономики. Специфика услуг ФКС состоит в их двойственной природе - их потребительском и инвестиционном характере. Чисто потребительский характер имеют спортивно-зрелищные услуги, которые включаются в индустрию свободного времени как пассивный вид отдыха и досуга. Особенностью оказания спортивно-зрелищных услуг является коллективный характер их потребления на спортивных сооружениях (стадионах, спортивных залах, манежах), а также через средства массовой информации (по ТВ и радио). Вследствие этого спортивно-зрелищные услуги носят социально-потребительский характер, воспитывают общественную солидарность, способствуют социальной интеграции нации, а также пропаганде занятий спортом.

Инвестиции в развитие спорта высших достижений имеют важный макроэкономический эффект, а также способствуют развитию массового спорта, являясь для последнего хорошей рекламой. Таким образом, инвестиции в развитие ФКС работают на воспроизводство национального человеческого капитала и, значит, в целом на конкурентоспособность национальной экономики. Социально-экономические гарантии доступности услуг ФКС для населения зависят от ресурсного обеспечения отрасли, которое отражают следующие показатели: количество спортивных сооружений и их пропускная способность (мощность); число лиц, систематически занимающихся физкультурой и спортом (тыс. чел.); степень физкультурно-оздоровительной направленности организаций ФКС; число лиц, занимающихся в платных абонементных группах; число лиц, посещающих учебные занятия по физической культуре; число учащихся и студентов, по состоянию здоровья отнесенных к спецгруппам; число детей дошкольного возраста, участвующих в подвижных играх и спортивных развлечениях.

'''Физическая культура и спорт''' - это сфера услуг, встроенная в национальную экономику. Но это и социальная сфера. Инвестиции в спорт не только развивают его научно-производственную (инновационную) инфраструктуру и непосредственно работают на рост ВВП, но и формируют здоровый образ жизни, улучшая показатели здоровья нации. Кроме того, прибылью от инвестиций в спорт является создание дополнительных рабочих мест не только непосредственно в спортивной отрасли, но и в смежных отраслях и производствах. Создание новых рабочих мест - это не только рост экономики, но и во многом решение социальных проблем государства: снижение безработицы, улучшение социального климата в обществе. Вкладывая деньги в спорт, бизнес фактически инвестирует в развитие персонала - улучшение здоровья, повышение работоспособности сотрудников, снижение потерь от роста заболеваемости, укрепление «корпоративного духа». Наконец, инвестиции в спорт со стороны бизнеса можно и необходимо рассматривать как важнейшую предпосылку формирования имиджа социально ориентированного рыночного сектора.

== Регулирование спорта как сферы услуг с позиции социальных благ ==

В соответствии с общей теорией сферы услуг в составе рыночной экономики услуги принято рассматривать с позиции концепции общественного блага. Опираясь на данную концепцию, можно обосновать включение сферы услуг в рыночные отношения и определить границы действия государственного и рыночного регулирования.

Услуги как экономические блага могут быть классифицированы на:

*общественные услуги в чистом виде;

*частные услуги в чистом виде;

*услуги смешанного характера.

Чистые общественные услуги относятся к общественному, государственному сектору, где рынок и коммерческий принцип платности услуг не действует. Такого рода услуги предоставляются населению бесплатно или на льготных условиях, но это не значит, что они являются даровыми благами. Они относятся к экономическим благам, производство их требует немалых затрат и финансируется за счет налогоплательщиков. Чистые общественные услуги характеризуются следующими признаками: совместным характером их потребления, неделимостью и неизбирательностью; невозможностью исключения из потребления и возможностью потреблять блага, не оплачивая их; отсутствием конкуренции (состязательности) и «перегружаемости» - потребление благ не уменьшается с появлением новых потребителей; значительным внешним эффектом от производства и потребления этих благ.

Все указанные свойства чистых общественных благ взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга. Их производство и потребление имеет дело с удовлетворением общественных потребностей, с реализацией интересов общества в целом. У частных лиц заинтересованность производить чистые общественные услуги отсутствует, так как выгоды от их производства могут получить не только непосредственные участники сделки, но и третьи посторонние лица, не неся никаких издержек по производству такого рода услуг. Эти свойства чистых общественных услуг делают невозможным их включение в рыночные отношения.

Что касается частных услуг в чистом виде, то, в отличие от чистых общественных услуг, они обладают следующими альтернативными свойствами: индивидуальным характером потребления, делимостью и избирательностью; исключаемостью и конкурентностью; отсутствием монопольного положения кого-либо из участников по поводу данного вида услуг; полной включенностью в рыночные отношения.

Смешанные блага занимают промежуточное положение между общественным и частным секторами услуг. Они ориентированы и на интересы общества и общественного производства, и на интересы отдельной личности. Велика их роль в социальной интеграции и обеспечении социального равенства, социальной защиты людей. Внешний эффект таких услуг носит комплексный характер и не ограничивается только экономическим эффектом.

С позиции теории общественного блага и учитывая специфику сферы спорта, в ее структуре можно выделить четыре сектора: государственный, добровольно-общественный, смешанный и частный коммерческий.

'''Государственный сектор'''. В этом секторе сегодня производятся: чистые общественные блага (подготовка спортсменов для сборных команд страны; целевые программы развития массовой физической культуры и спорта на государственном и региональном уровнях; физическая подготовка военнослужащих и кадров правоохранительных органов); социальнозначимые блага (услуги физического воспитания в системе государственного среднего и высшего образования и дошкольного воспитания, в государственных внешкольных физкультурно-оздоровительных организациях; услуги лечебной физкультуры в системе государственного здравоохранения и обязательного медицинского страхования, санаторно-курортного обслуживания, в государственной системе реабилитации инвалидов). Социально значимые услуги ФКС обеспечивают систему негосударственных минимальных стандартов удовлетворения потребностей населения в физическом воспитании и развитии.

'''Добровольно-общественный сектор'''. Здесь производятся смешанные общественные блага ограниченного доступа - так называемые клубные блага, представляющие собой услуги муниципальных организаций ФКС, общественных объединений физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности (спортивные клубы, физкультурно-спортивные общества, федерации по видам спорта, ассоциации, союзы и др.). Такие организации и объединения являются некоммерческими организациями и ставят своей целью развитие физической культуры и спорта в стране на добровольной основе. Их деятельность регулируется законом о некоммерческих организациях и общественных объединениях.

'''Смешанный сектор'''. В нем производятся смешанные общественные блага, в том числе социально значимые услуги ФКС, организациями смешанной формы собственности (государственно-общественными, государственночастными предприятиями и организациями физкультурно-спортивной и спортивно-зрелищной направленности - акционерными обществами со смешанным капиталом, государственными и общественными корпорациями, совместными предприятиями с участием государства, государственно-общественными объединениями и др.), а также частными некоммерческими физкультурно-спортивными организациями (частными спортивными сооружениями, спортивными школами, учреждениями физического воспитания, секциями и курсами обучения различным видам спорта, частными фондами развития спорта, автономными некоммерческими организациями физкультурно-спортивной направленности, благотворительными организациями и др.). Организации смешанного сектора действуют на основе законодательства о приватизации государственных и муниципальных предприятий, законов о совместных предприятиях, акционерных обществах, некоммерческих организациях, благотворительности.

'''Частный коммерческий сектор'''. В этом секторе производятся частные блага (товары и услуги) на коммерческой основе: организации профессионального спорта, спортивнозрелищные предприятия, индивидуальная предпринимательская деятельность спортсменов, тренеров. В данном секторе производства услуг ФКС функционируют профессиональные спортивные клубы, коммерческие сооружения, фирмы спортивного шоу-бизнеса и другие предприятия, работающие ради извлечения прибыли, имеющие различные орга-низационно-правовые формы (товарищества, общества, малые предприятия, совместные предприятия).

== Взаимодействие государства и бизнеса в институте спорта ==

Сфера услуг ФКС в условиях рынка - это сложное структурное образование, включающее четыре сектора с различными формами собственности и хозяйствования первичных звеньев. Она включает частный и общественный секторы, рыночные и нерыночные услуги, коммерческие и некоммерческие организации. В условиях рынка сфера услуг ФКС на макроэкономическом уровне функционирует на принципах смешанной экономики. На уровне отдельных физкультурно-спортивных организаций формы собственности, хозяйствования и финансирования строятся с учетом дифференцированного подхода к организации производства частных общественных и смешанных общественных благ.

Соотношение рыночного и государственного секторов в области физкультуры и спорта, как и в других областях социальной сферы, исторически меняется. До 80-х гг. XX в. спорт в смешанной экономике был делом преимущественно государственным. Пр ичем государство многое сделало для развития спорта, как и в целом для развития социальной сферы. Между тем реформы 1980-х гг., взявшие на вооружение идею устойчивого экономического роста, привели во многих странах к либерализации социальной политики, к внедрению рыночных механизмов, повышению эффективности управления в социальной сфере.

Сегодня, как правило, объем вклада государственных средств в социальную сферу растет, но доля расходов государства в ВВП на социальную сферу не увеличивается. Традиционные методы финансирования спорта постепенно уступили место так называемой системе финансового жизнеобеспечения, когда деньги на развитие спорта стали поступать от бизнеса. «Нам приходится продавать спорт частному капиталу», - заявил в разгар либеральных реформ в Великобритании тогдашний министр спорта страны К. Мойнихан. По этому же пути пошли и спортивные организации ФРГ, Швеции и других стран.

Спорт финансируют четыре источника: государственный бюджет; региональные бюджеты; деньги от спонсоров; деньги от граждан, которые покупают абонементы в спортзалы, оплачивают секции и пр.

На сегодняшний день бюджетное финансирование спорта во многих странах является основным. Расходы бюджета на спорт в развитых зарубежных странах колеблются от 1 до 4%. В среднем это 2% ВВП. Бюджетные расходы европейских стран на спорт составляют от 1 до 2% валового национального продукта ежегодно.

В США не оказывают спорту прямой финансовой поддержки со стороны федерального правительства -- большой спорт, не говоря уже о профессиональном спорте, отдан на откуп частного сектора.

В других странах государство может брать на себя ответственность по развитию сферы спортивных услуг, при этом финансирование смешанное с преобладанием в ряде стран средств из государственного бюджета.

На центральном уровне ответственность за спорт может быть поручена специальным министерствам по спорту, советам или комитетам с функциями, сходными с функциями министерств, или различным министерствам, курирующим спорт в разных аспектах. Но для обеих моделей - как американской, так и европейской - характерно значительное участие в финансировании спортивного движения местных органов власти: в 4-х странах Европы - Германии, Великобритании, Швейцарии и Швеции - доля расходов местных органов власти составляет более 90%.

Спортивные специалисты ЕС определили пять основных направлений вложений общих спортивных субсидий: спорт высших достижений; спортивные организации, прежде всего, федерации; спортивные клубы; спортивные сооружения; спортивные мероприятия.

Общественное мнение утверждает, что большая часть государственных средств расходуется на спорт высших достижений. Действительно, в 1970-80-е гг. во многих странах расходы на большой спорт составляли 70-80%. Однако в 1990-е гг. ситуация изменилась. Так, в Швеции, Швейцарии, Португалии и Бельгии субсидии на большой спорт составляют, по данным ЕС, менее 1%, в Германии, Франции и Дании - от 1 до 2,5%, в Испании и Венгрии - от 8 до 12%, в Италии - 9,6% и в Финляндии - 15%. При этом национальные сборные находятся исключительно на государственном финансировании, но и это финансирование вряд ли можно считать безвозвратным. Например, в Италии 80% бюджетных поступлений составляют доходы от футбольных тотализаторов Totocalcio и Totogol - около 500 млн евро ежегодно. В Китае, несмотря на политический строй, основную часть спортивного бюджета составляют поступления от национальных спортивных лотерей (около 1 млрд долл. США в год). В Германии Фонд помощи немецкому спорту, основной целью которого является финансирование спортсменов для подготовки и участия в Олимпиадах, а также помощь спортсменам, пополняется, в том числе, за счет отчислений от доходов спортивных лотерей и добровольных пожертвований. И таких примеров множество. Государство, таким образом, не только вкладывает в спорт, но и получает своеобразную прибыль, сводя к минимуму расходы на спорт высших достижений.

Массовый спорт, по международному опыту, финансируется как из основных источников, так и за счет средств граждан, которые этими видами спорта занимаются. Здесь важная роль принадлежит региональным властям, ибо у них больше возможностей, когда речь заходит о деньгах и о полезных связях на местах для привлечения внебюджетных средств. Особенность регионального управления массовым спортом заключается в большей мере регулирования этой сферы, нежели ее финансирование из местных бюджетов. Во многих странах мира существует именно такая практика финансирования массового спорта - в основном на региональном уровне и в основном из внебюджетных источников.

В 1992 г. министры по спорту государств Европы утвердили основные принципы спортивной политики, изложенные в Спортивной хартии Европы, где говорится:

*роль государственных органов состоит, прежде всего, в поддержке спортивного движения через тесную кооперацию с неправительственными спортивными организациями, включая создание структур по развитию и координации в сфере спорта;

*следует принять меры, обеспечивающие возможности для занятий спортом всем гражданам, и там, где необходимо, создать условия для юных талантов и лиц с физическими недостатками или инвалидностью;

*поскольку масштабность занятий спортом зависит отчасти от размера, многообразия и доступности спортивных сооружений, то их генеральное планирование должно считаться делом государственных органов: диапазон планируемых сооружений должен учитывать целый ряд требований - общественных, частных, локальных и включать все необходимое для хорошего менеджмента и их безопасного и полного использования;

*владельцы спортивных сооружений должны предпринять соответствующие шаги по обеспечению доступа к таким сооружениям для лиц с физическими и умственными недостатками;

*необходимо гарантировать доступность программ и сооружений для всех людей с учетом подходящего времени для занятий, подготовку высококвалифицированных педагогов в этой сфере во всех учебных заведениях, поощрять развитие связей между школами и другими учебными заведениями, школьными спортивными клубами и местными спортивными клубами;

*занятия спортом должны поощряться среди всех групп населения путем предоставления соответствующих сооружений и программ всех типов, а также услуг квалифицированных инструкторов и руководителей, должны быть созданы условия для физических упражнений на рабочем месте;

*необходимо содействовать тем, кто проявил исключительные способности на этапе получения образования, в период спортивной подготовки, в их плавной интеграции в общество после завершения спортивной карьеры, содействовать в организации и менеджменте профессиональному спорту соответствующими компетентными органами: спортсмены-профессионалы должны быть обеспечены достойным социальным статусом и защитой;

*должны быть созданы структуры по сбору и распространению информации о спорте по разным направлениям, проведены научные исследования по всем аспектам спорта с обменом информацией на локальном, региональном, национальном или интернациональном уровнях;

*следует сделать доступными ресурсы из государственных фондов (т.е. централизованных, региональных и локальных) с целью выполнения задач и целей данной Хартии.

Спорт в современном мире - не только отрасль индустрии услуг и не только оказываемая государством в рамках социальной политики важнейшая социальная услуга, работающая на здоровье нации, но еще и сфера зарабатывания денег, предпринимательства. Действительно, спортивная индустрия имеет широчайший потребительский рынок, производя как массовые спортивные услуги в виде спортивных зрелищ и услуг физической культуры, так и разнообразную материальную спортивную продукцию, в том числе наукоемкую и высокотехнологичную. Из этого следует, что современная спортивная индустрия объективно может и должна стать высокоэффективным сектором национальной экономики, способным не только поддерживать собственное развитие и обеспечить рост массового спорта и спорта высших достижений, но и вносить весьма существенный вклад в решение всего комплекса проблем национального социально-экономического развития.

Рост спроса на спорт, особенно на массовый спорт, в современном обществе связан, в первую очередь, с весьма серьезной проблемой гиподинамии в условиях современного, в основном «сидячего», труда, что прямо сказывается на здоровье людей. В обществе растет понимание этой проблемы, а вместе с ним - культ здорового образа жизни, что резко увеличивает число потребителей услуг массового спорта. Вследствие этого спрос на материальные и нематериальные продукты спортивной индустрии в помышленно развитых и динамично развивающихся странах, в том числе и в России, стремительно растет, и это не может сегодня не быть основой очень прибыльного бизнеса. Не случайно сегодня в индустриально развитых странах спорт финансируется в большей степени предпринимательским сектором, нежели государством. Например, во Франции доля финансирования спорта частным бизнесом превышает государственную долю в 1,5-2 раза, а в Швейцарии -даже в 16 раз. Правительство Великобритании в ходе реформ 1980-х гг. приватизировало некоторые спортивные центры, ранее находившиеся под управлением местных властей, именно в попытке повысить уровень и массовость спортивных услуг, спрос на которые в обществе объективно высок. При этом приватизация, переводя спорт в русло прибыльного бизнеса, эффективно выполняла и важнейшую социальную задачу - широкое вовлечение людей в сектор массового спорта, поскольку предпринимательство в области спортивных услуг больше всего заинтересовано в расширении своего потребительского рынка.

В русле мировой тенденции усиления в спорте предпринимательского сектора идет, например, и коммерциализация спортивных клубов, причем идет достаточно тяжело: трудно уходить от традиционного организационного статуса спорта как в принципе некоммерческой организации. Но сегодня привычное четкое разделение на коммерческие и некоммерческие организации уже устарело, коль скоро даже государство подвигается к социальному менеджменту, скажем, пополнению местных бюджетов рыночным способом, через передачу предпринимательскому сектору контрактов на оказание населению профильных для государства социальных услуг. То же самое происходит в науке и образовании, где внедряется и расширяется предпринимательский сектор и где государство устанавливает с ним отношения партнерства, сотрудничества. Поэтому и в спорте в европейских странах трудно, но все же пошли на коммерциализацию.

== Экономика спорта ==

Инвестиции в спорт идут в основном из сектора частного капитала, хотя, разумеется, разные виды спорта имеют неодинаковые возможности зарабатывать деньги, используя те или иные финансовые каналы. В целом для спортивного бизнеса, включая секторы спорта высших достижений, профессионального спорта и массового спорта, характерны следующие источники доходов: отчисления фирм-спонсоров и реклама; доходы от продажи билетов, сезонных абонементов и телевизионных трансляций. В международном спортивном движении сложились направления спонсорства Олимпийских игр, где утвердились такие обозначения, как «официальный спонсор национальной олимпийской команды (национального олимпийского комитета)» и «официальный спонсор Олимпийских игр», спортивных соревнований различного ранга: чемпионатов мира, национальных чемпионатов, турниров, народно-традиционных соревнований, массовых соревнований и т.д., национальных олимпийских комитетов, национальных олимпийских академий, национальных спортивных федераций, различных спортивных фондов, национальных олимпийских сборных команд по видам спорта, клубных команд, профессиональных команд, клубов по интересам, отдельных спортсменов, школьного спорта, повышения квалификации тренеров и т.д.

Между тем спонсор в спорте, как, собственно, и в любой другой сфере деятельности, отличается и от мецената и от инвестора.

Инвестор заинтересован в развитии спорта постольку, поскольку ожидает извлечь из своей инициативы прибыль, ибо он вкладывает средства с целью извлечения прибыли из объекта, в который они вкладываются. При этом инвестор, как правило, контролирует инвестиционный проект, скажем, в отношении спортивно-промышленного, спортивно-зрелищного объекта и т.д.

Меценат, в отличие от инвестора, вкладывает средства в спорт по идейным соображениям.

Спонсор оказывает услугу в обмен на услугу по отношению к себе. Он, в отличие от мецената, не благодетель и, в отличие от инвестора, не ждет для себя прямой материальной прибыли от данного вложения, но он платит за рекламу собственной деятельности. Так, спортивный клуб или любая другая спортивная организация отрабатывают деньги спонсора, распространяя рекламу о нем, его товарах, брендах. Спонсорство - это вложение средств в имидж спонсора, его репутацию, приносящее спонсору опосредованный доход. Основными формами спонсорской помощи являются: выпуск атрибутики, расходы по организации пресс-центров, транспортные расходы, учреждение ценных призов, организация лотерей и т.д.

Достаточно велики доходы от продажи билетов и сезонных абонементов. Продажа билетов на матчи, например, в Великобритании составляет 28% всех доходов футбольных клубов, в Германии и Италии - 17%. Однако наиболее перспективной доходной статьей для спортивных организаций считается продажа ими прав на телевизионную трансляцию спортивных соревнований. Эта статья может давать до половины всех доходов организации. Так, она обеспечивает футбольным клубам в Великобритании 42% всех их доходов, в Италии - 53%, во Франции - 52%.

Спорт регионального уровня также продает права на трансляцию своих состязаний, что, кстати, является немаловажным вкладом спортивного бизнеса в укрепление и развитие системы финансового и бюджетного федерализма, весьма актуального для федеративных государств, в том числе для Российской

Федерации. Например, в Германии местные телевизионные каналы транслируют свои, «земельные», виды спорта, скажем, в Баварии это горные лыжи и биатлон. Доля дохода от продажи прав на телевизионную трансляцию Олимпийских игр в Сиднее составила 50% общего дохода от Игр, на которых 220 телевизионных компаний сделали зрителями 3,7 миллиардов человек. При этом очевидна тенденция роста цены телевизионной трансляции Игр.

Поэтому в мире идет острая конкурентная борьба между спортивными организациями за свободное время зрительской аудитории. Каждый из наиболее популярных видов спорта стремится привлечь внимание зрителя, средств массовой информации и старается в связи с этим демонстрировать максимально увлекательное шоу.

В мировой практике широко распространено привлечение средств в спорт за счет отчислений от лотерейного бизнеса. В СССР за двадцать лет существования объединения «Спортлото» объем средств, поступивших от этого объединения в физическую культуру и спорт, составил 7,5 млрд рублей.

Существенной статьей доходов спорта является продажа товаров со спортивной атрибутикой: производитель заключает со спортивной организацией соглашение, по которому использует на своих товарах спортивную символику, при этом, как правило, цена товара со спортивной символикой выше обычной на 10-15%, и из них 3-9% отчисляются спортивной организации. Масштабы торговли лицензионными товарами в мире постоянно растут, и, например, в конце 1980-х гг. покупатели приобрели продукции с лицензированными названиями и эмблемами на сумму более 20 млрд долл. США, а к 2000 г. эта цифра превысила 100 млрд долл.

И, конечно же, спорт вовлечен в сферу бизнеса через свою производственную инфраструктуру - производство разнообразных спортивных товаров: одежды, обуви, снарядов (аппаратов), инвентаря и аппаратуры для оборудования спортивных сооружений и спортивных соревнований.

Существуют и другие внебюджетные источники финансирования спорта. Например, значительные доходы олимпийскому движению приносит продажа памятных в отношении Олимпиад монет, которые причисляются к сувенирам и объектам инвестирования. Национальные почтовые службы при сотрудничестве с МОК и соответствующими национальными олимпийскими комитетами выпускают почтовые марки с олимпийской символикой и т.д. А, скажем, НОК Японии обладает эксклюзивными правами на фото-и видеоизображения спортсменов - членов национальных спортивных федераций, получая немалые деньги за рекламное использование этих изображений.

Характерно, что в сообщениях о достижениях большого спорта все чаще фигурирует информация о коммерческой стороне дела. Так, в отношении организации Зимней Олим-пиады-2002 сообщалось как о блестящем примере сочетания фантастических дивидендов и международного праздника. И все же, в структуре доходов спорта как бизнеса основную роль играют не субсидии фирм и корпораций, а поступления от населения.

== Проблемы управления ==

В контексте социального управления системное видение проблематики требует нового подхода к выбору стратегии социальной регуляции деятельности института спорта, разработки новой парадигмы социального управления таковым. Прежде всего должны измениться акценты. Если «спорт высших достижений» является сферой интересов предпринимательской деятельности государства, то «спорт для всех» не может не стать одним из наиболее значимых аспектов региональной социальной политики. Только на этом уровне можно реально обеспечить эффективное взаимодействие спорта, образования и здравоохранения как объектов социальной политики социально ориентированного государства, ибо финансирование и правовая защита этого процесса зависят от взаимодействия региональных властей и системы местного самоуправления.

Спорт в современном мире - не только отрасль индустрии услуг и не только оказываемая государством в рамках социальной политики важнейшая социальная услуга, работающая на здоровье нации, но еще и сфера зарабатывания денег, предпринимательства. Действительно, спортивная индустрия имеет широчайший потребительский рынок, производя как массовые спортивные услуги в виде спортивных зрелищ и услуг физической культуры, так и разнообразную материальную спортивную продукцию, в том числе наукоемкую и высокотехнологичную. Понятно, что в таких условиях современная спортивная индустрия объективно может и должна стать высокоэффективным сектором национальной экономики, способным вносить весьма существенный вклад в решение всего комплекса проблем национального социально-экономического развития. Иными словами, современная спортивная индустрия не может сегодня не выступать в качестве очень прибыльного бизнеса.

Требование повышения эффективности социального управления в плане обеспечения качества жизни населения напрямую ставит на повестку дня проблему организации социального менеджмента в институте спорта как проблему взаимодействия государства и бизнеса. Не случайно сегодня в индустриально развитых странах спорт финансируется в большей степени предпринимательским сектором, нежели государством. Такова специфика современного участия государства в социальном управлении спортивной сферой как сферой услуг, несмотря на то, что исторически сложилось так, что именно государство интегрирует усилия всех социальных институтов, которые обеспечивают сохранение, упрочение и развитие гражданских организационно-структурных образований в обществе. Тем не менее по отношению к отдельным социальным сферам и социальным институтам его управленческая роль неоднозначна. В условиях рынка она в ряде случаев вообще минимальна, ограничивается косвенным регулированием. Это непосредственно относится к институтам, представляющим разновидности шоу-бизнеса, к каковым относятся образования спортивнозрелищной сферы. Вместе с тем в последнем случае было бы неверным недооценивать роль государственного управления, особенно принимая во внимание роль спорта в функционировании и развитии современных обществ. Она имеет своим целевым назначением психофизиологическое и социокультурное воспроизводство общественного человека, трансляцию культуры коммуникативного бытия, знаний, норм и ценностей специфической области жизнедеятельности общества, обеспечение через воспроизводство населения непрерывного хода истории общества.

Безусловно, создание новых типов спортивных учреждений и заведений, основанных на самоокупаемости и предоставляющих россиянам широкий выбор спортивно-зрелищных услуг, - это большое достижение рыночных реформ. В то же время не может не тревожить, что рыночное становление российского спорта, его новые ценности и стандарты поведения порой осуждаются массовым сознанием не только значительной части российских обывателей, но и довольно широким кругом деятелей культуры и самих спортсменов. Причиной тому является их приверженность сформированной в дореформенный период традиции эгалитарного удовлетворения потребностей в сфере спорта, чему способствовали не только государственная политика в этой области, но также урбанизация бытия населения и интеллектуализация его трудовой деятельности. Одна из задач социального управления институтом спорта заключается поэтому в том, чтобы оптимизировать в нем взаимодействие традиционных и инновационных норм и ценностей.

Вместе с тем усиливающаяся политизация и идеологизация жизни современных государств и обществ все противоречивее сказывается на базовых функциях сферы спорта как социального института. Тотальное воцарение в современной России либерально-рыночных идеологических и политических доктрин имеет не только позитивные, но и негативные последствия. И трудно пока сказать, какие из них значимее. В первую очередь это касается установления в обществе в целом и в ее институтах монополизма и диктата частной собственности, умаления в них роли государственной, кооперативной и личной разновидностей собственности. А уход государства из организации сферы спорта, чрезмерно быстрое формирование в области спорта системы частных структур реализации спортивных услуг и другие явления этого типа означают реализацию отнюдь не демократической, а либеральной организационно-структурной формы сферы спорта. Эти обстоятельства коренным образом изменяют социально-структурную организацию общества и собственно института спорта.

Очевидна сложная и неоднозначная природа спортивной сферы как объекта социальноуправленческого анализа. Неоднозначность тем большая, что она исследуется в состоянии незавершенной институциализации. Отсюда возникает необходимость в знании струк-турно-содержательного строения социальной организации современного института спорта, без чего невозможно конкретизировать его функции и процессы развития в той степени, какая необходима для успеха социального управления этой сферой.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как зрелище]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]
== Глоссарий ==

'''Блага''' — все, что способно удовлетворять повседневные жизненные потребности людей,приносить им пользу, доставлять удовольствие.

'''Качество жизни''' - разносторонняя целостная характеристика жизнедеятельности, включающая прежде всего степень удовлетворенности конкретного человека осуществлением его жизненных планов и уровнем реализации его потребностей, которые соотносятся с ресурсами и возможностями социума, в отличие от экономической категории уровень жизни, акцентирующей степень материального благосостояния и удовлетворения материальных потребностей.

'''Спорт''' — исторически сложившийся социальный институт профилированного развития физических, психических и иных способностей человека в целях их сопоставления в условиях соревновательной деятельности (достижение рекордных результатов и/или победы в соревнованиях).

'''[[Спорт для всех]]''' - рекреативно-оздоровительная, реабилитационно-оздоровительная и адаптивная формы физической культуры, направленные на использование ее потенциала в целях обеспечения необходимых и достаточных для полноценной жизнедеятельности уровня физического статуса, двигательной подготовленности, функциональных возможностей и состояния здоровья.

'''Спортивная инфраструктура''' — объекты, предназначенные для обеспечения функционирования спорта как социального института (для занятий физическими упражнениями, проведения физкультурно-оздоровительных, спортивных и спортивно-зрелищных мероприятий).

'''Спорт любительский''' — социальная практика использования профилированного развития физических, психических и иных способностей с включением соревновательного компонента с целью повышения эмоционального фона занятий рекреативной, рекреативно-оздоровительной и адаптивной (инвалиды) направленности.

'''Спорт профессиональный (зрелищно-коммерческий)'''- предпринимательская деятельность в системе современного института спорта, цель которой - удовлетворение интересов профессиональных спортивных организаций, лиц, избравших спорт своей профессией, и зрителей.

'''Услуги''' — виды деятельности, в процессе которых не создается новый, ранее не существовавший продукт, но изменяется качество уже имеющегося, созданного продукта.

== Библиография ==

Гуськов С. И. (1995). Спонсор и спорт. М., 160 с.

Калакутин Ю.Ф. (1990). Методология проектирования организационно-экономических систем управления: Учебное пособие. М., 134 с.

Кузин В. В. (1993). Предпринимательство в зарубежном спорте. М.: Школа спортивного бизнеса при ГЦОЛИФК, 128 с.

Кутепов М.Е., Сапронов О. П. (1998). Спортивный менеджмент в муниципалитетах зарубежных стран. М.: РГАФК, 80 с.

Менеджмент в сфере услуг/Под ред. В.Ф. Уколова (1995). М.: «Луч», 347 с.

Михалев В. И. (1998). Управление сферой спорта на межрегиональном уровне. Омск: СибГАФК, 296 с.

Попов А.Н. (1999). Экономика физической культуры и спорта: Учебное пособие. Челябинск: УралГАФК, 104 с.

Супиков В. Н. (2003). Социально-правовые и экономические регуляторы управления спортом в системе формирования качества жизни. Пенза. - 93 с.

Супиков В. Н. (2004). Спорт как объект социального управления. Смоленск. - 252 с.

Супиков В. Н. (2005). Спорт как сфера услуг: экономика, право, управление. Минск: ООО «ФУАинформ», 304 с.

Физическая культура и спорт в условиях рыночных отношений: Учебное пособие/Под ред. С. А. Кореневского. (1996). Смоленск: СГИФК, 101 с.

Чепик В. Д. (1995). Физическая культура в социальных процессах. М.: ТЕИС.

Экономика физической культуры и спорта: Учебн. пособие/Под ред. В. У. Агеевца, P.M. Орлова. (2000). СПб.: СПб.ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 274 с.

Howells J. (1988). Economic, technological and locational trends in European services. Aldershot: Avebury, 225 pp.

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Вадим Николаевич Супиков - доктор социологических наук, кандидат педагогических наук, профессор, кандидат в мастера спорта по боксу и карате. Образование физкультурное (Белорусский институт физической культуры), юридическое (Пензенский госуни-верситет), экономическое (Пензенская государственная сельскохозяйственная академия. Профессор кафедры государственного управления и социологии региона Пензенского государственного университета, генеральный директор ГУП «Пензенская областная агропромышленная корпорация».

Депутат Законодательного собрания Пензенской области, председатель постоянной комиссии по государственному строительству и вопросам местного самоуправления Законодательного собрания Пензенской области. Автор пяти монографий, пяти учебных пособий, пятнадцати научных публикаций и статей, им подготовлен проект закона Пензенской области «О физической культуре и спорте» (2005 г.). Имеет многочисленные государственные награды.

Спартианские игры

2017-03-02T19:53:34Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Спартианские игры - игровая модель интеграции спорта с искусством ==
''Д. А. Сагалаков Московский государственный технологический университет «Станкин», Россия 
Е. В. Стопникова Координационный комитет спартианского движения, Россия''

Дана характеристика содержания, особенностей, а также социокультурного и педагогического значения Спартианских игр. Концепция этих Игр, разработанная в России, продолжает многовековую традицию поиска путей интеграции двух важных элементов культуры -[[Спорт и искусство|спорта и искусства]].

Идея интеграции спорта с искусством не нова, она зародилась еще в Древней Греции. Как известно, на Истмийских, Панафинейских, Пифийских, Немейских играх проводились состязания не только спортсменов, но также певцов, музыкантов, ораторов.

В последующие годы идея интеграции спорта и искусства на основе укрепления союза между ними высказывалась и поддерживалась многими учеными и общественными деятелями.

Глубоким приверженцем этой идеи был основатель современного олимпийского движения [[Пьер де Кубертен|Кубертен]]. В своих работах он неоднократно указывал на необходимость взаимодополнения и укрепления связи спорта с искусством, усматривая в этом одно из важнейших социально-педагогических средств гармоничного развития личности, преодоления все усиливающегося разрыва между физическим и духовным развитием людей. Важную роль в укреплении связи спорта и искусства, по мнению Кубертена, должны играть Олимпийские игры. Для практической реализации идеи интеграции спорта и искусства Кубертен в 1906 г. предложил включить в программу Олимпийских игр художественные конкурсы («Penthatlon of the Muses») в пяти видах искусства: архитектуре, скульптуре, музыке, живописи и литературе. Такие конкурсы проводились на Играх в период с 1912 по 1948 г. В 1912 г. в художественных конкурсах приняли участие представители 31 страны. На Играх 1936 г. было проведено 15 художественных конкурсов.

Идея Кубертена о необходимости укрепления союза спорта с искусством находит широкую поддержку в настоящее время, в том числе со стороны ученых и видных деятелей современного олимпийского движения. Активным сторонником этой идеи был президент МОК Хуан Антонио Самаранч. Неоднократно в поддержку идеи укрепления связи спорта и искусства высказывался и Федерико Майор, Генеральный директор ЮНЕСКО в 1987—1999 гг.

В последние десятилетия предпринимаются многочисленные и практические шаги по укреплению союза спорта с искусством:

*искусство в различных его формах используется для художественного «оформления», театрализации, дополнения спортивных соревнований (речь идет, например, о торжественных церемониях открытия или закрытия этих соревнований, их музыкальнопесенном оформлении, проведении их как «спортивно-художественных представлений» и т.п.);

*создаются театры (театральные коллективы) с участием спортсменов N например, театр ледовых миниатюр, театр спортивной пантомимы и т.п. (одна из последних инновационных акций такого рода по интеграции спорта и искусства - организация телевизионной передачи «Танцы на льду», в которой звезды кино и эстрады осваивают танцы на льду и выходят на лед в паре с суперпрофессионалами фигурного катания);

*проводятся выставки картин, скульптур и других произведений искусства, авторами которых являются спортсмены;

*организуются фестивали спорта и искусства, культурно-спортивные праздники и другие подобные мероприятия, программа которых наряду с соревнованиями спортсменов включает в себя выступления артистов: танцоров, певцов, музыкантов и др.

В 1990 г. в России был разработан гуманистический проект под названием «СПАРТ» (SpArt) (автор проекта - проф. В. И. Столяров). Придуманное автором проекта слово «СПАРТ» (SpArt) расшифровывается двояко:

*как аббревиатура из слогов трех английских слов: Spirituality - духовность, «Sport» -спорт и «Art» - искусство;

*как сокращение, составленное из первых букв русских слов: «Союз Поклонников Активного Разностороннего Творчества». Основной замысел проекта - разработка и внедрение в практику таких форм и методов гуманистического воспитания, оздоровления, целостного развития личности и организации досуга различных групп населения, которые предполагают гуманизацию (повышение духовно-нравственной ориентации) спорта, его интеграцию с искусством. В ходе практической реализации проекта «СпАрт» разработан и апробирован на практике комплекс спартианских форм и методов. Центральное место среди них занимают Спартианские игры. Концепция этих Игр продолжает многовековую традицию поиска путей интеграции двух важных элементов культуры - спорта и искусства.

Цель данной статьи - опираясь на многолетний (с 1991 г.) опыт организации и проведения Спартианских игр, дать характеристику их содержания, особенностей, а также социокультурного и педагогического значения.

== Что такое спартианские игры ==

Для правильного понимания Спартианских игр прежде всего важно учитывать, что они предполагают использование в играх особого (специфического) способа организации игрового соперничества.

Понятие «способ (форма, модель) организации соперничества», впервые введенное в работах проф. В. И. Столярова, характеризует принципы подхода к формированию программы соревнования, состава участников, системы выявления и поощрения победителей (тех ценностей, норм и образцов поведения, которые поощряются в ходе соревнования, характера этих поощрений и т.д.). Программа соревнований может быть сориентирована, например, на узкую специализацию способностей участников или на их разносторонние способности; система поощрения победителей может быть только моральной или также и материальной; состав участников может быть ограничен только лицами определенного пола, возраста, подготовленности, а может не иметь таких ограничений и т.д. При этом характер и особенности способа организации игрового соперничества существенным образом влияют на личность и социальные отношения.

Рассмотрим тот способ организации соперничества, который используется на Спартианских играх.

=== Принципы формирования программы Игр ===

При формировании программы Спартианских игр учитывается их уровень (районные, городские, региональные, межрегиональные, международные), продолжительность и условия проведения, цели и задачи, которые ставят организаторы, а также возраст, пол, подготовленность участников, наличие у них инвалидности и ее характер и т.д.

С учетом этих факторов и программа Спартианских игр может быть разнообразной. Но при этом в ней обязательно должны присутствовать следующие элементы:

1) спартианская увертюра (церемония открытия),

2) соревнования и конкурсы,

3) несоревновательные игры,

4) церемония закрытия.

'''1-й элемент программы: «Спартианская увертюра»'''

Спартианская увертюра - это церемония открытия Спартианских игр.

Она включает традиционные элементы такой церемонии - выступление организаторов Игр, представление гостей, жюри и т. п. Вместе с тем некоторые из них проходят по-новому, а, кроме того, в программу включаются и новые элементы.

Представление участников проходит следующим образом.

Команды поочередно входят в зал и под музыку демонстрируют заранее придуманные и изготовленные оригинальные карнавальные маски, одежду, украшения и т.д., которые символизируют разносторонние интересы участников, их увлеченность искусством, наукой, техникой, спортом и т.п.

В этой демонстрации поощряется:

*использование театрального реквизита (маски, парики, грим, балетки и т.п.), технических устройств, спортивного инвентаря (мячи, ракетки) и т.д.;

*сопровождение демонстрации танцами, акробатическими и др. физическими упражнениями, а также устными комментариями.

После демонстрации команда остается в зале. Один из ее участников держит табличку с названием команды и другой ее атрибутикой.

Все команды выстраиваются для продолжения церемонии открытия Игр: исполнения спартианского гимна «Спартианская страна» и подъема спартианского флага (белое полотнище с голубым окаймлением; в центре флага расположен спартианский символ (рис.).

Знак состоит из сочетания буквы «А» и символического изображения ленты Мебиуса -символа бесконечного движения, совершенствования, которая одновременно является буквой «S». Тем самым достигается сочетание «S» и «А» - начальных букв английских слов: «Spirituality» - духовность, «Sport» - спорт и «Art» - искусство. Концы буквы «S» представляют собой также изображение беговых дорожек стадиона. В центре знака помещен круг, разбитый вертикальными линиями, что является условным изображением сцены. Напомним, что слово «СПАРТ» расшифровывается и как сокращение, составленное из первых букв русских слов: «Союз Поклонников Активного Разностороннего Творчества». Следовательно, знак символически изображает стремление участников спартианского движения к самосовершенствованию, гармоничному и разностороннему развитию личности, используя для этого как спорт, так и искусство, ориентированные в первую очередь на реализацию духовно-нравственных ценностей.

Наряду со знаком спартианский символ может включать в себя слова: «СПАРТ» («SpArt») или «спартианское движение» («Spartian movement»), а также спартианские девизы и лозунги, например: «Стань спартианцем - разносторонне развитой личностью и патриотом своей Родины!»; «Поверь в себя и сделай максимум для того, чтобы стать таким, каким ты хотел бы быть!»; «Красота действий и поступков дороже успеха!»; «Быть добру!». Эти и другие спартианские девизы и лозунги имеют ярко выраженную гуманистическую направленность. Гимном спартианского движения является песня «Спартианская страна».
[[Image:Sportnauka69.jpg|250px|thumb|right|Спартианский символ]]
'''2-й элемент программы: «Соревнования и конкурсы»'''

К соревнованиям и конкурсам, включаемым в программу Спартианских игр, предъявляются следующие общие требования:

*они должны позволять сравнивать и оценивать параметры как физического, так и духовного развития участников, их разносторонние способности, проявляемые в разных видах деятельности (спорте, туризме, искусстве, техническом творчестве и др.);

*при подборе соревнований и конкурсов должен соблюдаться принцип сбалансированности тех качеств и способностей, которые необходимы для участия в них, чтобы исключить возможность достижения победы за счет одностороннего развития лишь физических или психических качеств, спортивного или художественного мастерства и т.д.;

*соревнования и конкурсы должны соответствовать возможностям (способностям) участников и быть интересными для них;

*соревнования и конкурсы должны быть такими, чтобы в них могли принимать участие лица разного пола, физического состояния и т.д., включая лиц с ограниченными возможностями (инвалидов);

*соревнования и конкурсы должны содействовать проявлению и развитию творческих способностей участников, их приобщению к самобытной национальной и народной культуре, патриотическому воспитанию, а также воспитанию уважения (толерантности, терпимости) к ценностям других культур, идеологий, верований;

*запрещается включение в программу таких соревнований и конкурсов, которые противоречат идеалам и ценностям гуманизма: угрожают здоровью участников, унижают достоинство их личности и т.д.

На основе этих принципов в программу Спартианских игр с учетом условий, решаемых задач, состава участников и т.д. могут включаться различные соревнования и конкурсы. Они подразделяются на две группы:

а) спартианские соревнования и конкурсы;

б) другие (традиционные) соревнования и конкурсы.

К числу спартианских соревнований и конкурсов относятся такие соревнования и конкурсы, которые:

*призваны содействовать проявлению и развитию творческих способностей участников и их проявлению в разных видах деятельности;

*являются уникальными по сравнению с обычными, традиционными соревнованиями по тем или иным видам спорта, с художественными конкурсами в различных видах искусства (пение, танцы, рисование и т.д.) и другими аналогичными соревнованиями и конкурсами.

Данные соревнования и конкурсы придуманы автором концепции Спартианских игр и его коллегами и, следовательно, являются авторскими.

В ходе многолетней практики организации Спартианских игр разработаны и использовались разнообразные спартианские соревнования и конкурсы. Они подразделяются на основные (обязательные для включения в программу Спартианских игр) и дополнительные.

==== Основные спартианские соревнования и конкурсы ====

'''«СПАРТ-карнавал»'''

Данный конкурс является элементом спартианской увертюры и проходит в виде представления участников: команды поочередно входят в зал и под музыку демонстрируют заранее придуманные и изготовленные оригинальные карнавальные маски, одежду, украшения и т.д., которые символизируют разносторонние интересы участников, их увлеченность искусством, наукой, техникой, спортом и т.п. Критерии оценки: поведение, оригинальность, творчество, фантазия, художественное мастерство (эстетика, юмор и т.п.) при изготовлении масок, одежды и т.д., соответствие выступления спартианской идее целостного (гармоничного и разностороннего) развития личности.

'''СПАРТ-визитка'''

Каждая команда представляет свою «визитную карточку», но не обычную, а «спартианскую»: по произвольной программе демонстрирует разнообразные увлечения и способности, разностороннее и гармоничное развитие своих представителей - их физическую подготовленность, спортивное и художественное мастерство, ораторское искусство, техническое творчество и т.д. Девиз выступления команды: «Мы - спартианцы и гордимся этим!» В ходе выступления могут быть использованы видеоклипы. Критерии оценки: поведение, оригинальность, творчество, фантазия, художественное мастерство (эстетика, юмор и т.п.), соответствие выступления спартианской идее целостного (гармоничного и разностороннего) развития личности.

'''СПАРТ-атлон'''

СПАРТ-атлон - это конкурс фантазии, творчества, изобретательности, юмора, а также эстетики в демонстрации физических способностей и спортивного мастерства: каждый участник сам определяет, какие физические способности (силу, гибкость и т.п.) или оригинальные физические упражнения и спортивные умения (например: прыжок; бросок; удержание на голове какого-то предмета Н мяча или ракетки и т.д.), с помощью каких средств и каким способом он будет демонстрировать (это может быть поднятие и метание разнообразных предметов, подтягивание, отжимание и т.д.). Его задача состоит в том, чтобы при этом проявить как можно больше фантазии, творчества, изобретательности, юмора, эстетики. Демонстрация может быть индивидуальной или в паре. Число представителей от каждой команды и время демонстрации с учетом заявок определяет судейская коллегия.

Конкурс проводится в два этапа.

''1-й этап. «Домашнее задание»'' участникам: придумать и продемонстрировать (с помощью предметов, приспособлений или без них) на Играх какие-либо физические качества и способности (например: силу, меткость, гибкость и др.) или оригинальные физические упражнения и спортивные умения (например: прыжок; бросок; удержание на голове какого-то предмета - мяча или ракетки и т.д.). Критерии оценки: поведение, оригинальность, творчество, фантазия, юмор, эстетическая культура.

''2-й этап. Импровизация''. Участники выполняют полученные непосредственно на Играх задания организаторов: придумать оригинальный и эстетичный способ демонстрации физических качеств и способностей (например, силы или меткости, гибкости и др.) или оригинальные физические упражнения и спортивные умения (например, необычный прыжок, бросок, способ передвижения и т.д.) с использованием предложенных организаторами предметов (например, обруча, мячей, ракетки, и др.)- Критерии оценки: поведение, оригинальность, творчество, фантазия, юмор, эстетическая культура.

'''СПАРТ-искусство'''

Конкурс проводится в два этапа.

''1-й этап. Домашнее задание'': «СПАРТ-мюзикл» - театрализованное выступление, в котором участники демонстрируют творческие способности, художественное мастерство (эстетика, юмор и т.п.), красоту и пластику движений, используя в единстве различные виды искусства (танец, вокал, поэтическое и ораторское искусство и т.д.) и физкультурноспортивной деятельности (аэробика, акробатика, художественная гимнастика, синхронное выполнение физических упражнений и т.д.). Критерии оценки: поведение, оригинальность, творчество, фантазия, юмор, эстетическая культура.

''2-й этап. Импровизация'': «СПАРТ-орхестрика»*.

Возможные задания участникам:

*слушая музыку, предложенную организаторами, продемонстрировать в движениях чувство музыки и ритма, а также способность выражать вызванные музыкой чувства и переживания;

*создать художественный образ, разыгрывая пантомиму, клоунаду или балетную сценку на задаваемую тему;

*слушая песню (задается организаторами), изобразить в движениях то, о чем там поется, и т.д.

Критерии оценки: поведение, оригинальность, творчество, фантазия, юмор, эстетическая культура.

'''СПАРТ-игротека'''

Конкурс проводится в два этапа.

''1-й этап. Домашнее задание''. Участники демонстрируют придуманную ими новую или несколько модифицированную известную игру (соревновательную или несоревновательную).

Модификация может затрагивать:

*программу игры;

*правила игры;

*используемые предметы, аппараты, технические приспособления;

*систему определения победителей;

*состав участников игры и т.д.

''Критерии оценки'': поведение, оригинальность, творчество, фантазия, юмор, эстетическая культура.

''2-й этап. Импровизация''. Участники должны придумать и продемонстрировать новую игру, выполняя задание организаторов (например, использовать определенные предметы, ввести определенные правила, предусмотреть определенный состав участников и т.д.).

*Под «орхестрикой» в Древней Греции понималось искусство движений, проявляемое в акробатических упражнениях, обрядовых, театральных и боевых танцах.

''Критерии оценки'': поведение, оригинальность, творчество, фантазия, юмор, эстетическая культура.

'''СПАРТ-креатив-ярмарка'''

Каждый участник может представить на конкурс свои художественные произведения (авторские рисунки, карикатуры, плакаты, фотографии, кино- и видеофильмы, стихи, песни и другие литературные и музыкальные произведения и т.д.), а также технические изобретения, научные работы, новые модели одежды, спортинвентаря и т.д. Представляемые работы сдаются в жюри до начала конкурсов. Критерии оценки: содержание представляемых работ, их новизна, оригинальность, творческий характер, актуальность, художественное мастерство, юмор.

'''Конкурсы-номинации'''

Обязательным элементом Спартианских игр являются также конкурсы-номинации. В этих конкурсах по определенным критериям той или иной номинации оценивается выступление и поведение участников во всех указанных выше соревнованиях.

С учетом состава участников и решаемых задач в программу Игр могут быть включены разные номинации, соответствующие спарти-анским идеалам. Такими номинациями, например, могут быть:

*творчество, фантазия, изобретательность;

*юмор;

*физическая подготовленность и спортивное мастерство;

*художественное мастерство;

*коллективизм и др.

Но обязательно должны включаться два конкурса-номинации.

1. Конкурс-номинация «Спартианское целостное развитие личности». Спартианское понимание целостного развития личности предполагает: гармоничное (полноценное и пропорциональное) развитие у человека разных качеств: физических, психических и духовно-нравственных; разностороннее (всестороннее, универсальное) развитие личности: проявление творческих способностей в разных видах деятельности. В соответствии с этим в данном конкурсе оценивается, проявляет ли и в какой мере тот или иной участник такие качества и способности. Данный конкурс является не командным, а индивидуальным.

2. Конкурс-номинация «Спартианское поведение в игровом соперничестве». В данном конкурсе поощряется соблюдение командами и отдельными участниками в ходе собственных выступлений и выступлений других участников нравственных норм и принципов спартианского поведения в игровом соперничестве. К числу основных нарушений этих норм и принципов относятся:

*безнравственные поступки;

*нереализованная возможность совершить таковые;

*пассивность, безволие в соревнованиях;

*сознательное нарушение правил, обман и т.д. ради достижения победы;

*шум, разговоры, выкрики и т.п., мешающие выступлению соперников, и тем более грубость, насмешки, оскорбительные выражения и т.п. по отношению к ним, а также к судьям и другим официальным лицам, к зрителям;

*споры с судьями, жюри;

*чрезмерное выражение радости по поводу победы над соперниками, оскорбительное для них;

*утрата достоинства после поражения;

*отсутствие красоты, элегантности, эстетики, творчества в действиях, поступках, неряшливость в одежде и т.п.;

*грубый, пошлый, безнравственный юмор;

*провоцирование других участников или зрителей на поступки, противоречащие принципам спартианского поведения;

*нанесение вреда инвентарю, окружающей среде, природе.

'''Дополнительные спартианские соревнования и конкурсы'''

Помимо основных спартианских соревнований и конкурсов, которые организаторы Спартианских игр обязательно должны включать в их программу, дополнительно (с учетом условий, решаемых задач, состава участников и т.д.) в нее могут быть включены и другие спартианские соревнования и конкурсы, удовлетворяющие указанным выше требованиям.

Отметим те из них, которые уже неоднократно включались в программу Спартианских игр:

1. Конкурс ораторского искусства. Варианты заданий участникам: а) приседая на одной ноге и держа на голове определенный предмет, декламировать стихи; б) реклама спартианского движения, определенного вида искусства, спорта, здорового образа жизни, олимпизма и т.д.

2. Вокальный конкурс. Возможны разные варианты. Один из них - частушки на определенную тему.

3. «Джига-дрыга». Участникам необходимо проявить творческие способности и художественное мастерство (эстетика, юмор и т.п.) на основе оригинального исполнения какого-либо традиционного танца или оригинального (нового, придуманного) танца.

4. Креатив-живопись. Участники проявляют творческие и художественные способности в рисунке (на произвольную тему) на песке.

5. СПАРТ-брэйн-ринг - конкурс знатоков: истории России; искусства, науки, техники, спорта и т.д.; всесторонне (универсально) развитых личностей в этих сферах деятельности; Олимпийских игр и спартианского движения и т.д. Вопросы задаются как организаторами, так и командами. Форма проведения брэйн-ринга, содержание и характер задаваемых вопросов определяются организаторами.

6. Мир глазами спартианца. Представление определенной страны (ее культурных традиций, национальных видов спорта, народных игр, развлечений и т.п.) в форме художественно-театрализованного выступления.

7. Спартианская книга рекордов. Участники могут продемонстрировать:

*уникальные физические способности (может использоваться определенный инвентарь);

*уникальные художественные способности (игра на необычных музыкальных инструментах или необычным способом, пение разными голосами, рисование необычным способом и др.).

8. Спартианская эстафета. Ее отличие от спортивных эстафет состоит в том, что она включает в себя комплекс заданий, связанных не только со спортом, но также с искусством и другими видами деятельности.

Таковы спартианские соревнования и конкурсы (обязательные и дополнительные) программы Спартианских игр.

Но в программу Спартианских игр помимо них могут включаться традиционные (обычные, общеизвестные) соревнования и конкурсы: в определенных видах спорта (например, по легкой атлетике, плаванию, футболу и др.); художественные (творческие) конкурсы в области искусства (например, конкурсы певцов, танцоров, музыкантов), конкурсы знатоков и т. п.

При этом, конечно, речь идет о таких спортивных соревнованиях и художественных (творческих) конкурсах, которые соответствуют целям и задачам (всей «идеологии») Спартианских игр.

Из спортивных соревнований к числу таковых прежде всего относятся:

*спортивные соревнования в традиционных видах спорта (по легкой атлетике, в спортивных играх - футбол, волейбол, баскетбол и др.), но с измененными правилами, чтобы сделать эти соревнования более демократичными, гуманными, доступными для любого человека независимо от уровня физической или спортивной подготовленности, инвалидности и т.д. (например, в волейболе вводится правило, что игроки должны сидеть - «сидячий волейбол», каждой команде разрешается бить по мячу более трех раз, игроки могут принимать мяч не только руками, но также телом, головой и т.д.);

*наиболее «эстетичные» спортивные соревнования, т.е. такие, которые проходят под музыку, требуют от спортсменов красоты телосложения и движений (например, соревнования в таких видах спорта, как художественная гимнастика, фигурное катание, фристайл, спортивная аэробика, спортивные танцы, джазовая гимнастика и др.);

*соревнования в эстетической демонстрации спортивного мастерства (например, соревнование баскетболистов по умению красиво забивать мяч в корзину или среди футболистов -- на самый красивый гол и т.п.);

*эстафеты типа «веселые старты»;

*народные игры и забавы, национальные виды спорта, способствующие сохранению и развитию самобытной национальной и народной культуры;

*соревнования, в ходе которых перед отдельным участником, командой или всеми участниками Игр ставится задача «превзойти (победить) самих себя» (показать результат лучше того, который они показывали раньше: до Игр, в период проведения Игр или на предыдущих Играх);

*соревнования по туризму и в ориентировании (особенно в ориентировании по тропам, которое позволяет участвовать в этом соревновании лицам с ограниченными физическими возможностями).

Из художественных (творческих) конкурсов предпочтительны для включения в программу Спартианских игр следующие:

*конкурсы, связанные с национальными и народными культурными традициями, обычаями;

*художественные и творческие конкурсы (в области живописи, хореографии, пантомимы, пения, фотографии, кино, технического творчества и т.д.) спортивной тематики;

*конкурс знатоков и ораторов на темы, связанные с искусством, культурой, спортом, олимпизмом (возможные формы проведения: ответы на вопросы об искусстве, спорте, олимпизме; рассказ с использованием фотографий, коллекций и т.д. об интересных событиях, фактах, связанных со спортом или искусством; рассказ о наиболее интересных событиях Спартианских игр; реклама или критика определенного вида спорта; комментарий по поводу демонстрируемого спортивного соревнования и т.д.).

'''3-й элемент программы: «Несоревновательные игры»'''

Один из важных принципов подхода к программе Спартианских игр - включение в нее не только соревнований и конкурсов, но также несоревновательных игр, в которых отсутствует разделение участников на победителей и побежденных, акцент смещается с результата на процесс игры, придумывание игр, юмор, творчество и т.д.

Для этой цели, в частности, могут быть использованы получившие широкое распространение в США, Канаде, Германии, Японии и других странах игры такого рода под названием «новые игры» (иногда для их обозначения используются другие термины - «творческие игры», «игры доверия», «Playfair» «ТРОПС» и т.д.). Примером такой игры является приведенный выше игровой ритуал спартианской дружбы. Ниже для иллюстрации приводятся другие игры, ориентированное на сотрудничество, юмор, творчество.

Несоревновательные игры, как правило, проводятся в промежутках между различными соревнованиями и конкурсами, чтобы объединить, сблизить участников, снять у них напряжение и т.д. К участию в этих играх привлекаются также зрители, члены жюри, все присутствующие на Играх.

'''4-й элемент программы: «Церемония закрытия Игр»'''

Обязательные элементы этой церемонии:

*выступление гостей и представителей организаторов;

*объявление результатов выступления участников;

*исполнение гимна «Спартианская страна» и спуск спартианского флага;

*объявление закрытия Игр.

Помимо этих элементов в церемонию закрытия включаются следующие:

а) демонстрация на экране фрагментов наиболее интересных выступлений участников Игр;

б) игровой ритуал возникновения единой спартианской семьи. После объявления закрытия Игр все участники сходят со сцены в зал и по собственному выбору образуют группы из 2-3 человек. Затем под музыку они начинают двигаться, и если одна группа сталкивается с другой, совместно образуют новую группу. Так продолжается до тех пор, пока не образуется одна большая группа, включающая всех участников. К этому игровому ритуалу могут подключаться также зрители и все другие лица, присутствующие на Играх. Такой игровой ритуал призван продемонстрировать спартианскую дружбу, объединить, сблизить участников, снять у них напряжение, создать атмосферу сплоченности, доверия, устранить причины отрицательных эмоций, как правило, сопутствующих соперничеству.

=== Принципы оценки и поощрения достижений участников Игр ===

Среди этих принципов наиболее важным является следующий общий спартианский принцип: призы и другие формы поощрения вручаются не просто за «участие» в Спартианских играх, а за определенные достижения, соответствующие указанным ниже критериям. Такой подход выбран потому, что он содействует воспитанию участников Игр, формированию и развитию у них ориентации на дальнейшее духовное и физическое совершенствование, развитие своих способностей.

С учетом целей и задач Спартианских игр указанный общий принцип конкретизируется и дополняется следующими важными положениями.

1. На Спартианских играх, концепция которых учитывает принцип гуманистической педагогики «главное - видеть и поощрять любой успех ребенка», как можно больше участников должны почувствовать себя «победителями», не должно быть обиженных, униженных, оскорбленных в игровом соперничестве.

В соответствии с этим при определении «победителей» (лауреатов) необходимо:

*учитывать самые разнообразные (но соответствующие критериям духовности, нравственности и красоты) успехи, достижения участников: в отдельных соревнованиях и конкурсах, включенных в программу Игр; в демонстрации таких качеств, как физическое совершенство, спортивное или художественное мастерство, интеллект, творчество, юмор, знания и др.;

*принимать во внимание индивидуальные особенности каждого участника (пол, возраст, наличие инвалидности, ее характер и т.д.);

*с учетом возраста, подготовленности, физического состояния участников определять (при разработке Положения об Играх), какое самое низкое место они могут занять в соревнованиях; как правило, это пятое или четвертое (даже третье), хотя участников может быть больше; в связи с этим при определении мест участников следует учитывать лишь существенные различия в их результатах и предусматривать возможность того, чтобы на каждом месте мог быть не один, а несколько участников.

2. Одна из важнейших задач Спартианских игр - с одной стороны, поощрение желания участников добиться успеха, победы в соревнованиях, приложить для этого все свои силы, проявить волю, мужество, а с другой - противодействие стремлению победить любой ценой, т.е. повышение ориентации участников в соревнованиях на духовно-нравственные и эстетические ценности, формирование и развитие спартианской культуры игрового соперничества, а, значит, побуждать играть и соревноваться по-спартиански, соблюдать принципы Спартианского кодекса чести игрового соперничества.

В связи с этим необходимо:

*всемерно поощрять красоту действий и поступков, волю, мужество, проявленные участниками в игровом соперничестве;

*добиваться порицания и наказания за любые действия, наносящие вред здоровью, чести, достоинству, за любые проявления обмана, грубости, агрессивности, национализма;

*при определении победителей обязательно учитывать не только результаты и соблюдение правил соревнования, но также (причем, в первую очередь) нравственные и эстетические аспекты поведения участников, руководствуясь при этом заранее выработанными четкими критериями позитивного и негативного поведения;

*особенно важное значение придавать превышению участниками своих прежних результатов, а не результатов других лиц или каких-то норм;

*предусматривать, чтобы не было существенного различия в материальной ценности призов, вручаемых победителям и тем, кто занял последующие места, и чтобы вообще награды имели в большей степени символическое значение, а не материальную ценность.

3. Главная цель Спартианских игр - содействовать не одностороннему, а целостному (гармоничному и разностороннему) развитию личности. Поэтому наиболее престижные награды должны получать те участники, которые добиваются успеха во всех соревнованиях и конкурсах, включенных в программу Игр, и тем самым демонстрируют качества настоящей спартианской личности - целостной, гармонично и разносторонне развитой.

На основе указанных выше принципов и положений возможен ряд вариантов системы определения и поощрения достижений участников Спартианских игр. С учетом позитивных и негативных аспектов ранее применявшихся вариантов решения данной проблемы в настоящее время чаще используется такая процедура определения и поощрения достижений участников этих Игр, которая предусматривает следующие этапы.

1 — Определяются места участников в отдельных конкурсах.

При этом они оцениваются (с использованием качественных оценок и/или баллов) по двум пунктам:

*соответствие поведения принципам спартианского поведения в игровом соперничестве;

*соответствие выступления критериям оценки в данном конкурсе.

2 - Учитывая места, занятые участниками во всех конкурсах, определяются их места на Играх в целом.

3 - По итогам выступлений участников жюри определяет их места в отдельных номинациях.

4 - Статус лауреатов Спартианских игр получают все участники за первое место в отдельном конкурсе, в комплексе конкурсов и в номинациях.

5 - Статус победителей Спартианских игр получают участники, занявшие первое место по итогам выступления во всех конкурсах.

6 - Места других участников не объявляются.

7 - Лауреаты Игр награждаются грамотами, а победители - дипломами. Те и другие получают определенные призы, которые в основном имеют символическое значение, а не материальную ценность.

При определении мест участников на каждое место может быть поставлен не один, а несколько участников.

=== Формы повышения ориентации участников Игр на сотрудничество ===

Общая концепция Спартианских игр основана на том, что это - не гладиаторская битва насмерть до победного конца, а прежде всего игра, и потому она должна ориентировать участников не только на гуманное соперничество, но и на сотрудничество. Для решения этой задачи на Спартианских играх используются не только традиционные, но и новые формы повышения ориентации участников Игр на сотрудничество.

Ниже указаны некоторые из них.

A. Организация «кооперативных игр». При их проведении создаются такие игровые ситуации, при которых участники должны стремиться к единой выгодной для них цели, и учитываются не личные достижения отдельных участников или команд, соревнующихся друг с другом, а достижения всех участников, объединенных в единую команду. При этом «суммированные» результаты участников этой единой команды (например, в прыжках в длину или в высоту) сопоставляются с теми, которые они показывали раньше.

Б. Использование «принципа ротации» между командами. Возможны различные формы (варианты) реализации этого принципа. При внутрикомандной ротации представители команды выполняют в ней различные функции, участвуют в различных конкурсах и соревнованиях и т.д. При межкомандной ротации происходит обмен игроками между командами (в ходе одной игры или в ходе турнира). Это можно делать не только при организации отдельных соревнований (например, спортивных) и конкурсов, но и после каждого этапа Игр. Допустим, участнику разрешается переход из своей команды в другую, которая занимает более низкое место, с целью оказать ей помощь.

B. Положительная оценка соперника. После каждого соревнования (конкурса) слово предоставляется капитанам команд для того,

чтобы они сказали, что, по их мнению (оно должно быть согласовано со всей командой), положительного было в выступлениях их соперников. Запрещаются негативные оценки. Это создает на Играх уникальную атмосферу дружбы, сотрудничества.

Г. Команды со «смешанным» составом. В программу Спартианских игр наряду с соревнованиями команд, составленных на основе традиционного подхода, при котором каждая из них включает в себя представителей научного или учебного коллектива, клуба и т.д., включается хотя бы одно соревнование (например эстафета) между новыми командами со «смешанным» составом, когда каждая из этих новых команд включает в себя представителей основных команд.

Д. Организация несоревновательных игр.

=== Принципы формирования состава участников Игр ===

Спартианские игры, организуемые на основе указанных выше принципов, могут предусматривать участие в них только школьников или только студентов, детей или родителей с детьми, только спортсменов или лиц, увлекающихся искусством, и т.д.

Однако в большей степени целям, задачам (всей «идеологии») Спартианских игр соответствует создание условий для того, чтобы в них могли одновременно участвовать лица разного возраста, пола, различной физической, спортивной и художественной подготовки, разных интересов, занятий и т.д., в том числе: школьники; студенты; взрослые; спортсмены; лица, увлекающиеся искусством (или техникой, наукой и т.д.); лица с ограниченными возможностями (инвалиды) и т.д. Особенно важно, чтобы на Спартианских играх лица с ограниченными возможностями (инвалиды) могли участвовать совместно с теми, кто не имеет таких ограничений, и самое главное на равных соревноваться с ними.

На Спартианских играх могут проводиться командные и/или личные соревнования. Личные соревнования в большей степени соответствуют «идеологии» Спартианских игр, ибо они позволяют четко определить уровень разностороннего развития участников. В командных соревнованиях многое зависит от их организации. Если они организованы таким образом, что допускается возможность участия отдельных представителей команды лишь в некоторых (а не во всех) соревнованиях и конкурсах (например, только в спортивных или, наоборот, только в художественных), то в этом случае не удается выявить уровень разностороннего развития участников.

Организаторы Спартианских игр всемерно содействуют активному участию в них зрителей - не только в качестве «экспертов», судей, но - при желании i и непосредственно в качестве участников.

=== Разновидности Спартианских игр ===

С учетом состава участников, продолжительности и условий проведения, уровня Игр (районные, городские, региональные, межрегиональные, международные) и т.д. возможны различные варианты организации и проведения Спартианских игр.

Прежде всего, они связаны с тем, в какой мере тот способ организации соперничества, который используется на этих Играх, отличается от традиционного способа. В этом плане возможны две разновидности Спартианских игр.

Первая разновидность - Спартианские игры, на которых используется охарактеризованный выше способ организации соперничества, который по всем принципам (подходу к формированию программы соревнования, системы определения победителей, состава участников и т.д.) отличается от традиционного. В этом случае имеют место полноценные, оригинальные, уникальные Спартианские игры, которые принципиально отличаются от других игр и соревнований.

Вторая разновидность - Спартианские игры, на которых используются многие традиционные принципы формирования программы соревнования, системы определения победителей и состава участников и т.д., а новизна касается лишь некоторых из этих принципов. Например:

*в программу Игр организаторы не включают указанные выше уникальные творческие конкурсы или включают только некоторые из них, а наряду с ними включают обычные, общеизвестные, традиционные соревнования в определенных видах спорта (например, по легкой атлетике, плаванию, футболу и др.), а также традиционные художественные конкурсы в области искусства (например, конкурсы певцов, танцоров, музыкантов), конкурсы знатоков и т.п.;

*в программу Игр включаются новые соревнования и конкурсы, но в отличие от указанных выше спартианских соревнований и конкурсов, носящих ярко выраженный творческий характер, они предполагают точное следование инструкциям по выполнению заданий организаторов, а не творческое выполнение этих заданий;

*программа Игр не предусматривает инновационные формы и методы повышения ориентации участников на сотрудничество;

*в программу Игр включаются только несоревновательные игры (без определения победителей);

*используемая на Играх система определения победителей предусматривает использование балльной системы оценки на основе учета только результатов участников и соблюдения правил соревнования;

*в состав участников включаются лица с ограниченными возможностями (инвалиды), но они соревнуются отдельно от других участников, которые не имеют таких ограничений и т.д;

*Спартианские игры, организуемые на основе такого подхода, занимают как бы промежуточное место между традиционными играми (спортивными соревнованиями, художественными конкурсами) и инновационными Спартианскими играми, являются переходными от первых ко вторым. Поэтому их можно назвать Спартианскими играми начального уровня или Играми «СП А РТ-Старт».

Различные варианты организации Спартианских игр могут быть связаны также с необходимостью сократить (например, из-за ограниченного времени для проведения) количество конкурсов, включаемых в программу Спартианских игр. В этом случае возможны следующие варианты их организации:

*исключаются некоторые или даже все дополнительные соревнования и конкурсы;

*в обязательных спартианских соревнованиях и конкурсах сокращается некоторое число домашних заданий или импровизаций;

*сокращается количество раздельно проводимых спартианских соревнований и конкурсов за счет их объединения.

Форма организации и проведения Спартианских игр существенно зависит от места их проведения. При наличии возможности Спартианские игры проводятся не в зале, а на открытом воздухе, на природе, что позволяет использовать их для формирования у участников любви к природе, экологической культуры. Различной может быть и продолжительность проведения Игр. Она может составлять час, несколько часов, дней и даже целый год (в этом случае Игры проводятся поэтапно). Возможны и другие разновидности Спартианских игр.

== Особенности и значение спартианских игр ==

На основе вышеизложенного можно уточнить наиболее важные особенности Спартианских игр, их отличие от других игр, соревнований, конкурсов.

=== Особенности Спартианских игр ===

В плане общей ценностной ориентации для всех Спартианских игр характерна их ярко выраженная гуманистическая направленность: они призваны содействовать не одностороннему, а целостному (гармоничному и всестороннему) развитию личности и придать самой игре статус свободной, неутилитарной деятельности, в которой человек получает возможность в полной мере почувствовать себя Человеком, наслаждаясь свободным проявлением своих духовных и физических сил.

В последние десятилетия разработаны и применяются на практике и многие другие гуманистически ориентированные формы игровой деятельности. Однако Спартианские игры по многим важнейшим параметрам существенно отличаются и от них.

1. Некоторые новые формы игровой деятельности, как, например, «новые игры» (а также аналогичные игры под другими названиями), являются несоревновательными играми, тогда как Спартианские игры наряду с такого рода играми включают в себя комплекс разнообразных соревнований и конкурсов, т.е. предусматривают не только сотрудничество, но и соперничество участников.

2. Большинство новых форм соревновательных игр предусматривает участие соперников в какой-то одной деятельности (например, спортивной, художественной и т.д.), тогда как Спартианские игры - в различных ее видах.

3. Спартианские игры существенно отличаются и от таких все чаще практикуемых новых форм игровой деятельности, программа которых, как и спартианская программа, включает соревнования и конкурсы, связанные с разными видами деятельности. Во-первых, в отличие от других форм игровой деятельности такого рода программа Спартианских игр предусматривает соблюдение указанных выше принципов подбора

соревнований и конкурсов. Во-вторых, для Спартианских игр характерны не только эти, но и другие спартианские принципы, касающиеся системы определения и поощрения победителей, состава участников и т.д.

4. Особенно широкое распространение в последние годы получают новые разновидности игр и соревнований - например, фестивали спорта и искусства, культурно-спортивные праздники и тому подобные акции, которые, по аналогии со Спартианскими играми, ориентированы на объединение спорта с искусством, т.е. выступают как игры «Спорт + Арт».

Однако Спартианские игры существенно отличаются от такого рода игр, фестивалей, соревнований, конкурсов.

4А. Некоторые из них в отличие от Спартианских игр предполагают проведение соревнований только в спорте или вообще не предусматривают каких-либо соревнований, конкурсов. Так, в 1979 г. во Франции была создана «Ассоциация друзей дней радуги», которая регулярно проводит международные культурно-спортивные фестивали. Программа этих фестивалей комплексная. Она включает мероприятия, имеющие чисто спортивный характер: легкую атлетику, плавание, футбол, настольный теннис, волейбол, баскетбол, а также интеллектуальные игры, такие, как шахматы и шашки. Помимо спорта программа фестиваля «Друзья дней радуги» предусматривает, что участники представляют мероприятия, свойственные культурным традициям их страны - песни, танцы, живопись, лепку, вышивание и т.п. Для заключительного гала-концерта каждая делегация готовит сценку или мини-спектакль в национальных костюмах, чтобы подчеркнуть общекультурный характер фестиваля. Программа фестиваля предполагает также проведение симпозиума для обсуждения специалистами различных социально-педагогических вопросов, организацию художественных выставок и другие аналогичные мероприятия. Таким образом, фестиваль ориентирован на интеграцию спорта с искусством. Но все его мероприятия носят несоревновательный характер.

4Б. Иногда проводятся культурно-спортивные праздники, фестивали и другие подобные мероприятия, программа которых включает как спортивные соревнования, так и художественные конкурсы.

Принципиальное отличие Спартианских игр от такого рода акций состоит, как минимум, в следующем:

*подбор соревнований и конкурсов программы Спартианских игр осуществляется на основе отмеченных выше принципов;

*каждый участник Спартианских игр должен выступить как в спортивных соревнованиях, так и в художественных (творческих) конкурсах, а при определении победителей участникам дается комплексная оценка с учетом результатов их выступления во всех соревнованиях и конкурсах;

*на Спартианских играх используется уникальная система определения и поощрения победителей, а также подбора состава участников.

5. Важная особенность Спартианских игр состоит в том, что они являются элементом спартианской гуманистической социально-педагогической системы, цель которой не только активный, увлекательный творческий отдых и общение людей разного возраста, пола, профессий, интересов, но вместе с тем содействие их оздоровлению, гуманистическому воспитанию, целостному (гармоничному и разностороннему) развитию, преодолению отчуждения лиц с ограниченными возможностями (инвалидов), их социальной интеграции и реабилитации и т.д. Спартианские игры тесно связаны с другими элементами спартианской системы: спартианскими клубами, школами, игротеками и т.д. Они проводятся в рамках нового социокультурного, гуманистического движения - спартианского движения. Значит, Спартианские игры имеют ярко выраженную социально-педагогическую направленность, призваны решать комплекс важных социокультурных и педагогических задач гуманистической ориентации. Этим они принципиально отличаются от других игр, соревнований, конкурсов, носящих чисто развлекательный характер.

Но наиболее ярко и отчетливо отличие Спартианских игр от других игр, соревнований, конкурсов видно, если иметь в виду не начальный их уровень, а полноценные, оригинальные, уникальные Спартианские игры.

Особенно важно отметить две их особенности.

1. Используемый при организации этих Игр способ организации игрового соперничества (принципы формирования программы, состава участников, системы определения и поощрения победителей и т.д.) по всем важнейшим показателям отличается от традиционного способа, используемого в спортивных играх и соревнованиях, художественных, научных конкурсах и т.д.

2. Как отмечено выше, в программу данных Игр включаются такие соревнования и конкурсы, которые:

*предполагают не просто следование инструкциям по выполнению заданий организаторов, а творческое выполнение этих заданий, т.е. призваны содействовать проявлению и развитию творческих способностей участников;

*являются уникальными по сравнению с обычными, традиционными соревнованиями по тем или иным видам спорта, с художественными конкурсами в различных видах искусства (пении, танцах, рисовании и т.д.) и другими аналогичными соревнованиями и конкурсами.

Все это служит основанием для вывода о том, что Спартианские игры - инновационная форма организации игровой деятельности, принципиально отличающаяся от других соревнований, конкурсов, турниров, фестивалей и т.д. Более того, поскольку используемый в них способ организации игрового соперничества не только отличается от традиционного способа, используемого в спортивных играх и соревнованиях, художественных, научных конкурсах и т.д., но даже противоположен ему, Спартианские игры можно оценить не только как инновационные, но и как альтернативные игры.

Вместе с тем Спартианские игры имеют и некоторые общие черты с другими, указанными выше новыми гуманистически ориентированными моделями игр и соревнований. Имеется в виду не только общая гуманистическая ориентация. Концепция Спартианских игр разработана с учетом позитивного содержания и возможности интеграции, объединения в единое целое этих способов организации игрового соперничества и сотрудничества. Так, программа Спартианских игр помимо разнообразных соревнований и конкурсов включает в себя такие несоревновательные игры, как «новые» и «кооперативные» игры. Спартианская модель, как и многие другие новые модели, ориентирована на объединение спорта с искусством. В ней учитываются и некоторые аспекты новых моделей, связанные с системой определения и поощрения победителей. Например, в систему наград, используемую на Спартианских играх, включено поощрение участников соревнования не только за высоким результат, но и за высоконравственное, рыцарское поведение и т.д.

Значит, по отношению к другим новым гуманистически ориентированным играм и соревнованиям Спартианские игры выступают как интегративная, комплексная - и потому более богатая содержанием - форма игровой деятельности.

=== Кто может, кому интересно и полезно быть участником Спартианских игр ===

Участниками Спартианских игр могут быть люди разного возраста, пола, разных интересов (увлекающиеся искусством или спортом, техникой, наукой и т.д.), различной физической, спортивной и художественной подготовки, лица с ограниченными возможностями (инвалиды) и т. д.

Теперь отметим, кому интересно и полезно быть участниками Спартианских игр.

1. Спартианские игры представляет интерес для всех, кто любит отдых, развлечение, игры (особенно новые, необычные), а также общение с друзьями и природой, хотел бы участвовать в соревнованиях, но по состоянию здоровья, физической подготовленности и т.д. боится соперничества, опасаясь проиграть и испытать чувство унижения.

2. Участие в Спартианских играх помогает решить и очень важный для каждого молодого человека вопрос: в какой сфере деятельности (спорте или искусстве и т.д.) лучше применить свои силы и способности, чтобы это было интересно и полезно и чтобы на основе этого можно было заслужить уважение не только других людей, но и самого себя. Данная проблема возникает перед каждым человеком, хотя у разных людей она выступает по-разному. Нередко не только дети и подростки, но и молодые люди, просто не знают, где и каким образом лучше применить свои силы и способности. Часто они произвольно выбирают ту или иную сферу деятельности -либо потому, что она случайно «подвернулась под руку», или потому, что кто-то подсказал ее выбор, или потому, что родители заставили ею заниматься и т.д. Чаще всего такой выбор не приносит удовлетворения.

Особенно острой данная проблема является для лиц с ограниченными возможностями (инвалидов). Человек, который оказался в состоянии временной или постоянной инвалидности, не может (по крайней мере сразу) изменить эту ситуацию. Он должен научиться приспосабливаться к новым условиям, активно участвовать в жизни, несмотря на все ограничения. Но как это сделать? Как поверить в свои силы, ощутить себя полноценным человеком, а не «ущербным», «больным», «инвалидом»? Участие в Спартианских играх помогает начать решение этой проблемы.

3. Участвовать в Спартианских играх интересно и тем, кто уже избрал для себя определенный вид деятельности (даже профессии), добился в ней успехов, но вместе с тем желает попробовать свои силы и способности в других сферах деятельности или вообще стремится органично сочетать в своей жизни разные увлечения, добиться успеха в разных сферах деятельности, не связывая себя только какой-то одной из них, чтобы избежать «профессионального кретинизма» (выражение К. Маркса), не принадлежать к числу «специализированных идиотов» (выражение олимпийского чемпиона и известного современного философа из Германии Г. Ленка). Например, кто-то активно занимается спортом, но хотел бы испытать себя в определенной области искусства, проверить и улучшить свой интеллект, творческие и другие психические способности. Или, допустим, кто-то увлечен искусством или наукой, техническим творчеством, а вместе с тем желает попробовать себя в определенном виде спорта, да и просто укрепить свое здоровье, стать более развитым физически.

4. Спартианские игры представляют интерес и для тех, кто осознает свои слабости, недостатки (а они есть у всех, ибо идеальных людей не существует), но не мирится с ними, «не ставит на себе крест», а хотел бы стать лучше.

Таким образом, трудно найти человека, которому неинтересно или нежелательно участие в этих Играх.

=== Значение Спартианских игр ===

Многолетний (с 1991 г.) опыт организации и проведения Спартианских игр дает основание для определенных выводов о их социокультурном и педагогическом значении. Попытаемся в краткой форме сформулировать эти выводы.

1. Спартианские игры как особым образом организованная игровая деятельность - это прежде всего интересная, увлекательная форма развлечения и общения для детей, молодежи, взрослых, дающая им возможность активно и творчески отдохнуть, получить положительные эмоции, эстетическое удовольствие, побыть на природе, пообщаться с интересными людьми.

Хорошему настроению, самочувствию участников Спартианских игр содействуют многие факторы:

*праздничная, эмоциональная и доброжелательная атмосфера Игр, ориентирующая их не только на конкуренцию, соперничество, но и (причем, в первую очередь) на единение;

*разнообразие соревнований и конкурсов в программе Игр, их связь с миром спорта, искусства и других сфер деятельности человека, творческий, необычный, увлекательный характер;

*спартианская система определения и награждения победителей, которая значительно расширяет круг этих лиц по сравнению с традиционной (поскольку позволяет выделить достижения практически каждого участника Игр) и создает ориентацию участников не только на результат, но и на сам процесс игры;

*включение в программу не только соревновательных, но и несоревновательных игр;

*возможность участия в Играх людей разного возраста, пола, интересов и т.д.

Значит, участие в Спартианских играх — интересная, увлекательная форма отдыха, развлечения, восстановления сил и энергии после напряженной учебы или работы. Причем, это такая форма рекреации, которая адекватна гуманистическим идеалам и ценностям.

2. Как известно, центральная задача гуманистического воспитания - создание человеку условий для реализации его потребности в самореализации, самовыражении, которая является одной из основных потребностей человека. Но часто он не может удовлетворить эту потребность вследствие затруднений в выборе «точки приложения» своих сил и способностей.

Важное значение Спартианских игр и подготовки к ним в этом отношении состоит в том, что они помогают индивиду глубже познать самого себя, а также содействуют его самосовершенствованию, самопреодолению.

Спартианские игры и подготовка к ним создают условия для того, чтобы каждый человек мог попробовать свои силы и способности в различных видах деятельности, относящихся к сфере спорта, искусства, науки технического творчества и т.д. Это позволяет определить свои «плюсы» и «минусы», а так же ту сферу деятельности, которая больше всего нравится и в которой можно с наибольшей отдачей проявить свои силы и способности, а на основе этого наметить программу самосовершенствования.

Это - очень важный аспект гуманистической значимости Спартианских игр. Ведь, как отмечал А. Маслоу, лишь очень немногим людям удается удовлетворить потребность в самоактуализации на основе полной реализации своего потенциала. В первую очередь это связано с тем, что многие просто не знают этот потенциал и не понимают пользы самосовершенствования. Некоторые склонны сомневаться и даже бояться своих способностей, тем самым уменьшая шансы для самоактуализации. Этот страх успеха, который мешает человеку стремиться к величию и самосовершенствованию, А. Маслоу назвал комплексом Ионы.

3. Анализ результатов проведения Спартианских игр свидетельствует о том, что они повышают ориентацию индивида на гармоничное развитие и в значительной степени содействуют такому развитию. Во-первых, участие в Спартианских играх благотворно влияет на состояние здоровья и физического развития человека, способствует усилению его ориентации на здоровый образ жизни и физическое совершенствование, формированию культуры здоровья, двигательной культуры и т.д.

Во-вторых, Спартианские игры содействуют не только физическому, но и духовно-нравственному совершенствованию человека, его способности к эмпатии, пониманию, терпимого отношения к миру и к людям. Использование на Спартианских играх не только соревновательных, но и несоревновательных форм игровой деятельности повышает интерес участников к играм сотрудничества, которые в большей степени, чем соревновательные игры, ориентируют их на просоциальное поведение.

Спартианские игры воспитывают культуру игрового соперничества, которая предусматривает активное участие в соревновании, стремление проявить мужество, волю, настойчивость, выложиться «до конца» для победы, но сохраняя при этом ориентацию в первую очередь на высоконравственное поведение. Использование спартианских форм и методов дает возможность снизить у человека интерес к внешним ценностям (демонстрация превосходства над противником, победа над ним и получение связанных с этой победой ценных призов, наград, других материальных благ), повысить ориентацию на внутренние, духовно-нравственные и эстетические ценности (преодоление самого себя, творчество, рыцарское поведение, красота действий и поступков и т.п.), снять (по крайней мере уменьшить) желание победить любой ценой, зависть к победителям, воспрепятствовать проявлениям грубости, насилия, агрессивности, национализма.

Ряд факторов определяет эти позитивные аспекты Спартианских игр:

*на Спартианских играх создается благожелательная, расположенная к человеку сфера игровых отношений соперничества и сотрудничества, выполняющая функцию культурной среды. Она позволяет человеку через формы игровой активности чувствовать себя и быть действительно приобщенным к ценностям культуры, пользоваться этими ценностями и участвовать в их создании;

*комплексная программа Спартианских игр, огромная палитра разнообразных соревнований и конкурсов, показателей, по которым выявляются определенные достижения участников, и они награждаются, позволяют каждому из них в чем-то проявить себя, почувствовать «победителем». На Играх не вручаются призы, имеющие большую материальную ценность. При выявлении победителей учитываются лишь существенные различия в результатах. Вместе с тем на Играх всемерно поощряются и учитываются при определении победителей высоконравственное поведение, красота действий и поступков, превышение участником тех результатов, которые он показывал раньше, соревнования сочетаются с «играми без побежденных», проводятся соревнования «смешанных» команд и т.д.

4. Спартианские формы и методы имеют важное значение для олимпийского образования и воспитания молодежи, приобщения ее к идеалам и ценностям олимпизма.

Почему возникает необходимость в использовании для этих целей спартианских форм и методов? Что нового они могут дать по сравнению с другими формами и методами?

Приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям олимпизма - сложная педагогическая проблема. Задача состоит не только в том, чтобы они имели глубокие знания об истории олимпийского движения и Олимпийских игр, знали и правильно понимали идеалы и ценности олимпизма. Самое важное, чтобы и в своем реальном поведении и образе жизни они действительно ориентировались на принципы «честной игры», гармоничное развитие личности и другие нравственные, эстетические ценности олимпизма, направляли свои усилия на их воплощение в жизнь.

С решением этой задачи как раз и связаны главные проблемы олимпийского воспитания. Одна из основных причин этого - используемый на олимпийских соревнованиях традиционный способ организации игрового соперничества. Он развивает стремление победить любой ценой (даже за счет здоровья, нарушения нравственных принципов, одностороннего развития и т.д.). Поэтому возникает необходимость в использовании иных способов организации соперничества, которые ориентируют участников на нравственные и эстетические ценности, не развивают стремление победить любой ценой, не дают повода для насилия, грубости, агрессивности, национализма и т.д. Один из таких способов применяется на Спартианских играх, что и определяет в первую очередь целесообразность их использования в работе, направленной на приобщение молодежи к идеалам и ценностям олимпизма. О значимости спартианской программы формирования поведения детей и молодежи в духе олимпийских принципов Фэйр Плэй свидетельствует тот факт, что в 2003 г. автор этой программы - проф. В. И. Столяров -был отмечен высшей наградой Российского движения Фэйр Плэй, а в 2008 г. - наградой Международного комитета Фэйр Плэй.

5. Спартианские игры содействуют формированию такого важного качества спортивно-гу-манистической культуры личности, как ориентация на достижения, а также создают условия для реализации этой ориентации. На Спартианских играх для участников предусмотрены многочисленные формы поощрения. Но они вручаются не просто за «участие», а за определенные достижения. Включение в программу Спартианских игр комплекса различных соревнований и конкурсов, в которых можно проявить эти достижения, а также выделение множества критериев (показателей), по которым они определяются, позволяет каждому участнику реально добиться успеха в определенной деятельности. Тем самым эти Игры позволяют не только сформировать, но и закрепить у молодежи сильную ориентацию на достижения, а также создать условия для реализации этой ориентации. Это определяет их важное значение в гуманистической системе воспитания.

Формирование ориентации человека на достижения, как показал в своих публикациях известный современный философ из Германии и олимпийский чемпион Г. Ленк, крайне необходимо в современном обществе растущего досуга, которое уводит человека в сторону пассивности, гедонизма и к жизни, полной шаблонов и повсеместных форм сфабрикованной ленивой жизни с ее праздностью и роскошью.

6. Многие другие игры и соревнования также ориентируют детей и молодежь на достижения. Однако стимулируемая ими ориентация, как правило, не имеет ярко выраженной гуманистической направленности.

Так, например, олимпийские соревнования с их девизом «Citius. Altius. Fortius» («Быстрее, выше, сильнее») ориентируют спортсменов лишь на высокие спортивные достижения. Но этот девиз, как отмечает профессор физического воспитания из Франции И. Хайнрих, не только в спорте, но и в любой другой сфере деятельности (будь то политика, социальная сфера или экономическая область) может быть интерпретирован в смысле такой сверхзадачи, когда все подчинено цели добиться успеха любой ценой. К этому спортсменов стимулирует и та система определения, а также поощрения спортсменов, которая используется на олимпийских соревнованиях.

Совсем иную - гуманистическую - ориентацию имеет девиз Спартианских игр «Красота действий и поступков дороже успеха!». А самое главное на Спартианских играх, как показано выше, используется такая система определения и поощрения победителей, которая содействует практической реализации этого девиза, побуждает участников соперничества не только к высоким результатам, но и к высоконравственному поведению.

7. Специфическое значение Спартианских игр состоит в том, что они ориентируют человека на достижения в разных видах деятельности (в спорте, искусстве и др.), т.е. содействуют не только гармоничному, но и разностороннему развитию личности. Особенно важно, что ориентация участников Спартианских игр на разностороннее развитие личности обеспечивается не декларациями и призывами, а созданием реальных стимулов для такой ориентации личности. Участие в Спартианских играх, а тем более успешное выступление в них, требует физической подготовленности, спортивных умений, художественного мастерства, творческих способностей, эстетической культуры, знаний в области искусства, спорта, других видах деятельности. Поэтому не нужно призывать участников Игр к разностороннему развитию. Сама программа Игр побуждает к этому. Спартианские клубы, в которых осуществляется подготовка к Играм, оказывают действенную помощь в таком развитии, в соответствующей коррекции физических, психических, творческих и иных качеств и способностей, знаний, а также закрепляют ориентацию на разностороннее развитие. Этому содействует и система спартианских наград в рамках спартианского движения.

8. В настоящее время все более актуальной является задача формирования и развития культуры мира, в основе которой лежат такие ценности, как миролюбие, приверженность принципам демократии, свободы, справедливости, солидарности, терпимости, взаимного уважения представителей различных культур, идеологий и верований и т.п. Как показывает теоретический анализ и практический опыт реального использования Спартианских игр, они играют значительную роль в приобщении детей и молодежи к идеалам и ценностям этой культуры.

Вместе с тем Спартианские игры, поддерживая и развивая интерес к национальным видам спорта, народным играм и развлечениям, национальным и народным культурным традициям, видам искусства, содействуют сохранению и развитию самобытной национальной и народной культуры, патриотическому воспитанию детей и молодежи.

9. Особое место в духовном оздоровлении современного общества, формировании политики социальной справедливости принадлежит политике в отношении лиц с ограниченными возможностями (инвалидов).

Все более широкое распространение получает точка зрения, согласно которой забота общества о лицах с ограниченными возможностями является мерилом его культурного и социального развития, а также нравственного здоровья. Вторая половина XX столетия знаменовалась формированием гуманистически ориентированной концепции отношения к людям с ограниченными возможностями как идеи их социальной интеграции, равных прав и возможностей. Эта концепция исходит из таких гуманистических ценностей, как признание самоценности личности человека с ограниченными возможностями и приоритет интересов личности над интересами общества. Ограниченные возможности не рассматриваются как существенный недостаток человека, создающий проблемы по вине самого этого человека. Усилия общества должны быть направлены на изменение не только людей с ограниченными возможностями, но и тех негативных социальных условий, которые создают проблемы для этих людей, на устранение негативных установок по отношению к ним, рутинных правил и т.д. Необходимо помочь им бороться с недугами и предоставить равные возможности полноценного участия во всех сферах жизни и видах социальной активности.

Специалисты многих стран ведут поиск эффективных программ укрепления здоровья инвалидов, особенно детей и подростков, восстановления их работоспособности, социальной реабилитации, адаптации, интеграции, активного участия в жизни, обеспечения равенства с неинвалидами и т.д.

Создание равных возможностей для инвалидов как направление гуманистически ориентированной социальной политики связано с обеспечением доступности для них в такой же степени, как и для остальной части общества, не только образования и работы, но и различных форм культуры, культурной деятельности (социально-культурная реабилитация). Первостепенная задача общества с такой социальной политикой в отношении данных лиц -создание для них атмосферы полноценной жизни, общения, таких условий, при которых качество их жизни не отличается от такового остальной части населения, они могут активно участвовать в общественной жизни, заниматься любимым делом, проявлять себя в личностном плане, получать эмоциональный заряд.

Спартианские игры позволяют внести существенный вклад в реализацию гуманистически ориентированной социальной политики в отношении этих лиц. Спартианские игры и подготовка к ним - своеобразная игровая терапия, содействующая социальной реабилитации и интеграции лиц с ограниченными возможностями (инвалидов) за счет формирования новых духовных, эмоциональных и социально-психологических условий их двигательной, интеллектуальной и коммуникационной активности.

Уникальная программа, система определения и награждения победителей, доброжелательная атмосфера Спартианских игр создают условия для совместного и равноправного участия в этих Играх лиц с ограниченными возможностями. На Спартианских играх они получают возможность не только самостоятельной физической, интеллектуальной, творческой активности, общения с другими лицами, но и (что самое главное) равноправного участия вместе с ними в соревнованиях, не чувствуя себя при этом «ущербными», «больными», «инвалидами». Разнообразие и творческий характер спортивных соревнований, адаптация их правил, оборудования к физическому и психическому состоянию участников, учет индивидуальных особенностей при определении и награждении их победителей позволяет лицам с ограниченными возможностями активно участвовать и побеждать в этих соревнованиях. Столь же успешно они могут выступать в художественных конкурсах и т.д. Кроме того, в число победителей на Играх включаются не только те, кто показал лучший результат, но и те, кто продемонстрировал мужество, волю и т.д.

Свобода творчества и самовыражения, отсутствие жесткой конкуренции при сохранении состязательности, дополняемой ориентацией на сотрудничество и единение, равноправное участие в соревнованиях лиц с ограниченными возможностями наравне с другими, дружественная атмосфера спартианских мероприятий, обеспечивающая включение этих лиц в новое пространство содержательных межличностных отношений, - все это содействует созданию у них положительного Я-образа, адекватной самооценки, ощущения безопасности, психологического комфорта, а тем самым повышению уровня социальной адаптации и интеграции

10. Спартианские игры имеют важное значение для решения и ряда других социокультурных и педагогических задач:

*содействуют повышению физкультурноспортивной активности детей и молодежи, формированию мотивации к самостоятельным занятиям, направленным на освоение ценностей физической и спортивной культуры, повышению уровня физкультурно-спортивной образованности, в частности, знаний о методике самостоятельных занятий физическими упражнениями, основ самоконтроля на этих занятиях и т.д.;

*повышают гуманистическую, социокультурную и педагогическую ценность физкультурно-спортивной активности;

*содействуют пробуждению интереса к спорту и искусству тех, кто равнодушен к ним, а вместе с тем повышают ориентацию на нравственные и эстетические ценности тех, кто односторонне увлекается спортом и физическими упражнениями, и на ценности физической культуры (прежде всего культуры здоровья) тех, кто увлечен искусством, наукой или какими-то другими видами творческой деятельности;

*позволяют выявить и внедрить в практику воспитания и организации досуга инновационные формы и методы интеграции спорта и искусства, а также пути объединения в систему отдельных, разрозненных акций, содействующих этой интеграции;

*содействуют повышению гуманистической роли игровой деятельности и соперничества в процессе социализации: спартианская игровая деятельность не ориентирована на получение призов, наград, других материальных благ; ее главное назначение - дать каждому из участников возможность в полной мере почувствовать себя Человеком, наслаждаясь в игре свободным проявлением своих духовных и физических сил, содействовать тому, чтобы она выступала как средство целостного (гармоничного и всестороннего) развития личности; включение детей и молодежи в игровое соперничество имеет здесь целью воспитание не только воли, мужества, но также ориентации на высоконравственное поведение в соперничестве, т.е. культуры соперничества.

== Заключение ==

Выше была дана характеристика содержания, особенностей и значения Спартианских игр.

Подводя итоги этой характеристике, можно сказать, что главное значение этих Игр состоит в том, что они на основе включения человека в специально организованные игры, соревнования (а затем в деятельность Спартианского клуба, спартианского движения) постепенно создают специально организуемую развивающую среду, которая не только побуждает личность к самосовершенствованию, самоактуализации на основе гармоничного и разностороннего развития, но и создает все условия для этого, обеспечивает помощь со стороны специалистов, т.е. оказывает целостное гуманистическое воздействие на индивида при его самом активном участии в собственном совершенствовании. Результатом такого взаимодействия педагогически организованной среды и активности индивида является формирование личности, для которой характерны спартианская культура и спартианский образ жизни: ориентация на сохранение и укрепление здоровья; физическое, психическое и духовно-нравственное совершенствование; включенность в процесс постоянного самопреодоления, самоактуализации, разностороннего развития и проявления своих способностей; творческие достижения в различных сферах деятельности;культура соперничества и ярко выраженное стремление к сотрудничеству.

Гуманистическая система воспитания и организации досуга детей и молодежи, основанная на использовании Спартианских игр и связанных с ними других спартианских форм и методов, имеет важное международное значение.

Во-первых, эта система отражает растущее стремление цивилизации XXI в. не только провозгласить, декларировать идеи, идеалы и ценности гуманизма, но и найти пути их практической реализации. К этому в последние десятилетия призывают многие известные ученые, философы, общественные деятели. Спартианские формы и методы, центральное место среди которых занимают Спартианские игры, - это комплексная научно обоснованная программа реализации идей, идеалов и ценностей гуманизма в процессе воспитания и организации досуга детей и молодежи.

Во-вторых, спартианские формы и методы связаны с возрастающей тревогой ученых и специалистов-практиков по поводу низкой физкультурно-спортивной активности детей и молодежи и девальвации нравственных и других духовных ценностей в современном спорте (особенно в спорте высших достижений). Они призваны содействовать ведущимся в последние десятилетия во многих странах мира активным поискам путей повышения привлекательности занятий физкультурой и спортом для детей и молодежи, гуманизации спорта, активизации спортивно-гуманистического воспитания подрастающего поколения.

В-третьих, концепция Спартианских игр вносит существенный вклад в решение актуальной проблемы интеграции физического воспитания с другими формами и видами педагогической деятельности, укрепления связи спорта и искусства в системе воспитания и организации досуга молодежи.

В-четвертых, Спартианские игры сопряжены с усилиями специалистов многих стран, ведущих поиск эффективных программ укрепления здоровья, восстановления работоспособности, социальной реабилитации и интеграции, активного участия в жизни лиц с ограниченными возможностями (инвалидов), обеспечения их равенства с теми, кто не имеет таких ограничений, и вносят важный вклад в решение этой проблемы.

Значит, Спартианские игры в полной мере соответствуют реалиям сегодняшнего дня. Они учитывают общую тенденцию гуманистического, духовно-нравственного обновления современного общества.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Глоссарий ==

'''Всестороннее (универсальное) развитие личности''' - сформированность у человека многосторонних интересов, увлечений, знаний, способностей, которые связаны с основными (фундаментальными, «родовыми») видами социальной деятельности, позволяют ему активно участвовать и добиваться определенных успехов в них, эффективно выполнять соответствующие функции, понимать их смысл и значение. Такое развитие личности противопоставляется односторонности, узкой специализации - развитости у человека качеств и способностей, связанных только с одним видом деятельности, с выполнением лишь одной функции.

'''Гармоничное развитие личности''' - полноценное и пропорциональное развитие у человека как телесных (физических), так и духовных (нравственно-эстетических) качеств, что противопоставляется односторонности в его развитии - развитию только первых или только вторых качеств.

'''Гуманизм''' - система воззрений, общая жизненная ориентация и установка применительно к личности и социальным отношениям, которая признает право человека на свободу, счастье, целостное развитие и проявление своих способностей. Критерием оценки социальных явлений, процессов и институтов гуманизм считает благо человека, а принципы равенства, справедливости, взаимного уважения представителей различных наций, культур, верований - желаемой нормой отношений между людьми.

'''Игра''' — деятельность, в которой человека интересует не столько ее результат, сколько те эмоции, которые она вызывает, удовольствие, получаемое от занятия этой деятельностью, а также предполагает переход из мира реального в мир «условный», создание искусственных, «мнимых» ситуаций.

'''Проект «СПАРТ» (SpArt)''' - разработанный в России проект (автор - проф. В. И. Столяров), имеющий целью внедрение в практику воспитания и организации досуга различных групп населения инновационных форм интеграции спорта и искусства в целях содействия реализации гуманистических идеалов - целостного развития личности и гуманных социальных отношений. Об этом свидетельствует и название проекта, которое расшифровывается как аббревиатура из слогов трех английских слов: Spirituality - духовность, «Sport» - спорт и «Art» - искусство.

'''Способ (форма, модель) организации соперничества''' - принципы подхода к формированию программы соревнования и способа его проведения, состава участников, системы выявления и поощрения победителей (тех ценностей, норм и образцов поведения, которые поощряются в ходе соревнования, характера этих поощрений - например, будут ли они только моральными или также и материальными и т.д.).

== Библиография ==

Гармонический человек. Из истории идей о гармонически развитой личности. (1965). М: Искусство. [Характеристика эволюции концепции целостной, гармонически развитой личности.]

Губарева Т. И., Столяров В. И. (1997). Новые формы культурно-спортивной работы с инвалидами на основе проекта «СпАрт»: Учебно-методическое пособие для студентов и слушателей РГАФК. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 122 с. [Организация Спартианских игр с участием лиц с ограниченными возможностями (инвалидов).] Раймерс Н.Ф. (1992). Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. М.: Изд. центр «Россия молодая». Экология, 367 с. [Роль и значение идей гуманизма для преодоления кризиса современной цивилизации.]

Рерих Н.К. (1990). Избранное. М.: Издательство «Правда», 528 с. [Роль и значение идей гуманизма в современном мире.] Современный гуманизм: Документы и исследования. Круглов А. Г., Кувакин В. А. (ред.) (2000). М.: Российское гуманистическое общество, 144 с. [Характеристика современной концепции гуманизма.]

Спартианское движение - детище России и международное достояние (Спартианская библиотека. Выпуск 1). (2005). М.: Центр развития спартианской культуры, 194 с. [Характеристика основных идей, идеалов, форм и методов спартианского движения.]

Спорт, эстетика, искусство. (Спорт, духовные ценности, культура. Вып. 5). В. В. Кузин, В. И. С толяров, Н. Н. Чесн оков (ред.) (1998). М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 266 с. [Сборник статей, посвященных проблеме взаимоотношения спорта и искусства.]

Столяров В. И. (1990). Проект «СпАрт».-Спортивно-гуманистическое движение СССР. Основные документы. М. С. 13-16. [Первое изложение автором основных идей проекта «СпАрт».]

Столяров В. И. (1998). Спартианские игры -новая гуманистически ориентированная модель спорта в его интеграции с искусством. Спорт, духовные ценности, культура. Вып. 4. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 54-279. [Детальная характеристика Спартианских игр.]

Столяров В. И. (2006). Спартианская соци-ально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности: Пособие для педагогов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи. М.: АНО «Центр развития спартианской культуры», 247 с. [Анализ роли и значения Спартианских игр в системе форм и методов спартианской социально-педагогической технологии оздоровления, рекреации и целостного развития личности.]

Столяров В. И. (2008). Спартианские инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи: пособие для педагогов и организаторов досуга детей и молодежи. М. 231 с. [Пособие по использованию Спартианских игр и других спартианских форм и методов в системе воспитания и организации досуга детей и молодежи.]

Столяров В. И., Сагалаков Д. А. (2007). Роль спорта и спартианской модели игрового соперничества в формировании и развитии культуры мира. - Спорт. Спартианское движение. Культура мира (серия «Библиотека Спартианского Гуманистического Центра». Вып. 1). М.: Физическая культура. С. 20-221. [Роль Спартианских игр и других связанных с ними форм и методов для формирования и реализации ценностей культуры мира.]

Столяров В. И., Стопникова Е. В. (2008). Программы и проекты Спартианских игр, клубов, школ, игротек, оздоровительных лагерей (1991-2008): Методическое пособие (серия «Библиотека Спартианского Гуманистического Центра». Вып. 3). М. Ч. 1.- 174 с.; Ч. 2.- 163 с. [Изложение программ организации Спартианских игр в период с 1991 по 2008 гг. с участием различных групп населения.]

Blumenthal Е. (1987). Kooperative Bewegung-spiele. Schorndorf: Verlag Hofmann, 91 S. [Характеристика кооперативных игр.]

Coubertin Pierre de. (1934). L’art et le sport.-Pftdagogie sportive. Nouvelle Hdition. Lausanne, 146-154. [Обоснование необходимости интеграции спорта с искусством.]

Deacove Jim. (1981). Kooperative Sportspiele. Sport ohne Sieger. DOKU-Verlag. Ettlingen. [Характеристика кооперативных игр.] Fluegelman Andrew. (1981). More New Games!, and Playful Ideas from the New Games Foundation. New York: Dolphin Books, 191 p. [Характеристика «новых игр».]

LeFevre Dale N. (2002). Best New Games. 232 p.[Характеристика «новых игр».]

Lenk Hans. (1985). Genuinely Personal Achievement, Sport, Educational Program and Beyond. - International Journal of Physical Education, Nr. 22, 9—17. [Изложение и обоснование концепции достижений и значения ориентации на них личности в современном обществе.]

Lenk Hans. (1988). Toward a Social Philosophy of Achievement and Athletics. -Philosophic Inquiry in Sport. Edited by William J. Morgan and Klaus V. Meier.-Champaign, IL: Human Kinetics, 393-402. [Изложение и обоснование концепции достижений, значения ориентации на них личности в современном обществе и социальной роли олимпийского атлета.]

The International Pierre de Coubertin Committee. (1994). Pierre de Coubertin and the arts.-Lausanne, 15 p. [Изложение идей Кубертена об интеграции спорта с искусством.] Samaranch Juan Antonio. (1990). Sport, Culture and the Arts. Olympic message. N. 26 (April), 7-14. [Идея интеграции спорта и искусства в современнном олимпийском движении.] The New Games Book. (1976). New York: a Headlands Press Book, 193 p. [Характеристика «новых игр».]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

''Сагалаков Дмитрий Алексеевич'' - кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой физического воспитания МГТУ «Станкин», член Координационного комитета спартианского движения. Имеет 15 публикаций по проблемам физического воспитания и спорта.

''Стопникова Елена Владиславовна'' - кандидат философских наук, вице-президент Координационного комитета спартианского движения. Имеет 17 публикаций по проблемам философии и социологии спорта.

Спортивное рыболовство

2017-03-02T19:53:03Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Рекреационное спортивное рыболовство в пресных водах ==
''Я. Коукс Университет Халла, Международный институт рыболовства, Великобритания''

'''Рекреационное пресноводное рыболовство''' имеет давние традиции, и в настоящее время им занимаются миллионы людей во всем мире. Оно определяется как «рыболовство, осуществляемое людьми в основном из спортивного интереса, но с возможной побочной целью ловли рыбы для домашнего потребления, но не для дальнейшей продажи». Несмотря на важную роль, которую рекреационное рыболовство играет во всем мире, широко распространено мнение, что за последние двадцать лет естественное пресноводное рыболовство претерпело значительные, зачастую неблагоприятные изменения. Эти изменения связаны с многочисленными негативными антропогенными факторами, такими как загрязнение рыболовной среды, эвтрофикация (заболачивание в результате загрязнения), закисление среды, лесоразведение, строительство речных гидротехнических сооружений и развитие гидроэнергетики, а также потеря доступа к водоемам. Эти проблемы привели к переходу от традиционной естественной рыбной ловли к рыболовству, основанному на ловле искусственно запущенной в водоем рыбы с последующим выпуском ее на волю и на интенсивном зарыблении.

Основными мерами по организации рекреационного рыболовства являются увеличение поголовья, повышение разнообразия рыб путем интродукции видов, оздоровление среды обитания, уничтожение нежелательных видов вредителей и контроль численности рыбоядных хищных птиц и рыб. Для того чтобы отрегулировать отлов рыбы, вводятся различные нормативные требования, в том числе запретные сезоны, запретные зоны, нормы улова, ограничения на орудия лова и ограничения на размер улова.

Главные методы оценки ресурсов в рекреационном рыболовстве - восстановление событий в памяти и сбор информации на месте с помощью интервью и анкет.

Развитие спортивного рыбного лова сдерживают конфликты с промысловым рыболовством, другими видами водного отдыха, освоение водных ресурсов и ухудшение качества среды обитания и воды. Для того чтобы сохранить роль спортивного рыболовства, важно развивать более адекватные методы тщательной экономической оценки рыболовства и содействовать комплексному подходу к управлению водными ресурсами.

Оксфордский словарь английского языка определяет «ужение» как «акт или искусство лова рыбы удочкой». Вебстер дает более точное определение - «искусство лова рыбы с помощью крючка и лески, главным образом, в качестве спорта или отдыха». В бассейне Евфрата были раскопаны рыбацкие крючки, чей возраст насчитывает более 5000 лет. Египтяне использовали зазубренные крючки примерно в 1200 г. до н.э., а на их настенных росписях более ранних времен изображена ловля рыбы с помощью удочки и лески. Удили рыбу и древние греки; в III в. до н.э. Теокрит упоминал в своих писаниях об «обманчивой приманке на конце удочки». Металлические крючки и шелковые лески использовались в IV в. в Китае, а приманка из шерсти и перьев, применявшаяся в Македонии в III в., является древнейшей известной искусственной мухой в мире.

Вероятно, ужение, как и охота, изначально было способом добычи пищи, и, возможно, эти исторические описания отражают подобное развитие событий. По литературным источникам судить о рыбной ловле как истинном спорте или развлечении можно только с 1496 г. Именно в этом году был издан «Трактат о рыбной ловле с крючком», приписываемый госпоже Джулиане Бернере, спортсменке и монахине, опубликованный во второй «Книге св. Албана», трактате о соколиной и обычной охоте и геральдике. Это были основные интересы знати, и издатель Винкин де Ворд подчеркивал, что книга предназначена для «джентльменов» и «благородных господ», и Трактат следовало держать подальше от тех, кто джентльменами не являлся, и кто, в силу неумеренности в рыбной ловле, мог «совершенно ее уничтожить».

Золотые времена рекреационного рыболовства начинаются с XVI и XVII вв., когда произошли два важных события в истории рыбной ловли. Первым был выход из печати в 1577 г. «Искусства ужения», малоизвестной книги, чье значение выходит за рамки ее содержания, так как она стала прародительницей или образцом для самых авторитетных книг по рыбной ловле всех времен. Именно из этой тонкой книжки Уильяма Сэмюэля, приходского священника из Годманчестера, Исаак Уолтон позаимствовал общий план и структуру своей собственной книги «Искусный рыболов, или Отдых размышляющего человека»*, вышедшую в свет 9 мая 1653 г. Эта книга раз и навсегда определила рыболова как человека, который любит рыбную ловлю ради самой рыбной ловли, и пришла к выводу, что «увеселительное рыболовство -это ритуальная погоня за удовольствием, связанным с опытом». Однако это определение считается чрезмерно упрощенным описанием того, что в наши дни стало высокоразвитым видом спорта, которым занимается большое количество людей во всем мире.

В этой работе исследуются состояние дел в рекреационном рыболовстве во всем мире, некоторые спорные вопросы, проблемы, с которыми сталкивается рекреационное рыболовство, механизмы оценки состояния рекреационного рыболовства, существующие методы управления рекреационным рыболовством и будущие потребности в поддержании статуса подотрасли.

== Состояние дел в рекреационном рыболовстве ==

В этой главе рекреационное рыболовство трактуется в соответствии с определением ФАО: «Рыболовство, осуществляемое людьми в основном из спортивного интереса, но с возможной побочной целью ловли рыбы для домашнего потребления, но не для дальнейшей продажи». Таким образом, рекреационное рыболовство включает в себя и лов рыбы для пропитания, где улов потребляется, и лов рыбы для досуга, где рыбу живой выпускают обратно в воду. Оба вида рекреационного рыболовства не только чрезвычайно важны, но и являются ценными ресурсами, вносящими значительный вклад в национальную экономику. Этот факт подчеркивают следующие сводные статистические данные.

В 2010 г. книга вышла в русском переводе в издательстве «Астрель» под названием «Искусный рыболов, или Медитация для мужчин» — прим. ред.

1. В 22-х европейских странах насчитывается приблизительно 21,3 млн рыболовов; предполагаемые расходы на рекреационное рыболовство в 10 из стран Западной Европы, где удалось получить данные, составляют свыше 10 млрд долл. США.

2. В США, 29,9 млн рыболовов заплатили 447 млн долл. США за лицензии на отлов рыбы в 1996 г. по сравнению с 30,4 млн долл. США в 1995 г.

3. В 1996 г. 18% населения США в возрасте 16 лет и старше, т.е. 35 млн человек, провели 514 млн дней за рыбной ловлей в пресных водах, израсходовав 38,0 млрд долл. США.

4. В Канаде в 1995 г. 4,2 млн рыболовов провели 55,5 млн дней и поймали свыше 254 млн рыб, потратив 5,1 млрд долл. США, из которых 3,4 млрд долл. США были напрямую связаны со спортом. Примерно 113 млн из этих рыб рыболовы оставили себе.

5. Считается, что общий улов в рекреационном рыболовстве по всему миру составляет порядка 2 млн тонн и представляет собой важный источник животного белка во многих развивающихся странах.

Несмотря на важную роль, которую рекреационное рыболовство играет во всем мире, широко распространено мнение, что за последние двадцать лет естественное пресноводное рыболовство претерпело значительные, зачастую неблагоприятные изменения. Они связаны с продолжающимися преобразованиями в странах бывшего социалистического лагеря, изменением соотношения между промышленным и рекреационным рыболовством, с недостатками и запутанностью законодательства в области рыболовства, управления и доступа к водоемам. Ресурсы также подвергаются влиянию многочисленных негативных антропогенных факторов, таких как загрязнение, эвтрофикация (заболачивание в результате загрязнения), закисление среды, лесоразведение, строительство речных гидротехнических сооружений и развитие гидроэнергетики, которые привели к изменениям в состоянии рыболовецких хозяйств и общему уменьшению улова (рис. 1). В этих условиях рыболовство обычно не считается предметом первоочередной важности или ценности и, таким образом, становится жертвой экономически и социально более значимых приоритетов, например, развития сельского хозяйства, выработки гидроэлектроэнергии или предотвращения наводнений. Как следствие, естественное рыболовство заменяется теми видами рыбной ловли, которые поддерживаются путем увеличения поголовья. Кроме того, рыболовы склоняются к ловле рыбы в водоемах с интенсивно пополняемым поголовьем, так как их не удовлетворяют спортивные результаты при естественном рыболовстве. Возможно, самые серьезные краткосрочные проблемы возникают из-за конфликтов с другими местными пользовательскими группами, особенно с рыбаками, занимающимися промысловым ловом, с другими видами водного отдыха, а также с защитниками природы. Чтобы эта ситуация не ухудшилась еще больше, необходимо выявить причины общего сокращения поголовья, найти механизмы решения проблем и совершенствования рыболовства.

== Типы рекреационного рыболовства ==

Рекреационное рыболовство в течение долгого времени представляло собой основную область применения живых водных ресурсов в странах с умеренным климатом. Однако в последнее время рекреационное рыболовство получило распространение и в некоторых тропических странах. Например, Бразилия и Юго-Восточная Азия пережили взрыв интереса к рекреационному рыболовству для удовлетворения потребностей растущего городского населения. То же самое произошло и в других тропических регионах благодаря распространению экотуризма для совершенствования спортивного рыболовства. Сегодня многие люди избрали некоторые из важнейших рек и озер мира для ловли крупной рыбы (нильский окунь, bates niloticus, в озере Виктория) или тех видов, ловля которых требует значительных усилий, например усача (Tor sp.) в гималайских реках Индостана или терапона (Hydrocynus vittatus) в восточно-африканских озерах. Однако рекреационное рыболовство включает в себя множество разновидностей, которые можно подразделить на естественное рыболовство и лов в водоемах с искусственно возобновляемым поголовьем для удовольствия, с соревновательной целью или для пополнения домашних продовольственных запасов.
[[Image:Sportnauka67.jpg|250px|thumb|right|Рис. 1. Факторы, затрагивающие развитие занимательного рыболовства]]
=== Орудия лова ===

В большинстве случаев рекреационное рыболовство осуществляется с помощью удочки и лески или их разновидностей. В качестве лески в настоящее время почти исключительно используется нейлоновое моноволокно, а крючки наживляются широким спектром пищевых продуктов, как натуральных, так и искусственных. Естественные приманки - это личинки, мучное тесто, рыба, черви и пресноводные креветки, хотя более искушенные рыболовы используют смесь компонентов, чтобы улучшить динамику лова рыбы. Они также могут использовать искусственных мух и приманки, особенно в спортивной ловле лосося и форели. Лов рыбы ведется с берега, маленьких лодок или брода на реках или мелководных озерах.

В наши дни орудия, применяемые в рыбной ловле, становятся очень сложными и дорогостоящими. Используются современные материалы и технологии, как для обнаружения (например, эхолот), так и для лова рыбы (например, удочки из углеродистого волокна). Расходы на качественную удочку, например, могут превысить 1000 долл. США.

В некоторых странах (например, в Канаде, Финляндии и Швеции), особенно там, где рыба вылавливается для бытового потребления, для лова используются орудия, больше похожие на те, что применяются в промысловом рыболовстве, например, жаберные сети и ловушки. Уровень добычи может быть высоким, что приводит к сокращению численности рыбы в некоторых рыболовных местах. Ведутся серьезные споры насчет того, считать ли этот вид рыбной ловли рекреационным, так как в нем больше общего с промысловыми методами, и теперь этот вид рыболовства подвергается регламентации, например, определяется общий допустимый улов, что говорит о том, что это действительно так.

=== Рыбаки, занимающиеся рекреационным ловом ===

Для тех, кто занимается рекреационным рыболовством, лов рыбы является не работой, а скорее развлечением. Эти люди происходят из всех слоев общества, но тип рыболовства, которым они занимаются, зачастую отражает их общественное положение. В спортивном рыболовстве, например, обычно преобладают более состоятельные слои общества, городские профессионалы. Пресноводный лов карпообразных, напротив, был и остается важнейшим коллективным развлечением среднего и рабочего класса. Основные типы рекреационного рыболовства в пресноводных водоемах приведены ниже.

==== Досуг ====

Высокий, но уменьшающийся процент рыбаков стремятся расслабиться в приятной обстановке и далеко не всегда обеспокоены объемом улова. Большая их часть предпочитает естественное рыболовство в городской и сельской среде, для них важнее наслаждение природой, хорошая компания и простые удовольствия. Они не обязательно стремятся к большому улову или поимке особо крупных экземпляров - это, как правило, считается приятным бонусом. Однако в последнее время наметилась тенденция к получению большого улова, что, наряду с сокращением природных рыбных ресурсов, заставляет переходить к лову рыбы в водоемах с интенсивным зарыблением.

==== Соревнования ====

Рыболовы-спортсмены выступают индивидуально или группами, обычно соревнуясь в поимке максимального веса рыбы за определенный период времени в соответствии с установленными правилами, которые обычно определяют используемые орудия, приманку и отлавливаемые виды. Подобный лов рыбы основан на естественных рыбных ресурсах, но все чаще и чаще осуществляется в водоемах, в которых численность поголовья поддерживается интенсивным зарыблением, так как ставки в таких соревнованиях высоки. Это высокоорганизованный вид рыбной ловли, и его высшим проявлением являются международные соревнования и чемпионаты мира. Хотя этот вид спорта и относится к рекреационному рыболовству, его можно считать скорее профессиональным, чем любительским, поскольку участием в соревнованиях и рекламой продукции рыболовы зарабатывают на жизнь.

==== Спортивно-любительское рыболовство ====

Спортивно-любительское рыболовство - разновидность рыбной ловли, специализирующаяся на видах, отлов которых требует значительных усилий. Типичными представителями этих видов являются лосось и форель. Поборники этого вида рыбной ловли обычно предпочитают удить рыбу подобных видов нахлыстом, хотя также используются натуральные и искусственные приманки. Доступ к этим типам рыбной ловли обычно тщательно регулируется, потому что они имеют высокую экономическую и социальную ценность. Поэтому участники, как правило, принадлежат к группам населения с более высоким уровнем доходов.

==== Отлов отдельных экземпляров ====

Отлов отдельных экземпляров, как правило, ограничивается отдельными видами в попытке выловить самый крупный экземпляр этого вида. В водоемах с подобной рыбой обычно стараются обеспечить более низкую плотность рыб, чтобы среда обитания стала качественнее, а пищевые ресурсы - богаче. Рыбаки обычно используют удочку и леску и занимаются отловом видов с высокой продолжительностью жизни, вырастающих до больших размеров. Этот вид рыболовства все чаще осуществляется путем запуска в водоем небольшого количества крупных рыб в ожидании, что они быстро вырастут до нужного размера. Эти рыбные хозяйства зачастую принадлежит синдикатам, которые содержат их для удовлетворения своих собственных потребностей.

==== Бытовое потребление ====

Во многих странах рыболовы забирают улов домой для употребления в пищу. Чаще всего это происходит при спортивно-любительском рыболовстве, где виды, по общему мнению, обладают отличными органолептическими свойствами, особенно лосось и форель (Северная Америка и Скандинавия). Однако в Восточной Европе, где традиционной пищей, особенно на Рождество, является карп, рекреационный лов карповых играет важную роль в пополнении рациона. Подобным образом, в более бедных странах рекреационная ловля рыбы помогает обеспечить семью продовольствием. В этом виде рыболовства, отчасти обеспечивающем средства к существованию, используется широкий спектр орудий лова, в том числе удочка и леска, ловушки, жаберные сети и ярусы.

=== Типы рыболовства ===

==== Естественное рыболовство ====

Естественное рыболовство полностью зависит от естественного воспроизводства и питания. Такое рыболовство строго ограничено предельной производительностью водоема, в котором оно осуществляется, и репродуктивным потенциалом целевого стада. Репродуктивный потенциал может определяться такими биотическими факторами, как численность вида, степень, в которой он обловлен, а также конкуренция и хищничество со стороны других видов (рис. 2). На него также могут влиять физические характеристики окружающей среды, например, обилие субстрата для нереста, температура, а также скорость опорожнения водохранилищ или степень разлива рек. Производительность водоема определяется его геоморфологическими характеристиками, в том числе природой подстилающей породы бассейна, количеством и типом сточных вод, сбрасываемых в водоем в результате человеческой деятельности, глубиной озера и развитием его береговой линии, степенью разлива рек и временем пребывания воды в водохранилищах.

В прошлом рыболовы занимались, главным образом, естественным рыболовством, особенно в реках и озерах, где сохранялся качественный рыбный запас. К сожалению, многие из этих мест рыбной ловли за последние 100 лет существенно пострадали от последствий загрязнения, ухудшения среды обитания, чрезмерного промысла и регулирования течения. Поэтому они зачастую не удовлетворяют потребности рыболовов с точки зрения объема улова, и рыболовы все чаще обращаются к тщательно регулируемым системам (см. ниже). Несмотря на это, по-прежнему существует множество водоемов, где возможно качественное естественное рыболовство, особенно спортивно-любительское рыболовство и лов «сорных» рыб, которые удовлетворяют потребности рыболовов, хотя необходимо принимать активные меры для предотвращения дополнительных потерь.

Естественное рыболовство осуществляется на основе как отлова и возвращения рыбы в воду, как при лове «сорной» рыбы и ушастого окуня в Западной Европе и Северной Америке, соответственно, так и изъятия части или всего улова, например, при спортивно-любительском рыболовстве и при лове карпа. В первом случае принимаются в основном меры по сохранению жизни и здоровья рыбы, чтобы она смогла пережить испытания, уготованные ей рыбаками, тогда как в последнем случае эти меры направлены на то, чтобы не допустить чрезмерного истощения запасов рыбы. В Западной Европе стратегия «поймал - отпустил» часто предполагает удержание рыбы в ставной сети в течение длительного времени, пока рыбалка не закончится. В особенности это касается ловли «сорной» рыбы с соревновательной целью или в качестве досуга.
[[Image:Sportnauka68.jpg|250px|thumb|right|Рис. 2. Факторы, влияющие на число и размер рыбы в рыболовстве]]
Растет беспокойство относительно того, что удержание рыбы в тесноте в сети, в сочетании с ловом на крючок, игрой с пойманной рыбой и манипуляциями с ней причиняет рыбе ненужный вред. Хотя влияние отлова и возвращения в водоем на поведение и численность рыбы не вполне ясно, недавние исследования по удержанию рыбы в ставной сети говорят о том, что рыба не подвергается чрезмерному стрессу, пока ее плотность в сети не слишком высока. Кроме того, явление боязни крючка может повлиять на успех будущего лова, а рыбе могут быть нанесены повреждения, которые повышают ее предрасположенность к болезням и вызывают затруднения с питанием.

==== Рыболовство с зарыблением ====

Когда эксплуатация рыболовного хозяйства превышает уровень, при котором численность поголовья может поддерживаться благодаря естественным процессам, менеджеры рыбного хозяйства пытаются вмешаться в систему, чтобы преодолеть ограничивающие факторы. В большинстве случаев это вмешательство направлено на поддержку одного или нескольких видов, представляющих особую ценность для рыболовства. Некоторые виды вмешательств, например, оплодотворение, могут работать на уровне ихтиоценоза (сообщества рыб) в целом. Однако управление естественными циклами воспроизводства и продуктивности может радикально изменить видовой состав ихтиоценоза в целом. Это может быть изначальной целью менеджера, но часто возникают и нежелательные побочные эффекты, например, преобладание вредных видов.

Самый распространенный метод увеличения рыбного стада - это зарыбление водоема искусственно выращенной рыбой для стимуляции пополнения и продуктивности, чтобы преодолеть естественную нехватку, возникающую при чрезмерной ловле рыбы или из-за ухудшения состояния окружающей среды. Также можно добиться увеличения рыбного запаса путем переселения рыбы из одного водоема, где размер популяции считается достаточным или слишком плотным, в другой.

Запуск в водоем, выращивание и отлов Наиболее распространенный тип рыболовства с зарыблением - это запуск мальков рыб в водоем, где они растут, питаясь пищевыми организмами, являющимися результатом естественной продуктивности. Позднее рыбаки-любители изымают взрослую рыбу из системы для потребления. В эту категорию вписывается массовый лов карпа (Cyprinus carpio) в Восточной Европе или большеротого окуня (Micropterus salmoides) в Северной Америке. Эти рыболовецкие хозяйства имеют целью преодоление «узких мест» в пополнении популяции и используют продуктивность водоема для выращивания рыбы. Эти виды рыболовства чрезвычайно популярны, так как дорогостоящее выращивание рыбы до потребительского размера в рыбоводческом хозяйстве перекладывается на естественную продуктивность водоема. Этот тип рыболовства возник в значительной степени потому, что природные запасы рыбы подвергались чрезмерной эксплуатации или же подвергались опасности репродуктивные способности этих рыб (размер взрослого стада или утрата мест нереста и выращивания мальков).

'''Запуск в водоем и отлов'''

При запуске в водоем с последующим отловом основной целью является создание рыболову условий для качественной рыбалки путем регулярного пополнения популяции. По существу, водоем зарыбляется исключительно для отлова и изъятия рыбы рыбаками. Эти типы рыболовства классически используются для лова радужной форели (Oncorhynchus ту kiss), кумжи (Salmo trutta), американского гольца (Salvelinus fontinalis) и американского кристивомера (Salvelinus namaycush), хотя в настоящее время для удовлетворения потребностей рыболовов существует широкое разнообразие видов. При этом виде рыболовства рыба обычно разводится и выращивается до нужного размера в рыбных хозяйствах, а затем выпускается в водоем для отлова. Между запуском и отловом обычно проходит немного времени, как правило, меньше 4-х недель, поэтому для неизменно успешной рыбалки требуется непрерывный запуск рыбы. Рыболовство с запуском рыбы осуществляется в некоторых естественных водоемах (форелевых ручьях), но чаще всего ограничивается специальными прудами, водохранилищами и озерами, зачастую связанными с рыбоводческими хозяйствами.

Эти типы рыбных хозяйств обычно управляются как коммерческие предприятия и поэтому зависят от рыболовов, которые удят в водоеме рыбу и вносят плату за рыбалку и за право забрать некоторое количество рыбы для потребления (в большинстве рыболовецких хозяйств установлен предельный вес улова, чтобы не допустить чрезмерной эксплуатации ресурсов удачливыми рыбаками). Следовательно, плотность рыбного запаса высока, и возможности для какого бы то ни было естественного производства ограничены.

'''«Поймал — отпустил»'''

Все большую популярность приобретает рекреационное рыболовство с возвратом выловленной рыбы в водоем, что позволяет увеличить рыбный запас, чтобы повысить удовлетворенность рыбаков и стимулировать спрос. Рыболовецкие хозяйства такого типа либо управляют ихтиоценозом, создавая условия для специализированного лова, запускают в водоем крупные экземпляры, либо интенсивно зарыбляют водоемы нужными видами, в гораздо большем объеме, чем требуется для поддержания естественной продуктивности. Для поддержания рыбного запаса на нужном уровне рыболовное хозяйство, как правило, нуждается в тщательном управлении. Однако следует признать, что содержание плотных популяций рыбы в маленьких замкнутых водоемах не способствует хорошему самочувствию рыбы, и рыболовецкие хозяйства с интенсивным зарыблением привлекают пристальное внимание сотрудников природоохранных органов и рыбнадзора. Специализированные же рыбные хозяйства, напротив, приемлемы для общества и обслуживают рыболовов, желающих ловить крупные экземпляры или определенные виды. Рыболовецкие хозяйства подобного типа тщательно управляются, и доступ туда зачастую ограничен.

== Компоненты рекреационного рыболовства ==

В основе рекреационного рыболовства лежит сложное взаимодействие физических, химических и биологических параметров, которые необходимо регулировать таким образом, чтобы увеличить рыбные ресурсы и сохранить условия для качественной рыбалки (см. рис. 2). Для управления рекреационным рыболовством и обеспечения высококачественной рыбалки можно использовать множество методов. Эти методы варьируются от восстановления рыбных ресурсов до садкового рыбоводства.

=== Увеличение рыбного запаса ===

Зарыбление является, вероятно, самым распространенным из используемых сегодня методов управления рекреационным рыболовством во внутренних водах, и оно же чаще всего применяется неправильно. Большинство стран сообщает, что зарыбление, являющееся самым распространенным методом управления, в некоторой степени не справляется с регулированием эксплуатации рыбных ресурсов. Однако этот подход часто используется в ответ на жалобы рыболовов на скудный улов или просто для увеличения поголовья. Целью зарыбления в природных водоемах должно быть совершенствование пополнения, изменение структуры сообщества рыб в пользу предпочтительных видов или поддержка продуктивных видов, не желающих размножаться в системе естественным путем. В искусственных водоемах зарыбление обычно осуществляется для создания рыболовецкого хозяйства, которое удовлетворяло бы общий спрос, например, специализированного хозяйства для ловли форели, карпа или большеротого окуня. Независимо от типа водоема, метод предполагает запуск рыбы нужного размера для легкого лова (рыболовство, основанное на ловле искусственно запущенной в водоем рыбы) или большого количества мальков, которые должны вырасти до большого размера и удовлетворить потребности рыболова.

Чтобы добиться успешного зарыбления во внутренних водах, используется масса стратегий. Разъяснение этих стратегий не входит в задачи этой главы, но проблемы, требующие наибольшего внимания, таковы: источники зарыбления; виды, предназначенные для зарыбления; плотность зарыбления; возраст и размер рыбы для зарыбления; выбор времени зарыбления (сезона); акклиматизация зарыбленной рыбы; механизм зарыбления; возможное взаимодействие с дикими рыбами; распространение паразитов и болезней; и генетическая целостность природных запасов.

К сожалению, многие программы зарыбления выполняются без должного внимания к экологическим последствиям. Часто они просто уступают давлению рыболовов и не занимаются базовыми проблемами рыболовства, например, узкими местами в пополнении стада или чрезмерным отловом рыбы. В этом отношении зарыбление - всего лишь временная мера, и поддержание объема рыбного запаса потребует непрерывного вмешательства. Таким образом, оно является не самым желательным решением, и, в первую очередь, нужно искать альтернативные механизмы. Кроме того, существует множество примеров незаконного или случайного внедрения видов в водоемы для повышения разнообразия промысловых видов для рыболовов. Подобные методы таят в себе потенциальную опасность для рыболовства и редко оказывались успешными. Действительно, обычно они приводят к гибели популяций рыб и дальнейшему уменьшению запасов рыбы. И рыболовы, и менеджеры должны знать о проблемах и последствиях, связанных с зарыблением и интродукцией видов, и необходимо предпринимать все усилия, чтобы минимизировать эту форму рыбохозяйственной деятельности.

=== Уход за средой обитания ===

Для повышения качества и доступности рыбной ловли, восстановления пришедшего в упадок биотопа и увеличения потенциальной продуктивности рыболовного хозяйства рыбоводы используют методы ухода за средой обитания. Вот некоторые из основных мероприятий: строительство волнорезов и рыболовных платформ; создание прудов для ловли рыбы; подъем уровня воды с помощью маленьких плотин, отрезающих доступ к нерестовым потокам, чтобы регулировать пополнение; блокирование утечки (обычно своего рода фильтром), чтобы помешать зарыбленной рыбе уплыть; устранение естественных препятствий, мешающих миграции рыбы (например, водопадов); обеспечение лестничных рыбоходов, внесение удобрений; известкование; избавление от водных сорняков с помощью гербицидов или травоядного белого амура; удаление береговой растительности (в том числе деревьев). Все эти меры разработаны для улучшения процесса рыбалки и при надлежащем исполнении повысят статус рыболовства.

Преобразование окружающей среды для повышения уровня воспроизводства, увеличения числа убежищ, пищевых ресурсов и жизненной среды обитания представляет собой инструмент, заслуживающий гораздо большего внимания. Это - долгосрочное решение задачи улучшения рыбных ресурсов, но стоит оно достаточное дорого и при неправильном применении может вызвать дальнейшую деградацию среды обитания. Во избежание нежелательных последствий рекомендуется до принятия любых мер проводить всесторонние консультации с менеджерами по управлению водными ресурсами и с экспертами-экологами.

=== Устранение нежелательных видов ===

Другим инструментом, часто используемым в развлекательном рыболовстве во внутренних водах, является уничтожение нежелательных видов, которые либо конкурируют с нужными видами, либо охотятся на них. Прореживание может применяться либо для сокращения избыточного количества рыбы определенных видов или группы видов, чтобы позволить оставшимся особям вырасти до большого размера, либо для уменьшения численности хищников, которые считаются нежелательными, так как охотятся на рыбу, предназначенную для рыболовов. Прореживание - полезный инструмент в рыболовных хозяйствах, где плотность рыбного стада или биомассы высока, и рыба растет плохо.

Устранение хищников не всегда полезно, поскольку может привести к несбалансированности рыбных ресурсов с преобладанием большого количества мелкой рыбы. Это может также снизить воздействие хищников на быстрорастущие и плодовитые виды, которые во многих случаях могут не представлять интереса для рыболовов и доставлять неприятности.

==== Контроль численности хищников ====

Контроль численности хищников - возможно, один из самых спорных методов рыбохозяйственной деятельности. Он предполагает регулирование численности хищников, обычно рыб или птиц, в водоеме и около него для снижения пресса хищников. Типичным примером подобного подхода является селекционный отлов рыбоядных рыб, причем многие рыбные хозяйства ведут политику уничтожения важнейших хищников в случае их поимки. Этот метод редко приводит к успеху, поскольку может породить несбалансированность рыбных ресурсов. С ограниченным успехом эта стратегия использовалась в тех рыбных хозяйствах, где новые виды хищников были введены преднамеренно или случайно и привели к уменьшению местных рыбных запасов; примером может служить контроль численности судака, Stizostedion lucioperca, в английском Мидлендсе.

Еще большее беспокойство в настоящее время вызывает регулирование численности рыбоядных птиц. В последние годы их количество вокруг внутренних водоемов в Европе и Северной Америке значительно увеличилось, и они уничтожают рыбные запасы. Хотя они, несомненно, наносят значительный вред интенсивно зарыбленным рыбным хозяйствам в непроточных водоемах, все еще ведутся споры относительно вреда, наносимого другим естественным пресноводным рыболовным хозяйствам. Поэтому управляющие рыбными хозяйствами и рыбаки призывают к контролю численности птиц, особенно больших бакланов (видов рода Phalacrocorax), но эти призывы встречают горячий отпор со стороны защитников природы.

=== Регулирование рыболовства ===

Помимо непосредственного управления популяцией рыбы и рыбной ловлей, для успеха спортивного рыболовства также требуется введение и претворение в жизнь различных законодательных ограничений, имеющих целью предотвращение чрезмерной эксплуатации рыбных ресурсов и поддержания необходимой структуры рыбного запаса. В таблице представлены различные меры, принимаемые для этих целей, и их предполагаемый эффект. Как можно заметить, эти правила подобны тем, что применяются в большинстве промысловых рыбных хозяйств.

Запретные сезоны вводятся для того, чтобы сделать возможным непрерывное воспроизводство и развитие рыб на ранних стадиях, в том числе для свободного прохода к месту нереста для проходных рыб. На практике эта мера применяется и для защиты рыбного запаса, подвергающегося чрезмерной эксплуатации, и ограничения отлова, например, чавычи на западном побережье Канады. Это ограничение часто подвергается острой критике, потому что запретные сезоны назначаются неправильно и не защищают рыбу тогда, когда она наиболее уязвима, то есть сезон не всегда совпадает с репродуктивным периодом, что очень часто можно наблюдать в Великобритании.

'''Таблица. Методы регулирования ужения рыбы и экологические требования к используемым рыбным ресурсам'''

<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3">
<tr><td>
Методы регулирования</td><td>
Размер популяции</td><td>
Защита маточного стада</td><td>
Спокойный нерест</td><td>
Свободный проход</td><td>
Благополучие рыбы</td></tr>
<tr><td>
Запретные зоны</td><td>
*</td><td>
*</td><td>
</td><td>
*</td><td>
</td></tr>
<tr><td>
Запретный сезон</td><td>
</td><td>
*</td><td>
*</td><td>
*</td><td>
*</td></tr>
<tr><td>
Предельный размер улова</td><td>
*</td><td>
</td><td>
</td><td>
</td><td>
</td></tr>
<tr><td>
Рыбацкий прессинг</td><td>
*</td><td>
*</td><td>
</td><td>
</td><td>
</td></tr>
<tr><td>
Тип орудия</td><td>
</td><td>
</td><td>
</td><td>
</td><td>
*</td></tr>
<tr><td>
Размер рыбы</td><td>
*</td><td>
*</td><td>
</td><td>
</td><td>
*</td></tr>
</table>

Запретные зоны предназначены для непосредственной защиты рыбного запаса - рыболовам доступ сюда запрещен. Это и заповедные зоны, где рыбная ловля запрещена, чтобы защитить рыбу на самых уязвимых стадиях ее жизни, и ограничение лова в тех местах, где рыба становится слишком легкой добычей, например, в скоплениях лосося под плотинами и водопадами во время их миграции вверх по течению.

Там, где улов забирается для потребления, часто устанавливаются ограничения на общий размер улова, чтобы предотвратить чрезмерную эксплуатацию и сохранить нерестовый запас. Такие ограничения делают возможным распределение вылова, когда рыбные ресурсы невелики или подвергаются интенсивной эксплуатации. Ограничения по количеству выловленной и оставленной рыбы обычно применяются при спортивно-любительском лове проходных рыб и при лове искусственно запущенной в водоем рыбы, чтобы обеспечить справедливость в распределении улова. Альтернатива ограничению количества выловленной рыбы - лов по принципу «поймал т отпустил», где на улов налагаются ограничения, и вся рыба должна быть выпущена назад в воду. Однако для того чтобы этот метод оказался успешным, необходимо соблюдать надлежащие правила лова, обращения с рыбой и ее выпуска на волю. Часто ограничение улова сочетается с методом «поймал -отпустил»; таким образом, рыболов может по-прежнему наслаждаться рыбалкой, если клёв хороший, а предел массы улова уже достигнут.

Ограничения на орудия лова используются для снижения уровня эксплуатации популяции, влияя как на эффективность ужения, так и на видовую селективность различных методов лова. Необходимо также защищать отдельную особь, уменьшая стресс и физические травмы, связанные с процессом отлова и нахождением в ставных сетях, если рыбак намеревается отпустить ее живой обратно в воду. Для разработки соответствующих правил нужно обладать полной информацией о жизненных циклах и эффективности различных методов ужения.

Последним широко используемым механизмом является ограничение размера выловленной рыбы. Ограничение размера рыбы, изымаемой для потребления, повсеместно используется в промысловом рыболовстве и в равной степени применимо к рекреационному рыболовству. Это ограничение служит для того, чтобы все недостаточно взрослые особи отпускались обратно в воду, что позволило бы им достигнуть зрелости и способствовало бы формированию самопод-держивающейся популяции. Чтобы ограничение по размеру работало, оно должно основываться на точной информации о размерной структуре популяции, размере половозрелых особей и естественной смертности. Кроме того, проблемы могут возникнуть из-за того, что о смертности рыбы после выпуска на волю известно слишком мало, и что, возможно, размножаются как раз самые медленнорастущие особи, что может привести к отдаленным генетическим последствиям.

== Оценка состояния рекреационного рыболовства ==

Для оценки воздействия управленческой деятельности или состояния ресурсов с точки зрения как структуры рыбного запаса, так и, что еще более важно, удовлетворения потребностей конечного пользователя необходимо проводить исследования рекреационного рыболовства. Планирование этих наблюдений ограничено нехваткой денег и кадров, а также степенью точности, которая требуется для достижения управленческих целей. Как правило, используется один из двух различных методов сбора информации.

1. Методы восстановления событий в памяти, например, журналы учета, анкеты, рассылаемые по почте, и телефонные опросы, в которых рыболов должен оценить рыбалку некоторое время спустя.

2. Методы сбора информации на месте, например, аэровизуальный учет численности, методы точек доступа и методы случайной выборки. Они позволяют собрать информацию во время лова или сразу после него. Информация, собранная любым из этих методов, может включать в себя общий вес улова, вес или количество пойманных рыб каждого вида, время суток, проведенное на рыбалке, продолжительность рыбалки в человеко-часах или в других единицах усилия, место лова и метод рыбной ловли. Эти данные используются, чтобы определить улов на единицу усилия, обычно представляемый в граммах на человека в час, рыбах на человека в час. Кроме того, эти способы исследования могут использоваться для сбора информации для определения стоимости рыбного хозяйства с помощью методики условной оценки или других сходных методов.

Методы восстановления событий в памяти недороги и могут иметь региональный охват. Однако их достоверность страдает из-за погрешностей, связанных с отказом респондентов участвовать в исследовании, забывчивостью, рыбацким хвастовством. Чтобы получить приемлемые данные, необходимо свести время припоминания к минимуму (предпочтительно <2 месяцев), и вопросы должны быть простыми. Если вообще возможно, участников нужно поощрять заполнять анкеты во время рыбалки, т.е. вести дневник рыболова, хотя он тоже может быть необъективным.

Методы сбора информации на месте минимизируют погрешности, связанные с методами восстановления событий в памяти, потому что они позволяют прямой обмен информацией, который может быть подтвержден интервьюером. Однако их стоимость существенно выше, и они полагаются на методы стратифицированного исследования (подобные тем, что используются в промысловом рыболовстве), которые могут иметь погрешности, связанные с выбранным алгоритмом оценки. Вопросы при использовании методов сбора информации на месте могут быть более сложными, но не настолько, чтобы мешать процессу ужения рыбы.

Чтобы гарантировать точность поиска данных, нужно учесть несколько важных аспектов.

1. Точность ответов и, соответственно, достоверность результатов при использовании методов восстановления событий в памяти необходимо подтверждать. Один из путей -сверка с данными исследования на месте.

2. Методы сбора информации на месте необходимо оценивать с точки зрения полевых методик и планируемой эффективности. Нужно разрабатывать альтернативные методики, особенно для получения точных оценок улова на усилие.

3. Необходимо выявить показатели, которые достоверно отражают качество рыбалки с точки зрения рыболова, и использовать их для обоснования и оценки программ управления. Хорошим примером этого подхода является концепция выгоды на единицу пополнения, в которой используется объективный критерий удовлетворения рыболова вместо веса улова в традиционной модели добычи на единицу пополнения.

4. Необходимо оценить использование улова на единицу усилия (CPUE) в качестве показателя изменения численности рыбного запаса для рекреационных ресурсов, особенно в тех рыболовецких хозяйствах, где колебания размера рыбного запаса и высокая интенсивность эксплуатации являются важнейшими факторами, связанными с эффективным функционированием и экономической ценностью рыболовецкого хозяйства (системы лова искусственно запущенной в водоем рыбы).

При эксплуатации естественных запасов приемлемой представляется ежегодная оценка состояния ресурсов с помощью выборочного контроля улова и усилия, тогда как рыболовство, основанное на ловле искусственно запущенной в водоем рыбы, нуждается в еженедельном контроле удовлетворения потребностей рыболовов и сокращения запаса, чтобы администрация могла быстро отреагировать на любое зафиксированное ухудшение по каждому показателю. Для непромысловых запасов основным требованием является анализ динамики изменений.

== Факторы, ограничивающие развитие рекреационного рыболовства ==

=== Взаимодействие подотраслей ===

При развитии любого вида деятельности необходимо рассматривать систему, в пределах которой осуществляется эта деятельность в целом (см. рис. 1 и 2). Нецелесообразно пытаться усовершенствовать рекреационное рыболовство в многопользовательской ситуации, не принимая во внимание межотраслевые ограничения на этот вид деятельности. Рекреационное рыболовство нельзя рассматривать как деятельность с открытым доступом, так как оно обычно регламентируется важными законодательными и административными актами. Это часто связано с правами на лов рыбы и нормативными актами, регламентирующими такие вопросы, как запретные сезоны, ограничения на орудия лова и улов, а также лицензирование; большая их часть нацелена на защиту рыболовства, а прочие - на защиту окружающей среды. Такие социальные проблемы, как традиционные права пользования и семейные обязательства, еще больше усложняют доступ.

Таким образом, для развития спортивного рыболовства необходимо определить воздействие других групп пользователей на рыболовство, и наоборот (см. следующий раздел), и механизмы разрешения любых потенциальных конфликтов. Взаимодействия, связанные с рекреационным рыболовством, можно разделить на следующие категории:

*между рекреационным и промысловым рыболовством (например, разногласия по поводу распределения квот);

*между группами рекреационных рыболовов (например, местные и приезжие рыболовы);

*между рекреационным рыболовством и другими видами отдыха или группами пользователей (например, конфликты между рыболовами и орнитологами-любителями);

*между рыболовством и другими пользователями водных ресурсов.

==== Взаимодействие между промысловым и спортивным рыболовством ====

Сохраняется беспокойство по поводу конфликтов между промысловым и спортивным рыболовством. Важнейшим фактором, влияющим на то, мешают ли промысловое и рекреационное рыболовство друг другу или нет, связано, по всей видимости, с эксплуатацией сходных или различных рыбных ресурсов. Ситуационные исследования свидетельствуют о глубоких конфликтах и чрезмерной эксплуатации рыбных ресурсов со стороны рыболовов, конкурирующих из-за одних и тех же видов. Другие исследования, напротив, говорят о возможности сосуществования промыслового и рекреационного рыболовства, которые дополняют друг друга, и объем добычи оказывается больше, чем был бы, например, при существовании лишь одного спортивного рыболовства. Когда промысловое и рекреационное рыболовство мешают друг другу, перераспределение добычи в пользу рекреационного рыболовства, как правило, приводит к общему увеличению пользы для общества.

==== Взаимодействие между группами рыбаков-любителей ====

Растет конфликт между группами рыбаков-любителей, например, между местными жителями и приезжими. Тому есть несколько причин. Во-первых, во многих странах или регионах сокращение числа доступных водоемов привело к проблемам скученности рыболовов и чрезмерной эксплуатации оставшихся водоемов. Во-вторых, рост специализации среди рыболовов оказал давление на привлекательные водные ресурсы, породив такие же проблемы, как и указанные выше. В-третьих, увеличение внимания к туристическому рыболовству во многих областях привело к появлению новых групп рыболовов во многих районах, что может породить различные конфликты, связанные с социальными противоречиями и спорами относительно распределения ресурсов.

==== Другие виды развлекательного водопользования ====

Источником конфликтов для рекреационного рыболовства являются также и другие способы увеселительного использования воды, равно как и отдых вблизи водоемов. На рекреационное рыболовство могут повлиять следующие занятия: наблюдение за птицами, езда на велосипеде, катание на моторном катере, гребля на каноэ, круизы, гребля, парусный спорт, подводное плавание, плавание и купание, воднолыжный спорт, виндсерфинг, водные велосипеды и охота на диких птиц. Проблемы возникают из-за нарушения спокойствия рыбы, шума, мусора, потери доступа к водоему и общего нарушения процесса рыбной ловли.

==== Другие пользователи водных ресурсов ====

Возможно, наибольшую угрозу для рекреационного рыболовства представляют пользователи, не имеющие отношения ни к отдыху, ни к рыболовству. Рыбные ресурсы, от которых зависит рыболовство, подвергаются сложной совокупности воздействий, возникающих в результате загрязнения из сельскохозяйственных, бытовых и промышленных источников, добычи полезных ископаемых, строительства плотин для выработки электроэнергии и водоснабжения, работ по предотвращению наводнений, создания запруд, водозаборов, мостов и подобных сооружений.

==== Загрязнение ====

Повышенное поступление питательных веществ либо из точечных источников, например, при прямом сбросе сточных вод, либо, что случается чаще, из неточечных источников, таких как сток с сельскохозяйственных угодий, сток и осаждение, губительно для рыболовецких хозяйств. Известно, что подобным образом промышленное загрязнение воздействует на водную флору и фауну и в прошлом приводило к тяжелым последствиям. К счастью, теперь эти проблемы решаются, и многие водоемы, в которых раньше не было рыбы, восстанавливаются для использования рыболовами. И наоборот, в некоторых реках, которые были когда-то сильно загрязнены, особенно органическими отходами, рыба теперь ловится хуже, чем в прошлом. Это происходит в значительной степени из-за изменений в структуре ихтиоценоза и снижения продуктивности системы в результате уменьшения поступления питательных веществ.

==== Системы водоснабжения ====

Отвод русла или грунтовых вод или запруживание рек могут нанести рыболовству вред в результате замедления течения в водохранилищах, нарушения путей миграции и изоляции и затопления мест нереста и выращивания мальков. И напротив, на базе водохранилищ можно создать прекрасные условия для рыбалки, особенно при интенсивной рыбохозяйственной деятельности. Разрешение конфликтов, вызванных подобными сооружениями, является трудным и дорогостоящим из-за их высокой социально-экономической ценности.

==== Осушение земель ====

Дренажные системы могут привести к заилению речных каналов, снижению уровня воды и утрате разнообразия среды обитания, поэтому считается, что все это, как правило, наносит рыболовству ущерб.

==== Воздействие рекреационного рыболовства на окружающую среду ====

Ужение и управление рыболовством включают в себя множество действий, которые могут нанести ущерб водной экосистеме.

==== Увеличение рыбного запаса ====

Зарыбление, широко применяемое для увеличения рыбных ресурсов, может нанести вред естественным рыбным ресурсам водоема в результате конкуренции, хищничества, утраты генетической целостности или распространения болезней и паразитов. К сожалению, информации о влиянии различных методов зарыбления существует относительно мало. Если вид выпускается в большом количестве, тогда изменения в экосистеме, вероятно, произойдут из-за взаимодействия между разными видами рыб и пищевой динамики. Уязвимые виды рыб и водная флора и фауна могут быть уничтожены хищниками, и зарыбление, предназначенное для улучшения рыбного запаса, может привести к прямо противоположному результату, в том числе к уничтожению видов. Утрата генетической целостности естественного запаса, который, как считается, за многие годы приспособился к местным условиям окружающей среды, - это очень серьезная проблема, так как принято считать, что именно это привело к упадку многих рыболовецких хозяйств, в особенности к снижению запасов лосося.

Проблемы, связанные с интродукцией новых видов, похожи на те, что возникают в результате зарыбления. Однако интродукция редко бывает столь же успешной и приводит к сокращению численности или даже к вымиранию других видов. Поэтому интродукция новых видов - крайне спорный метод, и его следует избегать или осуществлять под руководством соответствующей государственной организации и следуя рекомендациям, таким, например, как предложенные Европейской консультативной комиссией по рыболовству во внутренних водах.

==== Рыбалка ====

===== Ущерб =====

Главный прямой ущерб рыболовы наносят прибрежной растительности. Это может быть связано с вытаптыванием уязвимых заболоченных участков или активной вырубкой растительности для получения доступа к воде.

===== Нарушения =====

'''Ужение''' - это, как правило, тихое и часто уединенное занятие. Однако в уязвимых местах рыбаки могут вызвать в дикой природе значительные нарушения. При неконтролируемом доступе к воде очень легко потревожить водоплавающих и болотных птиц, многие из которых в настоящее время стали редкими. Наибольший вред причиняется во время гнездования, когда птиц спугивают с гнезд или мешают им добраться до гнезда. С реками и озерами обычно связаны и многие виды млекопитающих; большинство из них осторожны и чувствительны к нарушению покоя, особенно во время периода размножения, например выдра (Lutra lutra), и предпочитают безопасные места для выращивания молодняка. Чтобы минимизировать это воздействие, были разработаны некоторые меры, например запретные сезоны и заповедные зоны, но в какой-то степени оно неизбежно.

==== Мусор ====

Ужение, как другие виды человеческой деятельности, приводит к появлению мусора, в том числе обычного бытового - например, банок из-под напитков, полиэтиленовых пакетов и картонных коробок. Для рыбацкого мусора, однако, характерно наличие таких предметов, как выброшенные контейнеры для приманки, свинцовые грузила, нейлоновая леска и рыболовные крючки. Последние, случайно выброшенные или потерянные во время рыбалки, особенно опасны, поскольку на них попадаются птицы и другие животные. Свинцовые грузила также причастны к сокращению численности таких видов птиц, как лебеди, потому что птицы нечаянно проглатывают выброшенные предметы вместе с пищей. Эта проблема была в значительной степени решена благодаря замене свинца при рыбалке другими материалами.

==== Донная прикормка ====

Практика донной прикормки (с использованием хлеба, злаков, личинок или других приманок) - распространенное явление при ловле «сорной» рыбы. Это может привести к ухудшению качества воды при чрезмерном использовании, приводящем к повышению содержания фосфора и существенному сокращению бентической фауны.

==== Уход за средой обитания ====

Рыболовство часто изменяет прибрежную зону и водную растительность; важно избежать вреда и улучшить доступ к воде. Этот тип управления может повредить целостности рыболовецкого хозяйства, если осуществляется бесконтрольно. Другие методы управления, описанные в ранее, могут также могут причинить вред, поэтому, чтобы минимизировать проблемы, связанные с этими методами, любую управленческую деятельность необходимо тщательно планировать с учетом воздействия на окружающую среду.

=== Экономическая ценность ===

Пожалуй, больше всего рекреационное рыболовство ограничивают экономические проблемы. Управление рыболовными хозяйствами традиционно осуществляется исходя из качества рыбалки, в силу чего для поддержания этого качества менеджеры используют простые методы, например зарыбление. Однако лишь немногие рекреационные рыболовные хозяйства управляются с учетом экономической перспективы, и это подтверждается недостатком информации об экономической оценке подобных хозяйств. Поэтому на развитие рыболовства трудно привлечь инвестиции или кредиты, и крупные финансирующие’ организации редко считают рекреационное рыболовство во внутренних водах экономически значимым.

== Рекреационное рыболовство после 2000 года ==

Рекреационное рыболовство и его развитие в многопользовательской среде сопряжены с межотраслевыми проблемами. Рыболовство часто считают малодоходным занятием, потому что ценность ресурса обычно плохо определяется и плохо представлена с точки зрения экономической и социальной перспективы. Поэтому в любом консультационном процессе рыболовству отдается низкий приоритет. Для решения этих проблем и поддержки интересов рыболовства необходимо осуществить два важнейших усовершенствования.

Во-первых, важно дать рыболовству точную экономическую оценку для обоснования того места, которое этот вид деятельности занимает в многопользовательских конфликтных ситуациях. Применялись различные прямые (финансовый анализ и анализ затрат и результатов) и непрямые (анализ непредвиденных расходов) методы определения стоимости, но они редко дают представление об истинной экономической ценности рыболовства. Если мы хотим сохранить рекреационное рыболовство в будущем, важно разработать более адекватные методы для обеспечения всесторонней экономической оценки рыболовства.

Во-вторых, в прошлом управление рыбными ресурсами основывалось на интерпретации информации о рыбных запасах и реагировании на изменения в их количестве. Неотъемлемой частью этого подхода являются методы адекватной оценки рыбного запаса, которые дают базовую информацию, на основании которой осуществляется управление рыбными ресурсами. Однако проблемы, связанные с рекреационным рыболовством (см. раздел 6), делают очевидной несостоятельность этого подхода. В первую очередь, аргументом против этой стратегии выступает постоянная нехватка информации относительно социально-экономической ценности ресурсов. Маловероятно, что это ограничение удастся преодолеть в обозримом будущем, поэтому необходимо создавать альтернативные механизмы. Кроме того, рост давления на водные ресурсы ведет к тому, что рыболовство больше нельзя рассматривать в изоляции, и требуется комплексный подход к управлению водными ресурсами.

Следовательно, путь решения проблемы для управления рекреационным рыболовством -стать одним из влиятельных участников более широкой группы пользователей ресурсов. Важно, чтобы рыболовство было достаточно представлено в любом процессе принятия решений и его истинная ценность осознавалась в полной мере.

И наконец, в Европе разрастается конфликт между интересами рекреационного рыболовства и охраны животных, и эти проблемы, несомненно, перекинутся на Северную Америку. Растет беспокойство по поводу того, что удержание рыбы в тесноте в сети, в сочетании с ловом на крючок, игрой с пойманной рыбой и манипуляциями с ней, причиняет рыбе ненужный вред. Хотя влияние отлова и возвращения в водоем на поведение и численность рыбы не вполне ясно, недавние исследования по удержанию рыбы в ставной сети говорят о том, что рыба не подвергаются чрезмерному стрессу, пока ее плотность в сети не слишком высока. Кроме того, явление боязни крючка может повлиять на успех будущего лова, а рыбе могут быть нанесены повреждения, которые повышают ее предрасположенность к болезням и вызывают затруднения с питанием. Беспокойство экологических групп влияния также вызывает использование зазубренных крючков и живой приманки, а зарыбление общедоступных водоемов начинает привлекать пристальное внимание. На сегодняшний день некоторые регионы Европы запретили рыболовство, основанное на ловле искусственно запущенной в водоем рыбы, а также использование живой приманки и ставных сетей (например, Норвегия, Нидерланды и некоторые земли Германии), а другие внимательно изучают проблему. Вне зависимости от результата, рыболовы должны внимательно относиться к проблемам защиты животных и продолжать делать все возможное, чтобы минимизировать воздействие своей деятельности на рыбные ресурсы и дикую природу.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Глоссарий ==

'''Восстановление''' - вмешательство с целью восстановления среды обитания до условий, близких к тому состоянию, в котором она находилась до ухудшения, насколько это выполнимо технически.

'''Естественное рыболовство''' - рыболовство, зависящее от естественной продуктивности и пополнения в поддержании популяции рыб.

'''Зарыбление''' означает многократный запуск рыбы в экосистему, в которой популяция этого вида уже существует из внешней по отношению к ней экосистемы, то есть зарыбляемые виды могут быть либо эндемичными для принимающего водоема, либо чуждыми для него, но уже внедренными ранее.

'''Интродукция''' - виды или породы, которые человек преднамеренно или случайно перемещает и выпускает в окружающую среду за пределами их естественного ареала обитания.

'''Рекреационное рыболовство''' - рыбная ловля, осуществляемая людьми в основном из спортивного интереса с возможной побочной целью ловли рыбы для домашнего потребления, но не для дальнейшей продажи.

'''Рыболовное состязание''' - рыбалка, во время которой рыболов соревнуется с другими в поимке наибольшего по количеству рыб или по весу улова.

'''Рыболовство, основанное на ловле искусственно запущенной в водоем рыбы''' -рыболовное хозяйство, где в водоем запускается рыба нужного размера, чтобы рыболов мог поймать ее и оставить улов себе.

'''Спортивно-любительское рыболовство''' - разновидность рыбной ловли, специализирующаяся на видах, отлов которых требует значительных усилий, чаще всего лосося и форели.

'''Увеличение рыбных ресурсов''' - рыбный запас, выпущенный для общего блага без намерения принести пользу определенной группе пользователей. Это может быть:

1) компенсация истощения природного ресурса (повторное заселение), 2) компенсация утраты среды обитания (прирост),

3) подлинное добавление нового рыбного запаса (например, зарыбление искусственных рифов).

'''Ужение''' - искусство лова рыбы с крючком и леской, главным образом, в качестве спорта или отдыха.

== Библиография ==

Cowx I.G., ed. (1991). Catch Effort Sampling Strategies: Their Application In Freshwater Fisheries Management. Oxford: Fishing News Books, Blackwell Science. [В этой работе приведено ситуационное исследование по методологии оценки ресурсов в рекреационном рыболовстве.]

Cowx I.G., ed. (1998). Stocking And Introduction Of Fish Oxford: Fishing News Books, Blackwell Science. [Обзор экологических проблем, связанных с увеличением рыбных ресурсов.]

Cowx I. G., Welcomme R. L., eds. (1998). Rehabilitation Of Rivers For Fish. Oxford: Fishing

News Books, Blackwell Science, 260 pp. [ Всесторонний обзор методов восстановления среды рек для увеличения популяции рыб.]

FAO (1997). Inland Fisheries. Rome: FAO Fisheries Department Technical Guidelines For Responsible Fisheries, No. 6, 36 pp. [Техническое руководство по устойчивому управлению рыболовством во внутренних водах.]

Hickley P., Tompkins Н., eds. (1998). Recreational Fisheries: Social, Economic, And Management Aspects. Oxford: Fishing News Books, Blackwell Science. [Приведено ситуационное исследование по проблемам рекреационного рыболовства в Европе.]

Kohler С. С., Herbert W. A., eds. (1999). Inland Fisheries Management In North America, 718 pp. American Fisheries Society, Bethesda, MD, USA. [В этой работе описаны основные элементы рыболовства во внутренних водах в Северной Америке.]

Maitland P. S. (1995). Ecological Impact Of Angling. The Ecological Basis For River Management (eds D. M. Harper and A.J. D. Ferguson), pp. 443-452. Chichester: J. Wiley and Sons. [Приведен обзор экологических последствий рыбной ловли.]

Nielsen L.A., Johnson D. L., eds. (1983). Fisheries Techniques. American Fisheries Society, Bethesda, MD, USA. [Хороший обзор методов оценки рыболовных ресурсов.]

Pollock К. М., Jones С. М., Brown Т. L. (1994). Angler Survey Methods And Their Applications In Fisheries Management. American Fisheries Society Special Publication No 25, 371 pp. Bethesda, MD, USA. [Всестороннее описание методов оценки рекреационного рыболовства.]

Wortley J. (1995). Recreational Fisheries. FAO Fisheries Report 509, Suppl. 1, pp. 60-72. (Ed. K. T. O’Grady). [Обзор рыболовства во внутренних водах и аквакультуры в зоне ЕИФАК по субрегионам и подотраслям. Дана оценка состояния дел в рекреационном рыболовстве в Европе.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Ян Коукс окончил Университет Ливерпуля, Великобритания, получив степень бакалавра в области зоологии со специализацией по пресноводному рыболовству, а также Университет Эксетера, Великобритания, со степенью доктора философии в области управления пресноводным рыболовством. Он начал свою научную карьеру в области рыболовства в Управлении по охране водных ресурсов Северн-Трент, но затем перешел на преподавательскую работу, читая лекции по рыболовству во внутренних водах сначала в Хамберсайдском колледже высшего образования, а позже в Университете Халла. Он является членом-учредителем Международного института рыболовства при Университете Халла, а на сегодняшний день - и его директором.

Работал над темами, связанными с пресноводным рыболовством по всему миру, для таких международных организаций, как ФАО, Министерство международного развития Великобритании и Европейский Союз. Его исследования посвящены, главным образом, таким темам, как управление и экология пресноводных рыб и рыболовства, в особенности охрана ресурсов, оценка рыбного запаса и его увеличение, восстановление пресных вод.

Ян Коукс - член Института управления рыбным хозяйством, Общества рыболовства Британских островов и Американского общества рыболовства. Является автором множества работ по темам, связанным с пресноводным рыбным ловом, в том числе был редактором девяти книг, а также является редактором журнала «Управление и экология рыболовства».

Интеллектуальные игры

2017-03-02T19:52:39Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Интеллектуальные игры ==

''А. В. Кыласов Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры и спорта, Россия 
Гарсес Сароли Диего Областная библиотека Валле дель Каука им. Хорхе Гарсеса Борреро, Колумбия''

В настоящее время все многообразие интеллектуальных игр подвержено феномену спортизации - созданию институтов современного спорта в вертикально интегрированных общественных организаций, занимающихся развитием отдельных игр как видов спорта. Процессы институционализации интеллектуального спорта отвечают индоктринальным целям идеологии национальных государств, заинтересованных в использовании побед выдающихся игроков на международных турнирах во имя символического укрепления престижа наций. Государственное регулирование в сфере азартных игр также привело к их институционализации в виде спортивных состязаний, столь же азартных в своей сущности. Значимость интеллектуальных игр обусловлена неослабевающим интересом к ним на протяжении всей истории человечества и возможностью их развития в киберпространстве постчеловеческого будущего.

'''Интеллектуальные игры''' сегодня воспринимаются как обобщенное название для всех видов настольных, логических, компьютерных, а также азартных игр, в основе которых лежит умозрительный поиск решений в абстрактных графических построениях:

*образно-геометрические построения, домино, кубик Рубика, крестики-нолики, морской бой, пазлы, а также самые распространенные игры, по которым повсеместно проводятся соревнования с участием профессионалов - шахматы, шашки, нарды, го и карточные игры (бридж, покер, преферанс, скат);

*цифровые построения, лото, пятнашки;

*буквенные построения, игры «города» и «виселица», кроссворды.

Интеллектуальные игры зачастую становятся основой различных шоу, например: «Колесо фортуны» (Wheel of Fortune) в США; среди русскоговорящей аудитории популярна телевизионная версия клубной игры «Что? Где? Когда?»; сюда же можно отнести многочисленные розыгрыши лотерей.

Образ интеллектуальных игр присутствует в различных видах человеческой деятельности, где требуется оперативно принимать пространственные решения, связанные с перемещением фигур. В этом случае в современном мире чаще всего используют образ шахмат. Так, керлинг называют «шахматы на льду». Тренеры команд в игровых видах спорта (футбол, хоккей, баскетбол, регби) сравнивают с решением шахматных задач свои функции, связанные с поиском тактических решений по ходу матчей или стратегических определений амплуа игроков. Но все же самым распространенным является сравнение с шахматами в сфере политического планирования. В этом случае, возможно, причина кроется в ярком символе неизбежного «свержения» короля в кульминации шахматной партии.

Апогея влияния на политическое планирование интеллектуальные игры достигли в Китае, где привилегией буддийских монахов -мастеров вейчи стали назначения на важные государственные должности. В существовавшей системе чиновничьих рангов был выделен особый правительственный департамент высших чиновников управления - дафуцзинов, выдающихся игроков. Правитель Поднебесной полагал, что только тот, кто способен усмотреть логику в передвижении камней на пустой доске, достоин участвовать в разработке стратегии управления страной.

Сохранились свидетельства, что сильные мира сего зачастую практиковались сразу в нескольких видах различных интеллектуальных игр:

*шахматы, мореплаватель Христофор Колумб (1451 -1506), русский царь Иван Грозный (1530-1584), император Франции Наполеон Бонапарт (1769-1821), борец за права человека в Африке Нельсон Мандела;

*бридж, индийский философ и политик Махатма Ганди (1869-1948), премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль (1874— 1965), президент США Дуайт Эйзенхауэр (1890-1969), китайский политик и реформатор Дэн Сяопин (1904-1997);

*нарды, английский король Ричард I Львиное Сердце (1157-1199), основоположник эволюционного учения Чарльз Дарвин (1809-1882), первый президент Турции Мустафа Ататюрк (1881-1938), второй Президент России Владимир Путин;

*шашки\ фараон Тутанхамон (1341 — 1323 до н.э.), среднеазиатский завоеватель Тимур (1336-1405), народный герой Италии Джузеппе Гарибальди (1807—1882), американская актриса Мэрилин Монро (1926— 1962);

*го\ китайский мыслитель Конфуций (551— 479 до н.э.), создатель теории относительности Альберт Эйнштейн (1879—1955), американский программист Билл Гейтс; Генеральный секретарь ООН кореец Пан Ги Мун.

Камнем преткновения в общественно-правовом признании интеллектуальных игр во все времена становилась относительная легкость в розыгрыше призов посредством участия в отдельных видах игр, названных азартными, отношение к которым на протяжении всей истории человечества остается негативным.

Азартными стали считать игры, в основу которых заложен принцип случайности в виде «удачного расклада» карт, выпадения «счастливых чисел» и т.п. Установка на случайность нивелирует значение мастерства игрока и предоставляет равные шансы на выигрыш любому участнику. Как правило, они проводятся с целью розыгрыша призового фонда, составленного из стартовых взносов игроков. В большинстве государств азартные игры регламентируются законодательством и существуют в виде разрешенных форм игорного бизнеса - казино, игровые автоматы, лотереи, ставки на тотализаторе и прочее. Моральный аспект государственного покровительства азартных игр противоречит постулатам основных вероучений: у постоянных игроков возникает риск приобретения зависимости - игромании (лу-домании), ведущей к деградации личности.

С делением интеллектуальных игр на азартные и неазартные связано рождение бриджа, правила которого возникли в 1925 г. при участии Гарольда Стирлинга Вандербильта.

В бридже роль случайности сведена к минимуму благодаря замечательной идее сравнения результатов, пущенной в обиход задолго до Вандербильта. Один и тот же расклад карт разыгрывается разными четверками игроков (пара против пары). После определенного количества сдач следует сравнение результатов пар. Задача каждой пары - показать лучший результат, нежели у других пар на точно таком же раскладе. Игра сразу же завоевала огромную популярность. В 1928 г. был учрежден именной турнир по бриджу - Кубок Вандербильта, а сам он завоевывал приз дважды (в 1932 и 1940 гг.). Ежегодный розыгрыш этого приза до сих пор остается одним из самых престижных в этом виде спорта.

Институционализация азартных игр активировала формирование альтернативного направления в развитии интеллектуальных игр, которые в современном обществе противопоставляются азартным играм, за счет выделения в их репрезентации специфических социальных функций:

*инструмент воспитания абстрактного мышления у детей и фитнес для ума у взрослых;

*средство символического укрепления интеллектуального престижа наций.

Первая из обозначенных функций традиционно приписывается спорту вообще как средству достижения здорового образа жизни в части поддержания тонуса мышц и профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата. В случае с интеллектуальными играми многие полагают, что они способствуют развитию умственных способностей и сохранению ясности рассудка до глубокой старости, а некоторые эксперты даже склонны их считать панацеей от [[Болезнь Альцгеймера (препараты)|болезни Альцгеймера]].

Вторая функция обусловлена спортизацией интеллектуальных игр, имплицитная цель которой кроется в использовании побед выдающихся игроков на международных турнирах во имя символического укрепления интеллектуального престижа наций. Процесс реинституционализации традиционных форм интеллектуальных игр в рамках модели англосаксонского спорта с образованием иерархии общественных организаций (локальных, национальных, континентальных, международных) начался после широкого общественного резонанса первых мировых первенств по шахматам в Лондоне (1851 г.) и шашкам в Париже (1886 г.). Была введена система циклических соревнований с правилами подсчета результатов матчей в виде рейтингов игроков и команд, в обеспечение этой системы ввели институты судейства, специфической подготовки в виде тренировок, а также разработали специальное оборудование и экипировку.

В результате предпринятых новшеств появились международные спортивные феде- 1 рации шахмат (FIDE, 1924), шашек (FMJD, 1947), бриджа (WBF, 1958) и го (IGF, 1982), которые объединились в Международную ассоциацию интеллектуального спорта (ИМСА, 2005). Первые Всемирные интеллектуальные игры (2008), проведенные ИМСА, дали мощный импульс видовому расширению интеллектуального спорта, обусловленному спортизацией множества логических игр, среди которых можно выделить те, по которым уже идет процесс создания международных федераций,- это нарды, покер, сянци и различные этнокультурные виды, имеющие локальное распространение (бразильские и русские шашки, сёги, рэндзю).

В постиндустриальном обществе интеллектуальные игры подверглись активной модернизации за счет использования электронных изделий. Это привело к тому, что появились не только синтетические клоны традиционных игр с симуляцией противников в [[Тренировка в условиях искусственной среды и виртуальной реальности|виртуальной среде]], но и наметилось существенное видовое расширение интеллектуальных игр, которое получило название «киберспорт», оно развивается в двух направлениях:

*«е-sports» (electronic sports) - индивидуальные или групповые (сетевые) состязания в виртуальной среде с использованием специального программного обеспечения, инсталлированного на персональных компьютерах; участники предъявляют друг другу статистику результатов игр, стремясь достигнуть наилучшего результата;

*«v-sports» (video sports) - состязания среди участников видеоигр, интегрированных в телевизионных приставках (PlayStation). Самая большая коллекция образцов и различных атрибутов, а также уникальная библиотека трудов об интеллектуальных играх находятся в единственном в своем роде Швейцарском музее игр в Ла-Тур-де-Пей.

== Игры разума (методология) ==

Интеллектуальные игры представляют собой наиболее органичную презентацию коллективного бессознательного. Индивидуальное в них является общим для разных людей и не зависит как от персонального опыта индивида, так и от всей истории человечества, и представляет собой «общий знаменатель» логических навыков разных людей. К. Юнг в работе «Структура бессознательного» (1916) обозначил коллективное бессознательное как более глубокий слой, чем индивидуальное бессознательное. Интеллектуальные игры вполне удовлетворяют определению К. Юнга, в них нет прямых значений, поскольку передвижения пешек или фигур понятны только на бессознательном уровне, ибо нет никакого смысла в их расстановке вне правил, существующих лишь абстрактно. Ведь правила игр, в толковании Йенса Брокмейера и Романо Харре, являются не описанием некой реальности, а всего лишь «инструкцией» по ее определению и пониманию в опосредованной попытке «вызвать саму игру к существованию».

Любая смена инструкций меняет саму игру. Так Джон Мингерс, специализирующийся в системном анализе, апеллирует к теоретической модели «игры игр» - «Nomic», предложенной в работе «Парадокс самосовершенствования» (1980) философа Питера Субера.Д. Мингерс обращается к игре «Nomic» для демонстрации действия выведенного им принципа - законы могут создавать только законы, следовательно, существуют всего два типа правил: изменяемые и неизменяемые. Игроки делают ходы в соответствии с изначально установленными правилами. Каждый ход состоит из предложений, обсуждений, а затем голосования по поводу изменений правил:

1) вычеркивание, создание новых или внесение поправок в изменяемые правила;

2) вычеркивание, создание или внесение поправок в поправки;

3) перевод неизменяемых правил в изменяемые или наоборот.

Если большинство играющих голосует за изменение, оно принимается. Это игра-трансформер, в ней возможно почти все - начав играть в «Nomic», можно завершить игрой в шахматы или любой другой настольной забавой для времяпрепровождения.

Повышенный интерес в современном обществе к интеллектуальным играм вызван тенденцией к максимальной абстракции в мыслительных процессах и сродни чистому теоретическому моделированию в математических вычислениях. Не случайно увлечение ими подмечено у множества ученых, среди которых можно назвать Исаака Ньютона, Карла Маркса, Дмитрия Менделеева, Альберта Эйнштейна. Предрасположенность к интеллектуальным играм создает скапливающаяся усталость мозга в ходе мыслительной активности. Согласно выводам русского физиолога И. М. Сеченова, открывшего двойственную природу нервной системы, побуждающей к деятельности и в то же время тормозящей активность, мозгу необходим так называемый активный отдых или чередование работающих органов. Он обосновал это тем, что в процессе восстановления сил наилучшим образом на эмоциональное состояние человека действует смена занятий.

Кристофер Лэш отмечает, что из всех видов деятельности, при помощи которых люди пытаются отвлечься от тягот повседневной жизни, игры представляют собой одно из наиболее явных проявлений этой тенденции. Удовлетворяя потребность в свободной фантазии и давая выход ребяческому избытку сил в преодолении сознательно созданных препятствий, игры воссоздают первобытную свободу, заставляют вспомнить о беззаботном детстве. Отсюда интеллектуальные состязания требуют проницательности и предельной концентрации в совершенно бесполезной деятельности, которая никак не способствует борьбе человека с природой, благополучию или комфорту общества, его физическому выживанию.

Публичный характер и драматизм интеллектуальных состязаний создает предпосылки их соотношения со спортом, что подметил немецкий философ Эльк Франке: «Спорт в силу своих особых пространственно-временных и игровых условий обнаруживает родство с другими специализированными областями человеческой деятельности, такими, например, как искусство и театр, - с одним, однако, существенным отличием: спортивное действие в ходе соревнований не «транслирует» никакого специфического сообщения, как, например, театральная пьеса или стихотворение. С этой точки зрения драматизм спортивного события бессодержателен! Отсюда вытекают два конкретных следствия: спортивное соревнование удовлетворяет (а) существенным признакам драмы, однако его драматизм обусловлен не содержанием, а формой, создаваемой правилами игры; (б) драматизм спортивного соревнования не является плодом вымысла, это не игровая репрезентация реальности, как в театре, а нечто, само претендующее на статус реальности».

Спортизация интеллектуальных игр возникла под влиянием англо-саксонской - западной модели мироустройства. Психологи выделяют левополушарный и правополушарный типы мышления, восприятия окружающего мира. Левополушарные процессы аналитичны. Огромный, не существующий вне взаимосвязей своих частей мир расчленяется на все более дробные единицы анализа, вплоть до почти полного растворения материи в микромире. Левополушарный тип мышления решает задачу по заранее заданному алгоритму. К процессам такого рода относятся речевая деятельность человека, рефлексия - осознание человеком своей собственной психической деятельности. Эти процессы отличаются точностью, объективностью, для них характерна опора на разум (а не на чувство и интуицию), «рациональное» осмысление действительности. Не только западная наука, но и вся западная цивилизация основывается на левополушарных процессах, левополушарном видении мира. Именно поэтому Запад смог только воспринять и модернизировать интеллектуальные игры, не создавая новых.

Матричная культура наиболее распространенных интеллектуальных игр была создана цивилизациями Востока, прежде всего Индии и Китая, где правополушарное мышление синтетично, основывается на целостном восприятии объектов, без выделения их отдельных свойств, на параллельной обработке огромного массива информации. Правополушарные процессы характеризуются получением цельного знания как озарения, без аналитических процедур, знания, основанного на интуиции. Правополушарное мышление не склонно препарировать мир, рассматривая его в целостности, огромном количестве взаимосвязей его частей. В правополушарном мышлении бессознательное участвует в принятии решений больше сознательного, рационального, поскольку может охватить, учесть большее количество факторов, недоступных сознанию. Именно поэтому «правополушарный» Восток стал родиной интеллектуальных игр. Это же относится к локализовано существующим интеллектуальным играм Африки и рожденным инкской цивилизацией играм Центральной и Южной Америки.

Арнольд Тойнби был убежден, что человеческая история представляет собой совокупность дискретных единиц социальной организации («цивилизаций») и каждая цивилизация проходит свой уникальный путь, состоящий из трех этапов, где существующий - последний. Намеченная конечность всех предложенных им цивилизационных циклов находит странное воплощение в интеллектуальных играх, рожденных культурами незападных цивилизаций, но являющихся в своих новых формах - постчеловеческого киберспорта - техногенными проявлениями транскультуры глобальной цивилизации. Эти новые формы синтетического разума создают наднациональные идентичности в зоне смысловой размытости и интерференции культурных границ, бросая вызов метафизике самобытности и прерывности (цивилизационной цикличности, по Тойнби) устоявшихся этнокультурных традиций логических игр.

== Культурогенез интеллектуальных игр ==

Процесс формирования интеллектуальных игр обнаруживается в историко-культурном исследовании зон их географического происхождения. В этнокультурных традициях народов отчетливо проявляются векторы наследования специфического опыта логических игр. Стоит отметить, что большинство исследователей сходятся в оценке того, что зарождение и типизация современных, наиболее распространенных, интеллектуальных игр имела место на Востоке по обе стороны от Индии - в Китае и Персии. На Запад интеллектуальные игры попали через персов и арабов и, фактически, не претерпели существенных изменений.

В качестве «постижения истории» интеллектуальных игр можно принять предложенную А. Тойнби циклическую классификацию преемственности цивилизаций. Его схема выглядит вполне реалистично в отношении культуры Запада (минойская — эллинская - западная цивилизации). А в отношении Востока (шумерская - индская - индуистская цивилизации) она дает еще и понимание культурогенеза восточных единоборств, гимнастик и массажа, а также всего спектра интеллектуальных игр, очагом изначального распространения которых стали сакральные практики индской цивилизации, унаследованные впоследствии китайской цивилизацией.

Индуистские истины оказали непосредственное влияние на сознание Будды (Сид-дхатха Гаутама, 563-483 гг. до н.э.), учение которого, появившись на индийском субконтиненте, процветало примерно до 500 г. н.э., но, постепенно теряя адептов веры и приходя в упадок, к XI в. было практически полностью вытеснено традиционными индскими верованиями. Канув в Лету на исторической родине, буддизм распространился по всей Юго-Восточной Азии, попав туда через Китай. Свою роль в этом сыграла изначальная практичность китайцев, воспринявших истины просветленного сознания Будды как путь к благополучию, что вполне отвечало их мироощущению, направленному на построение жизненного пути и обретение достатка, и было созвучно постулатам даосизма и конфуцианства.

Очевидно, вместе с буддизмом в Китай попали интеллектуальные игры и йога - неизменные атрибуты жизни миссионеров из Индии. Это предположение строится на основном постулате буддизма - четверичности. Название древней индийской игры «чатуранга» переводится с санскрита как «четырехсоставная», поскольку играли в нее вчетвером. И в основе буддизма также лежит учение о четырёх Благородных Истинах:

*о страдании,

*о причинах и происхождении страдания,

*об устранении источников и подлинном прекращении страдания,

*об истинных путях к прекращению страдания.

Предложенный срединный путь и есть Спасение. Абстрактный поиск такого пути в игре чатуранга приучает к мысли о его существовании. Следовательно, игра имеет не только сакральный смысл, побуждающий даже во время отдыха думать об основополагающем принципе четверичности, но уже в самом процессе игры заложена воспитательная функция, ибо находящий решение на доске имеет гораздо больше шансов правильно рассудить жизненные ситуации, опираясь на Вечный закон (санатана-дхарма). Так, собственно, и называется индуизм на санскрите.

Здесь следует отметить, что первые сведения об игре чатуранга появились в историографии из трактата «Индия» хорезмского ученого XI в. Аль-Бируни. Чатуранга стала основой практически всех известных нам логических игр, что проявляется в преобразованиях, как на примере западного, так и восточного пути ее распространения. Чатуранга получала различные наименования: шатрандж у арабов, шатранг у персов и, наконец, шахнаме у тюрков. Тюрки существенно изменили правила, они стали играть вдвоем резными фигурами, а кульминацией стало «пленение» главной фигуры - короля. Именно поэтому интеллектуальную битву «властелинами» на игровой доске стали называть «шахнаме», очевидно, в честь появившейся в то время «Книги царей» («Шахнаме»), состоявшей из описаний жизни правителей в изложении поэта Фирдоуси.

Тогда же появилась и другая модификация игры, которая сейчас широко известна как нарды. В этой игре фигур нет - просто фишки, а для определения продолжительности хода на доске бросаются кости. Существует легенда, согласно которой персы получили от индусов шахматы, а взамен обучили играть в нарды: во времена, когда частью Индии правил персидский шах Хосров I Ануширван, его визирь Вазургмихр предложил индусам обыграть его в нарды, и на подготовку и обучение у индусов ушло 12 лет.

В Китае игра с обозначенными фигурами на доске называется сянци, или китайские шахматы, а игра фишками на завоевание игрового пространства — вейчи (вэйци). Один и тот же иероглиф в названиях обеих игр вполне может служить доказательством их родства. Хотя и в Китае существует своя легенда о происхождении игр, связанная с мифическим китайским императором Яо («Высоченный», 2353-2234 г. до н.э.), четвертым из пяти древних императоров додинастиче-ского периода. Якобы Яо использовал ее для развития мыслительных способностей своего слабоумного сына Дань-чжу.

Однако усомниться и в этом положении позволяет «Пролог к самой таинственной классической игре вейчи» 1347 г. В нем говорится: «Неверно, что вейчи может сделать глупого сына мудрым, ибо игрок должен быть изначально умен». Другим спорным моментом в легенде об императоре Яо видится то, что ко времени правления Яо относят вообще всякое происхождение абстрактного мышления и связанных с ним изобретений - системы исчисления, календаря и гадания. А первое историческое упоминание непосредственно логических игр, которые тогда назывались «йи» (Yih), относится как раз к проникновению в Китай буддизма во времена Конфуция (551 “479 гг. до н.э.). Вдобавок увлечение этими играми тогда осуждалось и ставилось в иерархии ценностей на одну ступень с бездельем.

Так или иначе, но интеллектуальные игры все же получили широкое распространение в Поднебесной. При этом даже появилась разновидность вейчи - маджонг, в которой, как и в нардах, для определения хода бросаются кости. Все перечисленные игры распространились не только в Китае, но и в соседних с ним странах - основном ареале распространения буддизма. И это ясно указывает на несостоятельность легенды персов о том, что именно они придумали нарды или в более широком смысле - игру фишками без значений. Скорее всего, родиной всех этих игр все-таки является Индия, откуда пришли обе разновидности игр на доске - фигурами и пешками. То же можно сказать и о происхождении карт. И хотя упоминания о них встречаются уже в папирусах Древнего Египта и Ассирии, но самыми древними, безусловно, остаются индуистские ведические предостережения об увлечении игрой с образами на дощечках в «Атхарваведе».

Еще одним доказательством индийского происхождения игр с двумя видами пешек без фигур служит каменная плита на горе Зари в южном Тибете с изображением гуру с красными глазами, головой льва и женским телом, который играет со своими учениками черными и белыми камнями на доске, расчерченной клетками.

Эта легенда описана у Бертрана Одели в «Тибетских хрониках» и гласит, что в каждый год Обезьяны, раз в двенадцать лет, местные жители совершают ритуал хождения вокруг плиты в надежде обрести мудрость и покровительство богов. Тибетские предания сообщают об этом действе так: «Духи Хадомас играют [в го] под нависшими тучами во время бурь, чтобы силой мысли пришло озарение». Здесь надо заметить, что черный цвет в тибетской традиции олицетворяет тьму и зло, а белый цвет служит символом победы, гармонии и добра. «Аватарами духов Хадомас являются женщины, либо избранные мужчины, перевоплотившиеся в женщин, которые учат тайным знаниям игры [в го]». И это очень интересный аспект развития ритуала, поскольку на всем протяжении истории интеллектуальные игры служили преимущественно средством времяпрепровождения у мужчин.

Здесь можно подвести промежуточный итог относительно индийского происхождения логических игр. Опираясь на основополагающие моменты учения индуизма и беря во внимание путь распространения игр, вполне можно предположить, что оба вида игр представляют собой единую модель проявления четверичности:

*в одном случае фигуры известны и борьба идет на вытеснение противника, и таким образом прослеживается аспект посвящения всевидящему оку и карающей деснице Шивы. К этому виду игры относятся шахматы, китайские шахматы сянци, японские сёги;

*в другом случае нет никакой ясности в позициях сторон. Борьба разворачивается в завоевании пространства игрового поля и являет собой процесс создания положения как такового для дальнейшего в нем доминирования, во многом являя собой аватар (образ) создателя всего сущего - Брахмы. Это китайская игра вэйчи, кото рая, проникнув в конце первого тысячелетия в Корею, стала именоваться там бадук, а затем в Японию, где известна как го и ее упрощенный вариант рэндзю. Эта же игра, но с костями, в продвижении на Запад преобразовалась в нарды и ее вариант без бросания костей - шашки.

Отдельно стоит сказать об игральных картах и игре маджонг, появление которых в Китае соотносят с появлением первых бумажных денег с изображением правителей. С этим вполне можно было бы согласиться, если бы не одно «но». Привязка к бумажным деньгам видится не совсем логичной, поскольку известно, что прототипом карточных игр стали сакральные карты, упомянутые еще в Ведах и привезенные буддистскими миссионерами опять же из Индии, равно как и другие настольные игры. В раннединастическом Китае были распространены в основном примитивные игры, большей частью азартные с применением костей. Во всяком случае, нет никаких достоверных сведений именно об интеллектуальных играх, направленных на развитие абстрактного мышления.

Так продолжалось вплоть до конца первого тысячелетия - времени перемен, когда в Китае игра вейчи стала приравниваться к созданию и постижению стратагем, а обучение игре стало обязательным для военачальников. Вот как об этом писал в поэме «Сян Си Ши» Чэн Цзин (960—1126): «Сянци - игра больших городов, через сянци можно также изучать военную стратегию».

Культурное воздействие интеллектуальных игр оказало непосредственное воздействие на сектор государственного управления в Китае. Все началось с того, что император Ли Шиминь (599-649, посмертное имя Тайцзун) из династии Тан стал назначать монахов г мастеров вейчи на важные государственные должности. Вильям Болтц подмечает, что Ли Шиминь видел единение в вейчи трех высших конфуцианских добродетелей - Ли (праведность), Ци (мудрость) и Жэнь (человеколюбие),- которые отражали его устремления в политике, почерпнутые им в «Книге пути и благодати» Лао Цзы.

Появление интеллектуальных игр в Японии также связано с китайской династией Тан. Японские правители периода Нара (593-782 гг.) поощряли активное заимствование различных достижений китайской цивилизации. Уже в первом кодексе законодательных положений «Тайхо рицурё» («Великое сокровище») го (так в Японии назвали вейчи) признавалась неазартной и приравнивалась к упражнениям на музыкальных инструментах и занятиям логикой. В этом же документе декларировалась верховная власть императора и устанавливались полномочия правительства дайдзёкана, состоявшего из восьми министерств. Игра го была отнесена наряду с единоборствами к ведению военного министерства.

С началом периода Эдо (1603-1868 гг.) и приходом к власти в 1603 г. сёгуната Токугава первым же правителем Токугава Иэясу в 1603-1605 гг. был издан эдикт об учреждении Академии го, а ее глава - годокоро получал придворную должность, становясь советником сёгуна. Выдающиеся игроки получали поддержку от правительства в виде 13 гектаров земельных угодий, годовой паек риса (200 коку) и ряд других привилегий. Годокоро мог стать только лучший игрок страны, удостоенный титула Мэйдзин, что можно перевести как виртуоз, блестящий мастер. Скорее всего, должность годокоро была создана конкретно под Хонинбо Санса (настоящее имя Кано Есабуро, 1559—1623), поскольку упоминаний кого-либо другого не сохранилось. А в рамках академии были сформированы четыре школы, между которыми устраивались турниры. Преподаватели, помимо воспитания учеников, разрабатывали теорию игры, участвовали в регулярно турнирах и консультировали желающих.

«Революция Мэйдзи» (1866—1869) положила конец правлению сёгунов Токугава, с низложением которых закончился и период целенаправленной поддержки государством го, причисленной к пережиткам феодального прошлого. Но как ни странно, именно тогда об этой игре узнал весь мир, поскольку в результате буржуазных преобразований была прекращена политика изоляции Японии от остального мира. С тех пор стало очевидно, что в мире окончательно оформились два архетипа логических игр - индоевропейский (карты, шахматы, шашки) и азиатский (го, маджонг, сянци).

Парадокс мирового пространства интеллектуальных игр заключается в изоляции в этой сфере культурного наследия инкской и африканской цивилизаций. С одной стороны, это объясняется тем, что в социальном пространстве Африки и долины Альтиплано нет стремления к единству среди народов, претендующих на статус преемников древних традиций; на пути к формированию единой идентичности главным препятствием выступают этноцентричные противоречия коренных народов. С другой стороны, у локальных этносов отсутствуют побудительные мотивы в мировом распространении коренных традиций интеллектуальных игр. Вдобавок к сложившейся ситуации западный мир довольствуется собственными традициями заимствованных на Востоке логических игр.

Из африканских игр можно выделить наиболее распространенную морабараба (или ум-лабалаба), ее суть сводится к передвижению цветных камней по обозначенным каналам на игровой доске с определением продолжительности хода с помощью игровых костей, что позволяет сравнить ее с игрой в нарды. В 2004 г. была создана ассоциация «Интеллектуальные игры Южной Африки» (MSSA), которая провела первый чемпионат Африки по игре морабараба. С основанием ИМСА африканская ассоциация признается в качестве партнера этой организации на континенте.

Анализируя игровое наследие инков, Тьерри Депо выделяет три сегмента:

*игры с использованием игральных костей с пятью точками - пичка, вайру;

*игры-гонки — чункана, аукай, таканако, аланкола/ункунья;

*стратегические игры - таптана, комина, апайталья.

К особенностям инкских традиций игр с использованием игральных костей (чунка, канкалья) с пятью точками (пичка, вайру) можно отнести их использование в ритуально-азартном аспекте на похоронах для распределения вещей умершего.

Игры-гонки чункана, аукай, таканако имеют весьма сложные правила ходов разноцветными фасолинами и представляют своеобразный аналог шахмат, поскольку окрашенные игровые пешки называются «войска». Игра аланкола или ункунья скорее напоминает нарды, поскольку продолжительность хода камней по двум каналам с ответвлениями (домами) осуществляется с помощью игральных костей. Такой же принцип в ряде других игр с той лишь разницей, что передвижение камней производится внутри тотемного образа орла в игре паса, камни передвигаются по кругу в игре писка, внутри креста - в игре вайру.

Стратегические игры таптана и комина напоминают шашки, зачастую их называли игрой-охотой с использованием образов зверей - лев и овцы, лиса и гуси. Игру апайталья иногда называли «пума», в ней главной задачей является обретение «дамки», доминирующей в дальнейшем.

У тех немногих исследователей, что обращались к изучению настольных игр инков, вызывает недоумение игнорирование европейскими завоевателями чрезвычайного разнообразия логических забав индейцев Америки. И остается открытым вопрос, почему эти игры не были заимствованы - не подверглись ассимиляции или гибридизации в европейской культуре.

== Проблемы институционализации интеллектуальных игр ==

В Средние века в проповедях христианских священников интеллектуальные игры объявлялись греховными и приравнивались к пьянству и разврату. Иногда их даже определяли как умственную содомию. Основатель ордена тамплиеров Бернар Клервоский в 1128 г. говорил о необходимости бороться с увлечением шахматами, называя их «измышлением дьявола», «игрой непристойной, неприемлемой».

Под влиянием церковного неприятия на протяжении многих веков запрещали игру в шахматы многие европейские монархи, сохранились указы польского короля (1178-1194) Казимира II Справедливого, французского короля (1226-1270) Людовика IX Святого.

В изначальном неприятии духовенством интеллектуальных игр можно выделить два аспекта. Во-первых, само хитроумное передвижение анимированных фигур являет собой святотатство, ибо никто не может создавать мир иной, нежели тот, в котором он существует. Во-вторых, праздная игра отвлекает праведников от богоугодных мыслей, продуктивного общения и создания материальных и духовных ценностей. Но, очевидно, камнем преткновения в общественно-правовом признании стала относительная легкость в розыгрыше призов посредством участия в некоторых типах интеллектуальных игр, названных азартными, отношение к которым на протяжении всей истории человечества остается негативным.

Признание интеллектуальных игр в Европе принято соотносить с указом короля Кастилии и Леона Альфонса X Мудрого (1221-1284). В 1283 г. он утвердил первый свод правил по играм в нарды, шахматы, шашки и другие, который был опубликован в виде «Книги игр». Но это был хотя и важный шаг на пути признания, но только единичный, ознаменовавшии их локальное и временное признание в Испании.

К примеру, король Англии (1461-1483) Эдуард IV продолжал требовать от своих подданных бороться с распространением непристойных забав на столах. Но запреты лишь способствовали прогрессу. Так, привычную в наши дни раскладную форму досок в виде коробок для шахмат, шашек и нард придумали в 1526 г. в Англии после указа кардинала Томаса Уолси о сожжении настольных игр. Доски, изготовленные подобным образом, облекали в обложки книг и ставили на полках библиотек.

Перемены наступили в 1612 г., когда королевский прокурор Роберт Довер организовал в городе Чиппинг-Кэмпден графства Глостер Олимпийские игры Котсуолда. Игры с участием местного населения проводились ежегодно в пятницу вечером в канун Троицы (конец мая - начало июня) вплоть до 1852 г. (игры возобновлены в 1962 г. и проводятся ежегодно). Программа соревнований включала конное многоборье (скачки и охота), фехтование деревянными палками, метание молота, бег в мешках и борьбу с подсечками. Состязания сопровождались конкурсами певцов и музыкантов, а для знатных особ устраивался шахматный турнир. Игры пользовались успехом среди джентри - мелкопоместного дворянства.

И хотя шахматы не признавались в Англии видом спортом ни тогда, ни сейчас, следует отметить, что первый международный матч за звание сильнейшего шахматиста состоялся с 7 мая по 15 июля 1851 г. в Лондоне. Этот поединок немца Адольфа Андерсена с французом Лионелем Кизерицким вошел в анналы шахматной классики, а одна из партий получила название «бессмертной». Немного позже в рамках чемпионата Франции 1886 г. в Париже состоялся и первый международный турнир по шашкам. В финальном поединке сошлись два француза: Альфред Дюссо тогда выиграл у своего соотечественника Исидора Вейса.

Но в целом развитие интеллектуальных игр было затруднено многочисленными фактами использования некоторых видов игр в розыгрыше ставок. Так, отсутствие четкого разделения игр на азартные и неазартные привело к тому, что в Германии 1 июля 1868 г. был принят правительственный запрет на любые настольные игры. Все игровые дома были объявлены вне закона и закрыты, а их содержатели и посетители подверглись различным наказаниям - от штрафов до тюремного заключения. Игорные долги были признаны недействительными. А в случае, если был установлен выигрыш значительной суммы денег у человека, находившегося под воздействием алкоголя или наркотиков, то выигравший теперь обязан был возвратить всю сумму протрезвевшему владельцу, а за сам факт игры оба должны были уплатить штраф в размере ставки.

Однако этих ограничительных мер германским властям оказалось недостаточно, и депутаты Рейхстага в 1878 г. приняли «Закон против вредных и опасных стремлений социал-демократии». Согласно этому закону любые состязания, в том числе интеллектуальные, были запрещены, а устраивающие состязания организации были ликвидированы. За время действия этого акта было распущено 350 организаций, тысячи людей были подвергнуты арестам и штрафам. Но вскоре после отмены этого закона, уже в 1890 г., были основаны гимнастические кружки в Берлине, Лейпциге и других городах, в 1895 г. появился Германский рабочий спортивный союз, в 1877 г. возобновил свою деятельность учрежденный накануне запрета Германский шахматный союз, в 1899 г. был создан Германский скат-союз.

Запрет на проведение азартных игр в Германии следует рассматривать как ответ на вызовы европейского общества в отношении общей институционализации интеллектуальных игр, в которой поначалу наиболее динамично происходило развитие сферы игорного бизнеса. У немецких парламентариев был резон соотносить азартные игры со спортом, и такая связь видится вполне логичной. С ростом популярности различных соревнований у зрителей появилось желание делать ставки на победителя. На первых порах спорщики договаривались устно или давали деньги друзьям, не участвующим в пари. Как правило, после окончания состязаний вся компания шла пить пиво в паб. Сначала тех, кому доверяли деньги, просто угощали, но очень скоро им уже стали предлагать процент от выигрыша. Так появились букмекеры. Главную роль в развитии букмекерства сыграли скачки. Собственно, первый, кто упомянут именно в этом контексте, некто Уильям Огден, которого осенило вести книгу с записями ставок на скачках 1790 г. в Ньюмаркете в графстве Саффолк. Он устанавливал для каждой лошади соотношение между размером ставки и выигрышем, вопреки существовавшей традиции ставок только на победителя. Надо сказать,

Огден не оценивал, сколько ставят на каждую из лошадей, и возможно, ему приходилось покрывать недостающие суммы из своего кармана.

Но по-настоящему букмекерство оформилось благодаря усилиям парижского импресарио каталонского происхождения Жозефа Оллера, который, однако, приобрел известность скорее как создатель концертного зала «Олимпия» в 1888 г. и знаменитого кабаре «Мулен Руж» в 1889 г. Под покровительством и при участии известного общественного деятеля и члена кабинета министров Франции Шарля де Морни Оллер в 1867 г. развернул продажу билетов в Париже, номинал цены которых соответствовал размеру ставки на бегах. Надпись на билетах «Пари между собой» означала, что обладатели всех билетов могли делать ставки на лошадей в размере цены, указанной в квитанции. После изъятия комиссионных из выручки от продажи билетов, сумму делили между всеми держателями билетов, поставивших на конкретную лошадь в пропорции к общему количеству реализованных билетов. Торговая сеть киосков Жозефа Оллера была названа «тотализатор» и быстро завоевала популярность у парижан.

Прав ительство Франции, озабоченное стремительным развитием нового вида предпринимательства, в 1874 г. запретило продажи билетов, а самого Оллера на всякий случай за какое-то мелкое финансовое нарушение приговорили к 15 дням тюрьмы. Но запрет продлился недолго. Уже 6 июня 1878 г. Жозеф Оллер для легализации продаж билетов учредил Общество управления лошадиными бегами и стал перечислять часть полученных денег ипподромам. Этот шаг был по достоинству оценен в кабинете министров. Новая инициатива Оллера сделала его предприятие относительно полезным для общества на фоне массового появления подпольных тотализаторов. Озабоченные ростом индустрии азарта, в 1891 г. власти выпустили правительственный декрет, регламентирующий всевозможные заключения пари и выплат по ним. В результате пари Жозефа Оллера объявили единственным законным средством внесения ставок.

Постепенно тотализатор проник во все игровые виды спорта и стал самостоятельной частью того, что сейчас именуют общим понятием - спорт. У букмекеров появился соблазн не рисковать немалыми суммами, а попытаться влиять на исход матчей, отдавая часть выручки в обеспечение нужного результата матча. Первой страной, где был поставлен заслон подобному стимулированию, стала Великобритания. В 1888 г. там запретили принимать ставки на исход отдельного матча (это ограничение частично было отменено в 1990 г., но только в отношении прямых телевизионных трансляций). Как мы рассмотрели ранее, следующей страной, где ввели законодательное регулирование в 1891 г., стала Франция.

В дальнейшем государства меняли только проценты налоговых отчислений. Так, в 1930 г. английские букмекеры объединились и создали компанию «Tote Investors Ltd.», которая стала делать отчисления национальным федерациям и ассоциациям, на матчи которых делались ставки. В 1948 г. ее деятельность обложили налогом в 10%, а в 1961 г. подняли до 33%. В результате из собранных, скажем, в 1995 г. 723 млн фунтов стерлингов на выплаты выигрышей причиталось лишь 172 млн, то есть менее 25% всех денег. Но даже при таком раскладе количество игроков и размеры ставок не падают до сих пор.

К середине XX в. наибольший удельный вес в индустрии азарта приобрели казино. Среди игровых автоматов и рулеток покер стал выглядеть самой интеллектуальной из всех игр в казино. Кажущаяся простота покера «маскирует» его под игру с равными шансами, где все зависит от воли случая, что вызывает у простодушных людей непреодолимую тягу испробовать свои силы в турнирах против мастеров и профессионалов.

Государственное регулирование в сфере азартных игр привело к их институционализации в виде спортивных состязаний, изначально азартных в своей сущности. В ряде стран, например в России и Украине, где власти приняли регламентирующие законы об игорном бизнесе, были зафиксированы случаи признания покера видом спорта в соответствующих ведомствах. Такие попытки опротестованы органами юстиции с последующей отменой аккредитации федераций «спортивного покера», предназначавшихся для легализации клубов «спортивного покера» вне зон, отведенных под строительство казино.

С ограничением игровых зон выросла активность сетевых ресурсов онлайн-покера, где широта аудитории дает больше возможностей для вариации размеров ставок, что под силу исключительно крупным порталам. По оценкам издания «The Business of Gambling» (март 2005 г.), 84% всего бизнеса онлайн-казино или так называемого живого покера сосредоточено на 10 ведущих порталах. В США, Швеции и других странах в качестве превентивной меры по сокрытию доходов власти запретили доступ пользователям сети Интернет к онлайн-казино, но эта мера оказалась малоэффективной. Сокращения количества клиентов на таких ресурсах не происходит по той причине, что найдена лазейка в налогообложении: регистрация пользователей осуществляется прямо на сайте, а ставки оплачиваются кредитными картами с кодом 7999 как «разнообразные развлекательные услуги», а не 7995 как «ставки/розыгрыш в казино».

Интернет и развитие информационных технологий породили феномен киберспорта, в котором наиболее популярные игры маргинальны по своей сути и вызывают резкое неприятие в обществе, поскольку главными темами в них становятся убийства, пускай даже виртуальных монстров. Кроме того, появление синтетических клонов традиционных интеллектуальных игр (шахматы, шашки, го) с симуляцией противников в виртуальной среде стало предтечей пост-человеческих противоречий. И дело даже не в состязаниях между компьютерными программами в шахматах. Само обращение к компьютерам обесценило красоту ходов и их комбинаций, на первый план вышла скорость в принятии решений предстоящих ходов. После скандала с частым посещением туалета российским гроссмейстером Владимиром Крамником во время матча за звание чемпиона мира с болгарским претендентом Веселином Топаловым в 2007 г. использование компьютера в шахматах при обдумывании ходов получило название «туалетных решений». Предположительно Крамник тогда обращался к помощи компьютера. Обсуждение на уровне руководства FIDE истинных причин посещения туалета игроком журналисты окрестили «туалетным скандалом». Позднее даже ввели особый регламент на отправление естественных надобностей игроков во время партий. С тех пор взаимное извещение игроков об использовании компьютера называют игрой в «туалетные шахматы».

Решение проблем в общественно-правовом признании интеллектуальных игр лежит в плоскости предупреждения вновь возникающих противоречий, обусловленных институционализацией интеллектуального спорта. В частности, разделение состязаний на мужские и женские, что является традиционным в спорте и физическом воспитании, многие склонны считать дискриминацией женщин.

Все дело в том, что гендерные различия структур мышления не подлежат сравнению и сопоставлению столь некорректным образом. Апелляция к статистической пропорции мужчин и женщин в науке в этом случае не выдерживает никакой критики, поскольку малое число женщин в науке обусловлено социальными устоями, предписывающими женщине быть сосредоточенной на заботе об очаге, семье и детях.

Первой обозначила проблему женской дискриминации в интеллектуальных играх шахматный гроссмейстер из Венгрии Юдит Полгар, с самого начала своей карьеры она отказалась играть с женщинами, участвуя исключительно в мужских турнирах. Ее примеру последовала 12-я чемпионка мира из России Александра Костенюк. Обе дамы впервые вместе участвовали наряду с ведущими гроссмейстерами мужчинами в чемпионате мира по молниеносной игре в шахматы (блиц) в 2009 г. в Москве. И здесь уместно отметить, что результаты единого рейтинга FIDE свидетельствуют о разительном различии уровня игры с мужчинами не в пользу женщин. Проблема гендерного равенства в интеллектуальных видах спорта решена только в бридже, правила которого предписывают проводить турниры мужских, женских и смешанных пар. На сегодняшний день в этом вопросе бридж -самая прогрессивная и гармоничная игра.

Подводя итог проблемам признания интеллектуальных игр на современном этапе, можно констатировать, что предстоит решить не только проблему гендерного равенства, но и ответить на вызовы в развитии индустрии азарта, которая оказала дурную услугу развитию интеллектуального спорта. Традиционная этика интеллектуальных игр явно переживает кризис «перепроизводства» новых форм состязательности в виде «спортивных» азартных и сомнительных виртуальных игр. Эти новые формы интеллектуальных игр выходят из-под контроля государственных чиновников, действующих спортивных институтов и существующей правовой системы.

== Интеллектуальный спорт ==

Интеллектуальный спорт появился в результате спортизации интеллектуальных игр, подвергнутых модернизации в рамках модели англо-саксонского спорта с образованием иерархии общественных организаций, занимающихся организацией и проведением циклических соревнований с обязательным определением победителей (чемпионов). Подсчет результатов в виде рейтингов игроков и команд способствовал унификации правил, а также выработке критериев для отбора претендентов на участие в соревнованиях различных уровней. Ключевым моментом спортизации, вне всякого сомнения, стала регламентация игр, выраженная в лимите времени на продолжительность как отдельных партий, так и турниров в целом.

По данным международных спортивных федераций шахмат (FIDE), шашек (FMJD), бриджа (WBF), го (IGF) и сянци (WXF), в интеллектуальный спорт вовлечено более миллиарда человек на всех континентах:

*в сянци - 500 млн, 28 стран;

*в шахматы - 300 млн, 156 стран;

*в го - 300 млн, 68 стран;

*в бридж - 100 млн, 130 стран;

*в шашки - 100 млн, 57 стран.

Спортизация интеллектуальных игр стала частью глобальной экспансии западной культуры, и если объективным фактором этого процесса стал технический прогресс, то спорт был и остается одной из главных культурных составляющих. Процессы институционализации интеллектуального спорта отвечают индоктринальным целям идеологии национальных государств, заинтересованных в использовании побед выдающихся игроков на международных турнирах во имя символического укрепления престижа наций. Спорт стал не только средством развития национальных культур и формой цивилизационной идентичности, но и способствовал становлению новых форм состязательности в интеллектуальных играх.

В основе деятельности государства в области спорта - признание международных и национальных спортивных организаций и ратификация международных соглашений в области спорта под эгидой ООН, ЮНЕСКО и МОК. Практически во всех странах реализовано тесное сотрудничество государства и спортивного движения, которое проявляется в соединении усилий государственных и различных общественных и частных организаций. Основой современного спорта стала легитимация олимпизма. Любые спортивные организации стремятся к ассоциированию с олимпийским движением, которое проявляется в стремлении олимпийского признания вида спорта с его последующим включением в программу Олимпийских игр. Этой тенденции подвержены, в том числе, интеллектуальные виды спорта: международные федерации шахмат (FIDE) и бриджа (WBF) добились получения статуса признанных МОК видов спорта в 1999 г.

Попытки включить бридж и шахматы в программу Олимпийских игр не увенчались успехом, однако после консультаций президента Всемирной федерации бриджа (WBF) Жозе Дамиани с руководством МОК была намечена перспектива получения олимпийского статуса для международных игр по интеллектуальным видам спорта - Интелимпийских игр. Такой статус может быть предоставлен по примеру Паралимпийских, Сурдлимпий-ских и Игр Специальной Олимпиады. Для реализации этой цели по инициативе Жозе Дамиани 19 апреля 2005 г. в рамках международной конвенции «Спорт-Аккорд» в Берлине четырьмя международными федерациями в составе GAISF - шахмат (FIDE), бриджа (WBF), го (IGF) и шашек (FMJD) основана Международная ассоциация интеллектуального спорта (ИМСА). Целью создания этой организации было объявлено проведение Всемирных интеллектуальных игр.

Важно отметить, что ко времени основания ИМСА обозначенная цель ее деятельности не выделялась новизной, в международном спортивном движении сформировался тренд на проведение псевдоолимпийских мульти-спортивных мероприятий под патронатом МОК. Задолго до этого в 1980 г. сразу 12 международных спортивных федераций в составе GAISF (IBF - бадминтон, IBAF — бейсбол, IFBB - бодибилдинг, FIQ - боулинг, IWSF - воднолыжный спорт, WKF - каратэ, ICF - кастинг, IPF - пауэрлифтинг, TWIF - перетягивание каната, FIRS - роллер-спорт, ISF - софтбол, WTF - таэквондо) учредили Совет Всемирных игр (World Games Council), позднее переименованный в Международную ассоциацию Всемирных игр (IWGA). Задачей IWGA стало проведение раз в четыре года Всемирных игр по образу Игр Олимпиад МОК для видов спорта, не включенных в программу Олимпийских игр. Инициатором выступил президент Всемирной федерации таэквондо (WTF), будущий член МОК (1986-2005) из Южной Кореи Ун Ён Ким. Такая концепция Игр вызвала положительную реакцию большинства членов МОК, допускавших необходимость если не расширения программы Олимпиад, то хотя бы некоторой ротации видов спорта. Позднее МОК даже призвал национальные олимпийские комитеты формировать делегации на Всемирные игры, подобные тем, какие они отправляют на Игры Олимпиад.

Всемирные игры IWGA состоялись уже восемь раз:

*Санта Клара (США), 1981;

*Лондон (Великобритания), 1985;

*Карлсруэ (Германия), 1989;

*Гаага (Нидерланды), 1993;

*Лахти (Финляндия), 1997;

*Акита (Япония), 2001;

*Дуйсбург (Германия), 2005;

*Гаосюн (Тайвань), 2009.

Первые Всемирные интеллектуальные игры состоялись с 3 по 18 октября 2008 г. в Пекине под эгидой GAISF и при поддержке МОК в продолжение Игр XXIX Олимпиады и XIII Паралимпийских игр. Всего было разыграно 35 комплектов наград в пяти видах спорта: 10 — в шахматах, 9 - в бридже, 6 - в го, 5 - в шашках, 5 - в китайских шахматах сянци. В соревнованиях приняли участие 4435 спортсменов из 143 стран. Победителями, как и ожидалось, стали хозяева - китайцы с 26 медалями (12 золотых, 8 серебряных и 6 бронзовых), на втором месте россияне с 8 медалями (4+1+3).

Медалей у россиян могло быть больше, если бы в играх приняла участие мужская сборная по шахматам. Россия оказалась единственной страной, у которой в составе национальной сборной команды по шахматам не было мужчин. Однако об этом стало известно лишь в день открытия игр. Даже в рекламных материалах накануне игр ИМСА анонсировала участие пары двух двенадцатых чемпионов мира по шахматам - Анатолия Карпова и Александры Костенюк. Стоит отметить, что не только Анатолий Карпов и его российские коллеги, но и многие другие гроссмейстеры FIDE проигнорировали игры по причине отсутствия призовых выплат. Требования гроссмейстеров в части денежного стимулирования участников противоречили олимпийским принципам, провозглашенным ИМСА.

Первой победительницей и «звездой» игр в средствах массовой информации стала шахматистка из России Александра Костенюк, которая за месяц до игр стала чемпионкой мира по шахматам, одолев в финале обеих первенств китаянку Хоу Ифань.

Первые Всемирные интеллектуальные игры дали мощный импульс видовому расширению интеллектуального спорта, обусловленному спортизацией множества логических игр, среди которых можно выделить те, по которым уже идет процесс создания международных федераций, - это нарды, покер и различные этнокультурные виды, имеющие локальное распространение (русские шашки, сёги, рэндзю). Наиболее динамично это наблюдается в киберспорте, соревнования на компьютерах были включены в программу IV Всемирных игр спорт для всех TAFISA под патронатом МОК и ЮНЕСКО в 2008 г. в Пусане (Южная Корея). После этого мероприятия под воздействием общественного мнения наблюдается тенденция гуманизации киберспорта. Это выражается в проведении соревнований вне игровых сюжетов, появились соревнования на симуляторах: гонок на автомобилях, самолетах, катерах и прочих технических средствах.

Достижения в киберспорте все более явно становятся автономными, они все меньше зависят от участия в играх человека. Международная ассоциация компьютерных игр (ICGA) с 1974 г. ежегодно проводит чемпионаты мира по шахматам среди компьютерных программ. В 2007 г. президент FIDE Кирсан Илюмжинов высказал мнение, что киберчемпионаты мира по шахматам должны учитываться в стратегии развития федерации и, возможно, в ближайшем будущем FIDE заявит на них свои права с тем, чтобы сохранить лидирующие позиции в этом виде спорта, а также чтобы избежать ненужной конкуренции с биологическим чемпионатом.

Следует отметить и то, что XXI в. ознаменовался достаточно сильным проникновением современных мультимедийных технологий в проведение «живых» турниров. В первую очередь это коснулось шахмат, где используются электронные доски типа «DGT», позволяющие записывать все ходы и транслировать любую партию в сети Интернет. В бридже с начала 1990-х гг. применяются специальные устройства для раздачи карт «Duplimate», а также электронные регистраторы «Bridgemate» для фиксации хода торговли, финального контракта и конечного результата каждой сдачи, что позволяет по окончании турнира практически синхронно представлять окончательные результаты всех участников. При этом также имеется возможность прямой трансляции всего хода игры. В нардах с 2006 г., благодаря изобретению сенсорной доски «BEZMA», также появилась возможность записи бросков и ходов всей партии, что позволяет вести прямые трансляции. Дополнительно в нардах были разработаны совершенно уникальные формы и форматы состязаний, предполагающие использование оборудования «BEZMA»:

командные турниры с дупликацией бросков и сбалансированной системой подсчета за партию и матч, а также сравнительные индивидуальные турниры. Для покера были разработаны сенсорные столы типа «РокегРго», в которых роль дилера исполняет электроника и используется технология «touch screen».

== Заключение ==

Вызовы общества в отношении создания единого сообщества интеллектуальных игр, реальность которого оправдана коллективным сознанием, в случае реализации проекта объединения интеллектуальных видов спорта (ИМСА) выявили серьезные институциональные противоречия. Их можно охарактеризовать как трайбализм. В этнологии так называют объединение людей в группы - племена (от английского tribe - племя). В более широком смысле это означает объединение в клубах, социальных сетях, субкультурных сообществах людей с общими интересами или предпочтениями (бренда, модного стиля), которое базируется на ярко выраженных внутренних патронажно-патерналистских отношениях и категорическим неприятием всего внешнего, когда все члены объединения «свои», остальные «чужие».

Так, любители интеллектуальных игр создают клубы, социальные сети и культивируют места регулярного проведения своих мероприятий. Характерной особенностью вновь возникшей общности любителей интеллектуальных игр является во многом надуманный, декларативный статус их единства, поскольку шахматисты держатся отдельно от игроков в шашки, а те и другие сторонятся карточных игр. Локальное пересиливает общее вопреки научной систематизации, логике и здравому смыслу. Феномен восприятия внешнего сходства как фактора единства малых сообществ получил название трайбализм, его можно наблюдать в среде межплеменных взаимоотношений в современной Африке, где различия племен выступают главным препятствием для формирования единой континентальной идентичности.

Тождественность интеллектуальных игр спортивным состязаниям многими подвергается сомнению. Это проявляется на фоне отсутствия спортивного статуса во многих странах Европы даже у федераций по шахматам и бриджу, имеющим вожделенное признание МОК. Как ни парадоксально, но это хороший знак, поскольку в обозримом будущем, лишившись привилегий элитарных сообществ умников, они, наконец, могут стать лабораторией интеграции, оставив спортивную форму своей организации как рудимент в прошлом. Необходимо, чтобы проблемы, вызванные магистральными противоречиями современного западного соревновательного спорта, подействовали отрезвляюще. Стремление к аутентичности каждой интеллектуальной игры должно стать критерием в достижении настоящего удовольствия для игроков, выраженное в прикосновении к настоящей традиции и настоящей идентичности. В противном случае все перечисленное становится невозможным, потому что в реальности любые формы интеллектуального спорта приводят к новому общественному отчуждению и новому отказу в признаниях.

Дополнительным стимулом ухода от формы англо-саксонского спорта должна стать угроза поглощения искусственным интеллектом в виде постчеловеческого киберспорта всего этнокультурного многообразия интеллектуальных игр, которое пока еще не стало атавизмом в синтетическом культурном пространстве грядущего постчеловека.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Благодарность ==

В данном материале использованы выводы научных исследований, результаты практического применения которых стали возможны благодаря деятельности следующих организаций и персон:

*Международная ассоциация интеллектуального спорта (IMSA) и лично президент Дамиани Жозе;

*Международная федерация шахмат (FIDE) и лично президент Илюмжинов Кирсан и его советник Балгабаев Берик, заместитель президента Макропулос Георгиос, председатель комитета женских шахмат Костенюк Александра;

*Международная федерация шашек (FMJD) и лично президент Птицын Владимир, вице-президенты Бат-Эрдене Чиммедорж и Маркус Сарседу Лелиу, комитет 64 - Кандауров Александр;

*Международная федерация го (IGF) и лично вице-президент Сигено Юки, семикратный чемпион Европы Александр Динер-штейн;

*Всемирная федерация бриджа (WBF) и лично президент Рона Джанарриго, вице-президент Федерации спортивного бриджа России Розенблюм Михаил;

*Гараль Яков, эксперт и разработчик правил проведения турниров по интеллектуальным играм (нарды, покер, преферанс и другие).

== Глоссарий ==

'''Азартные игры''' - игры, в основу которых заложен принцип случайности в виде «удачного расклада» карт, выпадения «счастливых чисел» и т.п.; установка на случайность нивелирует значение мастерства игроков и предоставляет равные шансы на выигрыш любому участнику; как правило, проводятся с целью розыгрыша призового фонда, составленного из стартовых взносов игроков; в большинстве государств азартные игры регламентируются законодательством и существуют в виде разрешенных форм игорного бизнеса - казино, игровых автоматов, лотерей, ставок на тотализаторе и прочее; моральный аспект государственного покровительства азартных игр идет вразрез с постулатами основных вероучений; у постоянных игроков возникает риск приобретения зависимости - игромании (лудома-нии), ведущей к деградации личности.

'''ИМСА''' - Международная ассоциация интеллектуального спорта, основана 19 апреля 2005 г. в рамках Международной конвенции «Спорт-Аккорд» в Берлине (Германия) четырьмя международными федерациями -бриджа (WBF), го (IGF), шахмат (FIDE) и шашек (FMJD); ее название представляет собой англоязычную аббревиатуру первых букв (International Mind Sports Association).

'''Интеллектуальные игры''' - обобщенное название для всех видов логических, компьютерных и азартных игр; высшей формой организации стали Всемирные интеллектуальные игры (World Mind Sports Games), проводимые ИМСА с целью придания им в обозримом будущем олимпийского статуса - Интелимпийских игр (Intelympic/Mindlympic Games), какой уже есть у Паралимпийских, Сурдлимпийских и Игр Специальной Олимпиады.

'''Интеллектуальный спорт''' - сложившаяся система организации соревнований и специфической подготовки к ним в настольных логических играх - бридже, го, шахматах, шашках, - которые подверглись институционализации англо-саксонского образца и создали глобальные сети с иерархической структурой в виде международных спортивных федераций; интеллектуальный спорт имеет развитую инфраструктуру и пользуется широким одобрением в обществе, поскольку его считают не только альтернативой азартным играм, но и фитнесом для ума; в последнее время наблюдается тенденция к видовому расширению интеллектуального спорта, обусловленного спортизацией других игр, среди которых нарды, покер, сянци и различные этнокультурные виды, имеющие локальное распространение.

'''Киберспорт''' - более известен как «е-sports» (electronic sports); индивидуальные или групповые (сетевые) состязания в виртуальной среде с использованием специального программного обеспечения, инсталлированного на персональных компьютерах; участники предъявляют друг другу статистику результатов игр, стремясь достигнуть наилучшего результата; существует разновидность киберспорта - «v-sports» (video sports), где состязания проводятся среди участников видеоигр телевизионных приставок (PlayStation).

'''Логические игры''' - представляют собой умозрительный поиск решений, оформленных в виде образно-геометрических (домино, кубик Рубика, крестики-нолики, морской бой, пазлы), цифровых (лото, пятнашки) или буквенных (игры «города» и «виселица», кроссворды) построений; логические игры зачастую становятся основой различных шоу, например: «Колесо фортуны» (Wheel of Fortune) в США; среди русского-ворящей аудитории популярна телевизионная игра «Что? Где? Когда?»; сюда же можно отнести многочисленные розыгрыши лотерей; понятие «логические игры» является синонимом «интеллектуальных игр».

'''Спортизация интеллектуальных игр''' - ре-институционализация логических игр в рамках модели англо-саксонского спорта с образованием иерархии общественных организаций (локальных, национальных, континентальных, международных), а также введением системы соревнований и обеспечивающих ее институтов судейства, экипировки, специфической подготовки в виде тренировок, подсчета результатов в виде рейтинга игроков и команд.

'''Трайбализм''' - в этнологии так называют объединение людей в группы - племена (от английского «tribe» - «племя»); в более широком смысле означает объединение в клубах, социальных сетях, субкультурных сообществах людей с общими интересами или предпочтениями (бренда, модного стиля); базируется на ярко выраженных патронажно-патерналистских внутренних отношениях, при этом все члены объединения «свои», остальные «чужие». Аналогично, любители интеллектуальных игр создают клубы, социальные сети и культивируют места регулярного проведения своих мероприятий; особенностью общности любителей интеллектуальных игр является во многом надуманный, декларативный статус их единства, поскольку шахматисты держатся отдельно от игроков в шашки, а те и другие сторонятся карточных игр; тождественность интеллектуальных игр спортивным состязаниям тоже неочевидна. Локальное пересиливает общее часто вопреки научной систематизации, логике и здравому смыслу. Феномен восприятия внешнего сходства как фактора единства малых сообществ получил название трайбализм, его можно наблюдать в среде межплеменных взаимоотношений в современной Африке, где различия племен выступают главным препятствием для формирования единой континентальной идентичности.

== Библиография ==

Бируни А. Р. (1995). Индия/Пер. А. Б. Халидова, Ю. Завадовского.- М.: Ладомир. [О проникновении шахмат в Персию и далее на Запад.]

Гавров С.Н. (2009). Остернизация Запада и новая европейская идентичность. Управленческое консультирование, 2, 72-80. [Проанализировано изменение идентичности западноевропейских народов, влияние на нее восточных культур и религий.] Кыласов А. В. (2010). Окольцованный спорт. Истоки и смысл современного олимпизма. (Эссе по истории спорта и олимпизма). М.: АИРО-XXI. [Подробное изложение исторических и философских аспектов куль-турогенеза, институциональных форм, инфраструктуры и социальных функций интеллектуальных игр.]

Сеченов И. М. (1895). Физиологические критерии для установки длины рабочего дня. Доклад в обществе любителей естествознания. СПб. [Эссе о многовариантности модернизаций, невозможности копировать западный опыт и последствиях этого для стран Восточной Азии.)

Юнг К. Г. (1991). Об архетипах коллективного бессознательного. - Архетип и символ. -М.: Ренессанс. [П сихологический анализ коллективного бессознательного как архетипа абстрактных действий.]

Depaulis Thierry (1998). Inca dice and board games, In: Board Games Studies, 1: 26-49. [Об интеллектуальных играх Латинской Америки.]

Garal Jakob (2007). Fair Backgammon Tournament Rules. - Aachen-Kharkov. [История и принципы игры в нарды.]

Franke Elk (2006). Der moderne Sport - die zeitgen^He Religion der JahrtausendwendeP -Explicato mundi: Aspekte theologischer Hermeneutik.- Berlin: Humboldt-Universimt, 219—239. [Религиозные и культурные основания современного спорта.]

Jeux d'Echecs, objets d’art: mille ans d’histoire dans les collections suisses. (1989). Catalogue de l’exposition temporaire du 14 septembre au 12 novembre 1989, La Tour-de-Peilz, Musee Suisse du Jeu. [Каталог интеллектуальных игр с классификацией и описанием.]

Lasch Christopher (1978). The Culture of Narcissism. - New York: W. W. Norton, 100-124. [Анализ позитивизма в спорте в прогностическом измерении.]

Lo Andrew (2007). Ancient Board Games in Perspective. - London: British Museum Press, 232-234. [Исторический анализ зарождения, модернизации и распространения интеллектуальных игр на Востоке и Западе.] Murray Н.А. (1952). History of Board-Games other than Chess. - Oxford: University Press. [История настольных игр.]

Parlebas Pierre. (2008). Cooperation and Opposition in Sports and in Traditional Games. - Traditional Sports and Games: New Perspectives on Cultural Heritage, TAFISA Magazine, N 1, 49-52. [Анализ противоречий англо-саксонского спорта и этнокультурных традиций.]

Suber Peter. (1982). «Nomic» (game plus commentary) in Douglas R. Hofstadter, «Metamagical Themas: Nomic: A Heroic Game That Explores the Reflexivity of Law».- Scientific American, 246, 6 (June 1982), 16-28. [Тезис о том, что законы могут создавать только законы, следовательно, существует всего два типа правил: изменяемые и неизменяемые.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Кыласов Алексей Валерьевич родился в г. Краснокамске Пермской обл., 9 мая 1968 г. Окончил Пермский государственный педагогический университет по специальности «учитель истории». Степень кандидата культурологии защитил по теме «Спорт как социокультурный феномен эпохи глобализации» в Государственной академии славянской культуры в Москве в 2011 г. Исследует социокультурную проблематику и вопросы философской антропологии спорта.

Работу научного сотрудника Всероссийского института физической культуры и спорта (ВНИИФК) совмещает с общественной деятельностью на выборных должностях в спортивных организациях: член Комитета традиционных стилей борьбы FILA, генеральный секретарь Европейского спортивного комитета, генеральный секретарь Ассоциации мультиспорта России. Читает авторский курс лекций на факультете Высшая школа спортивной индустрии Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова. Является членом Международного общества олимпийских историков (ISOH).

Диего Сароли Гарсес родился в Лозанне (Швейцария) 30 сентября 1959 г. В Брауновском университете в г. Провиденс, штат Род-Айленд, США, получил степени бакалавра и магистра (BA, МА) по экономике и культуре России. В 1985 г. в Бизнес-школе Чикагского университета получил степень MBA по международным финансам.

Работал в международных компаниях в Колумбии, США, Швейцарии, Германии. В настоящее время работу менеджера 12-й чемпионки мира по шахматам Александры Костенюк совмещает с исследовательской деятельностью по изучению влияния социальных сетей и феномена Интернета на успех профессиональной карьеры спортсмена. Занимается продвижением шахматных брендов. Консультант директора областной библиотеки имени Хорхе Гарсеса Борреро в г. Кали, Колумбия. Является членом Международной шахматной федерации (FIDE), а также Американской, Французской, Швейцарской шахматных федераций (USCF, FFE, FSE).

Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации

2017-03-02T19:51:27Z

MarkS: /* Читайте также */

{{Sportnauka}}
== Спортивное фехтование как часть культурного наследия современной цивилизации ==

''Д.А. Тышлер, Л.Г.Рыжкова Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, Россия''

Приводится краткий анализ развития мирового фехтования и исторических предпосылок его формирования, представлены теоретические и методические основы системы тренировки, обобщены современные представления о технико-тактическом совершенствовании фехтовальщиков.

*Фехтование вид спорта, который имеет давнюю спортивную, культурную традицию и занимает важное место в современном спорте, в том числе олимпийском.

Фехтование в современном мире интенсивно развивается. Повышается уровень спортивной подготовленности участников, представляющих на международных соревнованиях многие страны и все континенты. Совершенствуются правила ведения боев, системы проведения соревнований и технологии судейства, которые определяют необходимость изменений в технике, тактике и методиках специальной тренировки. В связи с этим востребована систематизация объективных требований к технико-тактической и функциональной тренированности фехтовальщиков, необходимы новые подходы к технологиям управления специализированной деятельностью в тренировках и соревнованиях, отбор педагогических установок, направленных на повышение уровня проявлений психических и двигательных качеств фехтовальщиков, совершенствования их тренировки в годичном и многолетнем циклах и т. д.

Все это определяет значительный интерес ученых, разрабатывающих науку о спорте, к проблемам фехтования. Защищены диссертации, изданы научные монографии и методические пособия, в которых изложены основные положения теории тренировки квалифицированных фехтовальщиков, разработанной учеными СССР и России, Польши, Германии, США и других стран.

*Цель данной статьи дать краткую систематизированную информацию об истории формирования и развития фехтования, современном состоянии этого вида спорта и результатах научной разработки теории и методики фехтования.

== Исторические предпосылки формирования современного спортивного фехтования ==

Искусство фехтования как система владения холодным оружием в современном его понимании начало формироваться в Западной Европе в промежутке между XIII и XV вв. Необходимость владения шпагами, саблями, пиками была вызвана появлением огнестрельного оружия, делавшего бесполезными тяжелые и дорогие доспехи, успешно применявшиеся рыцарями в предыдущие столетия.

Усилия военных специалистов многих стран были обобщены в итальянской и французской школах фехтования в XV и XVI вв., основные положения которых востребованы до настоящего времени. В частности, специализированные положения оружия, наименования и назначение основных приемов владения клинком, секторы нанесения ударов и уколов, способы передвижений по полю боя были описаны во многих книгах, изданных в Испании, Италии, Франции, Германии.

Изучение техники и тактики ведения боя легким холодным оружием проходило в России в XVII и XVIII вв. под влиянием западноевропейских систем фехтования. С ними знакомились российские дипломаты, а также офицеры, служившие в посольствах многих стран. Кроме того, известно, что фехтование итальянской и французской школ осваивали дворяне, путешествовавшие и длительное время проживавшие за рубежом. Однако официально введение западноевропейских систем фехтования началось в России после 1701 г., так как в программе обучения штурманов и командиров кораблей «рапирная наука» была утверждена в виде обязательного предмета, наряду с математикой, астрономией, навигацией и др. Причем во всех пособиях последующих двух веков подчеркивалась не военно-прикладная сущность владения искусством фехтования, а его воспитательная значимость в целях повышения физической и морально-волевой подготовленности, а также формирования личностного статуса офицеров.

В СССР и России, при сохранении теоретических основ зарубежных школ и, прежде всего, венгерской, были созданы отечественные системы подготовки к рукопашному бою и специальной тренировки фехтовальщиков. В результате их внедрения, а также издания цикла учебников и пособий за вторую половину XX в. было завоевано более 150 золотых медалей на мировых первенствах и Олимпийских играх.

В средневековой Европе и в последующие столетия теория и методика фехтования являлась составной частью культуры и науки своего времени. Ведь в ее формирование внесли вклад лучшие специалисты, представлявшие не только военную элиту, но и математики, архитекторы, инженеры, художники, писатели и поэты.

Вместе с тем создание системы владения легким холодным оружием заняло более 200 лет, и на этом историческом пути было немало трудных поисков и открытий. Менялись конструкции оружия, его вес, размеры и конфигурация гард и рукояток.

Следующие главные компоненты определяют наличие системы в действиях участников фехтовального боя.

1. Движения фехтовальщиков становятся узнаваемыми, и занимающийся сможет их тренировать, когда твердо усваивает наиболее часто встречающиеся в поединках начальные (перед атакой) и конечные (при ее завершении) положения клинка по отношению к противнику и частям собственного тела.

Таким образом, определяются возможные «поражаемые» части тела в бою во всех видах фехтования, по отношению к выдвинутому вперед оружию, а секторы нанесения ударов или уколов становятся внутренними или наружными, нижними или верхними.

Начальные положения клинков по отношению к каждому из фехтовальщиков (получившие номерные обозначения) разделились на верхние позиции (закрывающие от уколов или ударов противника слева, справа и сверху) и нижние позиции (закрывающие туловище снизу и ноги).

2. Клинок движется на удар или укол прямо, по кратчайшему пути, когда между ним и поражаемой поверхностью противника нет препятствий. Если этому препятствует выставленный клинок или вооруженная рука противника, то для нанесения удара или укола необходим перевод (острие огибает гарду по пути к цели) или перенос (клинок обносит острие клинка).

3. Направленный вперед клинок противника мешает выполнить укол или удар, так как на острие можно наткнуться. Но его вполне реально отстранить своим клинком (сделав «батман») и, «поколебав», выиграть время для нанесения укола или удара в открываемый сектор (удлинив также для противника путь последующего защитного движения).

4. Переместить клинок противника и тем самым открыть один из его секторов (чтобы завершить в него укол или удар) удается применением «финта». Угроза нанесения удара (укола) вызывает у противника защитную реакцию. Неожиданный для противника «батман» может также вызвать у него защитное перемещение клинка и создать условия для «поражения» в открывающийся сектор.

5. Для противодействия уколам или ударам наиболее распространены два способа:

а) подстановка клинка и гарды в определенную позицию (в сторону или вверх) под укол или удар противника, или его отбив в момент приближения к поражаемой поверхности;

б) нанесение встречного (опережающего) укола или удара в момент приближения противника для завершения атаки.

Поиск наиболее эффективных методик для освоения систем ведения боя также имеет многовековую историю. Главной же проблемой, которую пришлось решать специалистам фехтования, являлась необходимость избегать одновременных взаимных атак. А взаимные уколы или удары возможны в бою при возникновении близкой дистанции (собственно, для этого и сближается один из участников, а иногда и оба). Создавшееся же критическое расстояние перед атакой нередко служит сигналом и противнику для начала действия. Ведь подобная ситуация длится мгновение, что затрудняет ее переоценку и изменение намерения.

Данные особенности ведения боя на холодном оружии потребовали введения в оценки действий участников определенных условностей.

1. Фехтовальный поединок (как боевой или тренировочный, так и спортивный) ведется участниками только однородными клинками (колющими или рубяще-колющими), что позволило регламентировать поражаемую поверхность и условия определения победителя в каждой схватке.

2. Вводится понятие «тактическая правота» для атак и защит с ответом в ситуациях нанесения взаимных уколов или ударов, чтобы избегать возможных многочисленных обоюдных атак.

Атакующим считается фехтовальщик, первым начавший продвижение клинка к поражаемой поверхности (следовательно, и быстрое сближение), за что и получает преимущество над противником, одновременно наносящим встречный укол или удар. Преимущество получает также фехтовальщик, отбивший клинком атаку противника и нанесший ответ уколом или ударом.

3. Вводится понятие «фехтовальный темп», составляющий продолжительность выполнения одного движением вооруженной рукой. Используется оно для оценки различий во времени между нанесенными уколами или ударами. В результате фехтовальщик, опередивший противника на один фехтовальный темп, получает преимущество, и его контратака или повторное действие оценивается как своевременное.

Использование данных условий для оценки результативности уколов или ударов ускорило обучение фехтованию за счет повышения уровня тактической обоснованности действий в спортивных боях. В дальнейшем совершенствуются правила соревнований и технологий судейства, вводится электрофиксация уколов и ударов, которые становятся основой для развития спортивного фехтования, сохранения исторически сложившихся закономерностей противоборства в схватках, боях, соревнованиях.

== Развитие мирового фехтования и совершенствование методик технико-тактической и функциональной тренировки ==

Спортивное фехтование, начиная с первых современных олимпийских игр (1896 г.), включено в программы практически всех комплексных крупных международных соревнований, в том числе таких, как Панамериканские, Азиатские и Африканские игры, Универсиады и др.

Регулярно более ста лет проводятся мировые первенства среди взрослых, за исключением периодов, в которых проходили мировые войны (1914-1918 гг. и 1939-1945 гг.). Возобновилось в последнее десятилетие проведение чемпионатов Европы (предназначенных для участников не старше 23 лет, в отличие от Европейских первенств 20-х и 30-х гг., не имевших возрастного критерия).

Развитие мирового фехтования, помимо увеличения числа занимающихся и культивирующих его стран на всех континентах, характерно, прежде всего, расширением программ чемпионатов. Начиная с Олимпийских игр в Риме (1960 г.) вводится командный турнир среди женских команд, а затем программы мировых первенств и олимпиад дополняются соревнованиями на шпагах (1996 г.) и саблях (2004 г.) среди женщин. Причем постепенно, вслед за личными чемпионатами, начинают проводиться и командные первенства в этих видах фехтования.

Юниорские личные мировые первенства (для участников до 20 лет) в последнее двадцатилетие расширены командными соревнованиями, а также личными и командными турнирами среди кадетов (для участников до 17 лет).

Международный календарь для фехтовальщиков заполняется циклом рейтинговых турниров (категории «А» и «Б»), личных и командных, для взрослых, юниоров и кадетов, объединенных в системе розыгрыша «Кубков мира» во всех видах программы личных и командных первенств.

Возросшие общие масштабы развития спортивного фехтования и повышение технико-тактического уровня участников соревнований подтверждаются победами представителей и команд различных континентов и стран. Способствовали этому увеличившиеся возможности для наблюдений, анализа и обмена опытом, взаимопроникновение методик тренировки.

*Во второй половине XX в. интенсивно совершенствовались также правила соревнований и технологии судейства. Среди наиболее важных событий электрофиксация уколов в боях на шпагах (1940-е гг.), а затем и в фехтовании на рапирах (в СССР 1953-1954 гг., а на первенстве мира в 1955 г. в Риме). Дальнейшее совершенствование регламентов ведения боя было направлено на унификацию размеров боевой дорожки для всех видов фехтования в пределах 14 м, а также ликвидацию предупреждений о приближении участников к линии «границы». Продолжается усовершенствование технологий судейства и, прежде всего, введением электрофиксации (1980-е гг.) ударов (уколов) в фехтовании на саблях, а также (с 2005 г.) интервала в пределах 120 миллисекунд на аппарате-электрофиксаторе для оценки преимущества в ситуациях со взаимными попытками участников для нанесения удара (укола).

Повышение уровня конкуренции между спортсменами и командами различных стран в борьбе за победы на международной арене и, прежде всего, на мировых чемпионатах и олимпийских играх, а также имевшие место многочисленные изменения правил ведения боев, технологий судейства и систем проведения соревнований, оказали существенное воздействие на основные характеристики специализированной деятельности фехтовальщиков. Изменились иерархии между значимыми показателями технико-тактической и функциональной тренированности, а также и количественные соотношения между важными компонентами техники и тактики, оценками уровня их проявлений.

Поэтому прошедшие годы характерны интенсивностью научного поиска и анализа объективных данных о различиях в тренировках спортсменов, специализирующихся в видах фехтования, с учетом квалификации и соревновательного опыта, нашедших обобщение в цикле методических книг, научных монографий и учебников для вузов физической культуры.

Результаты научных исследований соревновательной и тренировочной деятельности фехтовальщиков представлены в цикле книг, программ и пособий, а рекомендованные методики успешно апробированы и внедрены в тренировки спортсменов различного возраста, стажа занятий и квалификации во всех видах фехтования. Усовершенствовано содержание отдельных разделов теории и практики фехтования, относящихся к организации и методике тренировке квалифицированных фехтовальщиков, повышению эффектов от воздействий тренировок и соревнований на психическую и двигательную сферы спортсменов, методикам педагогического контроля содержания тренировок и состава действий в соревнованиях.

Систематизированы требования к техникотактической и функциональной тренированности, оценке их отдельных компонентов, определено содержание и разработаны методики универсализации и индивидуализации технико-тактической оснащенности квалифицированных фехтовальщиков. Апробированы и внедрены технологии управления деятельностью спортсменов в тренировках и соревнованиях, педагогические установки, направленные на усовершенствование содержания специализированной деятельности, структурных компонентов построения тренировки фехтовальщиков в годичном и многолетнем циклах.

== Теоретические и методические основы современной системы тренировки фехтовальщиков ==

Система спортивной тренировки многокомпонентна, и в основе ее построения лежит учет общих характеристик соревновательной деятельности, корректируемых сопоставлением с технико-тактическими приоритетами ведения поединков в видах фехтования. При этом эффективность управления тренированностью лимитируется состоянием организма спортсменов, составом избранных воздействий на психическую и двигательную сферы, а также и соотношениями между уровнями их отдельных проявлений.

Направленность тренировки к высшим достижениям определяет необходимость выявления ведущих качеств и психофизических способностей спортсменов, проявляемых в тренировочных поединках и соревнованиях, для их последующей специализации в видах фехтования. Важнейшей частью содержания тренировки являются соревновательные упражнения, в которых находят проявления основные требования к двигательной и психической деятельности фехтовальщиков.

Направленность на повышение общего уровня спортивной подготовленности и планируемых результатов в соревнованиях проявляется в содержании трех разделов тренировки и, в частности:

*в выборе структуры годичных и многолетнего циклов (при избранных объемах, интенсивности и психической напряженности нагрузок и их динамике);

*в планировании содержания технико-тактического совершенствования;

*в построении и методиках функциональной тренировки.

В свою очередь, их реализация в спортивной практике обеспечивается выбором и построением упражнений и педагогических установок на совершенствование типовых действий и тактических моделей ведения боев, универсализацией и индивидуализацией технико-тактической и двигательной подготовленности, специализацией проявлений психических и двигательных качеств в многолетней тренировке.

Уплотненный режим нагрузок и отдыха в непрерывном тренировочном процессе диктуется его многолетним и круглогодичным построением, включающим повышение уровня подготовленности к соревнованиям и эффективности восстановительных упражнений, методик и процедур. При этом усовершенствование соотношений между эффектами от воздействий на психическую и двигательную сферы фехтовальщиков предопределяет возможности достижения высоких и стабильных спортивных результатов.

Учет разновременности в динамиках утомления и восстановления различных функциональных систем организма спортсмена, взаимосвязанных с содержанием и количественными характеристиками тренировочных занятий (специализирование двигательных качеств, технико-тактическое совершенствование и др.), является основой планирования воздействий отдельной тренировки и нагрузок в микроцикле.

В динамике тренировочных нагрузок необходимо органическое сочетание их постепенности и скачкообразности, в том числе при увеличении их объемов, двигательной интенсивности и психической напряженности (для каждого этапа тренировки). В оценке тренировочных эффектов значимы нагрузки в микроцикле, воздействие нескольких микроциклов по этапам и периодам тренировки, а затем и суммарные показатели нагрузок на фехтовальщика в годичном цикле.

Готовность фехтовальщика к соревнованиям представляет собой состояние, в котором совокупно отражен достигнутый уровень тренированности, реализуемый на основе, например:

*предвидения действий противников и стартовых характеристик выполнения атак и противодействий атакам, срочных оценок результативности собственных действий;

*разнообразия способов подготовки, выбора дистанций и моментов для начала и завершения избранных действий клинком и приемов передвижений;

*специализированности психических и личностных качеств, концентрации волевых усилий на достижение планируемых результатов;

*уровня и ориентированности мотивации на достижение побед в бою (соревновании);

*нацеленности на планируемые результаты и уровня ответственности за их достижение;

*устойчивости качеств, определяющих надежность специализированной деятельности в экстремальных ситуациях;

*технико-тактической вариативности выполнения избранных действий в тренировках и их применения в соревнованиях, стабильности в реализации тактических намерений при повышении напряженности ситуаций. Вместе с тем фехтование как вид спорта отличается существенными особенностями проявлений отдельных психических и двигательных функций, предъявляющих к участникам соревнований специфические требования. Такими общими характеристиками соревновательной деятельности фехтовальщиков, в сравнении с другими видами спорта, являются:

*многооперационность действий клинком и возможности для взаимозамен между их разновидностями;

*произвольный выбор атак и противодействий атакам, способов их подготовки;

*разнообразие проявлений психических свойств и двигательных возможностей, обеспечивающих применение действий;

*неожиданность значительного количества ситуаций;

*раздвоенность поиска между тактическими намерениями;

*различия между источниками и способами оценки тактической информации;

*особенности условий ведения поединков в видах фехтования;

*многоактность выявления победителей боя и многоэтапность соревнований.

Поэтому в систему тренировки фехтовальщиков потребовалось внедрить общие принципы ее построения и специальные методы технико-тактического совершенствования.

=== Принципы построения тренировки ===

Эффективность системы спортивной тренировки в современном фехтовании определяется уровнем реализации теоретических и методических положений, отражающих успешно апробированные структурные компоненты ее построения, уровни значимости характеристик соревновательной деятельности и технико-тактические приоритеты для ведения боев в каждом виде программы.

Преимущественно техническая и тактическая направленность тренировки. Овладение техникой и тактикой ведения боя является главенствующей стороной тренировки фехтовальщиков, так как спортивные достижения в итоге определяются уровнем овладения типовым составом действий и тактическими умениями для их подготовки и применения, опосредованными в выборе и реализации наиболее эффективных тактических намерений, специализированности двигательных действий, уровне тактических знаний.

Программированное совершенствование типового состава специализированных движений и тактических моделей ведения боев в избранном виде фехтования. Формирование состава действий и овладение тактическими моделями ведения боев составляет основное содержание технико-тактического совершенствования фехтовальщиков. Кроме того, необходима рационализация количественных соотношений щ между применяемыми разновидностями действий (атаками, противодействиями атакам, подготавливающими действиями, приемами передвижений). Востребовано также и регулирование специализированной деятельности фехтовальщиков в соревнованиях на основе срочных оценок.

Постоянное специализирование проявлений психических и двигательных качеств, функциональной тренированности. Эффективность овладения способами ведения фехтовальных боев, оценки результатов участия в соревнованиях для каждого фехтовальщика взаимосвязаны с уровнем специализированности проявлений психических и двигательных качеств, так как применение действий в схватках (атак, защит с ответом, контратак) основано на зрительно-моторных реакциях, внимании, памяти, мышлении, быстроте, ловкости и выносливости). Поэтому постоянное применение упражнений, направленных на их специализирование, ускоряет освоения действий в тренировках и их успешное применения в соревнованиях.

Универсализация технико-тактического совершенствования. Квалифицированные фехтовальщики, даже обученные одним тем же тренером и по общей программе, отличаются составом действий в поединках, ситуационным разнообразием их подготовки и применения, что усложняет прогнозирование эффективности избранных тактических намерений в соревнованиях, а также и динамики повышения спортивных достижений. Прежде всего, у тренируемых во всех видах фехтования не совпадают количественные соотношения между разновидностями используемых типовых атак и противодействий атакам, выбор и способы реализации тактических намерений. Поэтому, помимо направленности на функциональную подготовленность психической и двигательной сферы тренируемых, необходима универсальность оснащенности на основе освоения базовых действий, тактических умений, овладения тактическими моделями ведения боев.

Индивидуализация состава действий, тактических компонентов их подготовки и применения в боях (соревнованиях). Оснащение фехтовальщика способами противоборства наиболее эффективно на основе учета склонностей к проявлениям определенных психических, двигательных и личностных качеств. Поэтому регулирование соотношений между объемами используемых разновидностей действий и тактических компонентов их подготовки и применения в соревнованиях с учетом индивидуальных характеристик спортсменов (психических и двигательных) позволяет ускорить формирование наиболее эффективного состава действий на основе повышения уровня проявлений спортивных способностей в условиях соревнований.

Создание резервных функциональных возможностей у фехтовальщиков для обеспечения надежности их выступлений в главных соревнованиях годичного цикла. Технико-тактическое совершенствование в фехтовании оказывает разнообразное воздействие на психическую и двигательную сферы спортсменов. Поэтому установки на достижение функциональной тренированности реализуются на основе определенных соотношений между объемами, интенсивностью и психической напряженностью нагрузок, позволяющих ускорить приспособление занимающихся к деятельности в экстремальных условиях соревнований. Однако в тренировках с целью обеспечения надежности выступлений на соревнованиях моделируются соответствующие нагрузки, а также допустимы и нагрузки, несколько превышающие соревновательные, что создает у тренируемых резервные функциональные возможности.

Комплексность воздействий на фехтовальщика при использовании упражнений с установками на технико-тактическое совершенствование. Упражнения, используемые при овладении техникой и тактикой фехтования, оказывают разнообразное воздействие на спортсмена. Так, выполнение атаки с максимальной быстротой предъявляет требования к технике ее выполнения и одновременно к специализированности проявлений быстроты, а многократное выполнение действия повышает уровень выносливости и направлено на проявление волевых качеств. В то же время использование тренером (партнером) различных сигналов совершенствует восприятие и анализ информации, специализирует двигательные реакции. Поэтому применение упражнений с многофакторными характеристиками обеспечивает разносторонность подготовленности занимающихся.

Ранжирование соревнований в годичных циклах тренировки, их полисоревновательное построение.

В тренировке фехтовальщика соревнования различного ранга являются обязательной частью всей системы тренировки, что определило практически круглогодичное участие в них. Вместе с тем, учитывая различную значимость результатов соревнований и степени их воздействия на психическую и двигательную сферы спортсмена, целесообразно ранжирование соревнований по уровню квалификации участников, популярности и месту в годичном цикле.

Все это позволяет рационализировать усилия для достижения готовности к главным соревнованиям, а также и послесоревновательное восстановление.

Объективизация оценок тренировочных и соревновательных нагрузок. В анализе тренировочных и соревновательных нагрузок фехтовальщика учитываются как объемы упражнений и моторная плотность их выполнения, отражающие избранную двигательную интенсивность, так и уровень психической напряженности ситуаций (боев, соревнований), в связи со значимостью воздействий на эмоциональную и психомоторную составляющие специализированной деятельности.

Учет тренировочных эффектов при выборе разновидностей упражнений и их последовательности. Тренировке фехтовальщика присуща многокомпонентное^ построения при использовании различных форм проведения упражнений, объективные различия между эффектами от воздействий отдельных их составляющих на психические и двигательные функции спортсмена. Поэтому, подбирая тренировочные упражнения, следует учитывать их взаимовлияние на психическую и двигательную сферы занимающихся. Например, использование неспецифических для фехтования упражнений в значительных количествах в начале занятий (во время разминки) на определенное время ухудшает точность оценок дистанционных и моментных характеристик в действиях спортсменов, а, следовательно, снижает эффективность тренировок и ведения боев. Вместе с тем перед проведением боев положительный эффект вызывают специализированные упражнения и разминочный индивидуальный урок.

Повышение сложности, объемов, интенсивности и напряженности упражнений по этапам спортивного совершенствования, а также в динамике повышения квалификации фехтовальщиков. По годам обучения фехтовальщиков, по мере повышения их квалификации, наблюдается увеличение количества соревнований и уровня требований к психическим и двигательным компонентам тренированности их участников. Происходят также качественные изменения в составе действий и тактических умений, что определяет возможности для повышения сложности, объемов и интенсивности упражнений.

Комплектование состава партнеров с учетом различий между ними по уровню квалификации, индивидуальным технико-тактическим характеристикам и личностным качествам. Технико-тактическое совершенствование фехтовальщиков включает организацию и проведение тренировочных боев и контрольных соревнований, важной частью которых является выбор партнеров в целях активных воздействий на динамику овладения отдельными разделами техники и тактики. Кроме того, разнообразие тренировочных партнеров облегчит освоение тактических моделей ведения поединков с различными противниками на основе формирования психологических установок на достижение побед над ними в официальных турнирах.

Превалирование в тренировках разновидностей педагогических воздействий, основанных на оценках квалификационных показателей фехтовальщиков. В тренировке фехтовальщиков, особенно на этапах спортивного совершенствования и высших достижений, наиболее значимы объемы индивидуальных уроков, тренировочных боев и других соревновательных упражнений. Кроме того, выбор разновидностей педагогических установок при освоении приемов фехтования должен определяться достигнутым уровнем специализированности психических и двигательных качеств, соревновательного опыта.

Внедрение систематизированных принципов построения тренировки приблизило ее содержание и методики повышения уровня техники и тактики к условиям противоборства в современном фехтовании, позволило усовершенствовать структуру и планирование тренировки квалифицированных спортсменов.

=== Специальные методы техникотактического совершенствования ===

Общепринятые в теории спорта методы тренировки двигательных качеств (повторный переменный и др.) и методы овладения двигательными действиями (расчлененный, целостный и др.) находят применение при решении отдельных проблем совершенствования технической и функциональной тренировки фехтовальщиков. Однако постоянно меняющийся состав действий и тактическая неопределенность большей части ситуаций для их применения в боях требуют от спортсменов специализированности проявлений двигательных реакций и психических качеств (внимания, мышления, восприятия, представления, памяти). Поэтому в тренировке фехтовальщиков необходимо постоянное применение педагогических установок на овладение способами ведения боя, совмещаемых с разнообразными требованиями к специализированности проявлений двигательных и психических свойств.

Разработанные и многократно успешно апробированные специальные методы технико-тактического совершенствования фехтовальщиков направлены на овладение отдельными действиями (комбинациями и тактическими компонентами), их подготовку и применение, усложнение условий выбора и реализации тактических намерений в схватке, а также формирование рациональной структуры применения действий в бою.

*Повторение действий в заданных (избранных) ситуациях наиболее распространенный метод совершенствования техники у фехтовальщиков. Однако для эффективного его использования требуется разнообразие исходных положений клинков и дистанций начала схваток и маневрирования, учета скоростных, моментных, силовых и ритмических характеристик выполнения. Нормирование количества (продолжительности) серий выполняемых действий. Совершенствование избранных действий сериями (продолжительностью обычно до 1-2 мин) определяется необходимостью многократно атаковать и противодействовать атакам в каждом бою, сохраняя при этом типовые стандарты выполнения исходных и конечных положений у клинков (в том числе боевой стойки, выпада), действовать без перенапряжений мышц (плечевого пояса, шеи, вооруженной руки).

Моделирование требований к количественным характеристикам подготовки и применения действий в схватках осуществимо в упражнениях, состоящих из непрерывного и умеренного по быстроте маневрирования на избранной (заданной) дистанции (инициатива выбора длины и направления перемещений обычно у тренера), после которого спортсмен серийно выполняет атаки (защиты с ответом, контратаки), по указанию тренера (партнера) меняет ритм выполнения действий (фиксирует конечные положения), отражает неожиданные уколы (удары) и наносит ответы.

Многократное повторение комбинаций и отдельных действий сериями целесообразно в начальной и завершающей частях индивидуального урока, а также дополняя в конце упражнений тренировку избранных действий.

Совершенствование специальных умений, основанных на специализированности зрительных реакций. Использованием типовых действий при специализировании реагирований формируется «чувство времени» («чувство оружия», «чувство дистанции»), составляющие в совокупности «чувство боя». Кроме того, на проявлениях специальных умений основано выполнение действий с выбором и с переключением. Создается устойчивость к помехам от движений противников клинком и перемещений по полю боя.

Совершенствование специальных умений, основанных на специализированности в оценках тактильных и звуковых сигналов. Противоборство в боях между клинками и перемещения по боевой дорожке имеют тактильный или звуковой эффекты, которые специализируются в боевой практике. При этом на основе применения упражнений повышение его уровня может быть ускорено при учете их соответствия техникотактическим приоритетам в видах фехтования. В частности, в боях необходимо различать неожиданный батман противника с уколом (ударом) в открытый сектор (или переводом) и батман, проходящий с уколом (ударом) переносом, батман противника и защитное столкновение клинками. В свою очередь, в скоротечных столкновениях клинками не совпадают оценки защитных движений клинками и оппозиций во встречных уколах, а также силовые компоненты в оппозициях для продолжения схваток уколом прямо или переводом.

*Различаются сигналы, возникающие от противоборства клинками в многоактных схватках, эффекты от движений ногами при выполнении выпада и нападения скачок вперед и выпад, серий шагов вперед в начале атак, «дриблинговых» прыжковых подготавливающих перемещений по боевой дорожке и др.

Произвольное чередование типовых взаимозаменяемых действий в избранных (заданных) ситуациях. В упражнениях с произвольным (последовательным) чередованием избранных (заданных) действий создаются условия для передачи функций выбора действия от тренера к спортсмену в индивидуальном уроке, а также и в упражнениях с партнером. В результате в тактическое совершенствование включается не только реализация установок тренера на применение конкретных действий, но и самостоятельный выбор тактических намерений на подготовку и применение действий. Определяя упражнение, тренер диктует типовую ситуацию, например, применение атак (защит с ответом, контратак), а спортсмен в произвольной последовательности чередует в последующих схватках самостоятельно избранные разновидности действий.

Усложнение идеомоторных представлений при выборе и применении действий. Проникновение через предполагаемый защитный барьер противника (чтобы избежать столкновений клинками в атаках и ответах за счет представлений о его возможных перемещениях), а также предвосхищение дистанционных и моментных характеристик движений клинками является необходимым компонентом подготовки и применения действий в фехтовальном бою. Построение упражнений включает самостоятельный выбор спортсменом разновидностей двухтемповых (трехтемповых) атак на основе действий разведки или установки тренера на нанесение укола (удара). Аналогично совершенствуются комбинации защит с ответом в установках на противодействия атакам с финтами (с батманом или захватом).

Самостоятельный выбор и вербальная установка спортсмена на применение действий. Наибольшая часть атак и противодействий атакам (ответам) выполняется преднамеренно. Вместе с тем выбор их разновидностей и тактических намерений о начале их выполнения в экстремальных ситуациях боя затруднены из-за раздвоенности поиска при выборе способа противоборства противнику. Имеет место перед схватками и отвлечение внимания (мышления) спортсмена на оценку подготавливающих действий противника, сохранение дальней дистанции и др. Поэтому востребованы упражнения с передачей спортсмену инициативы в выборе тактических намерений и действий, а также ситуаций для их применения в индивидуальном уроке. Затем тренер на основе информации от спортсмена о предстоящем действии моделирует необходимое противоборство, что ускоряет принятие и реализацию тактических намерений, актуализирует представления спортсмена об уровне оснащенности преднамеренными действиями.

Моделирование комбинаций с вероятностным составом и последовательностью действий в схватке. В соревнованиях усложнено предугадывание конкретных действий противника, при большей успешности предположений среди двух или трех возможных намерений. Следовательно, совершенствуя комбинации, начинаемые подготавливающим действием или преднамеренной атакой (защитой) и завершаемые одним из вероятно пригодных действий, удается воссоздать характеристики тактического противоборства в схватках, овладеть эффективными способами ведения наступательного (оборонительного) боя.

Моделирование вероятностной последовательности применения действий в отдельном бою. В каждом бою предстоит провести минимум от 5 и до 9 (или от 15 до 29) результативных схваток, при подготовке которых тактическое мышление спортсмена строится с учетом оценки эффективности тактических намерений и предшествующих действий. Поэтому в скоротечном бою можно нередко предугадывать тактические намерения противника при выборе последующего действия. Конкретные стереотипы в выборе действий будут созданы, основываясь на типовой схеме в оценках тактических намерений противника. Например:

*после неудавшейся контратаки со стороны противника последует попытка применить защиту и ответ;

*после неудавшейся защиты противник использует контратаку;

*ожидая контратаку применит простую атаку;

*ожидая защиту применит атаку с финтами. Подобная оценка тактического мышления фехтовальщика позволяет построить тренировку действий с одноразовым чередованием их альтернативных разновидностей, что создаст более высокую вероятность достоверных тактических намерений в последовательно моделируемых ситуациях поединка.

Регулирование уровня напряженности упражнений, экстремальности ситуаций. Управляя напряженностью действий спортсмена на основе подбора упражнений (тренировочных партнеров, систем проведения боев), удается ускорять перенос освоенных в тренировках действий и тактических умений в условия боя, повышать надежность реализации тактических намерений в соревнованиях.

Применение специальных методов технико-тактического совершенствования позволяет разнообразить воздействия на психическую и двигательную сферы фехтовальщика, привести их в соответствие с условиями противоборства в соревнованиях. В свою очередь, в относительно короткие сроки повысится уровень «чувства боя» за счет специализированности реагирований, а также устойчивость техники движений клинком к «сбивающим» факторам экстремальных ситуаций.

=== Разделы и содержание тактической информации ===

В поединке фехтовальщиков исключительно широко задействована интеллектуальная сфера человека. Подтверждением данного положения служит невозможность выделения какого-либо из многих компонентов соревновательной деятельности, двигательных или психических качеств и навыков, имеющих приоритет в условиях противоборства, направленного на достижение победы.

*В современном спорте имеет место разделение на отдельные его виды, ориентированные на преимущественные и максимальные проявления быстроты движений, мышечной силы, выносливости и др. Да и в видах единоборств, чтобы уравнять возможности соревнующихся с различиями в физическом развитии, участников поделили на весовые категории, а в спортивных играх на специализации, что позволило сделать распределение в составах команд по выполняемым функциям в ходе матчей. Имеют место и положения в правилах единоборств о бесспорных «чистых» победах за счет «нокаута», «нокдауна», «болевого» приема и т. д. Особенностью соревновательной деятельности фехтовальщиков является ее многофакторность. И складывается она из необходимости наносить много уколов (ударов) противнику даже в одном поединке, в частности, от 9 до 29 в каждом бою, а в соревнованиях таких боев может быть от 5 до 20 и даже более, чтобы победить в турнире. Кроме того, легкий клинок позволяет, манипулируя им, использовать разнообразные специализированные движения в целях наступления, обороны, как и для подготовки, учитывая регламенты соревнований (размеры поражаемой поверхности, способы реализации намерений победить уколом или ударом, время опережения при взаимных нападениях и др.).

Выдвинутые положения определяют много-операционность состава приемов владения спортивным клинком, возможности эффективного применения практически каждого специализированного двигательного действия для реализации различных тактических намерений, а также различных действий в отдельно взятой типовой ситуации поединка.

*Таким образом, в теории фехтования для анализа специализированных операций в соревновательных схватках введено два понятия, одно из которых обозначено «приемом» двигательным компонентом боевого действия, а другое «тактическим намерением», характеризующим установки спортсмена на применение нападения или отражение (опережение) нападения в конкретный момент против определенного ожидаемого (неожиданного) действия противника.

В тактике ведения фехтовального боя и тактической подготовке может быть востребована (задействована) разнообразная информация, анализ которой позволит выделить ее тактическую сущность и определить возможности использования для повышения эффективности соревновательной деятельности и уровня специальной тренированности.

Двигательные и пространственные составляющие специализированных положений и движений клинками. В их основе сконцентрирована информация, востребованная при начальном обучении тактике фехтования. Помимо оценки специальных положений и движений клинками, необходим учет взаиморасположения участников поединков. Следовательно, среди информационных компонентов, предназначенных для постоянной оценки перед каждой схваткой, находятся:

*исходные положения и избранные движения клинками;

*дистанция перед началом схватки;

*дистанция маневрирования по ходу схватки;

*избранные специализированные движения клинком в атаке или противодействии атаке;

*избранные приемы нападения и маневрирования;

*пространственные взаимоперемещения участников схватки.

'''Способы выполнения атак и противодействий атакам (ответам)'''. Для нанесения или отражения уколов или ударов (ударов), применения атак или противодействий атакам необходима информация о тактических характеристиках типовых атак и противодействий атакам, подготавливающих действий, в том числе:

*разновидностях атак;

*разновидностях защит с ответом (контрзащит с контрответом);

*разновидностях контратак (повторных уколов или ударов);

*разновидностях подготавливающих действий;

*степени готовности к выполнению действия, характере реагирований, ступени реализации инициативы;

*приемах нападения и приемов маневрирования, избранных для применения каждого действия.

'''Модели ведения боев'''. Данная тактическая категория обозначается собирательным понятием, имеющим аналог в психологии под названием «стиль ведения боя». Модель включает элементы соревновательной деятельности, дополняющие выбор и применение избранных и неожиданных действий. Поэтому тактическая информация о моделях боя отражает совокупность усилий противоборствующих фехтовальщиков в схватках, соревнованиях.

'''Установки на ведение боев'''. В них включены наиболее часто и эффективно реализуемые намерения, ставящие противника в моделируемые условия ведения противоборства (прежде всего ориентированные на действия клинком и использование пространства фехтовальной дорожки), которые различаются по:

*предназначению и значимости результатов завершения;

*условиям ведения боев;

*системе проведения соревнований и выявления победителей;

*содержанию двигательной деятельности между боями.

Терминология тактических составляющих подготовки и применения действий и ведения боев, терминология технологических основ тактической подготовки. Тактическая информация, заложенная в данных терминах, взаимосвязана с содержанием соревновательной и тренировочной деятельности фехтовальщиков. Ибо используемый понятийный аппарат ориентирован на восприятие отдельных разделов специализированной деятельности спортсменов и тренеров, и в частности:

*типовые приемы и боевые действия участников фехтовального боя;

*основы техники и тактики фехтования;

*особенности соревновательной деятельности и регламенты ведения боя в виде фехтования;

*двигательная деятельность, психические качества и основы технико-тактической подготовки;

*судейство и проведение соревнований;

*команды и решения арбитра;

*действия и установки тренера в уроке фехтования.

Приоритеты в составах действий и их применении в видах фехтования находят реализацию в особенностях специализированной деятельности, возникших под воздействием главных условий ведения поединков, регламентированных правилами соревнований, в которые входят:

*способы достижения результативности действий в схватках уколом или ударом;

*поражаемая поверхность участников боя;

*конструкции спортивного оружия;

*технологические основы определения победителя в схватках при взаимных нападениях.

'''Тактика фехтования на рапирах характерна''':

*наиболее высокой значимостью действий и намерений, направленных на проникновение клинка в атаках (ответах) через защитный барьер обороняющегося;

*высокой эффективностью противодействий клинком в многоактных схватках;

*предпосылками для разнообразия защитных действий клинком (малая поражаемая поверхность и малый вес рапиры);

*условными критериями опережения атак и ответов из-за визуальных оценок арбитра ситуаций с взаимными нападениями.

'''Тактика фехтования на саблях характерна''':

* более высокой результативностью атак по отношению к противодействиям атакам;

* широкими возможностями для эффективного применения атак с выбором сектора нанесения удара и отражения атак с выбором стороны движения клинком;

* высокой эффективностью контратак ударом в вооруженную руку из-за регламента опережения 0,120 с при взаимных нападениях;

* преимущественным применением ударов по отношению к уколам из-за возможностей результативного нападения с различных сторон и при изменениях дистанций.

'''Тактика фехтования на шпагах характерна''':

*более высокой эффективностью оборонительной модели ведения боя в сопоставлении с наступательной;

*наиболее высокой результативностью контратак и повторных уколов при сопоставлении с атаками и контрзащитами с контрответом из-за регламента 0,40-0,50 с при взаимных нападениях;

*высокой эффективностью выжидательной и позиционных составляющих моделей построения боев;

*наиболее широким применением уколов в вооруженную руку и бедро впередистоящей ноги по отношению к уколам в туловище, маску и стопу.

Тактическая информация, востребованная по этапам многолетней тренировки. В ее оценке, отборе и программировании, прежде всего, учитывается квалификация, психические и двигательные возможности занимающихся.

Индивидуализация соревновательной деятельности. Основана, прежде всего, на оценках состава типовых действий и количественных соотношений между ними в соревнованиях, используемых моделей ведения боев, реализуемых в тренировках на основе, например:

*регулирования состава действий и применяемых моделей ведения боев для реализации технико-тактических приоритетов избранного вида фехтования;

*регулирования состава действий для повышения уровня ведущих двигательных и психических качеств, морфофункциональных особенностей спортсменов;

*регулирования состава действий с установками на повышение эффективности наступательной и оборонительной моделей ведения боев, разнообразие способов подготовки преднамеренных действий.

Персонализация тактических составляющих ведения боев с различными противниками предназначена для расширения диапазонов в реализации достигнутого фехтовальщиками уровня специальной подготовленности в соревнованиях. Ведь при многооперационном характере действий клинками, а также реальной взаимозаменяемости различных тактических намерений при их воплощении в аналогичных ситуациях поединков целесообразен уход от общепринятых положений в виде поиска оптимального построения противоборства с определенными противниками для обеспечения более высокой эффективности соревновательной деятельности.

Коррекции специализированной двигательной деятельности в боях при экстремальных внешних факторах. Нередко они сопутствуют соревнованиям в виде непривычных для участников условий температуры и влажности воздуха, непривычных часовых поясов, условий высокогорья, что осложняет их двигательную деятельность в тренировках и соревнованиях. При этом коррекция объемов специализированных движений и продолжительности поединков, а также регулирование возможных эффектов от избранных средств и методик тренировки, построение режима нагрузок и отдыха позволят оптимизировать воздействия на двигательную и психическую сферы фехтовальщиков.

Критерии оценки тактической подготовленности. Среди разделов тактической информации выделяются и систематизируются представления о тактических составляющих спортивного фехтования (учитывая приоритеты соревновательной деятельности в каждом его виде) с присущим понятийным аппаратом. Таким образом, становится возможным ранжирование значимости тактических компонентов и определение уровня их воздействий на эффективность тренировочной и соревновательной деятельности, а также и спортивную подготовленность.

=== Объекты тактического мышления в схватке, бою, соревновании ===

Наблюдения спортивных боев первоначально позволяют увидеть только внешние их составляющие, среди которых: противоположность целей участников, различия в характеристиках используемых действий, результаты противоборства. Однако под формой соревнования скрыто весьма серьезное его содержание, в частности:

*тактические намерения перед началом схваток;

*последовательность применения тактических компонентов подготовки действий в динамике боя;

*представления о тактической сущности действий противника.

Выбор фехтовальщиком определенного действия в ситуациях противоборства определяется его представлениями о предполагаемых намерениях, тактической сущности ожидаемых действий и поведения противника. Затем, разведав особенности его намерений и действий (или проанализировав выводы предшествующих наблюдений и оценив полученный опыт), фехтовальщик конкретизирует их в предположениях о возможных намерениях (установках) противника и составляет свои заключения. Причем рассуждения каждого из участников соревнования строятся с учетом сопоставления объективных данных о возможностях (своих и противников), составляющих «потенциал противоборства».

В это понятие (применительно к тактике фехтования) включается широкий круг показателей, характеризующих условия, обстановку и события конкретного соревнования, а также правила ведения боев в избранном виде программы (поражаемая поверхность, поле боя и его продолжительность, оценки «тактической правоты», моментных различий между результативно закончившимися действиями), уровень психических и двигательных качеств, соревновательного опыта, технико-тактической оснащенности противника и др.

Каждый из показателей может быть как приоритетным, так и малозначимым, иметь положительные или отрицательные эффекты в динамике боя. Поэтому предполагаемый «потенциал противоборства» диктует выбор поведения и специализированных движений у фехтовальщика, содержания и направленности тактических намерений и избранных действий, определяет востребованность методик технико-тактического совершенствования.

Вместе с тем «потенциал противоборства» отображается в сознании фехтовальщика лишь схематично, в виде субъективных результатов анализа информации о возможных составляющих противоборства. В практике обычно не удается достигать полного совпадения между объективными и субъективными тактическими признаками. Кроме того, фехтовальщик и не может проанализировать и оценить все возможные и доступные факты. Однако чем больше совпадают полученные данные и сделанные выводы, тем шире возможности участников боя (соревнования) для выбора эффективных тактических намерений и результативных действий.

В быстроте отображения сознанием фехтовальщика, возможно, более точной оценки предстоящего противоборства находят проявление его квалификация и соревновательный опыт, а также специализированность тактического мышления.

«Потенциал противоборства» (и составляющие его детали) постоянно меняется в динамике боев, турнира. Кроме того, меняются ситуации, повышается напряженность схваток по мере приближения к финалу. Следовательно, возрастает значимость действий разведки, и, прежде всего, результатов наблюдений за действиями противников, их анализа и коррекции при выборе тактических намерений и действий.

Каждый спортсмен выбирает установку, ведущую среди нескольких возможных, для конкретного момента или всего боя (соревнования), последовательно преодолевает различные препятствия.

Тактические установки, приоритеты, которые фехтовальщик выделяет, предположения о перспективах их реализации в текущем (предстоящем) бою (соревновании), воздействуют на его поведение и оценки при выборе способов преодоления возможных противодействий. Участники вынуждены многократно осмысливать и представлять эффективность усилий, их количественные и содержательные компоненты.

Оснащенность фехтовальщика способами технико-тактического обыгрывания противников в сочетании с субъективным сопоставлением положительных и отрицательных признаков, своих и предстоящих (возможных) противников, выразится в «тактических доктринах», которые определяют характеристики осмысливаемого отображения предшествующих установок и оценок ожидаемого противоборства, что, в свою очередь, определит для фехтовальщика подходы к выбору и применению действий в предстоящих схватках (бою, соревновании).

Непосредственные проявления «тактическая доктрина» получит в мотивированном поведении, способах выполнения атак (противодействий атакам), тактических намерениях и установках на подготовку и применение действий, наиболее эффективных (по оценкам конкретного фехтовальщика) для достижения преимущества в схватке (бою, соревновании).

Фактически каждый фехтовальщик владеет более широким составом специализированных движений, чем может быть востребован для достижения победы в отдельном бою. Проблема состоит в выборе тактических моделей их ведения и способов их эффективной реализации в схватках, последовательно предстоящих боях и в динамике всего соревнования. Поэтому тренеры и спортсмены совершенствуют наиболее востребованные действия и тактические модели ведения боев, которые позволяют наиболее результативно противоборствовать возможным противникам с учетом технико-тактических приоритетов в виде фехтования, сопряженно проявляя психические и двигательные способности участников.

Наиболее эффективная часть освоенных способов противоборства постепенно составит боевую оснащенность фехтовальщика и станет основой его общей «тактической доктрины», а также определит возможности для ее совершенствования. Общая «тактическая доктрина» фехтовальщика формируется последовательно, в динамике технико-тактического совершенствования и переосмысливания соревновательного опыта.

На основе сложившейся оснащенности фехтовальщика, конкретных условий предстоящих боев фехтовальщик выбирает приоритеты среди возможных действий по отношению к каждому противнику в виде «частных (текущих) доктрин».

Общая «тактическая доктрина» спортсмена постоянно уточняется на основе новых данных и анализа серий турниров. Следовательно, при оценке фехтования как спортивного единоборства можно заключить, что для каждого его вида характерны «тактические приоритеты» ведения боев, меняющиеся в зависимости от нововведений в правилах соревнований, технологиях судейства, повышения уровня ведущих спортсменов и появления новых сильных участников, а также тренеров, разработавших эффективные методики технико-тактического совершенствования.

== Особенности специализированной деятельности фехтовальщиков и тренировочные эффекты ==

=== Техника, тактика и двигательные реакции ===

Противоборство фехтовальщиков применением разнообразных специализированных движений клинком можно представить в виде усложненных моделей зрительных и тактильных реакций. Ибо все действия в бою включают скрытый период (простое реагирование или реагирование дифференцированного характера) и моторный компонент (технический прием, выполняемый как однотемповый или многотемповый двигательный акт).

Однако, прежде всего, скрытый период реакций определяет характеристики и возможности применения специализированных движений участниками боя. Ведь начало выполнения преднамеренных действий чаще всего основано на быстроте простых двигательных реакций, а действия фехтовальщика в ситуациях, когда применяются взаимоисключающие способы нанесения (опережения) уколов или ударов, аналогичны действиям при сложных реакциях на зрительные (или тактильные) сигналы.

В свою очередь, переключения от начавшегося (избранного) действия к другому соответствуют дифференцировочным реагированиям с элементами торможения. При этом для применения действий характерно дистанционное и моментное предвосхищение характеристик их выполнения (своих и противника). Следовательно, от уровня двигательных реакций зависит эффективность специализированных двигательных действий фехтовальщика, особенно выбор экспромтных контратак и защит с ответом, а также их завершающей части, выполняемой с выбором или переключением.

*Время двигательных реакций весьма подвижный показатель, который отражает воздействие избранных упражнений и методик их применения, а также и общее состояние психической сферы спортсмена. Поэтому динамика времени двигательных реакций при выполнении специальных упражнений может использоваться для оценки тренированности, уровня квалификации, и даже в оценках общего функционального состояния фехтовальщиков.

Показатели двигательных реакций после тренировочных боев и соревнований свидетельствуют об уровне специальной тренированности фехтовальщиков, рациональности дозирования нагрузок, их соответствии периоду тренировки и состоянию двигательной и психической сферы спортсмена.

Осуществляя планы технико-тактического совершенствования фехтовальщиков, особенно ориентированных к высшим достижениям, необходимо контролировать динамику времени скрытого периода специализированных движений. Стабилизация показателей времени может свидетельствовать о достаточности количества повторений в одной тренировке или о необходимости применения новых подготавливающих действий для дальнейшего совершенствования атак (защит с ответом, контратак).

Необходимо учитывать, что двигательные механизмы действий в поединках строятся в соответствии с особенностями нейродинамики каждого спортсмена. Поэтому индивидуальные характеристики двигательных реакций оказывают существенное влияние на оснащение фехтовальщиков боевыми действиями (разновидностями атак, защит с ответом, контратак, способами подготовки), формирование тактических моделей ведения боев.

*Совершенствование техники и тактики обеспечивает параллельное овладение комплексом специальных умений, основанных на проявлениях простых и сложных двигательных реакций, предвосхищениях дистанции и момента в противоборстве с противником в схватках. Все это приводит к выработке специфических качеств «чувства оружия», «чувства дистанции», «чувства времени», которые в совокупности с технико-тактической подготовленностью составляют «чувство боя» ведущее специализированное свойство квалифицированных фехтовальщиков.

*Улучшение показателей в реакциях происходит за счет уменьшения их средних значений и увеличения стабильности. Поэтому применение упражнений в микроцикле по этапам спортивного года должно представлять собой поднимающуюся спираль в чередовании простых и более сложных сочетаний специализированных движений. По мере реализации педагогических установок для каждого из этапов тренировки после ответственных соревнований (или начиная подготовки к новым турнирам) следует переходить от легких установок к более сложным (от освоенных упражнений к новым, от облегченных к требующим максимальных усилий).

Облегчение и усложнение упражнений достигается, прежде всего, подбором боевых действий и ситуаций, а также изменением характеристик движений тренера (партнера) клинком (передвижений по полю боя) и исходных дистанций. Выбор содержания тренировок и его распределение (а также по этапам и периодам годичного цикла) зависят от направленности на повышение (сохранение или восстановление), квалификации фехтовальщиков и уровня их тренированности (в том числе и оценки самочувствия). Кроме того,

учет индивидуальных склонностей фехтовальщиков к применению определенных действий (оценивая их по проявлениям разновидностей двигательных реакций) позволяет управлять технико-тактическим совершенствованием, добиваясь его универсализации и индивидуализации. В частности, каждую разновидность действий или комбинацию первоначально следует совершенствовать отдельно, без объединения с другими действиями. Соблюдение данного принципа целесообразно главным образом при освоении комбинаций с включением новых действий, а также при опробывании многоактных схваток после перерывов в недельных циклах, при восстановлении после крупных соревнований или возникновении «технического брака».

Наибольшее влияние на время двигательных реакций фехтовальщиков оказывают тренировочные бои. Однако эффекты от боев связаны с дозированием нагрузок и приспособленностью к ним психической сферы фехтовальщика. Позитивное воздействие боев на время двигательных реакций имеет место и в официальных турнирах, характерных большими психическими напряжениями.

Вместе с тем необходимо иметь в виду, что субъективное ощущение усталости у спортсменов к концу недельного микроцикла (особенно после серии соревнований) сопровождается разбросом в показателях времени скрытого периода простой и сложных специфических реакций.

Воздействие тренировочных упражнений (в том числе соотношений между их объемами) на психомоторную сферу квалифицированных фехтовальщиков характеризуется срочностью и избирательностью эффектов. Кроме того, показатели двигательных реагирований и уровень специальной тренированности находятся в определенной взаимосвязи. Четко выраженная динамика психомоторных данных характерна для начала годичного цикла, причем она имеет избирательный характер и соответствует направленности тренировочных воздействий.

=== Психические и двигательные нагрузки, уровень тренированности ===

Показателями тренировочных воздействий служат энергетические затраты фехтовальщиков в годичном цикле тренировки. В частности, по мере повышения тренированности кислородный запрос в отдельной тренировке снижается. При этом под влиянием систематических тренировок, особенно с использованием индивидуальных уроков и тренировочных боев, общий кислородный долг увеличивается.

Снижение энергетических затрат при выполнении специальных упражнений фехтовальщика происходит благодаря «экономизации» в функциях организма под влиянием длительных тренировок. При этом специализированная деятельность и, прежде всего, тренировочные бои, требующие проявлений максимально достигнутого уровня техники и тактики, двигательной активности в условиях повышения психической напряженности ситуаций, характерны «мобилизацией» функций с более высокими энерготратами. Следовательно, по мере повышения тренированности фехтовальщиков энергетическая стоимость специализированных упражнений (индивидуальный урок и тренировочные бои) возрастает за счет анаэробных процессов, а тренировки позитивно влияют преимущественно на безкислородные ресурсы организма. Вместе с тем общие энерготраты в тренировке фехтовальщиков достаточно велики и находятся на уровне, достигающем 9000 кал на 1 кг массы тела.

Следовательно, энергетические затраты квалифицированных фехтовальщиков предусматривают подключение и аэробных процессов, для совершенствования которых необходимы целенаправленные усилия на повышение функциональных возможностей систем кислородного обеспечения организма за счет подбора упражнений и распределения тренировочных нагрузок.

Интенсивность тренировок и соревнований у фехтовальщиков находится в прямой зависимости как от двигательной активности, так и от уровня психической напряженности. В свою очередь, между продолжительностью боев, количеством полученных и нанесенных уколов (ударов), длительностью перерывов между схватками (боями) и величиной пульса нет прямой зависимости. Однако тренировки квалифицированных фехтовальщиков отличаются значительными нагрузками (с пульсовыми суммами в пределах от 12 до 18 тысяч сокращений сердца), прежде всего, из-за высокой психической напряженности специализированной деятельности.

Нарастающее утомление в соревнованиях нередко проявляется в негативных показателях применения разновидностей атак (снижении объемов и результативности). А среди тактических составляющих противодействия противникам имеют место взаимозамены между отдельными компонентами соревновательной деятельности. Схватки с наступательными характеристиками могут быть вытеснены оборонительными установками, при увеличении скоротечно и позиционно подготовленных действий по отношению к выжидательным и маневренным характеристикам.

Уровень проявлений разновидностей двигательных реагирований и общая динамика в психомоторных и функциональных показателях двигательной сферы характеризуют потенциал для технико-тактического совершенствования, а также сигнализируют о недостатках, требующих ликвидации. Однако анализ динамики в показателях различных функций в годичном цикле, используемый в целях оценки тренированности квалифицированных фехтовальщиков, более информативен при сопоставлении с данными по этапам и периодам предыдущего сезона. Кроме того, их следует рассматривать с учетом спортивных результатов, квалификации и соревновательного опыта, использованных упражнений и методик специальной тренировки.

Время и стабильность двигательных реакций и функциональные показатели двигательной сферы у фехтовальщиков высшей квалификации в многолетней тренировке имеют тенденцию к улучшению лишь до определенных индивидуальных пределов. В дальнейшем, несмотря на сохранение спортивных достижений, наблюдается разнонаправленная их динамика, особенно реакций с переключением и предвосхищением, объяснимая проблемами индивидуализации в выборе упражнений и их дозирования.

Для оценки тренировочных и соревновательных воздействий, помимо учета динамики функциональных показателей, необходим анализ информации о стабильности проявлений индивидуальных характеристик ведения поединков (в типовых ситуациях, отдельных боях, соревнованиях), отличающихся повышенной напряженностью. Наблюдения показывают, что ухудшение спортивных результатов связано обычно с резкими изменениями определенных показателей, в частности:

*объемов применения атак или противодействий атакам (как в сторону увеличения, так и уменьшения);

*привычных количественных соотношений между объемами подготавливающих действий и результативных атак (защит с ответом, контратак);

*снижением устойчивости к рефлекторным помехам от движений клинком и передвижений противника в схватках;

*снижением уровня результативности избранных действий, сужением их ситуационного разнообразия.

Таким образом, в тренировках и соревнованиях у квалифицированных фехтовальщиков находят отражение эффекты от воздействий избранных упражнений на психическую и двигательную сферы, а в совокупности на достигнутый технико-тактический уровень и эффективность специальных методик.

== Изменение правил и технологии судейства в фехтовании ==

*Определение результативности действий в схватках уже более ста лет имело двухступенчатую технологию. Первоначально «руководитель боя» (он же затем назывался «старший судья», а в настоящее время арбитр) опрашивал угловых судей (расположенных по длине боевой дорожки с каждой из сторон): «Был?» удар (укол) или «Не был?» Причем разбор состоявшейся схватки он начинал со стороны участника, первым начавшего наступательное действие в виде быстрого и непрерывного выдвижения сабли, выполненного с реальной угрозой нанесения удара или укола.

При утвердительном ответе углового судьи лишь с одной из сторон, удар (укол) в поражаемую поверхность присуждался как действительный. В случае нанесения удара (укола) в сектор ниже пояса (в ногу), он объявлялся недействительным.

*Вторая ступень технологии судейства боев использовалась в ситуациях нанесения ударов (уколов) взаимно обоими участниками. Для подобных ситуаций в правилах соревнований для боев на рапирах и саблях были разработаны два условных критерия оценки эффективности действий клинком, названных «тактической правотой». В первом случае при нанесении ударов (уколов) каждому из участников атаковавшим объявлялся фехтовальщик, раньше начавший выдвижение клинка и нанесение удара (укола), а удар (укол) противника объявлялся «встречным», то есть «запоздавшим», а спортсмен проигравшим схватку.

Вторым критерием «тактической правоты» определялось выполненное отражение («отбив») атаки (контратаки, ответа), после которого непрерывно следовало нанесение ответного (контрответного) удара (укола), с получением преимущества над продолжившим схватку повторным ударом (уколом) противником и нанесшим удар (укол) одновременно с ответом.

Отдельной ситуацией отмечалось в правилах соревнований одновременное начало и завершение ударами (уколами) наступательных действий, которые объявлялись обоюдными атаками и зачету подлежали только в боях на шпагах. Аналогично аннулировались удары (уколы) и не засчитывались результаты схваток, имевшие «тактическую правоту», но нанесенные в непоражаемую поверхность фехтовальщика на рапирах одновременно с нанесенным им действительным ударом или уколом.

*Отдельными ситуациями боя, в которых преимущество одного из двух соревнующихся определял только судья «руководитель боя» (арбитр), являлись схватки, в которых один из спортсменов опережал ударом (уколом) другого участника. Причем эта разница во времени, названная «фехтовальным темпом», определялась как продолжительность одного максимально быстро выполненного действия вооруженной рукой и саблей для нанесения удара (укола). При этом судья объявлял о «выигранном времени», например, «опережение атаки контратакой» или «опережение ответа повторным ударом (уколом)».

С введением технологий электрофиксации ударов (уколов) было отменено использование угловых судей, а арбитр единолично продолжал оценивать эффективность действий участников схваток, ориентируясь на сигналы электрофиксатора о нанесенных ударах (уколах). Кроме того, на основе собственного восприятия «продолжительности» и «моментов» начала действий, состоявшихся столкновений клинков участников схваток на рапирах и шпагах арбитр контролировал наличие или отсутствие «тактической правоты» в их действиях.

*Начиная с 2005 г. судейство боев на саблях существенно изменилось с введением в структуру аппарата-электрофиксатора новой функции «блокажа» сигналов о запаздывающих действиях. В результате удар (укол), нанесенный позже противника на 120 миллисекунд, не будет зафиксирован аппаратом, что отменило ранее принадлежавшее арбитру право на оценку «временных» или «моментных» соотношений в действиях участников схватки, полностью передав их электрофиксатору.

Введение объективного «временного» критерия в оценке действий участников боя на саблях, передача одной из важнейших функций от арбитра к техническому средству позволили увеличить объемы схваток с одним сигналом электрофиксатора, объективизировали оценку адекватности тактических намерений и способов их реализации, упростили восприятие зрителей и проведение телекомментария соревнований. Поэтому это нововведение позитивно оценено в мировом спорте.

== Глоссарий ==

'''Атака''' - инициативное наступательное действие, применяемое с намерением нанести укол (удар) выпрямлением вооруженной руки с непрерывной угрозой поражаемой поверхности противника.

'''Боевая схватка''' - эпизод боя, состоящий из одного или нескольких непрерывно выполняемых действий.

'''Боевые действия''' - специализированные движения фехтовальщика, применяемые с тактическим намерением нанести укол (удар) или его отразить в отдельной схватке.

'''Бой (фехтовальный)''' - противоборство двух спортсменов на рапирах (саблях, шпагах) с целью нанесения, отражения (опережения) уколов (ударов).

'''Защита (контрзащита)''' - отражение клинка противника, совершающего атаку, контратаку или ответ.

'''Контратака''' - укол (удар), применяемый с намерением опередить атаку, избежать укола (удара) оппозицией или уклонением. Намерение тактическое - проявление инициативы на применение боевого действия или способа противоборства противнику.

'''Ответ (контрответ)''' - укол (удар), применяемый непрерывно после защиты.

'''Повторный укол (удар)''' - ответ (контрответ) с финтом, большой длины и продолжительности, применяемый непрерывно после избранной атаки (контратаки, ответа, контрответа) с намерением опередить задержку в защите или в ответе.

'''Подготавливающие действия''' - применяются для получения срочной информации о намерениях и действиях противника, создания помех или продолжения схваток избранными действиями.

'''Ситуация''' - взаиморасположение или взаимоперемещения участников схватки (клинков), а также объединение нескольких компонентов подготовки и применения действий, определяющих тактическую сущность намерений и способов их реализации.

'''Тактика (фехтования)''' - построение противоборства и комплекс способов обыгрывания, информационного обеспечения побед в схватках, боях,соревнованиях.

'''Тактическая правота''' - преимущество, определяемое правилами соревнований для атак и ответов при взаимных уколах (ударах) в фехтовании на рапирах и саблях.

'''Техника (фехтования)''' - совокупность специализированных движений клинком и приемов передвижений, а также их структура, двигательные и функциональные компоненты выполнения в схватках.

'''Технические приемы''' - специализированные положения и движения фехтовальщика, оцениваемые вне тактического намерения. Фехтование - система владения легким холодным оружием.

'''Фехтование (спортивное)''' - единоборство на условном холодном оружии, с использованием защитной экипировки, регламентируемое правилами и положениями о соревнованиях.

== Библиография ==

Спортивное фехтование: Учебник для вузов физической культуры/Ред. Д.А.Тышлер. (1997). М.: Физкультура, образование и наука, 386 с. [Представлены основные разделы теории и методики спортивного фехтования.] Тышлер Г.Д. (2009). Техника передвижений фехтовальщиков в многолетней тренировке и соревнованиях. М.: Академический Проект, 186 с. [Научные основы и технологии передвижений спортсменов в соревновательном пространстве в видах единоборств.] Тышлер Д.А., Рыжкова Л.Г. (2010). Фехтование. Технико-тактическая и функциональная тренировка. М.: Академический Проект, 183 с. [Систематизированы теоретические и научные положения о соревновательной деятельности фехтовальщиков.]

Тышлер Д.А., Тышлер Г.Д. (2007). От новичка до чемпиона. М.: Академический Проект, 232 с. [Методика освоения спортивного фехтования на рапирах, саблях, шпагах.]

Barth В. (2005). Fechttraining. Aachen: Meyer & Meyer, 367 p. [Содержание и управление тренировкой фехтовальщиков.]

Czajkowski Z. (2005). Understanding Fencing. The Unity of Theory and Practice. USA: SKA Swordplay Books, 371 p. [Теория и методика профессиональной деятельности тренера по фехтованию.]

Tyshler G., Bychkov Y., Tyshler D. 2006. Training of a Champion. Fencing. Фехтование. Esqrima. Fechten. Escrime. М.: Teppa Спорт, 232 с. [Педагогические установки и упражнения для тренировки квалифицированных фехтовальщиков в видах олимпийской программы.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Тышлер Давид Абрамович — заслуженный мастер спорта, заслуженный тренер СССР, доктор педагогических наук, профессор кафедры спортивных единоборств Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Круг научных интересов: соревновательная деятельность, специальная тренировка, умения и навыки тренера по фехтованию, тактическая информация и тактическая тренировка, психофизиологические компоненты техники и тактики фехтования.

Рыжкова Лариса Геннадьевна - мастер спорта по фехтованию, кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивных единоборств Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Круг научных интересов: соревновательная деятельность и методика тренировки юных фехтовальщиков, тактическая информация и тактическая тренировка, программирование специальной информации в методике многолетней тренировки фехтовальщиков.
== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Единоборства]]
*[[Спортивное плавание]]
*[[Легкая атлетика]]
*[[Теннис]]
*[[Фитнес]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]

Этнокультурное многообразие спорта

2017-03-02T19:51:17Z

MarkS:

{{Sportnauka}}
== Этнокультурное многообразие спорта ==
''А. В. Кыласов Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры и спорта, Россия 
С. Н. Гавров Российский институт культурологии, Россия''

'''Этнокультурное многообразие спорта''' становится институциональной нормой поощрения и развития традиционных форм физической активности народов в рамках существующей системы организации спорта. Общая динамика принятия в разных странах государственно-правовых актов, направленных на защиту и сохранение национальных [[Виды спорта|видов спорта]] (термин используется исключительно на постсоветском пространстве), привела к появлению специального Заявления ЮНЕСКО/ТАФИСА (2008), в котором декларируется, что традиционные игры и национальные состязания являются неотъемлемой составной частью Всемирного культурного наследия.

В условиях глобализации поощрение культурных различий народов воспринимается как составная часть экологических программ жизнеобеспечения и сохранения, исторически сложившихся социокультурных систем, обусловленных средой обитания. При этом механизмов защиты аутентичных видов физической активности до сих пор не выработано, и они подвергаются постоянной угрозе забвения из-за отказов национальных правительств признавать их в качестве видов спорта англо-саксонской модели, легитимно обладающей исключительным правом на финансирование в большинстве государств.

В частности, для признания видом спорта англо-саксонской модели требуется широкое международное распространение, становящееся для стран «третьего мира», где проживает большая часть населения планеты, трудновыполнимой задачей в силу экономических и политических факторов зависимости от стран «Большой восьмерки» (G8), заинтересованных в глобальном доминировании универсальных видов спорта программы Олимпийских игр. Тем не менее в ряде стран (например, Казахстане) приняты законы о национальных видах спорта, в которых прописаны комплексы мер, направленных на поступательное развитие этнокультурных традиций физической активности.

В наиболее уязвимом положении оказались коренные народы, живущие в пределах одного или даже нескольких национальных государств (например, саамы, проживающие на территории Норвегии, Швеции, Финляндии и России) и не имеющие возможности влиять на культурную политику этих стран по причине изоляции, социального неравенства и неблагополучия. Исправить такое положение по реализации прав коренных народов (пусть и не прямой директивой в отношении физической активности) призывают два нормативных документа, принятые международным сообществом:

*конвенция № 169 «О коренных народах и народах, ведущих племенной образ жизни в независимых странах», принятая в 1991 г. Генеральной конференцией Международной организации труда;

*декларация 61/295 «О правах коренных народов», принятая в 2007 г. Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций.

Этнокультурное многообразие спорта как институциональная норма поощрения и сохранения этнических игр и состязаний служит средством терпимости, интеграции, диалога культур, сохранения культурного разнообразия, приумножения культурного потенциала глобализирующегося мира и способствует становлению глобальной ойкумены с учетом культурных, религиозных и цивилизационных особенностей народов и этносов.

''Этнокультурное многообразие спорта служит расширению представлений, сложившихся у разных народов и этносов, о значениях социокультурных функций физической активности'':

# инструментальной функции, с которой в первую очередь связана техника совершенствования тела, направленная на достижение идеального антропологического образца в условиях устоявшихся эстетических представлениях народов и этносов; выступает преимущественно как специфическая система средств совместного воздействия человеческих индивидов друг на друга;
# нормативной функции, сопряженной с механизмами индоктринации соционормативной культуры как специфической системы средств организации коллективной жизни; формирует и задает складывающиеся в социуме ценности и представления, не являющиеся изначально истинными для самих индивидуумов;
# сигнификативной функции, выражающейся в символической (знаковой) технике образов и значений языка тела и телодвижений как специфической системе средств, благодаря которой осуществляется эмоциональное воздействие на человека, выраженное в репрезентации значений личного и общего в триумфе;
# коммуникативной функции, неразрывно связанной с инкультурацией знаков и символов, порождаемых в состязаниях; наряду с чисто «технической» функцией, обеспечивающей общение между людьми, выделяется ее «культурная» функция, выраженная в удовлетворении эстетических, познавательных, религиозных и социальных потребностей, служащих самоидентификации народов и этносов.

== Методология ==

В ходе междисциплинарных исследований проблематики спорта философской антропологией, историей, социологией, психологией, с использованием кросскультурного анализа межкультурной коммуникации, выявлены тенденции локализации, гибридизации и ассимиляции традиционных игр и состязаний народов.

Методологически важными являются научные, философские представления правых и новых правых мыслителей в Европе и в России, выступающие в защиту человека, его духовного и телесного мира, религиозного и этнокультурного многообразия. А. де Бенуа, К. Тремонтан, В. Расторгуев, П. Зарифулин,A. Дугин, И. Кучмаева, С. Гавров выстроили теоретические основания для движения в будущее с сохранением социобиологических и социокультурных оснований человека, его онтологии. И. Палм, П. Парлеба, А. Кыласов в русле неоконсервативного научного подхода развивают представление об этнокультурном многообразии спорта, которое в данной статье обозначается термином «этноспорт».

Существует устоявшееся определение спорта, согласно которому спорт г это комплекс социальных явлений, складывающихся на основе спортивных соревнований, специальной подготовки к ним, специфических межчело-веческих отношений и поведенческих норм, складывающихся в процессе этой подготовки и участия в соревнованиях; специальные социальные институты (клубы, школы и т.д.), занимающиеся пропагандой спортивного соперничества, его организацией и подготовкой к нему. Понятие «этноспорт» по отношению к числу важных социальных функций спорта относит сохранение традиционных игр и состязаний этносов.

Этнокультурное многообразие спорта изучается с применением ряда научных подходов, отражающих различное видение проблемы сохранения и воспроизводства культурного многообразия с обращением к трудам Ч. Дарвина, Ф. Ницше, К. Юнга, Э. Юнга, К. Шмита,B. Райха и их последователей. Используются теории конвергенции, теория деятельности и рационального выбора, концепции постмодернизма, прежде всего в работах Ж. Деле-за и Ф. Гваттари. Большое методологическое влияние оказала теория П. Бурдье о культурном, социальном, экономическом, религиозном полях, что позволяет исследовать возможность взаимодействия как макроструктур, так и агентов на микроуровне.

Осмысление заявленных теоретико-методологических проблем этнокультурного многообразия спорта позволяет выявить, что перспективы развития общественных отношений связаны с интеллектуальным и нравственным развитием людей, а не только с изменением самого общества (Ф. Фукуяма, В. Иноземцев,К. Этциони, К. Бьюкенен и др.). Наблюдается растущая потребность в иной структуре мотивации поведения, а также в ценностных регуляторах поведения людей, восстановлении моральных норм во всех профессиональных сферах (Ф. Фукуяма, К. Этциони, К. Бьюке-нен и др.), в том числе в спорте (И. Хёйзинга, К. Лэш, X. Ленк, В. Столяров). Раскрыть внутреннюю логику развития этнокультурного многообразия в спорте позволяют принципы историзма и системности в сочетании со структурно-функциональным, динамическим и сравнительно-культурным методами.

В историческом плане интересен концептуальный подход Сёрена Кьергкегора, изложенный в работе «Или - или» (1843), к представлению эволюции человека - обыватель, эстетик, этик, верующий, - применимый к объяснению процессов становления спорта как социокультурного явления.

Обыватель живет, как все его окружение, он стремится к полной идентичности во всем, его игры бесхитростны, экзистенциальны, построены на принципах иррациональности и индивидуализма и представляют собой способ самоутверждения человеческой личности; физические упражнения служат тому, чтобы его развлечения соответствовали принятым в обществе.

Эстетик знает, что он у него есть выбор быть лучше; он демонстрирует избирательность во всем и рассматривает спорт как средство гармоничного развития, стараясь изо всех сил довести до совершенства те функции, которые либо возложены на него обществом, либо избраны им самим, ведь его физическое развитие должно соответствовать «социальному реноме»: будь он военным (сила и выносливость), рабочим (сноровка и точность движений), артистом или аристократом (изящество фигуры и образность жестов).

Этик наделен обостренным чувством долга и ответственности, он совершенен, и оттого ему хочется совершать только хорошие поступки; он переносит в спорт идеи патриотизма для повышения престижа нации, что оправдывает операции по улучшению человеческой породы, а также внедрение универсалий в представления об эстетике состязательности вкупе с отрицанием ее многообразия.

Верующий человек понимает, что он не совершенен, грешен во всей предыстории и нуждается в новом обретении Веры; он ищет совершенства в аутентичных формах организации общества (традиционных обрядах), сакральной привязанности к местам обитания,гармонии существования и слияния с природой путем использования естественных методов физического совершенствования. Верующий человек в классификации Кьеркегора привержен традиции, в том числе этнокультурным видам физической активности.

Методологические предпосылки выделения особого культурного значения спорта как одного из средств сохранения традиционных игр народов и средства идентификации и самоидентификации наций созданы в трудах И. Валлерстайна, П. Бьюкенена, К. Коукера и других авторов, обосновывающих уход англо-саксонского мира, и западного человечества вообще, с авансцены мировой истории. Этот уход означает неизбежность изменения международных институтов, созданных по их инициативе, и необходимость модернизации институтов современного спорта, в том числе его трансформации в пользу поощрения культурного многообразия глобализирующегося мира.

== Этноспорт ==

'''Этноспорт''' - это формы традиционных игр и состязаний, являющихся телесным и духовным выражением адаптации человека к природной и культурной среде, специфической телесной моторики, которая служит механизмом воспроизводства идентичности этнокультурной общности.

Характер этнической моторики сформировал этнокультурные виды физической активности. Этот механизм биосоциального и этнокультурного воспроизводства физической активности безотказно действовал в традиционном обществе. Одной из социальных форм ее трансляции стала этнопедагогика. В определении Г. М. Волкова этнопедагогика предстает как наука, предметом изучения которой является традиционная практика воспитания и обучения, исторически сложившаяся у различных этносов. Мы уточняем это определение в отношении культуры аутентичных форм физической активности и определяем этно-педагогику как форму темпоральной трансляции биосоциального и культурного наследия этнокультурной общности, выраженной в языке, обычаях, мифо-ритуальном комплексе, которые находятся в основе традиционных игр и состязаний народов.

Важно и то, что в процессе расселения человечества по планете произошло обособление его частей, продолживших эволюцию в различных природно-климатических условиях. Длительная адаптация к этим условиям привела к выраженным особенностям взаимодействия со средой, в том числе в области социализации подрастающего поколения.

Дети должны были учиться технологии жизни в различных внешних условиях, что формировало особый взгляд на мир, каноны мужской и женской красоты, естественные формы физической активности. Дети учились не только у людей, но и у животных, постигая окружающий мир имитацией движений других живых существ, что нашло отражение в наставлениях по воспитанию в якутском эпосе «Олонхо», а также в названиях техник единоборств в китайском ушу. Все это давало больше шансов на выживание локальной этнокультурной общности. Неследование нормам, сложившимся в результате длительной исторической апробации, каралось не только обществом, но и природой, суд которой мог быть безжалостным. Следование нормам повышает шансы на выживание и длительное историческое воспроизводство этнокультурной общности.

Этноспорт выступает как важная часть культурного наследия народов мира и форма этнокультурной самоидентификации, к нему относятся традиционные игры и этнокультурные виды физической активности, связанные с национальными укладами и обычаями. Этноспорт - явление общее для всех народов, представленных в нем, но не единообразное.

Глобализация характеризуется, с одной стороны, сужением цивилизационного и языкового многообразия, унификацией, гомогенизацией, введением общемировых стандартов практически во всех сферах жизнедеятельности, а с другой стороны, приводит к расширению многообразия форм межкультурной коммуникации. В спорте эти тенденции проявляются в учреждении национальных федераций по отдельным видам спорта, которые совершенно не связаны с национальными традиционными видами состязаний. Вместе с тем диверсификация в спорте находит свое воплощение в организации и проведении аутентичных традиционных игр и национальных состязаний, что обусловлено ростом интереса к самобытности народов, идентификации и самоидентификации наций и развивается в двух направлениях:

*в одном случае институционализация традиционных игр и национальных состязаний происходит по схеме универсальной модели англо-саксонского спорта и выражена в создании международных спортивных федераций по национальным видам состязаний, что позволяет классифицировать этот процесс как глокализацию (индивидуализация универсальных тенденций, направленных на модернизацию традиционных форм физической активности);

*в другом случае стимулируется поиск альтернативной глобализации («незападной» по происхождению) или субглобализация - манифестация локальных культур, выраженная в создании за рубежом региональных этнокультурных центров обучения и практики традиционных игр и национальных состязаний; зачастую обязательным условием этого тренда является использование оригинальных костюмов и употребление транскрибированной лексики в произношении терминов и команд. Как любое социальное явление, спорт имеет несколько стадий в своем развитии. Раннюю стадию характеризует энтузиазм создания форм физической активности и их первичная институционализация, согласованная с обычаями локальной общности (общины); этот энтузиазм консервируется в канонах этнических традиций. Вторая зрелая стадия характеризует новый всплеск энтузиазма, связанный с процессами огосударствления институтов игр, ставших традиционными, придания им статуса всеобщности - национальных состязаний. И здесь следует обратить внимание на различие в этом решающем культурологическом основании реинституционализации между восточным и западным огосударствлением. В первом случае — на Востоке - в развитии традиционных игр и национальных состязаний проявляется тотальное согласие государства и культурообразующей религии - буддизма. Во втором случае - на Западе - статус традиционных игр сначала возвышается до государственного уровня, а затем объявляется (сначала языческими, а позднее и христианскими проповедниками) как отвечающий культурным целям - нации (эллины), империи (Римская империя), этно-религиозных государств («мускулистые христиане»).

Вот почему третья, поздняя стадия характерна только для Запада и является его особенностью. (В этой стадии на Востоке трансформировали и подвергли адаптации привнесенную западную форму.) Прежде всего, она связана с античными традициями эллинов, что и составило первичный импульс к возрождению игр Древней Олимпии, отразивший настоятельную потребность в консолидации европейцев как расы не только в экономическом пространстве раннебуржуазного развития, но и в поиске детерминанты культурной преемственности. Этот процесс сопровождался радикальным вызовом светской культуры эпохи Возрождения и был наполнен множеством содержаний и культурно-исторических функций единого европейского наследия, переводящего античные игры в разряд действительной универсалии.

Возрождение олимпийской традиции происходит в тот решающий момент культурной истории Европы, когда церковные приоритеты утрачивают историческую инициативу, отдавая первенство светским преобразованиям. Но общество к тому времени было еще не в состоянии принять преподносимую реформаторами утонченно-рафинированную эстетику гуманистической культуры эллинов. В этой подвешенной ситуации надо было предпринимать что-то очень быстро и решительно, тем более что к решительным действиям подталкивал целый комплекс социально-политических и экономических интересов буржуазного развития, связанный с трансграничным продвижением капитала. Олимпийская идея оказалась своевременной и стала своеобразным мостом от старой - отрицавшейся духовной доминанты к новой - еще не достаточно убедительной для простолюдина. Таким образом, решающий импульс к возрождению античных игр Олимпии в культурологическом измерении тесно связан с особенностями исторического периода и становления единого европейского наследия как особого вида духовной культуры Запада.

Планетарный кризис стал следствием неорганичного для многих стран и регионов мира процесса глобализации в ее англо-саксонском исполнении, которая стала не столько формой всеобщей унификации, сколько навязыванием норм, правил и моделей поведения людям, не относящим себя по происхождению к миру Запада. Любая унификация означает обеднение творческого потенциала мира, предполагая слепое следование вызовам, имеющим четко выраженный цивилизационный характер. В спорте это получившая культурную легитимацию во всех странах мира англо-саксонская модель состязательности. В результате вся международная система спортивной инфраструктуры оказалась ориентированной исключительно на развитие и функционирование организаций олимпийского движения.

В эпоху [[Пьер де Кубертен|Пьера де Кубертена]], основавшего Международный олимпийский комитет, такое положение вещей в международном спорте было более естественным. В то время существовал общепризнанный разрыв в пользу Запада в различных областях экономической, политической, общественной жизни, в том числе в технике и технологиях. Это превосходство в отношениях с остальным миром существовало и в спорте, в том числе в области спортивного менеджмента. Кроме того, европейцев было больше и в процентном отношении к общему населению Земли. На рубеже Х1Х-ХХ вв. европейцем или выходцем из Европы был чуть ли не каждый второй житель Земли.

Сегодня ситуация изменилась радикально. Китай, Индия, Япония, Корея и другие страны Юго-Восточной Азии теснят Запад во всем, в том числе в экономике, демографии, и делают аутсайдерами традиционных носителей культуры англо-саксонского спорта. Поэтому мировое спортивное движение, его содержательное наполнение и инфраструктура более не могут быть такими, как во времена зарождения спорта. Инерционно самовоспроизводящийся мир спорта сейчас находится перед вызовами, приводящими к перманентному появлению гибридных, а иногда и альтернативных моделей его организации, которые отвечают национальным, прежде всего «незападным» традициям состязательности. И прежде всего, это восточные практики единоборств, гимнастики, массажа, интеллектуальных игр, в мировом распространении которых используется аутентичная экипировка, надписи на языке оригинала и транскрибированная лексика в произношении команд.

Между тем унификация мирового социокультурного пространства дорого обходится многим «незападным» народам. Им приходится расплачиваться разрушением ментального здоровья за кратковременную иллюзию обретения «нового», «прогрессивного» смысложизненного пространства. Ни наркотики, ни алкоголь, ни их альтернатива - западный спорт и протестантская этика - не могут дать ощущение гармоничного существования в модернизированном по западному образцу пространстве традиционной среды обитания «незападного» человека, они выступают как инородные заменители естественного, биологически заданного самоощущения - соматического и психического. Этим объясняется наличие очагов в распространении видов спорта как во всем мире, так и в масштабах одной многонациональной страны. Принятие западной и любой другой спортивной традиции происходит только там, где она отвечает культурно укорененным формам физической активности коренных народов.

Внимание национальных правительств к развитию приоритетных олимпийских видов спорта в сочетании с отказом в поддержке самобытных этнокультурных состязаний порождает проблему неравенства в вопросах оценки культурного наследия разных народов. В современном обществе равных возможностей это следует расценивать как проявление шовинизма и этноцида, поскольку репродуктивная функция ментального здоровья народов мира в этом случае подвергается угрозам разрушения под воздействием агрессивного навязывания чуждых спортивных традиций, формируя социальную апатию в отношении собственных традиций физической активности. Напротив, соблюдение максимально полной представленности этнокультурных традиций физической активности в формирующейся мировой спортивной культуре послужит сохранению и воспроизводству ментального здоровья этносов, национальных государств и цивилизационных ареалов планеты.

Диалектика истории состоит в том, чтобы, не возвращаясь назад, к спортивной и этнокультурной замкнутости, наполнять глобализацию многоцветным национально-культурным содержанием. Мир никогда уже не будет прежним, таким, как до глобализации, равно как и не будет глобализованным только по англосаксонскому образцу. Необходимо привести инфраструктуру и организацию международного спорта в соответствие демографическим, религиозным и этнокультурным трендам сегодняшнего и легко просматриваемого завтрашнего дня человечества.

Будущее за глобальным человечеством во всем богатстве его культурного и природного наследия. Будущее за автономией национальных видов спорта, этнокультурным многообразием во имя сохранения ментального здоровья народов Земли. Будущее за человеком, обретающим ментальное здоровье в развитии естественной телесности, сообразно канонам культурного наследия предков и собственным этическим и эстетическим представлениям социокультурной идентичности. Примером этого позитивного будущего служит инновационный опыт Республики Саха (Якутия) по сохранению природного и культурного наследия, направленный на воспроизводство традиционных видов физической активности. В республике принята государственная программа развития этноспорта, действует Республиканский центр национальных видов спорта им. В. Манчаары «Модун», на базе которого Ассоциация национальных видов спорта и игр Якутии Сахаада-спорт ежегодно проводит Игры Манчаары в рамках этнокультурных праздников Ысаах. Изучением и разработкой методологии занимается профессор Кочнев В. П., основавший первую в СССР кафедру национальных видов спорта в Якутском государственном университете (в настоящее время кафедра национальных видов спорта Института физической культуры и спорта Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова).

Происходящие в мире процессы глобализации привели к необходимости рассмотрения культурного наследия в системе координат «локальное - глобальное», где локальные культурные ресурсы (в частности, национальные виды спорта) подвергаются постоянной угрозе полного или частичного разрушения в случае не включения в проекты глобального программирования. К таким проектам бесспорно можно отнести проводимые повсеместно мультиспортивные мероприятия: Олимпийские игры, различные Всемирные игры, региональные игры (Игры Британского Содружества, Средиземноморские игры, Азиатские игры) и пр. Сюда же можно отнести признание со стороны зонтичных международных спортивных организаций (МОК, Спорт-Аккорд, IWGA, IMSA, FILA и др.). В настоящее время наметилась мировая тенденция к признанию традиционных игр и национальных состязаний со стороны таких организаций.

Дальше всех в этом направлении пошла Международная любительская федерация борьбы (FILA), изменив даже название и организационную форму, она приняла в свое лоно пляжную борьбу, грапплинг, панкратион, борьбу на поясах и многочисленные национальные виды борьбы наряду с основным направлением деятельности по развитию олимпийских видов вольной, греко-римской борьбы и женской борьбы.

Сейчас FILA именуется Международной федерацией объединенных стилей борьбы и ежегодно проводит Всемирные игры борьбы: I и II прошли в 2006 и 2007 гг. в Анталии (Турция),; III состоялись в 2008 г. в столице Албании Тиране, IV - в 2009 г. в Шяуляе (Литва), V - в 2010 г. в Астане (Казахстан). Благодаря признанию FILA борьба татарча корэш включена в программу Универсиады 2013 г. в Казани. А признание якутской борьбы хапсагай позволяет, используя инфраструктуру FILA, провести сначала континентальные чемпионаты с учреждением соответствующих федераций, а затем и чемпионат мира с глобальной демонстрацией всех видов состязаний народа Республики Саха (Якутия), имеющей уникальный опыт государственной поддержки развития национальных видов спорта. Аналогичным путем пошли власти Казахстана, добившись признания FILA борьбы казах корес.

Между тем в Казахстане принят закон о национальных видах спорта и создана Ассоциация национальных видов спорта, культивирующая традиционные народные состязания: беркутчи (охота с помощью беркутов), аламан-байга аркан-тарту, ат-омырауластыру, аударыспак, джамбы ату, жорга-жарыс, кок-пар, кумис-алу, кунан-байга, кыз-куу, саис и другие конноспортивные игры, логическая игра тогызкумалак, национальные виды борьбы жекпе-жек и казах корес. Попечительский совет Ассоциации возглавляет с момента ее основания в 2004 г. президент страны Нурсултан Назарбаев.

Инновационный опыт FILA вдохновил другие международные федерации провести с 28 августа по 4 сентября 2010 г. в Пекине первые «Игры единоборств «Спорт-Аккорд» (SportAccord Combat Games), в которых были представлены состязания айкидо (IAF), бокса (AIBA), борьбы на поясах, грапплинга, женской борьбы, панкратиона, пляжной борьбы (FILA), джиу-джитсу (JJIF), дзюдо (IJF), каратэ (WKF), кендо (FIK), кикбоксинга (WAKO), муай тай (IFMA), самбо (FIAS), сумо (IFS), таэквондо (WTF) и ушу (IWUF).

Международная ассоциация «[[Спорт для всех]]» (TAFISA) проводит Всемирные игры «Спорт для всех» под патронатом МОК и ЮНЕСКО. Общепризнано, что эти игры внесли большой вклад в сохранение и открытие традиционных игр и национальных состязаний множества народов. Первые такие Игры состоялись в 1992 г. в Бонне (Германия), затем в 1996 г. в Бангкоке (Таиланд), в 2000 г. в Ганновере (Германия) и в 2008 г. в Пусане (Южная Корея). Следующие V Всемирные игры TAFISA «Спорт для всех» состоятся в 2012 г. в Шяуляе (Литва).

По сути, Всемирные игры «Спорт для всех» TAFISA - антитеза универсальным Олимпийским состязаниям МОК. И тем важнее в этом аспекте сотрудничество МОК и TAFISA, в рамках которого проводятся регулярные консультации и создана постоянная рабочая группа в комиссии МОК «Спорт для всех». Сразу несколько членов исполкома TAFISA входят в состав этой комиссии. Но взаимодействием с МОК TAFISA не ограничивается, являясь также членом Постоянного Консультативного Совета ЮНЕСКО по программе сохранения Всемирного культурного наследия.

Подход ТАФИСА в организации спортивных мероприятий предлагает новую систему ценностей для понимания роли спорта и различных форм физической активности. Это продиктовано новыми потребностями общества, неразрешенными проблемами в олимпийском движении.

Вызовы времени подталкивают мировое сообщество к модернизации олимпизма. Как когда-то античные игры греков послужили прообразом для современных Олимпийских игр, так и современные игры станут основой для следующего поколения Олимпийского игр. Будущее естественным образом вырастает из настоящего, и подлинно новая культурная ценность возникает в старой культурной среде; нового самого по себе, самодовлеющего явления не существует. Исторически приведение принципов организации физической активности в соответствии с представлениями и потребностями незападного большинства человечества неизбежно.

== Цивилизационная типология ==

Типология этнокультурного многообразия спорта обусловлена цивилизационными аспектами развития этого социокультурного явления, в ней выделяются три основных ареала современных институциональных форм состязательности: Восток, Запад, Север.

Выявление типологии этнокультурного многообразия в эволюции спорта предполагает углубленный анализ механизмов институционализации форм физической активности, что позволяет рассмотреть процессы включения спорта в социокультурное пространство, проследить смену представлений об антропологическом идеале под воздействием философских теорий и доктрин. Среди доктрин, оказавших особое влияние на институционализацию и социальный статус современного спорта с преобладанием англо-саксонской модели, выделяются дарвинизм и социал-дарвинизм, а также ницшеанство с характерной для него интерпретацией спорта как инструмента индоктринации и «улучшения» человеческой природы (породы).

В институционализации современного спорта в цивилизационном измерении особо выделяется роль олимпизма, определившего целью развития любых видов физической активности включение в программу Олимпийских игр, поскольку статус олимпийского вида спорта гарантирует глобальное распространение вследствие законодательно оформленной поддержки правительств большинства стран.

=== Восток ===

Наиболее ярко роль спорта в формировании национальных культур и становлении цивилизационной идентичности проявилась в странах Индокитая. На Востоке спорт как социокультурный феномен в современном понимании этого явления впервые обрел именно такое значение еще в середине первого тысячелетия нашей эры, а главное - сохранил неизменным свое религиозно-этическое значение вплоть до наших дней.

Согласно легенде, в 464 г. индийским проповедником Бато, или Бхадра, в Поднебесной был основан монастырь Шаолинь, в котором спустя примерно полстолетия появился индийский странствующий монах Бодхидхарма (440-528, в китайской транскрипции Пути-дамо, японской Дарума, корейской Далма). Благодаря своему учению 28-й буддийский патриарх Бодхидхарма стал первым учителем новой школы буддизма - Чань (в японской транскрипции - Дзэн), при которой среди монахов стали практиковаться оздоровительная гимнастика тайцзичуань и боевые искусства кунг-фу и ушу.

Использование гимнастики йога - непременного атрибута медитации, ставшего в наши дни символом индской цивилизации, в легенде связывается с сидячим образом жизни отшельника Бодхидхармы, посвятившего себя поискам внутреннего нетленного «Я». Демонстрация йоги и проповеди учителя о гармоничном слиянии с природой, где животные демонстрировали совершенное использование своего тела как универсального средства нападения и обороны, дали толчок развитию единоборств. Необходимость такого рода тренировок была обусловлена еще и тем, что постоянно приходилось отражать набеги на монастырь разбойников. Ведь это были смутные времена ослабления власти императорского двора, начавшиеся еще во времена предыдущей династии Ци (479-502), когда то и дело вспыхивали мятежи и крестьянские бунты.

Комплексы упражнений, авторство которых приписывается Бодхидхарме, действительно существуют в ушу в наше время, по свидетельству генерального секретаря Международной федерации ушу (IWUF) Ван Сяолиня. Два трактата, посвященные искусству совершенствования тела «Ицзиньцзин - Канон изменений в мышцах» и «Сисуйцзин - Канон о сущности омовения», если верить предисловиям, были найдены в железном ящике, спрятанном в скале. Свитки якобы «случайно» обнаружил шаолиньский монах и передал военачальнику Ли Цыну (571-649).

Это случилось на второй год правления императора (626-649) Ли Шиминя (599-649, посмертное имя Тайцзун) из династии Тан (618-690). В предисловии к изданию трактатов 1875 г. историк Сёриг Кван пишет, что считать их письменным свидетельством авторства Бодхидхармы никак нельзя, хотя сведения об учении вполне достоверны. Более поздние исследования лишь подтвердили версию Ква-на. Скорее всего, назначенный Ли Шиминем во главе армии Ли Цын - бывший монах Ша-олиня внедрял подготовку солдат по монастырской системе. И для обращения солдат в буддизм ему необходимо было подчеркнуть духовную ценность упражнений. В этом случае вполне возможно, что он лично написал этот трактат, а в предисловии указал на авторство патриарха.

И все же трактат Ли Цына об учении Бодхидхармы вполне можно принять за основу, поскольку он был монахом того самого монастыря, где проповедовал пастырь. А первые упоминания институциализации боевых искусств относятся как раз к этому периоду, когда специальным указом императора (626- 649) Ли Шиминя один из монахов - тот самый Ли Цын - был поставлен во главе армии, а монастырю были пожалованы земельные угодья и титул «Монастырь для обучения боевому искусству», согласно которому позволялось содержать монашеское воинство для охраны земель от разбойничьих набегов. Ведь храмы в городах могли рассчитывать на защиту военных гарнизонов, а отдаленные обители теперь могли создавать свою охрану из послушников, прошедших обучение боевым искусствам в Шаолине.

Таким образом, благодаря указу императора в 627 г. монастырь в Шаолине стал первым учреждением в Поднебесной, где начали обучение боевым искусствам. Несколько учителей занимались с небольшими группами. Отсюда пошло множество стилей и техник, соревнования между которыми формировали школы. Кстати, далеко не все стремились освоить боевые навыки, это была специализация монахов-бойцов. Большинство же просто упражнялись в гимнастике, впоследствии названной ушу, между занятиями историей, медициной и постижением буддизма. Первым достоверным письменным свидетельством такого уклада в монастыре можно считать рифмованные «Тайные трактаты искусства поединков Шаолиня», составленные монахом Фуху (р-970).

Современный монастырь, к величайшему сожалению, утратил древнюю традицию. В 1928 г. во время гражданской войны монастырь был уничтожен. В 1970 г. его восстановили, но в связи с тем, что руины лежали почти полвека, и на развалинах жило всего семь монахов, из которых лишь трое были знакомы с шаолиньскими боевыми искусствами, восстановить традицию оказалось чрезвычайно сложно. Поэтому власти Китая призвали мастеров ушу со всей страны.

Культурное воздействие боевых искусств (единоборств) оказало сильнейшее воздействие на стиль государственного управления в Китае и его сателлитах - в первую очередь современных Кореи и Японии. В 650 г. с восшествием на китайский трон преемника Ли Шиминя - императора Ли Чжи (посмертное имя Гао-цзун), король Силлы (654-661) Тай-чон Муйоль (654-661, имя при рождении Ким Чунчу) предпринял неудачную попытку захватить соседнее государство Пэкче (XVIII в. до н.э. - 660 год н.э.). Сообщить о неудаче и с просьбой о помощи он отправил в Китай своего сына - принца Мунму Вана. А королева Силлы (647-654) Чиндок Еван в дар танскому императору выткала на шелке пятисловную оду «Поднебесному государству великого спокойствия» (Тайпинсинго). Император Ли Чжи был очарован стихами и в признательность направил Мунму в военную академию для обучения военному искусству, единоборствам и духовному постижению буддизма, по окончании ему было пожаловано звание «чиновника большого управления» (дафуцзина).

К этому же периоду усиления китайского влияния относятся и первые упоминания о появлении в «стране утренней свежести» собственной школы боевых искусств Хваран-до, что означает «искусство процветающего человека». Хваранами в Корее называли молодых людей из высшего сословия, обучавшихся в Китае. Они создали патриотический союз во имя объединения всех государств Корейского полуострова, которое возглавил вернувшийся домой Мунму. Он продолжил дело отца и захватил Пэкче, а затем покорил и еще одно соседнее государство - Когурё (37-668), что привело к образованию Объединённого королевства Силла, которое в 935 г. стало называться почти как сейчас - Корё (918-1392). Вдохновленный стратегическим успехом и ратным мастерством сына, король Муйоль уступил ему место на троне.

Аналогичной была культурная миссия единоборств в Корее в XX в., когда страна вновь оказалась разделенной после Второй мировой войны. Генерал Чой Хон Хи (1918—2002), вдохновленный опытом предков, собрал молодых офицеров и предложил создать общество хваранов, которое будет развивать общий для всей Кореи вид единоборств - тансудо, во имя объединения обеих частей полуострова. Сам генерал, находясь семь лет в Японии, получил 9-й дан Сётокан-каратэ, но мечтал о создании собственной школы. Усилия Чой Хон Хи ознаменовались успехом — 11 апреля 1955 г. власти Республики Корея объявили о возрожденной традиции боевого искусства Силлы, названного в этот раз таэквондо. Правда, до образования в 1964 г. Корейской ассоциации таэквондо (КТА) борьба трижды меняла концепцию, но уже в 1966 г. была основана Международная федерация таэквондо (ITF).

Появление боевых искусств в Японии также связано с китайской династией Тан. Японские правители периода Нара (593-782) поощряли активное заимствование различных достижений китайской цивилизации. Уже в первом Кодексе законодательных положений Тайхо рицурё («великое сокровище») занятия единоборствами приравнивались к упражнениям на музыкальных инструментах. В этом же документе декларировалась верховная власть императора и устанавливались полномочия правительства дайдзёкана, состоявшего из восьми министерств. Единоборства были отнесены к военному министерству.

К этому же времени - к VIII в. - относится зарождение особого класса слуг, обученных боевым искусствам - самураев. Самураями в большинстве своем были разбойники из беглых крестьян, промышлявшие грабежами на границах империи. Феодалы периода Нара (593—782) стали нанимать самураев в качестве слуг и формировать из них отряды для охраны своих земельных угодий, что привело к бесконечной череде междоусобных войн. Впоследствии самураи образовали сословие, напоминающее воинство монахов Шаолиня, охранявших буддистские монастыри и служивших в гарнизонах. Но отличие института самураев от монахов Шаолиня заключалось в том, что они никогда не присягали ни государству, ни какой-либо религиозной общине, а всегда хранили верность лишь своему господину. Был даже составлен моральный кодекс самурая - книга из 56 заповедей «Бусидо» («путь воина»).

С началом периода Эдо (1603—1868) и приходом к власти в 1603 г. сёгуната Токугава первым же правителем (1603-1605) Токугава Иэясу (1543-1616) был издан эдикт об особом положении единоборств, в частности, лучший сумотори - одзеки получал от сёгуна привилегированную должность советника и звание йокодзуна. В отличие от других борцов, йо-кодзуна уже никогда не терял своего статуса, даже если терпел поражение в турнире и был не в силах поддерживать высокий уровень выступлений, он уходил в отставку, но все равно не терял своего титула.

Выдающиеся борцы сумо получали поддержку от правительства в виде 13 гектаров земельных угодий, годовой паек риса (200 коку) и ряд других привилегий. Первым йокодзуна стал Акаси Сиганосукэ (1600-1649), существование которого, впрочем, многим представляется спорным. По легенде, он родился в семье самурая. Его рост составлял 2,58 м и вес 184 кг. Акаси впервые принял участие в турнире в 1624 г. и тотчас прославился, а уже после третьего турнира он получил звание Хиносита Кайсан (буддийский термин, означающий человека исключительной мощи).

Стоит особо сказать о сакральной взаимосвязи сумо с буддизмом. Упитанные люди воспринимаются на Востоке как благостные создания - воплощения пышнотелого Будды. И в этом один из секретов тотемного почитания сумотори в буддистской Японии. Существует даже традиция прикоснуться головой к животу встречного толстого человека, тогда непременно снизойдет благодать сытости и удовольствия.

В период правления сёгуната Токугава междоусобные войны феодалов были прекращены, что привело к роспуску отрядов самураев. Часть из них по-прежнему оставалась на службе у хозяев, которые использовали своих верноподданных для подавления крестьянских бунтов. Вольноотпущенный самурай - ронин мог оказаться в любом сословии в зависимости от щедрости расставшегося с ним хозяина. Но часть самураев предпочли и дальше считать себя воинством. Привыкшие к «беспределу» самураи, которым дозволялось убить крестьянина за плохое, на их взгляд, отношение к хозяину, основали школы боевых искусств. Каждая школа старалась быть непохожей, отсюда пошло множество стилей и техник. Школы представляли собой лагеря обучения боевиков ниндзя. Они работали «на заказ» все тех же феодалов, «выбивая» долги, устраняя и терроризируя конкурентов. Так зародились не только всемирно известные японские виды единоборств, но и хорошо организованные преступные группировки, ставшие основой японской «мафии» Якудза.

«Революция Мэйдзи» (1866—1869) положила конец правлению сёгунов Токугава, с низложением которых закончился и период целенаправленной поддержки государством сумо и единоборств, причисленных к пережиткам феодального прошлого. Но как ни странно, именно тогда о сумо и единоборствах узнал весь мир, поскольку в результате буржуазных преобразований была прекращена политика изоляции Японии от остального мира.

Но расцвет сумо в современном виде начался с учреждения в 1980 г. Федерации сумо Японии (Nihon Sumo Kyokai), которая провела первый любительский чемпионат Японии с участием борцов из-за рубежа (Монголия и Южная Корея). С этого момента количество иностранных команд неуклонно стало расти из года в год, и в июле 1983 г. была учреждена Международная федерация сумо (IFS).

В настоящее время культурное многообразие восточных практик массажа, гимнастик и единоборств Китая (ушу, кун-фу), Кореи (таэквондо, сирим), Японии {дзюдо, каратэ, сумо, джиу-джитсу), а также индийской йоги широко распространено по всему миру. Глубокие культурные традиции послужили едва ли не самому динамичному в мире развитию спорта в регионе, благодаря чему успехи китайских, корейских и японских атлетов все чаще превращают в аутсайдеров традиционных носителей культуры англо-саксонских состязаний.

Подводя итог исследованию восточных единоборств, гимнастики и массажа, следует отметить, что в странах Индокитая они оформились как социокультурный феномен еще в конце первого тысячелетия, хотя институциализация в современном значении, с образованием общественных организаций (федераций), произошла под воздействием либеральных реформ эпохи модерна в конце XIX - начале XX в. Проникновение западной культуры в регион привело к изменению традиционных форм физической активности в рамках универсальной модели англо-саксонских состязаний, что позволяет классифицировать этот процесс как глокализация (индивидуализация универсальных тенденций, направленных на модернизацию традиционных форм физической активности).

Мировое распространение восточных единоборств, гимнастик и массажа можно охарактеризовать как альтернативную глобализацию (незападную по происхождению) или субглобализацию, выраженную в манифестации локальных культур Китая, Кореи и Японии. Буквально во всех уголках планеты можно наблюдать постоянно действующие презентации материальной культуры этих наций, преуспевающих в производстве товаров (автомобили, электроника, одежда и прочее), в организации общественного питания (индийская, китайская и японская кухни), в обустройстве и стиле внутреннего убранства (фэн-шуй, дзэн), в продвижении образа жизни (вишнуизм, даосизм, дзэн-буддизм, конфуцианство). За пределами своих стран они образуют колонии (чайна-та-уны, корейские и японские диаспоры), не подверженные ассимиляции под культурным воздействием внешней среды обитания.

Спортивные занятия по традиционным для Востока видам спорта проводятся с ярко выраженной этнокультурной направленностью на вовлечение чужестранцев в «исходную» культуру: во всех видах единоборств, гимнастик и массажа присутствует национальный колорит в одежде и ритуалах, а также используются термины и команды только на языке оригинала. (В общем-то, это ответ на универсальную англо-саксонскую спортивную форму - майки и гетры и терминологию: старт, финиш, матч, брейк, чемпион и пр.) Участники должны заучивать и распознавать звучание иностранных слов без перевода. Но феномен популярности восточных двигательных практик в том-то и заключается, что никто и не противится втягиванию в чужую культуру. Такая идеология участия дает уникальную возможность почувствовать культурное разнообразие в колорите чужой цивилизации и обнаружить свое сходство или непохожесть.

=== Запад ===

Игры и состязания существовали на всем протяжении истории человечества, но в конце XIX - начале XX в. повсеместно произошла их реинституционализация в рамках англо-саксонской модели, получившей название спорт. При этом формирование самого спорта как социокультурного явления западной цивилизации связано с возрождением атлетических состязаний Древней Греции, интерес к которой историк Клаудио Велис назвал «эллинистической стадией англо-американской цивилизации». И если объективным фактором экспансии западной культуры стал технический прогресс, то спорт, возможно, был и остается ее главной культурной составляющей.

Экспансия культуры Запада началась с появлением быстро движущихся транспортных средств и открыла эру коммуникаций. Если раньше путешественники имели возможность месяцами готовиться к встрече с носителями чужих культур - за чтением книг о жизни туземцев в каютах фрегатов, то теперь любой мог купить билет и очутиться через считанные дни (а теперь даже часы) за тридевять земель. Дэвид Хантер и Джошуа Йетс так характеризуют новых вояжеров, называя их космополитами с узкоместническими интересами', это люди, которые с величайшей легкостью переезжают из страны в страну, оставаясь при этом в защитной «оболочке», ограждающей их от любого серьезного контакта с местными культурами. Элвин Тоф-флер в своей книге «Шок будущего» (1970) так пишет об этом: «Сейчас все путешествующие отмечают архитектурное единообразие бензоколонок и аэропортов. Каждый, кто чувствует жажду, обнаруживает, что бутылки кока-колы везде абсолютно одинаковы. Некоторые осуждают «хилтонизацию» наших гостиниц, но она просто необходима тем, кто не знает, как себя вести в иной культурной среде».

«Оболочка» стала реакцией путешественников на вызовы межкультурной коммуникации и по сути своей представляет процесс индивидуализации, проявляющийся как социально-психологическая защита, эмпирически обусловленная поведением и сознанием людей, боящихся неизведанного. За последние несколько десятков лет мир радикально преобразился, общая атмосфера эвристических устремлений сменилась унылой осведомленностью о возможных угрозах пребывания в чужой стране. О тенденции индивидуализации человека в современном мире говорят многие исследователи. Например, Зигмунд Бауман характеризует современное состояние как «пугающая неопределенность и постоянный страх» перед грядущими переменами,неподконтрольными человеку. И как ответ на нестабильность возникает прагматизм в стремлении окружить себя привычными вещами.

Отсюда можно сделать вывод о том, что «оболочка» представляет собой следование своему образу жизни, в котором особое место занимают формы досуга. И обычно - это бадминтон, гольф, крикет и другие виды спорта, получившие свое развитие благодаря английской клубной культуре. Ее распространение по всему миру Питер Бергер называет частью глобальной экспансии Запада. И действительно, кто из нас не знает о беседах политиков и бизнесменов во время игры в гольф или в перерывах между сетами в теннисе и бадминтоне. Сюда же можно добавить сидение в VIP-ложах на матчах по футболу, регби или крикету. Аборигены с удовольствием принимали приглашения на подобные мероприятия и через какое-то время сами взялись за их устроение.

Аристократия того времени была увлечена бадминтоном, греблей, велосипедами, крикетом, крокетом, кёрлингом, теннисом, скачками и стрельбой из лука. Но не все популярные в образованных слоях общества виды спорта (бадминтон, гольф, теннис) овладели массами. Аристократия противилась распространению своего любимого развлечения вниз и вширь. Кроме того, далеко не всегда массы копировали элиту. Такие виды спорта, как метание колец, футбол, регби, хоккей на траве и хоккей с мячом, были рождены в рабочей среде, где и пользовались большим успехом.

Упорядочивание состязаний и принятие единых правил привели к институционализации боулинга (1670), крикета (1727), гольфа (1740), кёрлинга (1795). В середине XVIII в. были учреждены Жокей-клуб (JC) и Английский союз игроков в гольф (EGU). В 1863 г. появилась Футбольная ассоциация (TheFA), в 1871 г. объединились регбисты (BARLA), в 1884 г. шахматисты (ВСА), в 1885 г. - велосипедисты (BCF), в 1888 г. - теннисисты (LTA), в 1896 г. - игроки в крокет (СА) и хоккей на траве (ЕН).

Росла популярность спорта у зрителей. Наиболее важные матчи по крикету собирали в английских графствах по 2-3 тыс. зрителей в 1840 г. и по 4 тыс. - в 1860 г., а в начале нового тысячелетия число посетителей колебалось в пределах от 8 до 24 тысяч. На этом фоне поразительную динамику роста популярности демонстрировал футбол. Если в период с 1875 по 1884 г. за финалами Кубка недавно возникшей Футбольной ассоциации наблюдали в среднем 4900 зрителей, то с 1905 по 1914 г. величина этой аудитории составила 79300 зрителей.

Подобный размах национальных первенств привел к организации первых международных турниров: по футболу (первым официально считается матч Англия - Шотландия в 1872 г.) и теннису (в 1901 г. был учрежден Кубок Дэвиса).

Англия дала миру не только состязательные спортивные шоу, но и самую популярную форму массовой физической активности -фитнес. Книга «Искусство скаута-разведчика» (Scouting for boys, 1908) Роберта Баден-Пауэла (1857-1942) вызвала рождение глобального движения скаутов. В основе системы Пауэла находилось физическое развитие детей и воспитание у них чувств патриотизма и товарищества. Следуя советам профессионального военного разведчика Пауэла, во многих городах Великобритании стали создаваться скаутские отряды из детей и подростков от 8 до 17 лет. Организовывались специальные военизированные лагеря, где их обучали ориентированию на местности, охоте и рыболовству, плаванию, стрельбе, управлению лодкой, а также военному делу и оказанию первой медицинской помощи. В конце лагерной смены скауты сдавали нормативы и получали соответствующие значки атлета, пловца, стрелка и туриста.

Идеи Пауэла были использованы во многих странах, различных по политическому устройству. Кроме монархической Англии, они получили распространение в республиканской Франции. В советской России (1918-1991) были созданы коммунистические пионерские организации. В нацистской Германии активно развивались до самого крушения Третьего рейха (1933-1945) фашистские организации «Гитлерюгенд» («молодежь Гитлера»). С приходом к власти в Китае (1949— 1976) Мао Цзэдуна (1893-1976) во времена Культурной революции (1966—1976) появились отряды хунвейбинов («красная гвардия») из школьной и студенческой молодежи.

Воспитанники скаутских лагерей ощущали постоянную потребность в приключениях и во взрослой жизни, что, в свою очередь, породило новое направление в индустрии развлечений - сферу по оказанию услуг активного отдыха. Этот термин ввел в научный обиход русский физиолог И. М. Сеченов (1829-1905), открывший двойственную природу нервной системы, побуждающую к деятельности и в то же время тормозящую активность. Одним из результатов его исследований стало предположение, что усталость человека формируется в мозге. В качестве стимулятора Сеченов предложил так называемый активный отдых или чередование работающих органов. Он обосновал это тем, что в процессе восстановления сил наилучшим образом на эмоциональное состояние человека действует смена занятий.

Гимнастика, в контексте идей Баден-Па-уэла и заключений Сеченова, стала восприниматься как необходимая подготовка для участия в активном отдыхе: туризм и путешествия, а также пешие, конные и велосипедные прогулки. Собственно общедоступная гимнастика даже стала называться фитнесом (англ. fitness - «пригодность, соответствие, приспособленность»). Все это позволяет сделать вывод о том, что Англия дала миру не только основу для развития олимпизма, но и самую совершенную форму массового спорта. Оба направления современной физической активности - спортивное и гимнастическое (фитнес), впервые именно в Англии обрели законченные формы, получившие всемирное распространение.

Спорт в Великобритании впервые в мировой истории оформился как социальный институт и приобрел черты общенационального приоритета, с развитием спорта в обществе сформировались устойчивые ожидания и возникли новые социальные противоречия.

Одной из первых рефлексий о спорте как общественном явлении стала работа «Homo Ludens» (1938) голландского историка и философа Йохана Хёйзинги (1872-1945). В заключительной XII главе - «Игровой элемент современной культуры» кроме спортивных игр он исследует игровой элемент торговли, игровое содержание искусства и науки, игровые обычаи в деятельности парламентских политических партий, игры правительств в международной политике и прочее. Хёйзинга обнаруживает приметы угрожающего разложения в обществе (нацизм), распространении фальши и обмана (национал-эллинизм), нарушении этических правил, пренебрежении морали и т. п. И делает вывод о том, что с развитием общества игры постепенно уходят почти из всех сфер жизнедеятельности, уступая место предопределенности прагматического планирования, и спорт, по его мнению, как социальное явление обречен.

Очевидно, в предсказании недолговечности спорта как социокультурного явления Хёйзинга создал проекцию своего ощущения расколотого нацизмом европейского общества, в котором крушение идеалов по-стэллинской культуры общественного договора вело к тому, что и «жизненный опыт» людей переставал соответствовать общепринятым нормам поведения. В качестве причины он указывает на «чрезмерную серьезность и хроническую усталость», вызванные утратой изначальных игровых форм, какие были присущи общественной жизни в античности.

В современном ему спорте, патронируемом правительствами, он обнаруживает неприкрытые манипуляции над индивидуумами со стороны определенных сил общества, при которых их поведение - уже в более позднем определении Д. Арнольда и Дж. Рацера - регулируется опосредованно, незаметно для них самих, в результате чего достигаются заданные «сверху» цели, не являющиеся истинными целями самих индивидуумов. Развивая этот тезис, немецкие социологи С. Гюльден-пфеннинг и Г. Люшен определяют спорт не как целостное общественное явление, а лишь как «специфическую сферу политики».

И если в оценке нарастания степени политического воздействия на спорт Хёйзинга оказался абсолютно прав, то теперь уже очевидно, что в прогнозах об элиминации спорта как социокультурного явления он не учел (да и не мог учесть) будущую институциональную трансформацию спорта в процессах идентификации, культурной интеграции, дифференциации, ассимиляции и локализации глобализирующегося мира. Спорт стал не только средством развития национальных культур и формой цивилизационной самоидентификации, он послужил созданию новой идентичности Запада, породившего универсальные «зимние» состязания, представляющие собой культурную конвергенцию традиционных игр Севера и англо-саксонской модели состязательности.

Именно интерес к игре позволил спорту не быть окончательно поглощенным политикой, взявшей контроль над его развитием в интересах национальных правительств. Кристофер Лэш отмечает, что из всех видов деятельности, при помощи которых люди пытаются отвлечься от тягот повседневной жизни, спортивные игры представляют собой одно из наиболее чистых проявлений ухода. Удовлетворяя потребность в свободной фантазии и давая выход ребяческому избытку сил в преодолении сознательно созданных препятствий, игры воссоздают первобытную свободу, заставляют вспомнить о беззаботном детстве. Состязания требуют ловкости, проницательности и предельной концентрации в совершенно бесполезной деятельности, которая никак не способствует борьбе человека с природой, благополучию или комфорту общества, его физическому выживанию.

Отсюда можно заключить, что жизнеспособность спорта в западном обществе создает причинную корреляцию с базовой установкой на идеал социального устройства, являясь воплощением естественной организованности (как у животных) правильной жизни правильных людей. В самом начале процесса институционализации спорта так все и обстояло, когда соревнования были уделом любителей. Но уже к середине XX в. спорт превратился в прибыльный бизнес с огромными оборотами и сейчас активно конкурирует с другими видами развлечений за долю в рынке зрелищ, наряду с музыкальными шоу, кино и цирком.

=== Север ===

Состязания, связанные со снегом и льдом, встречаются в культурах самых разных народов, обитающих в высокогорной тундре экваториальной Африки, в Альтиплано Южной Америки, в субтропическом поясе Азии и Австралии, в Северной Америке и, конечно, в Европе. Кросскультурный подход в оценке «зимних» состязаний позволяет выявить и описать конвергенцию в их восприятии, которая привела к универсалии и в названии. Определение «зимние состязаниям появилось с подачи МОК, проводящего зимние Олимпийские игры. Важно отметить, что оно является некорректным, как в отношении Южного полушария, где холодным сезоном является лето, так и в отношении регионов, где есть снежный покров, но нет ярко выраженной смены времен года.

Известно о «зимних состязаниях» народа чага, обитающего в высокогорной тундре массива Килиманджаро в Танзании, о традиционных играх на снегу аборигенов Австралии, о «снежных играх» индейцев кечуа в Альтиплано - обширном плато Анд на приграничных территориях Аргентины, Боливии, Перу и Чили. Долина Альтиплано была развитым центром инкской цивилизации, павшей под натиском европейских цивилизаторов - испанских конкистадоров.

В наши дни угрозе цивилизаторов подвергается также возникшая в период плейстоцена на пространствах тундровой и лесотундровой зон Северного полушария Земли и гармонично встроенная в биосферу Арктики цивилизация охотников, рыболовов и оленеводов. В конце плейстоцена арктическая цивилизация в Восточном полушарии занимала территорию от Скандинавии до середины Европы на Западе, а в Азии простиралась по всей Сибири - от Таймыра до северного Китая и захватывала территорию Тибета и части Монголии. Обитатели плейстоценовой Арктики были вполне цивилизованным обществом, имевшим свою систему философско-мистических верований и ритуалов, фольклор и традиции в декоративном искусстве.

Сейчас народам Севера, представляющим весьма неоднородное сообщество степных кочевников, горных скотоводов, лесных земледельцев и арктических охотников, угрожают технические цивилизаторы. Они уже не обращают в свою веру как средневековые рыцари, а просто как «технические исполнители» продвигают в Арктику производственные мощности - поближе к основным энергетическим ресурсам. Американские, европейские и российские концепции развития северных территорий словно написаны под копирку и нацелены на технологическое обустройство «не пригодных для жизни», с точки зрения «цивилизованного» человека, земель в суровом климате.

Но вряд ли нагромождение железобетонных конструкций и энергоемкое производство, способное в считанные десятилетия разрушить биосферу, можно назвать цивилизацией, пускай даже технической. Способность создавать и распространять технологии, что в западной культуре считается основным показателем прогресса, поставило под угрозу сам факт существования человечества. Атомная энергия привела к ужасам бомбардировок японских городов и катастрофы в Чернобыле. Антропогенное изменение состава атмосферы вынудило ряд стран подписать Киотский протокол. Осушение болот, поворот вспять рек, избыточное водопользование привели к постоянным пожарам на всей планете, уничтожающим вместе с массивами лесов и степей целые города.

Этот список может быть длинным, но появилась надежда, что он не будет бесконечным. Человечество пришло к переоценке культурных целей технического прогресса введением понятия достаточности в добыче ресурсов и разумным ограничением темпов экономического роста в стратегическом планировании. С позиций теоретических положений существующих концепций устойчивого развития появилось новое определение современной цивилизации как общности, которая поддерживает необходимый для жизнеобеспечения баланс в природе при недропользовании, производит и утилизирует материальные ценности и заботится о культурном многообразии.

Арктическая цивилизация руководствовалась описанными принципами на протяжении всей своей истории, она существовала в гармонии с ландшафтом и климатом, поддерживая биоразнообразие окружающей среды и взаимодействуя с другими цивилизациями - китайской, православной, западной, а также с тюркскими народами Центральной Азии. Но технический прогресс «приблизил» ранее труднодоступные территории Арктики, положив начало культурному вторжению Запада, которое состоялось раньше военных, экономических, политических и ресурсных завоеваний.

Бытует мнение, что происхождение традиционных игр и состязаний циркумполярного мира Арктики носит прикладной характер. Такое утверждение не выдерживает никакой критики. Учитывая трудность выживания в условиях сурового климата, люди должны были постоянно экономить силы и энергию. Они просто не могли позволить себе «тренировок ради тренировок», а тем более состязаний вне процесса добычи пищи. Следовательно, ни о каком прикладном характере физической активности народов Севера не может быть и речи.

Особенностью их состязаний является то, что они рождены имеющими выраженный прарелигиозный характер древними ритуалами. И в этом их коренное отличие от летних состязаний, имеющих прикладной характер большей частью совершенствования боевой выучки и мастерства участников. Но и в том и в другом случае есть то, что их объединяет: соревнования ставят целью выявление самых сильных и ловких в проделывании предложенных организаторами упражнений. Таким образом, можно утверждать, что все известные нам состязания были рождены в процессе совершенствования техники движений.

Самыми важными для выживания людей на Севере стали навыки в качении и скольжении, столь необходимые в условиях, когда почти круглый год приходится находиться в окружении снега и льда. Существует всего три группы зимних состязаний, поскольку используются три вида приспособлений для передвижения - коньки, лыжи и сани. Их происхождение тоже вполне объяснимо. Передвижение по снегу, с привязанными к ступням дощечками, чтобы не проваливаться в сугробы, известно со времен раннего палеолита. Столь же древним является и использование костей животных и твердых прутьев, привязанных к обуви. Их применение обеспечивало качение по льду для сокращения времени на преодоление больших расстояний. Спуск с гор на санях также возник в силу необходимости. Когда на горе оказывалась повозка на полозьях, запряженная животными (олени, собаки), поводья отпускали для свободного спуска по наклонной поверхности.

Многочисленные свидетельства проявлений физической активности северян указывают на демонстрацию мастерства охотников и рыболовов только во время празднеств и обрядов посвящений. И речь идет в этом случае о выполнении таких действий с очевидной целью: показать свое умение и сноровку. Это служило ритуальным доказательством полезности своему народу и декларацией готовности все делать так же, как и другие люди из рода и племени. Именно на этом должно строиться понимание происхождения физической активности народов Севера.

Традиционные игры арктических народов подверглись спортизации в ходе общей инсти-туциализации спорта в XIX в. В основе этого процесса находилась англо-саксонская модель организации соревнований. Словом, общая тенденция была такова, что национальные состязания получили развитие, лишившись национальных признаков, поскольку обществу того времени требовались универсальные зимние состязания. Ведь в представлении европоцентричных цивилизаторов в отличие от многочисленных летних игр, корни которых уходят в глубь веков - к античным греческим играм в Олимпии, общих для всех зимних состязаний просто не существовало.

История международных зимних игр началась в Швеции, где с 1901 по 1926 г. семь раз проводились Северные игры, которые стали предвестниками зимних Олимпийских игр, что подтверждено выводами Международного общества олимпийских историков (ISOH). В программу Северных игр, помимо привычных сейчас зимних видов спорта, входили, по выражению самих организаторов, «славные древние виды спорта и состязания», среди которых были гонки на оленьих и собачьих: упряжках, забеги на длинные дистанции по замерзшим, озерам, хоккей с мячом и парусное катание на льду. В Северных играх за все время их проведения принимали участие спортсмены Австрии, Венгрии, Германии, Данин, Нидерландов, Норвегии, Польши, России, Румынии, Финляндии, Франции и Чехословакии.

В 1924 г. на лыжном курорте Шамони Ку-бертен организовал под патронатом МОК «Международную спортивную неделю по случаю Игр VIII Олимпиады в Париже». Соревнования проводились по правилам и регламенту Северных игр в девяти видах спорта: бобслей, гонки патрулей (устаревшее название, сейчас - биатлон), кёрлинг, конькобежный спорт, лыжное двоеборье, лыжные гонки, прыжки на лыжах с трамплина, фигурное катание и хоккей с шайбой. Эти зимние соревнования, по замыслу Кубертена, должны были окончательно закрепить за МОК статус главной организации в мире по всем видам спорта. Позже нумерация зимних Олимпийских игр началась именно с недели зимних видов спорта в Шамони.

В рамках программ поддержки коренных малочисленных народов Севера «цивилизованный мир» продолжает «окультуривать» их первобытные состязания, приобщая к высокой культуре олимпийских идеалов современного спорта. Например, власти Канады и США устраивают для иннуитов международные Арктические зимние игры, программа которых включает по десять летних и зимних олимпийских видов спорта и предусматривает возможность для участников со всей Арктики представить «этническую визитную карточку» - по два вида национальных состязаний вне соревновательной программы. Эти псев-доолимпийские игры, конечно, не представляют интереса для мирового спортивного сообщества. В репортажах о них обычно говорят про олимпийскую солидарность и заботу о судьбах любителей спорта на крайнем Севере, которые не могут участвовать в главных стартах современности.

Однако тревогу вызывает другое - то, что показательные выступления подвергаются осмеянию. Их показывают в самом конце выпусков новостей в разделе «курьезы». Эта практика нуждается в критической оценке. Компаративный анализ подчеркнуто надменного отношения в «продвинутом» во всех отношениях обществе к любым подобным играм с национальными видами состязаний в программе позволяет обнаружить опасную тенденцию инверсии в иерархии ценностей в оценке аспектов наследия. Ведь сам факт подобных мероприятий вызывает социальную апатию в отношении национальных культур, а значит, представляет реальную угрозу со хранению культурного многообразия человечества.

Ситуация усугубляется тем, что сейчас почти невозможно выявить этнокультурные истоки у многих видов спорта программы зимних Олимпийских игр. Взять хотя бы соревнования по кёрлингу или скелетону. И это притом, что история этих видов спорта действительно имеет глубокие корни в обычаях северных народов, хотя своей институционализацией кёрлинг обязан Шотландии, а скелетон - Швейцарии, сделавших эти состязания привлекательными для участников, зрителей, спонсоров и телевидения. И это ключевой момент в их культурной адаптации Западом.

Понять и постичь культуру народов иных цивилизаций нам мешает предвзятое отношение к ним, основанное на неприятии того, что резко отличается от привычного для нас, особенно в сфере этики и эстетики. «Дикие забавы» с примитивными приспособлениями на этнических Северных играх казались олимпийским цивилизаторам недостойными внимания почтенной публики фешенебельных горнолыжных курортов, где принялись устраивать регулярные международные зимние состязания и Олимпийские игры (Шамони, Куршевель, Санкт-Мориц, Зальцбург, Кортина д’Ампеццо). Впоследствии инфраструктура спортивных мероприятий становилась все более технологичной, что привело к высочайшему травматизму и ставшей привычной в последнее время смертностью. Физические и эмоциональные нагрузки на спортсменов стали требовать сложной системы подготовки и применения допинга, в том числе разрешенного (!) для снятия нервного и мускульного напряжения.

А простая радость участия в бесхитростных снежных забавах затерялась в удаленных местах обитания северных народов - там же, где все начиналось, - где неброский быт обеспечивает возможность жить, трудиться и создавать материальные и духовные ценности в суровых природно-климатических условиях. И что важнее всего - сохраняя равновесие с окружающей средой. Экологический кризис, охвативший усилиями цивилизаторов весь тонко устроенный циркумполярный мир Арктики, наглядно показал, насколько относительным было представление буржуазной аристократии о цивилизованности и дикости, и ведет к постановке проблемы о равенстве культурных значений наследия разных народов в универсальном обществе равных возможностей.

== Религиозные основания ==

В контексте общего позитивного восприятия спорта выделяется важность соответствия факторов развития спорта общим морально-этическим воззрениям народов, выраженным в религиозных аспектах; предсказанность, предназначенность и целенаправленность этого социокультурного явления обнаруживается в постулатах основных вероучений.

Практика покровительства этнокультурным традициям народов, выраженным в традиционных играх и состязаниях, со стороны религиозных конфессий имеет широкое распространение во всем мире. Среди наиболее ярких примеров - различные виды борьбы на поясах и конные состязания у азиатских народов (тенгрианство, ислам), якутская борьба хапсагай (языческое верование айыы), комплексы сакральных упражнений индийской йоги (индуизм), китайские, корейские и японские единоборства (буддизм).

Но имеет ли современный спорт, включающий в себя весь арсенал состязаний, построенных на использовании достижений прогресса и новых технологий и направленных, в том числе, на развитие традиционных игр разных народов, какой-то особый смысл или направленность, можно ли понять его истинные истоки и предугадать будущее, предсказуемо ли оно, поддается ли определению? Эти вопросы отнюдь не риторические, поскольку функциональные цели той или иной деятельности принято соотносить с религиозными понятиями. Так, кибернетика и генетика восходят своими корнями к телеологии.

К тому же мы имеем дело со странной метаморфозой: языческая традиция эллинских игр стала основой современного спорта, первые энтузиасты которого при возрождении античного атлетизма искали духовную опору в концепции «мускулистого христианства». Между тем оккультный характер устройства античных игр, выраженный в их посвящении языческим богам и обожествлении атлетов-победи-телей, послужил casus belli иерархам Церкви Христа, объявившим эти состязания задолго до этого дикой языческой вакханалией. Аналогичная парадигма в восприятии античных игр сложилась и среди проповедников Ислама (фундаменталистского толка), которые запретили участвовать в Играх XXVII Олимпиады 2000 г. в Сиднее атлетам национальной сборной Афганистана, где к власти пришло движение Талибан. По мнению правивших в стране духовных лидеров, «сатанинские игры» являют собой «дикость доисламского периода эпохи Джахилийя».

=== Христианство ===

Языческие античные Олимпийские игры прекратили свое существование в 394 г. нашей эры по указу императора Римской империи (379-395) Феодосия I (346-395). На этом настоял шестой глава (384-399) Святого престола с момента основания института папства Сириций (334-399). Римлянам, ставшим христианами в 390 г., разъяснили, что эти состязания - дикая языческая вакханалия.

По свидетельству Н. Трентера, в Великобритании вплоть до времен правления (1837— 1901) королевы Виктории (1819-1901) евангелические и методистские проповедники клеймили позором жестокие забавы вроде футбола, регби, кулачных, петушиных и собачьих боев на городских площадях и окраинах, то и дело превращавшихся в массовые побоища. И тем удивительней было благословление Игры XVII Олимпиады 1960 г. в Риме (Италия) главой Ватикана (1958-1963) Иоанном XXIII (XXIV) (1881-1963). Вообще говоря, Иоанн XXIII известен как раз своими неординарными поступками. Так, согласно его стратегии христианского социализма, Ватикан одним из первых в 1959 г. признал революцию на Кубе и установил отношения со всеми социалистическими странами. Но даже на этом фоне благословление Олимпиады выглядит как нечто экстраординарное. Достаточно странным выглядит то, что понтифик не принял во внимание действующее (кстати, до сего времени) вето Ватикана на проведение Олимпийских игр.

Правда, с тех пор олимпийское движение явно стало другим, но суть игр, согласно многочисленным заявлениям Кубертена и его сподвижников, не изменилась. Постулаты Евангелия, которыми руководствовались в раннехристианскую эпоху, тоже не изменились. Вот и получается, что для начала понтифик должен был принести покаяния от имени Святого престола.

Так или иначе, но благодаря христианскому видению олимпизма Кубертена церковное государство Ватикан интегрировано в спорт. Современные священники и семинаристы на зеленой лужайке Римского стадиона Святого Петра подтягиваются на турнике, упражняются на брусьях и ежегодно разыгрывают кубок Святого престола по футболу под патронатом Олимпийского комитета Италии (CONI).

В целом, можно отметить большое внимание к спорту со стороны христианства. Основанная в Англии в 1844 г. Ассоциация молодых христиан (YMCA) одним из основных направлений деятельности выбрала именно физическое воспитание, которое вылилось в движение «мускулистых христиан». Именно эти идеи английских проповедников вдохновили основателя современного олимпизма Пьера де Кубертена. Привитием спортивных навыков молодым людям стали заниматься многие организации, среди которых можно выделить Международную федерацию спорта католических школ (FISEC), основанную в 1948 г.

==== Православие ====

Отношение к спорту Православия имеет некоторые особенности. Вот что заявил в 2007 г. от имени РПЦ руководитель пресс-службы Московской Патриархии Владимир Вигилян-ский:

«Общее отношение церкви к спорту благожелательное, если соревнования не связаны с разгулом каких-то нечистых страстей и растратой огромных денег. Только для поддержания собственного здоровья многие священнослужители занимаются физкультурой. Участие же в спортивных соревнованиях в функции священнослужителей не входит. Потому в России чемпионаты между священниками не проводятся ни в одном виде спорта.

При многих воскресных школах Москвы есть футбольные команды, а в Юго-Западном округе они даже объединены в Спортивную лигу воскресных школ - «во имя святого благоверного князя Димитрия Донского». Играют в этих футбольных командах не только ученики воскресных школ, но и мальчишки из соседних дворов. Тренеры из прихожан местных храмов. С этого года к соревнованиям присоединились учащиеся Перервинской и Сретенской духовных семинарий и православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета».

Показательной в этом контексте можно считать историю Василия Сергеевича Ощеп-кова (1892-1937), основателя борьбы самбо, которую он разработал на основе знаний, полученных им в институте дзюдо Кодокан в Токио от учителя Дзигоро Кано.

«Св. Николай Касаткин (Ревельский) «крестил» новый для русских стиль боевых искусств - самбо. Как-то святитель попросил прислать ему из Петербурга помощника. Приехал некто Василий Ощепков, студент Санкт-

Петербургской духовной семинарии. Юноша не только помогал святителю в церковных делах, но вскоре получил от него благословение на обучение боевому искусству в институте дзюдо в Кодокане. Семинарист Ощепков стал первым русским, получившим черный пояс из рук самого создателя дзюдо Дзигоро Кано. По благословению св. Николая Ощепков создал принципиально новый вид спортивного единоборства - самбо. Давая свое благословение на изучение японского искусства дзюдо, св. Николай сказал Ощепкову: «Пусть [спортивная] школа будет японская, а дух русским. Православным».

Перед отправкой сборной России на Игры XXIX Олимпиады в Пекине 2008 г. Патриарх Московский и всея Руси Алексий II (1929-2008) совершил молебен и благословил спортсменов на великие свершения во славу Родины. А перед XXI зимними Олимпийскими играми 2010 г. в Ванкувере (Канада) Святейший Патриарх Кирилл также благословил сборную России. В действиях Предстоятелей Русской православной церкви явно прослеживается протекционистская поддержка государственного престижа, что свидетельствует о культурообразующей миссии Православия в России, морально-этические нормы которого положены в основу всякой деятельности, связанной с имиджем государства.

=== Буддизм ===

Прежде всего, надо признать, что буддизм вызывает ассоциации с духовными практиками в процессе совершенствования техники боевых искусств и особого рода гимнастик. И в этом главная особенность отношения буддизма к спорту в его современном общемировом понимании.

К духовности спорта отношение в буддизме настороженное. Профессиональный спорт воспринимается как зрелище, а участие в нем в качестве атлетов - как мирская деятельность, направленная на извлечение прибыли. К тому же, частое посещение зрелищ приравнено к общению с никчемными людьми, увлечению азартными играми и пьянству. Подробное изложение высказываний Будды о пороках и добродетели запечатлено в книге «Сутта Питаки», в первой главе Дигха никая (XXXI), третьем разделе Патика-вагга в Беседе с Сигалой.

Кости, женщины, алкоголь, танцы, зрелища, сон днем, гуляние в неподходящие часы, порочные товарищи и жадность - эти девять

причин разрушают человека. Они приносят дурную славу его семье, делают его не пригодным для ведения жизни домохозяина, оставляют дела невыполненными и уводят мимо хороших возможностей. Об этом поведал Будда, давая наставления молодому домохозяину Сигала о том, чего стоит избегать, и предостерег, что нужно знать как врага в облике друга, который приводит к краху:

#он товарищ в злоупотреблении опьяняющими веществами, которые вызывают зависимость и беспечность,
#он товарищ в гулянии на улицах в неподходящие часы,
#он товарищ в частом посещении зрелищ,
#он товарищ в злоупотреблении азартными играми, которые вызывают беспечность. Далее Будда определил шесть каналов для рассеивания достатка и их последствия: «Злоупотребление опьяняющими веществами, которые вызывают зависимость и беспечность, ведет к потере богатства, увеличению ссор, подверженности болезням, обретению порочной репутации, непристойности, ослаблению разума.

Гуляние на улицах в неподходящее время ведет к незащищенности его самого, его жены и детей, имущества, к порочным делам, слухам, многочисленным неприятностям.

Частое посещение зрелищ ведет к тому, что единственной заботой становится их посещение и мысли о том, где сейчас они проходят.

Злоупотребление азартными играми, вызывающее беспечность, ведет к тому, что победитель вызывает ненависть, потерю богатства в проигрыше, на его слово не полагаются в суде, его презирают друзья и партнеры, он не имеет спроса как жених, потому что люди говорят, что он игрок и не подходит для того, чтобы заботиться о жене.

Связь с порочными товарищами ведет к тому, что любой игрок, любой распутник, любой алкоголик, любой жулик, любой обманщик и любой хулиган становится другом и приятелем.

Все перечисленное рождает привычку к безделью, отчего тот, кто совсем не работает, уже не может определить, что слишком холодно, что слишком жарко, что слишком поздно, что слишком рано, что он очень голоден или, что он очень наелся».

В отношении буддизма к состязательности есть явный парадокс - с одной стороны, логические игры и единоборства обязаны своим происхождением буддизму и рассматриваются как «таковость», то есть нечто обязательное для постижения «самости», иными словами - того, что само по себе, а с другой стороны, канонический буддизм поначалу достаточно явно их отторгал. Перемена произошла при реформаторе - 28-м патриархе Бодхидхарме, основавшем обновленное учение Чань, или дзэн-буддизм.

=== Ислам ===

Изначально Ислам не делает различия между физически подготовленными и немощными людьми, хотя на сильных возлагаются большие надежды, и главная их задача - забота о слабых. «Сильный верующий лучше и более любим Аллахом, чем слабый, хотя в каждом из них - благо» (передано Муслимом).

На то, чем должны заниматься правоверные мусульмане, есть прямое указание в Коране. Существуют многочисленные примеры того, как Пророк рекомендовал занятия определенными упражнениями для поддержания формы и подготовке к отражению внешней агрессии. Так, он сказал: «Любое действие, отвлекающее верующего от поклонения Аллаху, является пустой тратой времени, за исключением четырех занятий: стрельбы по мишеням, езды на лошади, игр со своей семьей и обучения плаванию» (передано ат-Табарани).

[[Бег]], [[ходьба]] и прыжки также не противоречат этому правилу. Есть даже упоминание того, что этим занимался Пророк, соревнуясь со своей женой Айшей, которая и поведала об этом: «Я соревновалась в беге с Пророком (да благословит его Аллах и приветствует) и победила его. Затем, когда мы бежали с грузами, он победил. После этого он сказал: «Второе поглощает первое», имея в виду первый забег» (передано Ахмедом).

Но не все состязания находят положительный отзыв в Исламе. Президент Международной федерации борьбы зурканех (IZSF) Мохсен Мехрализаде из Ирана отметил, что любые виды борьбы в исламском мире приветствуются, кроме бокса и тех, где удары наносятся по лицу. Мусульманин не должен никого бить по лицу ради забавы и развлечения публики.

Отрицательное отношение в исламском мире прослеживается также к букмекерству и ставкам на играх, которые относят к доисламской традиции эпохи Джахилийя, когда с помощью «чудесных стрел» язычники устраивали гадания, чтобы узнать волю идолов. Люди покупали животное, обезглавливали его, делили тушу на несколько частей и распределяли по жребию, для которого нсполь зовали колчан с мечеными стрелами. Тот, кто вытягивал стрелы с определенной меткой, забирал части животного. Проигравшие должны были оплатить свою долю, отдав деньги в пользу победителя. Такие действия нарушают равноправие в угоду случаю, а потому запрещены и называются «Аль Майсир». В 102 Суре Корана дается цитата - Пророк Мохаммед молвил: «Знайте, что ваше богатство это то, что вы истратили (на благие дела], и что богатства ваших наследников это то, что вы сохранили [до смерти]».

Сильно разнится с остальным миром взгляд мусульман и на женский спорт. Они считают, что жены могут заниматься физическими упражнениями либо только вместе с мужьями, либо вообще отдельно от мужчин. Тем не менее, в одной из самых строгих исламских стран - Иране учреждена Исламская федерация женского спорта, подписавшая в 1991 г. соглашение с МОК о проведении Женских Исламских игр каждые четыре года по олимпийскому принципу. В программе игр 17 видов спорта: легкая атлетика, баскетбол, волейбол, гандбол, теннис, гимнастика, плавание, дзюдо, сквош, бадминтон, настольный теннис, таэквондо, каратэ, стрельба, стрельба из лука, мини-футбол и гольф. В играх 2008 г. приняли участие более полутора тысяч спортсменок из 47 стран, включая США.

От обычных матчей соревнование Женских Исламских игр отличает то, что девушки одеты в широкие рубашки и исламские головные платки, а среди болельщиков нет ни одного мужчины. То же самое неизбежно относится и к представителям международной прессы: даже операторами телевизионных репортажей должны быть женщины.

Взаимоотношения ислама со спортом свидетельствуют, что мусульмане в достаточной степени представлены во всех проявлениях современного спорта, хотя это касается гораздо в большей степени мужчин. Устоявшиеся воззрения предписывают замужним женщинам заниматься спортом с мужем и детьми, либо в женских гимнастических сообществах, при этом не может идти и речи о профессиональном спорте, поскольку женщина должна исполнять то, что ей предписано в Коране, - рожать и воспитывать детей и заботиться о доме.

=== Иудаизм ===

Отличие отношения к спорту иудаизма от всех остальных религий существенно. Оно состоит в том, что развитие физического воспитания и спорта считается неотъемлемой частью сионистского движения. Речь известного еврейского лидера - Макса Нордау (настоящее имя Симха Меир Зюдфельд, 1849-1923) о вырождении евреев, произнесенная им в 1898 г. на II Сионистском конгрессе в Базеле, дала импульс к основанию сети национальных спортивных организаций.

Три года спустя, в 1903 г., уже на VI Сионистском конгрессе было объявлено о повсеместном учреждении еврейских гимнастических обществ. Три местные организации городов Иерусалим, Хайфа и Яффа образовали в 1912 г. израильскую федерацию Макка-би. На XII Всемирном еврейском конгрессе в Чехословакии в 1921 г. было принято решение об образовании Всемирного союза Мак-каби со штаб-квартирой в Лондоне, которая в 1939 г. была перенесена в Тель-Авив. Руководство организации избирается по принципу один представитель от каждой страны.

В качестве целей и задач при учреждении организации провозглашались: развитие физического воспитания, укрепление веры в наследие еврейского народа и содействие сплочению еврейской нации, работа по восстановлению собственной страны, обеспечение безопасности еврейского народа. Название «Маккаби» указывало на ту роль, которую движение играло в мировом сообществе. Сказание о Маккаби, которому посвящен праздник Ханука, воспевало отважную борьбу за свободу вероисповедания и независимость еврейского народа. Эти цели и поныне остаются основными для современного сионистского движения.

В течение года проводятся региональные, межрегиональные и континентальные соревнования, способствующие укреплению связей между еврейскими общинами по всему миру. Раз в четыре года евреи со всего мира съезжаются в Израиль, для того чтобы принять участие в Макабиаде - Всемирных играх Маккаби. 28 марта 1932 г. в Тель-Авиве состоялись первые игры, в которых приняли участие 500 спортсменов из 23 стран. Программа соревнований включает состязания по баскетболу, боксу, борьбе, водному поло, волейболу, гандболу, гимнастике, крикету, легкой атлетике, мини-футболу, нетболу, плаванию, стрельбе, стрельбе из лука, теннису, тяжелой атлетике, фехтованию, футболу; софтболу и хоккею на траве.

При всем протекционизме занятий спортом, оценка игр в Талмуде не совсем однозначная. Осуждается участие в любых играх,которые слишком увлекают человека. В частности, в 25 листе текста Сангедрина Вавилонского дается галахическое предписание к пониманию игр и состязаний. В Торе даже существуют ограничения для привлечения игроков в качестве свидетелей в суд.

На этом листе Талмуд развивает затронутую на предыдущем листе тему непригодности свидетелей для дачи показаний. И мы узнаем, что свидетельствовать в суде не имеют права:

1) заядлые картежники или игроки в кости;

2) ростовщики, ссужающие деньги под проценты;

3) азартные голубятники, которые устраивают соревнования, чей голубь долетит быстрее, а также те, кто приманивает чужих голубей;

4) торговцы плодами урожая седьмого года. Особо стоит обратить внимание на 3-й пункт о голубятниках. В более поздние времена это положение распространилось и на другие виды состязаний на скорость, в том числе с возможностью делать ставки - скачки, собачьи и петушиные бои, тотализаторы.

Раби Иегуда (великий Учитель Мигины, 2-й век) говорит, что принимать свидетельские показания у таких людей нельзя лишь в том случае, если они не имеют другой профессии и получают доход от деятельности сомнительного свойства.

По поводу любителей азартных игр Учителя определяют две грани Истины.

Рами бар Хама (Учитель Талмуда в Вавилоне, 4-й век) говорит, что обязательства игроков ничего не стоят, они, не задумываясь, дают обещания, не собираясь их выполнять. Так они поступают, когда ставят деньги на кон, потому что надеются выиграть. Поэтому и получается, что выигравший на самом деле деньги не приобретает, поскольку проигравший не платит их с чистым сердцем, сознательно.

Рае Шешет (великий Учитель Талмуда, 4-й век) говорит, что такие люди не занимаются созидательной деятельностью и не участвуют в устройстве мироздания. Они — паразитируют. А потому им нельзя верить.

Однако, что же делать человеку, который оступился, а потом - раскаялся и хочет снова стать достойным членом еврейской общины?

Как раскаяться любителю азартных игр? - спрашивает Талмуд.

И отвечает: он должен сломать, уничтожить принадлежащие ему игорные принадлежности и впредь никогда не играть, даже без денег.

Что во имя раскаяния должен предпринять голубятник?

Сломать свои палочки, которыми обычно погоняют голубей,- говорит Талмуд,- и даже в безлюдной местности, даже - в пустыне, никогда не устраивать голубиные гонки и впредь не приманивать чужих голубей.

Следовательно, клеймо игрока не вечно - согласно иудейским законам, раскаявшийся азартный человек может быть прощен, если заречется впредь участвовать в играх, и избавится от атрибутов игры. Это положение основано на том, что Тора предписывает кошерным евреям только продуктивную деятельность по созданию материальных и духовных ценностей, а также продолжение рода и воспитание детей.

== Структурный анализ ==

Определение структуры этнокультурного многообразия спорта затруднено тем фактом, что спорт, во-первых, включен не только в культурную жизнь современного общества, но и в реальную международную политику, а во-вторых, является объектом манипулирования со стороны национальных правительств и транснациональных корпораций. По этой причине оценка историко-культурных корней и процессов трансформации предполагает учет воздействия на спорт (в том числе и деструктивного) факторов экстракуль-турного характера, например, политической и экономической конъюнктуры.

В культурологическом измерении история спорта дает представление о слиянии в едином социокультурном пространстве разных институциональных и даже цивилизационных форм физической активности, при этом в самом процессе их слияния присутствует определенная логика культурной эволюции. Так, в ходе тотальной универсализации общества в XX в. этнокультурное многообразие спорта поначалу понималось как широкое международное участие в спортивных состязаниях (Олимпийские игры, Универсиады, Всемирные игры, различные чемпионаты). Однако участие атлетов из разных стран в международных спортивных соревнованиях не служило репрезентации культур народов в силу того, что любые попытки проявления этнокультурных особенностей (одежда, ритуалы, обряды, заклинания) подвергались запретам, позднее регламентация коснулась даже поведения и экипировки спортсменов. Представление этнокультурного многообразия спорта в качестве симбиоза состязательных стилеи и техник разных народов в универсальных видах спорта англо-саксонского типа достаточно быстро перестало удовлетворять вызовам самоидентификации наций. Например, международные федерации самбо (FIAS), вольной и греко-римской борьбы (FILA) до сих пор утверждают, что культивируемые ими виды спорта стали высшей формой репрезентации национальных стилей борьбы разных народов. Однако в настоящее время это опровергается самим фактом существования автономных федераций, развивающих бразильскую капоэй-ру, греческий панкратион, грузинскую чи-даоба, иранский зурканех, китайское ушу, якутский хапсагай, японскую дзюдо и др. И если FILA теперь признает их автономию и предоставляет ассоциированное членство федерациям национальных стилей борьбы, то FIAS по-прежнему настаивает на абсолютном приоритете самбо в качестве высшей универсалии.

Тренд на создание автономных федераций по национальным видам спорта, стремившимся к глобальному распространению, сформировался уже в первой половине XX в., а в наши дни они уже превосходят числом и численностью занимающихся видами спорта в программе Олимпийских игр и претендуют на их замещение, добиваясь признания МОК. Высокий интерес спортсменов к участию в традиционных играх и этнокультурных видах физической активности объясняется стремлением приобщиться к сакральному наследию предков и обрести чувство национальной идентичности.

Сегодня идентичность человека Западного мира многослойна, он ощущает себя поэтапно как житель определенной местности, гражданин национального государства, европеец, человек «цивилизованного» Запада. При этом также выделяются:

*транскультурные идентичности - такие как «футбольная нация», которая используется как самонаименование в странах, чьи успехи заметны в этом виде спорта, например, Аргентина, Бразилия, Великобритания, Испания, Италия;

*субкультурные идентичности, обусловленные образом жизни среднего класса (гольф), элиты российского общества времен Б. Ельцина (теннис), или половой ориентацией (Queer Nation) - с 80-х гг.

*XX в. проводятся Всемирные игры гомосексуалистов и лесбиянок (World Outgames);

*надкулыпурные идентичности, возникающие в зоне смысловой размытости и интерференции культурных границ, они бросают вызов метафизике самобытности и прерывности (цивилизационной цикличности по Тойнби) устоявшихся этнокультурных образований; в первую очередь, это т.н. экстремальные развлечения (серфинг, кайтсерфинг, роупджампинг, маунтинбайк, скейтбординг, сноуборд) с высокой «катастрофичностью», противопоставляющиеся традиционным видам состязаний, в которых доминирует «силовая» составляющая.

== Постспорт как антитеза этноспорта ==

Постспорт - это спорт за гранью видовых возможностей человека, когда улучшение спортивных результатов достигается фармакологическим допингом и генной модификацией вида Homo sapiens. Он ведет свою генеалогию от англо-саксонского спорта. Завтра, с внедрением генной инженерии и других технологий, возникнет вариативность симбиозов человека, животного, машины, искусственного разума во имя достижения постчеловеческих рекордов. Постспорт одновременно формируется постчеловеком и формирует его.

К примеру, во время матча претендентов на звание чемпиона мира по шахматам в Элисте (2006) болгарин Веселин Топалов постоянно обращался к помощи компьютера во время посещений туалета (пресса назвала это «туалетным скандалом»). Незадолго до этого случая экс-чемпионы мира -- Анатолий Карпов и Гарри Каспаров уступили в интеллектуальном противостоянии с шахматными компьютерами. После случая в Элисте FIDE запретила обращение к помощи компьютеров во время партий, а заодно и регламентировала порядок покидания игровых столов.

Постспорт стал миром химер и политических иллюзий, вызываемых синтетическими препаратами вкупе с индоктринальными идеями культа сверхчеловека и установления нового мирового порядка, угрожая ментальному здоровью народов мира, находящихся, к тому же, под разрушительным воздействием системно-экологического кризиса планетарного масштаба.

Кризис поражает и разрушает общество, человека и все подсистемы Земли - атмосферу, литосферу, водоемы, животный и растительный мир, прерывая изначальную преемственность заданности и предопределенности. В теоретическом анализе постспорта выявляется его антагонизм в процессах самовоспроизводства этнокультурного и цивилизационного многообразия, которое проявляется в реинституционализации форм физической активности.

Сегодня человечество стоит на пороге нового витка антропологической эволюции. В течение всей своей истории человек изменял окружающую среду вокруг себя, создавал вторую природу - культуру. Создана искусственная среда обитания человека, позволяющая не только жить в неблагоприятных природных условиях, но и поддерживать высокий уровень жизни. Мы неуклонно приближаемся к новому этапу антропологической эволюции, скачкообразному в масштабе времени скачку к новому человеку, скачок такого масштаба происходит не под влиянием умствований и проективных действий, но в результате воздействия жесткого, не оставляющего выбора процесса изменения среды обитания.

Человек в его сегодняшних природно-биологических формах, скорее всего, разделит судьбу неандертальца. По прогнозам футурологов, искусственный универсальный интеллект превзойдет человека в 20-е годы нашего века. Возникнет уникальная ситуация конкуренции человека естественного и «искусственного». Чтобы устоять перед неизбежным искусственным в конструкции «быстрее, выше, сильнее», придётся перестраивать естественного человека. Выдерживая соревнование с искусственным разумом в среднесрочной исторической перспективе, человек будет вынужден терять все больше естественного и приобретать эффективного искусственного. И потому есть не только вероятность, но даже уверенность в том, что уже в этом столетии видоизмененная евгеника возьмет реванш. Прообраз постчеловека будущего живет в сегодняшнем человеке.

Предчувствуя конкуренцию со стороны искусственного разума, индустрия спортивных рекордов строит путь к сверхчеловеку будущего, процесс установления рекордов все чаще называют в обиходе как «нечеловеческие усилия». Видовые возможности человека на грани достижения или уже достигнуты во многих олимпийских видах спорта. Дальнейшее движение по этому пути возможно посредством все более новых препаратов медицинской фармакологии, соревнования спортсменов превращаются в соревнования фармацевтов. На скором следующем этапе движения в этом направлении соревноваться будут генные инженеры, искусственно конструирующие божественных бегунов, боксеров, штангистов... Спортивные рекорды, стремясь в бесконечность, теряют смысл. Какая разница, какой вес может поднять специально сконструированная для этого биомашина, когда уже есть башенный кран?

Как высший уровень формируется и планетарная идентичность - человек планеты Земля. В будущем идентичность человека, уже как постчеловека, может получить новые этажи надстройки и реинтерпретацию более ранних уровней. Разделение планетарной идентичности произойдет по линии: люди -искусственный разум - постчеловек как симбиоз естественного и искусственного в нем.

Движение к современному нам постчелове-ческому спорту (постспорту) восходит к ряду известных авторов и научных концепций.

Чарльз Дарвин стал символом отрицания идеи Божественного творения, низведения человека с уровня божественного творения, созданного по образу и подобию Бога, к эволюционировавшему высшему примату.

Западное человечество постепенно все дальше отходит от представления о человеке, как о Божественном творении. Это длительный, со своими коррекциями-возвращениями многовековой процесс секуляризации, получивший самое серьезное ускорение во второй половине XX в. Следствием этого процесса стало выведение трансцендентного «за скобки» бытия, нацеленность массового человека западного общества не на стяжание жизни вечной, а успеха в жизни земной. Успех в разных видах деятельности, в том числе в спорте, стал важнее спасения души.

Ф. Ницше провидел будущее, переводя данное ему в озарении цельное знание на язык философских обобщений. Мы стоим перед появлением сверхчеловека, иными словами, на пороге нового скачкообразного движения эволюции. Эта эволюция революционна, точно так же, как и появление нашего вида «гомо сапиенс», сопровождаемое не быстрым, но вполне трагическим исчезновением неандертальцев.

Такого рода процессы происходят не одномоментно, и в этом смысле прозрения Ф. Ницше современны, а он сам современник нашего и будущего поколения. «Что такое обезьяна в отношении человека? Посмешище или мучительный позор. И тем же самым должен быть человек для сверхчеловека: посмешищем или мучительным позором» (Фридрих Ницше. «Так говорил Заратустра», I 3).

Пос тмодернисты, в частности Делез и Гваттари в книге «Что такое философия?» (1991), дали ответ на вопрос о том, почему этот эволюционный скачок должен произойти именно сейчас. Человеческой цивилизации больше не существует: она превратилась в постчеловеческую. Отсюда многочисленные определения «пост» - постклассическая и постнеклассическая наука, постиндустриальное общество, постистория и постхристианство, постструктурализм и постмодернизм. Этот тренд делает допустимой дефиницию «постспорт» для обозначения постчеловече-ской спортивной активности.

Постчеловеческая цивилизация создана им самим, но приобрела независимость от своего творца. Прародителями постмодернизма как деконструкции человека являются Ф. Ницше и М. Хайдеггер. Но они, прежде всего Ф. Ницше, стремились к возвращению естественного человека, бегству от рациональности и декаданса. Сверхчеловек - это сверхтело, пробуждаемое новой волей к жизни.

Постмодернизм - это скорее антитело-центризм, концептуальным подтверждением чему служит знаменитая постмодернистская идея тела без органов, живущего в техносфере, искусственной среде, эволюция которой ведет к отрицанию условий продолжения бытия человека как естественного социально-исторического существа. Не только постмодернисты, но и другие авторы отмечают, что характерное для личности гармоничное единство тела и духа распадается (И. Хёйзинга, X. Ортега-и-Гассет). Мы имеем дело с базисной ситуацией перерождения человека, возникновения вместо него чего-то нового, иного, сначала функционально, по свойствам, затем и субстратно. Люди издавна фантазировали о новом человеке, о переходе в более высокое качество. Они хотели стать более могущественными, физически сильными в сказках и мифах; сбросив с себя ветхого Адама, возвыситься до бестелесного духа в различных религиозных учениях; ждала нового человека эпоха Просвещения; «я учу о сверхчеловеке» - провозглашал Ницше; создавал нового, советского человека коммунистический проект в СССР. Мечты о новом человеке сбываются в эпоху глобализации в виде постчеловека.

Под воздействием пропаганды физических упражнений, которые изначально были предназначены гармонизировать развитие человека, а также исправлять недостатки тела в ходе занятий, люди принялись биться с внешними признаками несовершенства. Сформировался настоящий культ тела, который привел к появлению конкурсов на лучшую «постройку» тел, такие состязания называются культуризм (от фр. culturisme) или бодибилдинг (от англ. bodybuilding) и призваны демонстрировать индивидуальное достижение идеального антропологического образа, которому может соответствовать любой посредством регулярных посещений фитнес-клубов, что делает их социально притягательными.

В свою очередь, обсуждение процесса совершенствования тела, или, по образному выражению И. М. Быховской, «обсуждение бюстово-ягодичных достоинств», и возникающая при этом состязательность - кто больше сбросил лишнего веса - наделяют спорт коммуникативной функцией в современном обществе. Сейчас разрабатывают и продают в огромных количествах также средства для похудения, гормональные препараты, различные биодобавки и модификаторы пищи. Появилась целая индустрия ухода за телом - начиная от массажа и заканчивая пластической хирургией. Легкодоступными стали косметические операции по замене, наращиванию и корректировке органов.

Сегодня одной из наиболее важных задач считают борьбу с допингом. Но в условиях пропаганды препаратов для похудания в виде одной или нескольких таблеток, которые избавляют от изнурительных тренировок, все потуги борьбы с допингом не стоят и ломаного гроша: самый короткий путь к спортивной фигуре прокладывается уже не физическими упражнениями, а передовой фармакологией. Отсюда и профессиональные спортсмены, стремящиеся к предельной эффективности, тоже испытывают понятный интерес к достижениям фармацевтики.

Кубертен призывал верить в то, что спорт изменит мир. И вот это произошло. Спортивная фигура в современном обществе востребована как никогда раньше в истории человечества, она возведена в культ и гарантирует обладателям симпатии окружающих, служит преимуществом в карьерном росте, а значит, свидетельствует о достатке и высоком социальном статусе. Но с развитием спорта происходит и его явное омоложение, обозначенное стремлением к худобе. И если в случае с мужчинами это принято считать нормой, то в отношении женщин это стало абсолютно новой тенденцией в культуре гендерных представлений.

В многочисленных произведениях изобразительного искусства перед нами всегда представала женщина в образе матери. Сложившиеся формы тела вдохновляли скульпторов и художников. Но после активной спортиза-ции общества на первый план вышла девочка-подросток с едва наметившимися вторичными половыми признаками. Повышенная экстра-вертность и физическая активность обусловлены строением ее подростковой фигуры, что пришлось кстати в наступившую эпоху феминизма, когда женщины стали состязаться с мужчинами за право исполнять те же функции в обществе. Худоба женщин стала культивироваться в обществе, что, в свою очередь, не замедлило сказаться и на межполовом общении. Стремительный рост популярности девочек-подростков в XX в. был констатирован великим русским писателем В. В. Набоковым (1899-1977) в романе «Лолита» (1955), где он описал влечение взрослого мужчины к двенадцатилетней девочке. И если в момент написания романа это был частный случай, то позднее это стало социальным явлением.

При этом даже в рекомендациях Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) прослеживается культ худобы. Дефицит массы тела расценивается экспертами ВОЗ как положительное явление с одной лишь оговоркой, что он может вызвать риск других заболеваний. Гимнастки, фигуристки, манекенщицы, балерины и стриптизерши являются эталонами красоты. Их пропорции считаются идеальными. Результатом таких воззрений стала норма для женского тела, соответствующая минимальному значению по индексу Кетле - 16, что соответствует весу 50 кг при росте 1,8 м.

В исследовании «Причины и механизмы спада рождаемости в России» И. Гундаров так анализирует демографическую ситуацию в контексте взаимосвязи установок на минимальные значения индекса Кетле как нормы для женщин:

«Влияет ли величина индекса Кетле на детородную способность? Для ответа рассмотрим такую важную сторону репродуктивного процесса, как вынашивание уже возникшей беременности... Проведено популяционное исследование среди 900 беременных женщин... В зависимости от индекса Кетле в ранние сроки беременности выделены три группы: худые женщины с И К менее 22, средние - с И К 22-24 и полные - с И К более 24. Среди худых беременных число выкидышей оказалось больше в 5 раз. В противоположной группе при избыточной массе тела выкидыши были выше в 4 раза. В целом обнаруживается U-образная связь, согласно которой плохо быть и толстой, как на картинах Рубенса, и худой, как у Модильяни.

Среди молодых женщин в России доля лиц с ИК менее 22 достигает половины. Это означает, что из общего количества ежегодных 170 тысяч выкидышей около 110 тысяч вызваны худобой. Женщины с недостаточной массой тела более конфликтны, они чаще недовольны жизнью, больше подвержены депрессии. По этому поводу известно, чем выше (ниже) в обществе уровень агрессии, тем чаще (реже) случаются выкидыши. Получается, что существующая мода на женскую фигуру не соответствует установкам природы на гендерную гармонию, вызывая повреждения механизмов репродуктивного поведения».

Итак, спортивная фигура отнюдь не свидетельствует о здоровом образе жизни. Мало того, стройное тело не только влечет агрессивное поведение, но и является основной причиной демографического коллапса, наблюдаемого в странах Европы и США, белому населению которых грозит вымирание, по определению американского ученого Патрика Бьюкенена. В книге «Смерть Запада» он делает предположение, что Западная Европа и США в ближайшие пятьдесят лет станут азиатскими колониями. Развивая мысль Бьюкенена, можно констатировать, что белое население этих стран породило англо-саксонскую модель спорта, наивысшей формой которой стали Олимпийские игры МОК. Следует задуматься о нанесении непоправимого вреда народам мира посредством внедрения англо-саксонской модели спортизации, продвигаемой в виде программ олимпийской солидарности.

Прямым доказательством гипотезы о том, что культ подросткового тела пагубно влияет на здоровье женщин, служат не только выводы Гундарова и Бьюкенена, но и высокий уровень рождаемости в азиатских и, в первую очередь, мусульманских странах, где женщины традиционно отлучены от занятий спортом и не страдают борьбой с лишним весом. Вовлечение женщин в спорт и пропаганда стройных тел привели к неожиданным последствиям: вырождению целой расы - европейцев. А все потому, что людям теперь хочется умирать красивыми и молодыми, как предрекал Оскар Уайльд в романе «Портрет Дориана Грея», и как завещал Кубертен, чтобы до самой старости мы сохраняли стройное, красивое и гибкое тело.

Сегодня можно утверждать, что олимпийское движение оказало совершенно обратный эффект тому, что декларируется его деятелями. Спорт - это в первую очередь сила, а всякая сила всегда имеет двойственную природу, как в отношении созидания, так и для разрушения. С одной стороны, спорт способствует прогрессу, а с другой стороны, является угрозой уничтожения человечества. И эта угроза усиливается целенаправленной подготовкой атлетов для выполнения конкретных видов упражнений. Их целенаправленно готовят для установления рекордов. Под воздействием однотипных нагрузок их тела трансформируются, и нам приходится созерцать уродство их специализации, например, гипертрофированные мышцы торса и рук гребцов в сочетании с худыми ногами, или огромные ноги конькобежцев. В современном спорте культивируется исключительно специализация. И многие даже согласны с тем, что не следует тяжелоатлета заставлять бегать, или велосипедиста стрелять из лука.

Между тем профессиональный спортсмен -- порождение эпохи, в которой любой специалист, по словам X. Ортеги-и-Гассета, «даже кичится своей неосведомленностью во всем, что за пределами той узкой полоски, которую он возделывает, а тягу к совокупному знанию именует дилетантизмом». Анализируя тягу к «специализации», он обнаруживает ее культурную подоплеку: «Шквал повального и беспросветного фиглярства катится по европейской земле. Любая позиция утверждается из позерства и внутренне лжива. Все усилия направлены единственно на то, чтобы не встретиться со своей судьбой, зажмуриться и не слышать ее темного зова, избежать очной ставки с тем, что должно стать жизнью».

В профессиональном спорте единственной культурной целью стала тяга к внешнему успеху, без ответственности за решение насущных мировоззренческих задач по сохранению культурного многообразия.

Как писал В. Соловьев, «истинное назначение слова состоит не в процессе говорения самом по себе, а в том, что говорится, так и любое действие важно с точки зрения того, что посредством него совершается». И это в полной мере относится к осмыслению культурной сущности спорта, обретающей уже не узкопрофессиональный или обобщенно социальный смысл, а статус культурной категории, выражающей способность облекать различные виды упражнений и состязаний в ритуальнообрядовые формы в соответствии с этическими представлениями об эстетике тела и языке телодвижений. Спорт несет в себе фундаментальную идею эволюции культурных форм: от устоявшихся, традиционалистских и даже «архаичных» - античного атлетизма в Олимпии, коллективных обрядов и ритуалов современного олимпизма, сакральных практик индийской йоги, канонов буддистских гимнастик и единоборств - до свободных актов индивидуального самовыражения. В последнем случае речь идет об этнических играх и состязаниях, современных развлечениях - экстремальных, игровых, логических.

Ценностные установки и социальные цели развития спорта формируются сразу на нескольких уровнях политического планирования: государственном, региональном (Арктика, Ближний Восток и Центральная Азия, Дальний Восток, Европа и т.д.) и глобальном (международные спортивные организации, транснациональные корпорации -спонсоры). Компетентность принимаемых решений в планировании зависит от множества факторов и требует комплексного подхода в изучении основных тенденций этого социокультурного явления. Основные риски в оценке достижений и перспектив развития спорта вызваны высокой вариативностью его проявлений на современном этапе, поскольку спорт в равной мере служит проводником культурной универсализации (глобализации) и средством идентификации национальных культур (глокализации).

Видя эти объективные тренды, мы, тем не менее, полагаем важным говорить о первичном уровне этнокультурной идентичности, ведь пока мы имеем дело с человеком, для него важен этот уровень идентичности, именно он ответственен за внутреннюю цельность личности, сохранение и воспроизводство ее ментального здоровья.

На более глубоком уровне причинности речь идет о сохранении возможно более полной культурной преемственности постчеловека. В отличие от неандертальцев, мы вполне можем претендовать на это. Великая культура, созданная народами, является единственной гарантией уважительного отношения к человеку со стороны постчеловека. Неотъемлемой частью культуры является этнокультурное спортивное наследие во всем его многообразии, выраженное в этноспорте.

== Читайте также ==

*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Адаптивный спорт]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Благодарность ==

Ниже перечислены организации и персоналии, которым авторы выражают признательность за практическое применение результатов исследований, представленных в данном материале:

*Международная ассоциация «Спорт для всех» (TAFISA) и лично доктор Бауманн Вольфганг;

*Оргкомитет V Всемирных игр TAFISA «Спорт для всех» 2010 года в Шяуляе (Литва) и лично Президент Литовской Республики, доктор Грибаускайте Даля, предоставившая патронат этим играм;

*Международная федерация объединенных стилей борьбы (FILA) и лично президент Мартинетти Рафаэль, и ее структурное подразделение Комитет традиционных стилей борьбы FILA и лично председатель Вилейта Гинтаутас;

*Республика Саха (Якутия) и лично президент, доктор Борисов Егор Афанасьевич, а также председатель Госкомспорта Республики Саха (Якутия), доктор Гуляев Михаил Дмитриевич;

*Ассоциация национальных видов спорта и игр Якутии Сахаада-спорт и лично президент, доктор Ким-кимэн Александр Николаевич;

*Республиканский центр национальных видов спорта им. В. Манчаары «Модун» и лично директор Григорьев Иннокентий Юрьевич;

*Ассоциация мультиспорта России и лично президент Кузнецов Александр Александрович.

== Глоссарий ==

'''Глокализация''' — индивидуализация универсальных тенденций, направленных на модернизацию традиционных форм физической активности.

'''Индекс Кетле''' — индекс массы тела (ИМТ), основанный на отношении веса человека к его росту: BMI = W/Н2, где W - масса тела (кг), Н - рост (м). Нормальные значения оценки индекса массы тела различны для женщин (19,1 —25,8) и мужчин (20,7- 26,4). Согласно этим показателям, люди, имеющие коэффициент массы тела в этих пределах, относятся к здоровым людям.

И наоборот, люди с индексом веса, выходящим за эти пределы, относятся к группе риска и потенциально подвержены различным заболеваниям. Индекс Кетле сейчас воспринимается как обобщенный показатель гармоничного строения тела человека и косвенный показатель правильного питания и здоровья.

'''Идентичности надкультурные''' — возникающие в зоне смысловой размытости и интерференции культурных границ, бросающие вызов метафизике самобытности и прерывности (цивилизационной цикличности по Тойнби) устоявшихся этнокультурных образований.

'''Идентичности субкультурные''' — обусловленные образом жизни и культурными представлениями людей, причисляющих себя к определенной социальной группе или субкультуре.

'''Идентичности транскультурные''' — выходящие за рамки национальных границ, например такие, как «футбольная нация» -самонаименование болельщиков в странах, чьи успехи заметны в этом виде спорта, например, в Аргентине, Бразилии, Великобритании, Испании, Италии.

'''Ментальное здоровье''' — сохранение и воспроизводство естественной телесности человека, сообразно канонам культурного наследия предков, собственным религиозным, этическим и эстетическим представлениям о социокультурной идентичности.

Национальные виды спорта: виды спорта, возникшие на территории локальных этнокультурных общностей, воспроизводящиеся при поддержке национального государства на его территории. Термин используется только на постсоветском пространстве, в мировой практике употребляется определение «традиционные игры и состязания». Обе дефиниции не отражают всей полноты смыслового наполнения в условиях глобализации, поэтому в данной работе предпринята попытка введения нового определения - «этно-спорт».

'''Новые правые''' — интеллектуальное направление в философии, политологии, практической политике. Выступает за сохранение культурного разнообразия, признания естественного неравенства в социальных и культурных сферах.

'''Постспорт''' — спорт за гранью видовых возможностей человека, когда улучшение спортивных результатов достигается фармакологическим допингом и генной модификацией. Он ведет свою генеалогию от англо-саксонского спорта. Сегодня высшее проявление постспорта -олимпизм, а завтра, с внедрением генной инженерии, возникнет вариативность симбиозов человека, животного, машины, искусственного разума, во имя достижения постчеловеческих рекордов. Постспорт одновременно формируется постчеловеком и формирует его.

'''Постчеловек''' — человек, приобретающий видовые отличия от вида гомо сапиенс, продукт нового искусственного этапа антропологической эволюции.

'''Спорт''' — комплекс социальных явлений, складывающихся на основе спортивных соревнований, специальной подготовки к ним, специфических межчеловеческих отношений и поведенческих норм, складывающихся в процессе этой подготовки и участия в соревнованиях; специальные социальные институты (клубы, школы и т.д.), занимающиеся пропагандой спортивного соперничества, его организацией и подготовкой к нему.

'''Субглобализация''' — манифестация локальных культур, выраженная в создании за рубежом региональных этнокультурных центров обучения, актуализация практики традиционных игр и национальных состязаний.

'''Цивилизационная типология''' — типология, обусловленная цивилизационными ареалами современных институциональных форм состязательности: Востоком, Западом, Севером. Включает типологию механизмов институционализации форм физической активности, в том числе представления об антропологическом идеале в рамках разных цивилизационных ареалов.

'''Экстремальный спорт''' — виды спорта с высокой вероятностью травматизма и ката-строф, например, серфинг, кайтсерфинг, роуп-джампинг, маунтинбайк, скейтбор-динг, сноуборд, противопоставляются традиционным видам состязаний, в которых доминирует «силовая» составляющая.

'''Этнопедагогика''' — форма темпоральной трансляции биосоциального и культурного наследия этнокультурной общности, выраженная в языке, обычаях, мифоритуальном комплексе, аутентичных видах физической активности.

'''Этноспорт''' — формы традиционных игр и состязаний, являющихся телесным и духовным выражением адаптации человека к природной и культурной среде, специфи-ческой телесной моторики, которая служит механизмом воспроизводства идентичности этнокультурной общности.

== Библиография ==

Валлерстайн И. (2003). Конец знакомого мира: Социология XXI века. (Социологическое эссе об изменении глобального мира). М.: Логос. [Мир неудержимо меняется, Запад столкнулся с системными политическими, демографическими, экономическими проблемами.] Вэймин Т. (2002). Множественность модернизаций и последствия этого явления для Восточной Азии. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу/Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М. С. 237-251. [Эссе о многовариантности модернизаций, невозможности копировать западный опыт и последствиях этого для стран Восточной Азии.]

Гавров С. Н. (2003). Национальная культура и модернизация общества. (Исследование по истории этнической и национальной культуры, соотношению этнокультурного многообразия мира с унифицирующими процессами модернизации). М. [Анализ исторических и философских аспектов этнической и национальной культуры, генезиса и содержательных вариантов модернизации.]

Гавров С.Н. (2004). Модернизация во имя империи. Социокультурные аспекты модерниза-ционных процессов в России. (Исследование по трансформации российской имперской культуры). М.: Эдиториал УРСС. [Российское общество и культура периодически то принимают, то отторгают влияние Запада, выражая это в процессе модернизации.]

Гавров С.Н. (2009). Остернизация Запада и новая европейская идентичность/Управ-ленческое консультирование. 2, 72-80. [Проанализировано изменение идентичности западноевропейских народов, влияние на нее восточных культур и религий.] Дугин А. Г. (2002). Русская православная церковь в пространстве Евразии. Выступление на VI Всемирном Русском Народном Соборе (декабрь 2001 г., храм Христа Спасителя). Основы евразийства. М.: Арк-тогея-Центр. С. 704-710. [О роли Русской православной церкви в деле сохранения цивилизационной и этнокультурной идентичности народов Евразии.]

Зарифуллин П. В. (2011). Русская сакральная география. (Исследование русской сакральной географии). СПб.: Лимбус-пресс. [Анализ взаимовлияния российской истории, географии, этнокультурного наследия в их имманентной трансцендентности.]

Коукер К. (2000). Сумерки Запада. М. [Анализ причин, по которым истощились жизненные силы Запада, и того, что придет ему взамен.]

Кыласов А. В. (2010) Окольцованный спорт. Истоки и смысл современного олимпизма. (Эссе по истории спорта и олимпизма). М.: АИРО-XXI. [Подробное изложение исторических и философских аспектов куль-турогенеза, институциональных форм, инфраструктуры и социальных функций современного спорта.]

Шмитт К. (2000). Политическая теология. (Эссе о политической телеологии). М.: Канон-Пресс. [Анализ причин слабости западной политической системы, рецептов оздоровления, католической политики.] Хабермас Ю. (2002). Европейское национальное государство: его достижения и пределы. О прошлом и будущем суверенитета и гражданства. (Эссе о национальном государстве, его прошлом и будущем). М.: Пр аксис. [Анализ причин возвышения и ослабления национального государства.] Фукуяма Ф. (2004). Наше постчеловеческое будущее: Последствия биотехнологической революции. (Эссе о биотехнологической революции). М.: ACT. [Анализ последствий биотехнологической революции для человечества, переход к новому этапу эволюции человека, моральных, политических, экономических проблем, с этим связанных.] Berger Р. (1997). Four Faces of Global Culture. National Interest, Fall, N 49, 23. [О феномене экспансии культуры Запада.]

Berry Е., Epstein М. (1999). Transcultural Experiments: Russian and American Models of Creative Communication. New York: St. Martin’s Press. [Основания, проявления и определение транскультуры.]

Franke Е. (2006). Der moderne Sport - die zeitgemдЯe Religion der JahrtausendwendeP Explicato mundi: Aspekte theologischer Hermeneutik. Berlin: Humboldt-UniversitAt, 219“239. [Религиозные и культурные основания современного спорта.]

Lasch Ch. (1978). The Culture of Narcissism. New York: W.W. Norton, 100-124. [Анализ позитивизма в спорте в прогностическом измерении.]

Palm J. (1991). The Sport for all: approaches from Utopia to reality. Sport science studies. Baden-Wbrttemberg: Schorndorf. [Теоретическое обоснование наступающих изменений в спорте с выделением особой роли традиционных игр.]

Parlebas Р. (2008). Cooperation and Opposition in Sports and in Traditional Games. Traditional Sports and Games: New Perspectives on Cultural Heritage, TAFISA Magazine, no. 1,49-52. [Анализ противоречий англо-саксонского спорта и этнокультурных традиций.]

Pociello Ch. (1999). Sports sciences sociales. Histoire, sociologie et prospective. London: Paperback. [Анализ тенденций в осмыслении спорта как социокультурного явления.]

Veliz С. (2002). Post-Modernisms: Origins, Consequences, Reconsiderations. Boston: Boston University. [О роли эллинской культуры в формировании культуры Запада.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Кыласов Алексей Валерьевич родился в городе Краснокамске Пермской области, СССР (Россия) 9 мая 1968 г. Окончил Пермский государственный педагогический университет по специальности учитель истории. Степень кандидата культурологии защитил по теме «Спорт как социокультурный феномен эпохи глобализации» в Государственной академии славянской культуры в Москве в 2011 г. Исследует социокультурную проблематику и вопросы философской антропологии спорта.

Работу научного сотрудника Всероссийского института физической культуры и спорта (ВНИИФК) он совмещает с общественной деятельностью на выборных должностях в спортивных организациях: член Комитета традиционных стилей борьбы FILA, генеральный секретарь Европейского спортивного комитета, генеральный секретарь Ассоциации мультиспорта России. Читает авторский курс лекций на факультете Высшей школы спортивной индустрии Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова. Автор ряда научных и публицистических статей и книг.

Г-н Кыласов является членом Международного общества олимпийских историков (ISOH).

Гавров Сергей Назипович родился в городе Горьком (Нижний Новгород), СССР (Россия) 11 марта 1964 г. Окончил Московский государственный институт культуры, по специальности библиотекарь-библиограф. Степень кандидата философских наук защитил по теме «Национальная культура и меж-культурное взаимодействие (теоретические аспекты)» в Московском государственном университете культуры и искусств в 2001 г. Степень доктора философских наук защитил по теме «Модернизационные процессы в России: социокультурные аспекты» в Государственной академии славянской культуры в Москве в 2005 г. Философ, культурный антрополог, политолог. В сфере научных интересов - проблематика модернизационных трансформаций незападных обществ в разных ее ипостасях, в том числе политических, демографических, педагогических, социокультурных, а также философия образования и спорта.

Он совмещает работу ведущего научного сотрудника сектора социокультурных процессов и систем Российского института культурологии Министерства культуры Российской Федерации (РИК МКРФ) с чтением курсов авторских лекций в качестве профессора факультета менеджмента организации Московского гуманитарного педагогического института (МГПИ), профессора кафедры социологии и социальной антропологии Московского государственного университета дизайна и технологий (МГУДТ), профессора Российского нового университета (РОСНОУ). Автор более 150 научных статей и ряда книг.

Профессор Гавров включен в краткий рекомендательный список наиболее известных в Северной Америке и Европе российских ученых и политиков, лучше всего отразивших в своих работах политическую жизнь России в 1994-2003 гг.

Адаптивный спорт

2017-03-02T19:49:12Z

MarkS: /* Читайте также */

{{Sportnauka}}
== Адаптивный спорт ==

''С. П. Евсеев Департамент науки, инновационной политики и образования Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, Россия''

Рассмотрены особенности, задачи, функции и направления развития адаптивного спорта в современном обществе. Описаны три основные направления развития адаптивного спорта: паралимпийское, сурдлимпийское и специальное олимпийское движения. Принципиальное значение имеет выделение, определение и рассмотрение сущности моделей соревновательной деятельности в адаптивном спорте - традиционной (используемой в олимпийском, паралимпийском и сурдлимпийском спорте) и нетрадиционной (используемой в специальном олимпийском спорте).

Представлены классификация лиц, занимающихся адаптивным спортом, принципы, виды, система организации и проведения медицинской и спортивно-функциональной классификаций.

Рассмотрен ряд программ специального олимпийского движения: «Объединенный спорт», «Специальная программа - приСОЕдиняйтесь!», программа тренировки двигательной активности лиц с тяжелыми умственными поражениями.

Выделены и описаны тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте.

В настоящее время человек, его культура, образование, научное развитие, здоровье, личностные качества рассматриваются не только как средство, инструмент той или иной деятельности по преобразованию природы и общества, но прежде всего как цель, результат, смысл этих преобразований и существования самого общества. Это обусловлено сменой парадигмы развития общества на новую концептуальную систему взглядов, в соответствии с которой именно ЧЕЛОВЕК со всеми его уникальными свойствами и особенностями образует центр теоретического осмысления социальных явлений. В свою очередь, такая переоценка роли личности в развитии общества связана с происходящими процессами гуманизации, демократизации, либерализации, увеличения гласности.

Именно эти процессы вскрыли одну из самых сложных проблем современности - проблему инвалидности, привлекли к ней внимание политиков, ученых, общественных деятелей, работников средней и высшей школы.

Проблема инвалидности - это проблема мирового масштаба, существующая во всех странах независимо от уровня их экономического развития. Причем по проводимой тем или иным государством социальной политике относительно инвалидов судят о его цивилизованности. Наблюдающийся рост инвалидности населения в большинстве стран мира связан с усложнением производственных процессов, увеличением количества и интенсивности транспортных потоков, возникновением военных конфликтов и террористических актов, ухудшением экологических факторов, сокращением двигательной активности и увеличением фармакологических средств коррекции состояния здоровья человека и с целым рядом других причин. Все это приводит к необходимости разработки комплексных мер по социальной защите данной категории населения, создания условий для их социальной реабилитации и интеграции.

Важную роль в решении этой проблемы играет адаптивный спорт.

== Особенности, задачи, функции и направления развития адаптивного спорта ==

=== Особенности адаптивного спорта ===

Адаптивный спорт предназначен для удовлетворения комплекса потребностей человека с отклонениями в состоянии здоровья, главными из которых являются самоактуализация, максимально возможная самореализация своих способностей и сопоставление (сравнение) их со способностями других людей, имеющих подобные проблемы со здоровьем (ампутации конечностей, травмы спинного мозга, повреждения центральных механизмов управления движениями, зрения, слуха, интеллекта и др.). Кроме того, в число ведущих потребностей этого комплекса входят потребности общения (коммуникативной деятельности), преодоления отчужденности, выхода за пределы замкнутого пространства своей квартиры, в более обобщенном выражении социализации и социальной интеграции. Отличительными чертами адаптивного спорта являются следующие.

В качестве основной установки деятельности в адаптивном спорте выступает стремление к максимально возможному достижению, к рекорду. Ключевым здесь является слово «рекорд», понимаемое в широком смысле: вначале повышение собственных показателей и показателей сверстников из учреждения, в котором обучаются занимающиеся адаптивным спортом, затем установление рекорда региона, страны, континента и мира.

Именно эта установка на рекордное достижение является главным отличием адаптивного спорта от других видов адаптивной физической культуры. Если занятия адаптивным спортом начинаются в раннем возрасте, эта установка проявляется у тренера (иногда родителей детей) и лишь в процессе формирования личности ребенка становится главным звеном его потребностно-мотивационной сферы.

Отличительной чертой адаптивного спорта является обязательность соревнований | процедуры сопоставления достижений различных людей; процедуры публичной, строго регламентированной соответствующими правилами. Без соревнований спорт вообще невозможен, так как именно здесь определяются и утверждаются рекордные достижения атлетов.

Главной особенностью адаптивного спорта является система классификации спортсменов, распределение их на классы для участия в соревновательной деятельности. Такое распределение осуществляется по двум направлениям - медицинскому, основанному на определении у спортсменов «остаточного здоровья» (или степени имеющегося поражения функций), и по спортивно-функциональному, предполагающему разделение участников состязаний на классы с учетом спецификации двигательной деятельности в каждом конкретном виде спорта.

=== Цели и задачи адаптивного спорта ===

Главной целью адаптивного спорта является максимально возможная самореализация инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья в социально приемлемом и одобряемом виде деятельности, повышение их реабилитационного потенциала и уровня качества жизни и, как следствие, - социализация и последующая социальная интеграция данной категории населения, которые должны осуществляться не только на приспособлении этих людей к нормам и правилам жизни здоровых сограждан, но и с учетом их собственных условий.

Для самих занимающихся основная цель участия в адаптивно-спортивной (учебнотренировочной и соревновательной) деятельности состоит в приобщении их к общественно-историческому опыту в данной сфере, освоении мобилизационных, технологических, интеллектуальных и других ценностей спортивной культуры.

Демонстрация выдающихся достижений спортсменов-инвалидов, особенно если им удается установить рекорды мира или Паралимпийских игр, является мощным средством формирования активной жизненной позиции, установок на здоровый образ жизни, интересов и потребности в собственном физическом совершенствовании не только у инвалидов и лиц с устойчивым ограничением физических возможностей, но и у здоровых людей, ведущих пассивный образ жизни, имеющих вредные привычки.

Конкретизация целей адаптивного спорта позволяет уточнить его основные задачи, которые решаются в контексте коррекционной, компенсаторной и профилактической работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья:

*овладение высоким уровнем спортивного мастерства в избранном виде двигательной деятельности и достижение максимального (рекордного) результата в конкретном виде адаптивного спорта;

*формирование спортивной культуры инвалида, приобщение его к общественно-историческому опыту в данной сфере;

*освоение мобилизационных, технологических, интеллектуальных, двигательных, интеграционных и других ценностей спортивной культуры (например, наиболее эффективно формирующиеся в адаптивном спорте мобилизационные ценности способствуют рациональной организации своего стиля жизни, проявлению внутренней дисциплины, собранности, быстроте оценки ситуации и принятия решения, настойчивости в достижении цели);

*освоение характерных для адаптивного спорта социальных ролей и функций (участие в работе общественной организации, федерации, клуба, ассоциации, выполнение функции судьи, помощника тренера, организатора соревнований и т.п.);

*повышение уровня качества жизни лиц с ограниченными возможностями.

Одним из определяющих условий для успешного решения перечисленных задач является распространение основных положений системы дополнительного образования спортивной направленности на детей-инвалидов и детей с устойчивыми ограничениями физических возможностей. Имеется в виду обеспечение возможностей для детей-инвалидов заниматься в детско-юношеских спортивных школах и подобных учреждениях: как за счет открытия специализированных детско-юношеских спортивно-адаптивных школ, так и включения отделений адаптивного спорта в обычные детско-юношеские спортивные школы.

=== Основные функции адаптивного спорта ===

Сущность адаптивного спорта выдвигает на одно из первых мест спортивную и оздоровительную функции. Поскольку соревнования - это всегда соперничество, конкуренция в проявлении физических кондиций, технического и тактического мастерства, мобилизации и саморегуляции своего состояния, данная функция адаптивного спорта позволяет сформировать у спортсменов очень важные для жизни свойства личности.

Стремление к максимальному результату, необходимость выполнять предельные и околопредельные нагрузки предполагают самое пристальное внимание к развитию всех морфофункциональных систем организма и его психических свойств. Это, безусловно, выводит в число наиболее приоритетных для адаптивного спорта развивающую функцию.

Формирование знаний, умений и навыков, необходимых для полноценной реализации технической, физической, тактической, психологической, интеллектуальной (теоретической) и интегральной подготовки спортсмена, самым тесным образом связано с образовательной функцией. В отличие от обычных спортсменов, лица, занимающиеся адаптивным спортом, должны овладеть огромным объемом знаний о рациональном построении спортивной техники и тренировочного процесса в целом, планировании нагрузок, тактики ведения спортивной борьбы, правилах соревнований, динамике функциональной подготовленности и т.д. и т.п., причем с учетом всех своих проблем: особенностей дефекта и его влияний на все перечисленные факторы, своего класса в спортивно-функциональной классификации, особенностей соревнований по правилам гандикапа (с форой).

Все это становится возможным при наличии четко выраженной потребности в самоактуализации, сформированных мотивах и ценностных ориентациях, как отражение внутренних установок и желаний людей к столь сложному и напряженному процессу самосовершенствования. Поэтому ценностноориентационная функция играет в адаптивном спорте важную роль.

Воспитательные воздействия, оказываемые на занимающихся адаптивным спортом тренером-преподавателем, родителями, способствуют формированию соответствующих внутренних установок и желаний. Как уже отмечалось, очень важен пример людей, имеющих аналогичные проблемы со здоровьем и добивающихся выдающихся достижений в адаптивном спорте и соответствующего признания в обществе, включая присвоение им спортивных разрядов и званий, правительственных наград, денежных вознаграждений. Данные примеры убедительно подтверждают существенную роль воспитательной функции в адаптивном спорте. Причем именно в этом виде спорта необычайно велика роль самовоспитания.

Формирование умений и навыков самоорганизации, самодисциплины, самообладания, самооценки, самоконтроля, самовнушения, саморегуляции и т.п. - непременная и важнейшая часть работы спортсмена-инвалида, без которой достичь серьезных результатов в этом виде деятельности невозможно.

Многообразие и исключительная сложность задач, решаемых в адаптивном спорте, приводит к выводу о большей значимости в этой разновидности спорта творческой функции. Здесь без творчества невозможно разработать и освоить индивидуальную спортивную технику и тактику, приспособленные к дефекту, сопутствующим заболеваниям и вторичным отклонениям; сконструировать и изготовить вспомогательные технические средства и тренажеры для обучения двигательным действиям, развития и совершенствования физических качеств и способностей; подобрать оптимальные для конкретного состязания нагрузки и программу эффективных лечебно-восстановительных и профилактических мероприятий и т.п.

Очень важно подчеркнуть, что в творческом процессе решения перечисленных проблем должны принимать участие не только сам спортсмен и тренер-преподаватель по конкретному виду адаптивного спорта, но и врач, психолог, физиотерапевт и другие специалисты в этой сфере. Кстати говоря, именно врач, работающий в адаптивном спорте, является ответственным за реализацию профилактической функции.

Адаптивный спорт представляет собой уникальные возможности для социализации и социальной интеграции. Например, в системе дополнительного образования ребенку с отклонениями в развитии предоставляется возможность выбора, исходя из своих задатков и склонностей, вида адаптивного спорта, занятие которым возможно только при наличии желания занимающегося. Все это раскрепощает детей, позволяет отвлечься от своих проблем, с головой погрузиться в творческую деятельность, постоянно взаимодействуя и контактируя со здоровыми сверстниками, тренерами, зрителями, работниками учреждений дополнительного образования, спортивных клубов инвалидов и другими людьми. Поэтому интегративная функция в адаптивном спорте столь заметна и важна.

=== Основные направления развития адаптивного спорта ===

В настоящее время в мировом сообществе сложилось несколько направлений функционирования адаптивного спорта. Наибольшее распространение и признание мировой общественности получили три из них: паралимпийское, сурдлимпийское и специальное олимпийское.

В качестве квалификационного признака выделения этих видов до 1986 г. выступали нозологические группы (виды заболеваний, инвалидности) участвующих в них спортсменов. Так, в паралимпийском движении принимали участие лица с поражениями опорно-двигательного аппарата и зрения; в сурдлимпийском - слуха; в специальном олимпийском - с поражением интеллекта. Эти направления адаптивного спорта курируют: Международный паралимпийский комитет (IPC), Международный спортивный комитет глухих (CISS) и Международная организация Специальной олимпиады (SOI) (рис. 1).
[[Image:Sportnauka54.jpg|250px|thumb|right|Рис. 1. Основные направления развития адаптивного спорта и курирующие их международные спортивные организации]]
Однако огромный социализирующий потенциал адаптивного спорта, его оздоровительное влияние на организм занимающегося привели к тому, что он стал активно использоваться лицами с ограниченными физическими и психическими возможностями других нозологических групп. Отсюда, как следствие, развиваются и другие направления адаптивного спорта: среди трансплантантов (лиц, перенесших операции по пересадке с последующим приживлением тканей и органов), среди лиц, перенесших инфаркт миокарда, и некоторых других. Однако количество стран, развивающих эти и другие направления адаптивного спорта, и самих участников не очень велико. По крайней мере, совершенно не сравнимо с тремя его основными направлениями - паралимпийским, сурдлимпийским и специальным олимпийским.
[[Image:Sportnauka55.jpg|250px|thumb|right|Рис. 2. Направления паралимпийского спорта и курирующие их международные спортивные организации
* В 2006 г. ISOD и ISMWSF объединились в одну организацию: IWAS - международную федерацию спорта на колясках и для лиц с ампутационными поражениями.]]
Паралимпийское направление, до 1986 г. охватывающее лиц с поражением опорнодвигательного аппарата и зрения, включило в себя четыре группы инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и одну -незрячих ) (рис. 2):

1) лица с врожденными или приобретенными ампутациями конечностей;

2) лица, отнесенные медицинской классификацией к категории «прочие» (лица с анкилозами, артритами или артрозами больших суставов, болезнью Бехтерева, синдромом Барре-Гуилайна с постоянным парезом (параличом) рук, врожденными повреждениями опорно-двигательного аппарата (ар-трогруппоз), хондродистрофией (недоразвитостью), дисмелией, фокомелией (если не отнесены к ампутантам), обширным идиопатическим сколиозом или позвоночным анкилозом и др.);

3) лица с церебральными параличами (с нарушениями мозговой двигательной системы, в частности, с последствиями детского церебрального паралича);

4) лица с повреждениями спинного мозга (с последствиями травм позвоночника и спинного мозга);

5) лица с частичной и полной потерей зрения. Организацию работы в области адаптивного спорта (организацию проведения международных соревнований, составление календаря международных соревнований, подготовку к участиям в Паралимпийских играх и др.) для лиц первой и второй группы осуществляет Международная федерация инвалидов (для лиц с физическими недостатками) (ISOD); для лиц третьей группы - Международная ассоциация спорта и отдыха для спортсменов с церебральным параличом (с нарушениями мозговой двигательной системы) (CP-ISRA); для четвертой - Международная спортивная федерация лиц с повреждениями спинного мозга (с последствиями травм позвоночника и спинного мозга) или Международная Стоук-Мэндвильская спортивная организация колясочников (ISMWSF); для пятой - Международная спортивная ассоциация слепых (IBSA).

В 1986 г. произошло знаменательное событие для международного адаптивного спорта: была создана вторая международная спортивная организация, курирующая занятия двигательной и спортивной деятельностью лиц с поражением интеллекта - Международная спортивная федерация для людей с нарушениями интеллекта (INAS-FID).

До 1986 г. людьми с поражением интеллекта в области адаптивного спорта занималась только Международная организация Специальной олимпиады - Special Olympics International — SOI, которая разработала свою философию и модель соревновательной деятельности для таких спортсменов, существенно отличающуюся от философии и модели соревнований, принятых в олимпийском и паралимпийском движениях. Именно поэтому международные соревнования по программе Специальной олимпиады всегда проходили отдельно от соревнований по паралимпийским видам спорта.

В отличие от SOI, организация INAS-FID предлагает лицам с умственной отсталостью тренироваться и участвовать в соревнованиях, используя существующую модель спортивных соревнований для здоровых спортсменов-олимпийцев, паралимпийцев и сурдлимпийцев (см. рис. 2). INAS-FID является членом Международного паралимпийского комитета, проводит свои чемпионаты мира по отдельным видам спорта, ее члены принимали и будут принимать участие в Паралимпийских играх (за исключением игр в Солт-Лейк-Сити в 2002 г., Афинах в 2004 г., в Турине в 2006 г., в Пекине в 2008 г. и в Ванкувере в 2010 г.).

Все это привело к тому, что лица с одной и той же патологией могут заниматься под кураторством разных организаций и использовать разные модели соревновательной деятельности, что, в свою очередь, актуализировало проблему классификации направлений (видов) адаптивного спорта. Теперь классификационный признак разделения направлений адаптивного спорта на группы - нозология, вид заболевания, инвалидности спортсмена - оказался недостаточным. Спортсмены с поражением интеллекта теперь могут представлять разные направления адаптивного спорта - паралимпийское и специальное олимпийское.

Таким образом, современное состояние адаптивного спорта в мире требует введения еще одного основания для разделения направлений адаптивного спорта на группы (классы). Этим основанием (классификационным признаком) является модель соревновательной деятельности, реализуемая в том или ином направлении адаптивного спорта.

Исходя из принятой модели соревновательной деятельности (или организации соревнований и награждении победителей), все направления (виды) адаптивного спорта разделяются на две крупные группы:

*виды адаптивного спорта, использующие традиционную модель соревновательной деятельности (которая применяется у здоровых спортсменов и у спортсменов-инвалидов: паралимпийцев, сурдлимпийцев и др.);

*виды адаптивного спорта, использующие нетрадиционную модель соревновательной деятельности (которая применяется у «специальных спортсменов» - лиц с поражением интеллекта, выступающих по программе Специальной олимпиады).

== Модели соревновательной деятельности в адаптивном спорте ==

Соревнование является функциональным и структурным ядром спорта, без которого он теряет свою сущность, смысл, специфику. Соревнование, которое реализуется в соревновательной деятельности, выполняет ряд функций, главными (первичными) из которых являются определение победителя и призеров состязаний, фиксация рекорда, выявление иерархии мест (ранга) участников состязаний.

Но соревнования в спорте - это не только определение победителей, но также социальная оценка спортивных результатов и достижений спортсменов, что находит свое отражение в моделях соревновательной деятельности в адаптивном спорте.

=== Традиционная модель ===

Главной целью, конечным результатом адаптивного спорта являются социализация и социальная интеграция инвалидов и лиц с устойчивыми отклонениями в состоянии здоровья.

Исходя из этого, организаторы паралимпийского, сурдлимпийского спорта и спорта лиц с поражением интеллекта по версии INAS-FID в качестве важнейшего условия социализации и социальной интеграции участников соревнований выдвигают условие использования той же модели (системы) соревнований, которую используют здоровые спортсмены как на крупнейших международных соревнованиях - Олимпийских играх, первенствах, чемпионатах и кубках мира, так и на региональных и национальных соревнованиях различного уровня.

Именно в этом случае, с их точки зрения, происходит реальное включение человека

с ограниченными физическими возможностями в жизнь общества, усвоение опыта этой жизни, образцов поведения, социальных норм, ролей и функций, вхождение в социальные группы и свойственные им отношения. При этом, например, для организаторов паралимпийского движения принципиальными являются также вопросы использования тех же спортивных сооружений, мест проживания спортсменов-инвалидов (например, Олимпийская деревня, преобразующаяся в этом случае в Паралимпийскую), питания, получения медицинской помощи, проведения досуга; участие в торжественных церемониях награждения победителей с поднятием флага страны, открытия и закрытия игр и т.д. и т.п., которые имеют место у здоровых спортсменов, например, на Олимпийских играх. Более того, даже ставится вопрос о совмещении по времени Олимпийских и Паралимпийских игр, которые в настоящее время проводятся поочередно | вначале Олимпийские, а через две-три недели Паралимпийские игры.

Модель (систему) соревновательной деятельности, используемую в настоящее время здоровыми спортсменами, назовем традиционной моделью соревнований. Отметим отличительные черты этой модели.

Во-первых, самое главное в любом соревновании на основе этой модели - это определить победителя (чемпиона) и призеров, занявших второе и третье места. Причем практически во всех видах спорта принципиально важно определить лучшего спортсмена или команду, четко расставить по местам призеров состязаний. Даже в том случае, когда они показали одинаковый результат, вводятся дополнительные критерии, показатели для выявления победителя. Например, при равенстве очков, набранных командами в соревнованиях по футболу, учитывается разница забитых и пропущенных голов, результаты игр между этими командами и т.п. Более того, когда и по дополнительным критериям не удается определить победителя, назначается дополнительная встреча с серией пенальти. В легкой атлетике используются точнейшие способы оценки результата, например, в беге (фотофиниш), номер попытки достижения лучшего результата, например, в прыжках в высоту или длину и т.д. и т.п. Ситуации, когда спортсмены демонстрируют абсолютно одинаковые результаты и, естественно, получают медали одинакового достоинства, воспринимаются как исключения и, как правило, нежелательны.

Во-вторых, важнейшей функцией соревнований, особенно крупных, международных, на основе традиционной модели является также регистрация с последующим утверждением рекорда, абсолютно лучшего результата вообще или регионального, национального, данных соревнований и других уровней. Это, кстати, предъявляет повышенные требования к средствам и службам обеспечения соревнований (например, требования к точности регистрирующей результат соревнований аппаратуры, требование определения скорости ветра в некоторых легкоатлетических дисциплинах и т.п.).

И, наконец, в-третьих, традиционная система соревнований предусматривает обязательное распределение (ранжирование) каждого участника на основе показанных спортивных результатов от лучшего к худшему. Таким образом, традиционная модель соревнований определяет не только победителя - лучшего, но и проигравших - худших.

Это - аспекты, касающиеся собственно процессуальной стороны соревнований, ее главной (первичной) функции.

Группа аспектов, связанных с социальной оценкой результатов соревновательной деятельности, также имеет в традиционной ее модели свои особенности.

Прежде всего, следует отметить экономический аспект традиционной системы соревнований. Сегодня стало нормой внесение финансового взноса за участие спортсмена, особенно в международных соревнованиях. За победу на крупных международных соревнованиях, включая занятие второго и третьего места, спортсмены получают солидные финансовые выплаты. В некоторых видах спорта - это прямые выплаты, которые осуществляют организаторы соревнований (так называемый призовой фонд, достигающий в некоторых видах спорта сотни тысяч долларов).

За победу на Олимпийских и Паралимпийских играх, например, российские спортсмены получают материальное вознаграждение от Правительства Российской Федерации и дополнительно - от органов государственной власти регионов, которые они представляют. Предусмотрено солидное материальное вознаграждение и за установление мирового рекорда. Спортсмены сборных команд России как по олимпийским, так и по паралимпийским видам спорта получают так называемые президентские стипендии; узаконен статус спортсмена-профессионала и т.д. Существуют и косвенные источники материального стимулирования чемпионов и призеров крупнейших международных соревнований. Это 1 участие, за соответствующее вознаграждение, в рекламных акциях по представлению различных спортивных товаров, косметики, биологически активных добавок и т.п.

Не менее важен и престижный аспект социальной оценки достижений спортсменов. Им присваиваются престижные спортивные разряды (например, мастер спорта России), спортивные звания (например, заслуженный мастер спорта России, а тренерам - заслуженный тренер России), правительственные награды. Они включаются в различные почетные организации, выполняют представительские функции и т.п. Всего этого лишены проигравшие спортсмены, на которых очень часто обрушивается еще и поток критики, не говоря уже о более негативных факторах.

За отмеченные выше аспекты традиционная модель соревнований как «жесткая» модель подвергается критике и взамен нее предлагаются более «мягкие» модели спортивного соперничества - например, так называемая спартианская модель, основанная на принципиально других принципах формирования программы, системы определения победителей и состава участников (В. И. Столяров, 1991-2010), «мягкие» Олимпийские игры (К. Юнгк, 1997), «новые игры», основанные на сотрудничестве (Т. Орлик, 1997), и др.

Однако традиционная модель соревновательной деятельности, существующая в настоящее время в спорте здоровых спортсменов, полностью используется спортсменами-инвалидами в рамках паралимпийского, сурдлимпийского движений и программы работы с лицами, имеющими поражения интеллекта, осуществляемой Международной спортивной организацией INAS-FID. Даже имеющие принципиальное значение, особенно для паралимпийских видов спорта, медицинская и спортивнофункциональная классификации не меняют существа этой модели. После распределения спортсменов-инвалидов на классы, уравнивающие их возможности в борьбе за победу, в силу вступает традиционная модель соревновательной деятельности с определением победителей и проигравших, ранжированием участников состязаний, фиксацией рекордов и соответствующей социальной оценкой спортивных результатов и достижений спортсменов. Сама же процедура классифицирования спортсменов-инвалидов на функциональные группы (классы) рассматривается в качестве аналога распределения здоровых спортсменов, например, на весовые категории, которые применяются в борьбе, боксе, тяжелой атлетике и некоторых других видах спорта.

Но в адаптивном спорте применяется и другая, более гуманная модель соревновательной деятельности.

=== Нетрадиционная модель соревнований Специальной олимпиады ===

Нетрадиционная модель соревнований была специально разработана для лиц с поражением интеллекта. По мнению ее разработчиков, она существенно уменьшает негативные стороны традиционной модели, является более гуманной и в большей степени подходит для лиц с интеллектуальными недостатками. Самыми важными отличительными чертами этой модели являются следующие.

Главная (первичная) функция нетрадиционной модели соревнований, так же, как и традиционной, предполагает определение победителей и призеров состязаний. Однако при этом фактически отменяются процедуры их окончательного ранжирования от лучшего до худшего и фиксации рекордов. В нетрадиционной модели среди участвующих в соревнованиях специальных спортсменов не может быть проигравших. Каждый из них участвует в церемонии награждения, оказывается на пьедестале и обязательно получает награду. С этой целью все участники соревнований разделяются по результатам предварительных состязаний на так называемые дивизионы (правило дивизионирования), количество спортсменов или команд, в которых должно быть не более восьми и не менее трех. При этом уровни подготовки (физические способности и технические навыки) участников соревнований одного дивизиона не должны отклоняться более чем на 10% (правило 10%).

В каждом дивизионе, минимальное количество которых составляет частное от деления общего количества участников (в индивидуальных видах спорта) или команд (в командных) на восемь, разыгрывается комплект медалей, но все его участники, включая тех, кто занял 4-8-е места, получают награды: победители (1 —3-е места) -- медали, остальные т наградные ленты. Награды вручаются во время торжественной церемонии с использованием пьедестала, состоящего из восьми ступенек(рис. 3). Стоимость медалей и наградных лент должна быть примерно одинаковой.
[[Image:Sportnauka56.jpg|250px|thumb|right|Рис. 3. Нетрадиционная модель соревнований Специальной олимпиады]]
Процедура разделения участников соревнований по программе Специальной олимпиады на дивизионы является центральным (ключевым) звеном всей системы их организации. Эта достаточно сложная процедура имеет целый ряд своих особенностей и нюансов. Она запускается после предварительного разделения участников состязаний по полу и возрасту, после чего достаточно типична ситуация, когда разница в уровнях подготовки специальных спортсменов столь велика, что трудно подобрать даже трех участников соревнований (минимальное количество для образования дивизиона), удовлетворяющих правилу 10% В этом случае могут быть расширены рамки возрастной группы или отдельные спортсмены включены в дивизионы вообще вне зависимости от возрастной группы для их участия в соревнованиях любого масштаба и уровня.

Весьма непросто распределить участников соревнований по дивизионам в таких видах спорта, где результат фиксируется не в объективных, а в субъективных показателях (гимнастика, фигурное катание, прыжки в воду
и конный спорт), а также в командных видах спорта.

Самая простая процедура дивизионирования возникает тогда, когда большое количество спортсменов имеет примерно одинаковый уровень подготовки (разница в результатах в пределах 10%). В этом случае количество дивизионов определяется делением количества участников на восемь.

Таким образом, в модели соревнований Специальной олимпиады полностью исключается обязательное выявление иерархии мест (ранга) каждого участника на основе показанных спортивных результатов от лучшего к худшему, что характерно для традиционной модели соревнований. Здесь ранжирование осуществляется только внутри дивизионов, и делается все, чтобы исключить негативную оценку тех, кто оказался за чертой медалистов (церемония награждения, вручение наградных лент и др.). В соревнованиях Специальной олимпиады все участники получают награды, а количество комплектов медалей равняется количеству дивизионов, что дает шанс получить золотую медаль даже тем лицам, физические кондиции которых значительно ниже соревнующихся в других (более сильных) дивизионах.

Подобная организация соревнований снимает также проблему фиксации рекордов, главным из которых считается прогресс собственных достижений, а не абсолютный показатель результата. Ясно, что у представителей и победителей более слабых дивизионов абсолютный показатель результата будет значительно ниже, чем у представителей и победителей более сильного дивизиона. Поэтому нет смысла это подчеркивать, чтобы не уменьшать радость у обладателей медалей и наград более слабых дивизионов.

Принципиальное отличие нетрадиционной модели соревновательной деятельности состоит и в ее функциях, связанных с социальной оценкой спортивного результата и достижений специальных спортсменов. Прежде всего здесь введен строгий запрет на использование материального вознаграждения специальных спортсменов, а также отменен денежный взнос за участие в соревнованиях.

Значительные финансовые затраты на проведение соревнований международного уровня (размещение и питание спортсменов, аренда спортивных сооружений, транспорт, награждение всех участников - далеко не полный перечень статей расходов) полностью берут на себя Международная спортивная организация SOI и организаторы соревнований. Причем во всех официальных документах SOI подчеркивается, что главное в круглогодичных тренировках и соревнованиях — это демонстрация мужества, получение радости, развитие талантов, навыков и дружественных отношений между членами семей, другими специальными спортсменами и обществом в целом.

В качестве подтверждения данного факта приведем определение цели Специальной олимпиады, сформулированной в Официальных специальных олимпийских летних спортивных правилах: «Основная цель Специальной олимпиады: помочь людям с отклонениями в умственном развитии стать полноправными членами общества, принимающими продуктивное участие в общественной жизни, посредством предоставления этим людям справедливых возможностей для демонстрации своих навыков и талантов в условиях соревнований и путем информирования общественности об их возможностях и потребностях».

Таковы особенности нетрадиционной модели соревнований по адаптивному спорту, применяемой в программах Специальной олимпиады. Возможно, данная модель будет использоваться и в других направлениях адаптивного спорта.

== Классификация лиц, занимающихся адаптивным спортом ==

Пр облема классификации атлетов, занимающихся адаптивным спортом,является одной из важнейших в этом виде деятельности, принципиально влияющей на спортивный результат и, самое главное, на место, которое займет тот или иной участник в иерархии мест конкретного соревнования в своем спортивно-функциональном классе. Другими словами, ошибки лиц, осуществляющих классифицирование спортсменов, могут привести к несправедливому выигрышу или, наоборот, проигрышу состязаний, к потере медали того или иного достоинства.

Необходимо констатировать, что существующие в настоящее время в адаптивном спорте классификации нельзя признать совершенными и окончательно разработанными, многие вопросы требуют более глубокого обоснования, практической проверки и совершенствования.

=== Принципы классификации в адаптивном спорте ===

К наиболее значимым принципам классификации спортсменов-инвалидов относятся:

*максимально возможное уравнивание шансов спортсменов на победу в рамках одного класса, т. е. осуществление подбора лиц в один класс с примерно одинаковыми функциональными ограничениями или, по-другому, с равными функциональными возможностями (принцип справедливости);

*максимальный охват лиц обоего пола с различными видами патологии и степенью ее тяжести (принцип максимального вовлечения);

*периодическое переосвидетельствование спортсменов, дефекты которых не носят необратимого характера (принцип постоянного уточнения).

В спортивных играх принципы справедливости и максимального вовлечения являются основанием для требования одновременного участия в состязании инвалидов с различной степенью тяжести поражений (в тех видах адаптивного спорта, где учитывается тяжесть поражения).

=== Виды классификаций ===

В адаптивном спорте используются два вида классификации. В литературе существует много названий этих видов.

Наиболее точными по смыслу являются следующие названия: 1) медицинская;2) спортивно-функциональная.

Медицинская классификация предусматривает распределение лиц с ограниченными возможностями здоровья на классы (группы) или выделение в отдельный класс (группу), исходя из наличия у них оставшихся структурных и (или) функциональных возможностей или, что по процедуре выявления то же самое, исходя из степени (тяжести) поражения.

Распределение на классы или выделение в отдельный класс, дающий основание для участия в соревновательной деятельности по конкретному виду адаптивного спорта или их группе, осуществляется в медицинской классификации именно по медицинским критериям без учета специфики самой спортивной деятельности. Отсюда и ее название - медицинская.

В паралимпийском движении используется второй вид классификации — спортивно-функциональная, которая предусматривает распределение спортсменов на классы, исходя из особенностей конкретного вида адаптивного спорта, специфики его соревновательной деятельности, но с учетом предшествующей ей медицинской классификации. Другими словами, спортивнофункциональная классификация, по существу, формирует классы спортсменов для участия в состязаниях по конкретному виду адаптивного спорта с опорой на показатели медицинской классификации. На соревнованиях, проводящихся по программе паралимпийского движения, в рамках сформированных классов и будут разыграны медали с фиксацией рекордов различного уровня, осуществлена процедура ранжирования спортсменов от лучшего (победителя) до худшего. Именно от этой классификации, правильности определения функциональных возможностей спортсмены в том или ином виде соревновательной деятельности будет зависеть результат спортсмена, его ранг в классе и, вообще, спортивные достижения и их социальная оценка. Именно поэтому спортивно-функциональная классификация в паралимпийских видах спорта может быть названа основной, а медицинская - дополнительной, или вспомогательной.

Медицинскую и спортивно-функциональную классификации, используемые в адаптивном спорте, уместно сравнить с двумя видами классификаций состояний человека, разработанных Всемирной организацией здравоохранения. Это Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем, 10-й пересмотр (сокращенно Международная классификация болезней 10-го пересмотра - МКБ-10), определяющая этиологическую структуру болезней (болезнь, расстройство, травма и т.п.), и Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (сокращенно Международная классификация функционирования - МКФ), дающая характеристику функционирования и ограничений жизнедеятельности, связанных с изменениями здоровья.

Между МКБ-10 и МКФ (так же как и между медицинской и спортивно-функциональной классификациями) имеются частичные совпадения. Обе классификации начинаются с систем организма. Нарушения относятся к структурам и функциям организма, которые обычно являются составляющими «процесса болезни» и в связи с этим используются в качестве факторов, формирующих «болезнь», или иногда как причины для обращения за медицинской помощью, в то время как в МКФ они рассматриваются как проблемы функций и структур организма, связанных с изменением здоровья.

Так, например, у двух индивидов (спортсменов) с одинаковым заболеванием (повреждением) могут быть различные уровни функционирования (различные спортивнофункциональные классы, особенно в различных видах спорта), и, наоборот, два индивида с равным уровнем функционирования (одинаковым спортивно-функциональным классом) необязательно имеют одинаковые изменения здоровья.

Следовательно, совместное использование классификаций МКБ-10 и МКФ, равно как и медицинской, и спортивно-функциональной, повышает достоверность информации.

=== Система организации и проведения медицинской классификации ===

Медицинская классификация в адаптивном спорте не имеет прямого отношения к существующей МКБ-10 или, например, действующей в России классификации инвалидов на I,II и III группы для определения степени потери функциональных возможностей и трудоспособности, а также размеров социальных выплат. Медицинская классификация в адаптивном спорте, которую в этой связи очень часто называют спортивно-медицинской, ориентирована на распределение инвалидов на группы или выделение их в одну группу именно с позиции возможности участия в спортивной, соревновательной и учебно-тренировочной деятельности.

Поэтому критерии выделения в группы (классы) или одну группу (класс) лиц с ограниченными возможностями здоровья определяют международные спортивные организации инвалидов, которые осуществляют и общее руководство развитием того или иного вида адаптивного спорта.

В паралимпийском движении это:

*Международная федерация спорта на колясках и для лиц с ампутационными поражениями (IWAS) - определяет критерии медицинской классификации для лиц с врожденной или приобретенной ампутацией, отнесенных к категории «прочие» и для лиц с последствиями травм позвоночника и спинного мозга;

*Международная ассоциация спорта и отдыха для спортсменов с церебральным параличом (с нарушением мозговой двигательной системы) (CP-ISRA) - определяет критерии медицинской классификации для данной группы инвалидов;

*Международная спортивная ассоциация слепых (IBSA) - определяет критерии медицинской классификации для незрячих и слабовидящих спортсменов;

*Международная спортивная федерация для людей с нарушением интеллекта (INAS-FID) “ определяет критерии медицинской классификации данной категории спортсменов для участия в соревнованиях по программе паралимпийских видов адаптивного спорта с использованием традиционной модели соревновательной деятельности.

В сурдлимпийском движении критерии медицинской классификации для спортсменов с поражением слуха утверждает Международный спортивный комитет глухих (CISS).

В специальном олимпийском движении критерии отнесения спортсменов к тем лицам, которые могут участвовать в программах Специальной олимпиады с использованием нетрадиционной модели соревновательной деятельности (лицам с умственной отсталостью), определяет Международная организация Специальной олимпиады (Special Olympics International - SOI).

В паралимпийском движении (за исключением лиц с нарушением интеллекта, участвующих в программах INAS-FID) процедуру классификации осуществляют так называемые международные медицинские классификаторы, имеющие соответствующий сертификат, подтверждающий их права в этой области.

В сурдлимпийском движении констатацию потери слуха удостоверяют медицинские работники.

Людей с отклонениями в умственном развитии (с нарушением интеллекта) для участия в программах INAS-FID и SOI отбирают специалисты или уполномоченные организации, утвержденные действующим законодательством тех стран, которые делегируют спортсменов для участия в этих программах.

Наиболее сложной процедурой, вызывающей много вопросов и критических замечаний, является медицинская классификация лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата, участвующих в соревнованиях по паралимпийской программе. Критические замечания касаются прежде всего существующих медицинских критериев разделения спортсменов на классы и, самое главное, использования этих классов для последующей спортивно-функциональной классификации.

В некоторых видах паралимпийского адаптивного спорта разработаны собственные спортивно-функциональные классификации, не опирающиеся на медицинские классификации «ампутантов», «спинальников», «церебральников» и «прочих». Такие классификации используются в плавании, конном спорте, настольном теннисе, стрельбе из лука, пулевой стрельбе, баскетболе в колясках. В них распределение спортсменов на классы осуществляется исходя из ограничений для конкретного вида адаптивного спорта и в значительно большей степени соответствует идеям Международной классификации функционирования (МКФ).

=== Система организации и проведения спортивнофункциональной классификации ===

Система спортивно-функциональной классификации действует только в паралимпийском движении, причем только для лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата.

В отличие от медицинской классификации ее совершенствование и ответственность за разделение спортсменов на отдельные классы возлагаются на Исполнительный комитет Спортивной ассамблеи (ИКСА) по конкретному паралимпийскому виду спорта, где представлены соответствующие специалисты, сертифицированные для этого вида деятельности. Эти специалисты, опираясь на соответствующие данные медицинской классификации, и формируют классы спортсменов для участия в состязаниях по конкретному виду адаптивного спорта.

Вся трудность проведения спортивнофункциональной классификации по конкретному паралимпийскому виду спорта состоит в том, что осуществляющие ее специалисты при формировании классов, включающих в себя (например, в таких медалеемких паралимпийских видах спорта, как легкая атлетика и др.) представителей всех четырех групп лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата («ампутантов», «церебральников», «спинальников» и «прочих»), вынуждены использовать критерии, разработанные далее двумя различными организациями (IWAS, CP-ISRA) и в недостаточной степени согласованы между собой.

В последние годы все более отчетливо проявляется тенденция объединения на соревнованиях представителей различных спортивно-функциональных классов в одну группу, в которой они ведут борьбу за один комплект медалей, с присвоением спортсменам форы (преимущества), выраженной в процентах.

Введение системы гандикапа в процентах особенно характерно для зимних видов спорта (лыжные гонки, горнолыжный спорт и др.). Причем в соответствии с правилами Международного паралимпийского комитета спортсмены из разных спортивно-функциональных классов объединялись в одну группу (класс) в тех случаях, когда в одном классе на конкретную дистанцию заявлялось меньше заранее определенного количества спортсменов (в одном классе). Решение по объединению классов в одну группу (класс) в каждом случае принимается ИКСА по виду спорта на первом совещании представителей команд после завершения официальной спортивнофункциональной классификации. Система применения процентов, например, в лыжных гонках могла модифицироваться в соответствии с состоянием трассы, а также с учетом типа поражения спортсменов, техники лыжных ходов, длины дистанции и др.

Система гандикапа в процентах существенно осложняет борьбу за медали, количество комплектов которых в этом случае уменьшается. В настоящее время система гандикапа в процентах все более активно внедряется в соревнования по паралимпийским видам спорта, что приводит к уменьшению количества комплектов медалей и повышению конкуренции.

Что же касается спортивно-функциональной классификации слепых, то здесь представители ИКСА по конкретному паралимпийскому виду спорта используют данные медицинских классификаторов, разделяющих всех спортсменов на три класса в зависимости от остаточного зрения (В1, В2, ВЗ, где В в первая буква в английском слове «blind» - слепой).

Еще проще ситуация состоит с глухими спортсменами и спортсменами с поражением интеллекта (умственно отсталые), где детальная дифференциация на классы по степени (уровню) поражения вообще не проводится.

Разделение спортсменов на дивизионы, осуществляемое в программах соревнований по правилам Специальной олимпиады, нельзя относить к процедуре классифицирования, как это используется в адаптивном спорте, поскольку здесь вообще не рассматривается медицинская и спортивно-функциональная характеристика атлетов в связи с их дефектом.

Поэтому процедуру дивизионирования логичнее трактовать как предварительное (до основных соревнований) определение уровня подготовки атлетов. Причем осуществляемое не только (и даже не столько) с целью уравнивания их шансов на победу, сколько с целью увеличения количества комплектов медалей для награждения участников состязаний.

=== Основные группы лиц, занимающихся адаптивным спортом ===

Существует много классификационных признаков для разделения спортсменов, занимающихся адаптивным спортом, на те или иные группы (классы). Два из их уже были рассмотрены при классификации основных направлений развития адаптивного спорта. Это вид заболевания, инвалидности (нозологической группы) спортсмена и модель соревновательной деятельности, которую он реализует. По этим основаниям могут быть разделены не только основные направления развития адаптивного спорта, но и сами спортсмены.

В соответствии с первым признаком атлеты, занимающиеся адаптивным спортом, разделяются на лиц: с поражением зрения, опорно-двигательного аппарата (которые, в свою очередь, делятся еще на четыре группы), слуха, интеллекта; перенесшие инфаркт миокарда, операции по пересадке тканей и органов (трансплантанты); имеющие заболевания органов дыхания, например астму и др. Количество таких групп с каждым годом становится все больше.

Второе основание деления позволяет распределить всех спортсменов на две группы - тех, кто использует традиционную модель соревновательной деятельности (паралимпийцы, сурдлимпийцы, трансплантанты и др.), и тех, кто применяет нетрадиционные модели (специальные спортсмены в программе Специальной олимпиады, люди с ограниченными возможностями в спартианской модели игрового соперничества, игры, основанные на сотрудничестве, и др.).

Важнейшим классификационным признаком в адаптивном спорте, позволяющим провести разграничительную линию между теми, кто может участвовать в соревнованиях по различным его видам и кто — нет, является наличие у человека так называемого минимального уровня поражения. Если такого уровня поражения нет, то спортсмен не допускается к соревновательной деятельности в адаптивном спорте.

Для спортсменов, имеющих поражение различных органов и систем, устанавливаются различные критерии минимального уровня поражения:

*для лиц с ампутациями конечностей - ампутация одной конечности проходит по крайней мере через запястье (для верхних конечностей) или голеностопный сустав (для нижних конечностей);

*для спортсменов, отнесенных к категории «прочие», - уменьшение мышечной силы верхних и нижних конечностей на 15 баллов (по результатам мануально-мышечного тестирования (ММТ);

*для лиц с церебральным параличом:

а) минимальная форма гемиплегии или квадриплегии, позволяющая бегать без асимметрии; б) плохо выраженное заболевание руки или ноги; в) могут иметь место физические недостатки в легкой форме с отсутствием координации движений;

г) спортсмен должен доказать реальный и объективный функциональный физический недостаток (если ненормальность может быть выявлена только детальной неврологической проверкой и вряд ли явно проявляется в процессе классификации и не очевидно, что воздействует на выполнение движений, то атлет не допускается до соревнований);

*для лиц с последствиями травм позвоночника и спинного мозга - 70 или менее баллов по результатам мануально-мышечного тестирования (ММТ) мышечной силы нижних конечностей (максимальный показатель для нижних конечностей 80 баллов - по 40 баллов для каждой ноги, что характерно для здорового человека);

*для лиц с поражением зрения - острота зрения ниже 6/69 (0,1) и/или при концентрическом сужении поля зрения менее 20 градусов;

*для лиц с поражением интеллекта по версии INAS-FID: а) уровень интеллекта в баллах не превышает 70 IQ (коэффициент интеллектуальности) (средний человек имеет 100 IQ); б) наличие ограничений в овладении обычными навыками (общение, социальные навыки, самообслуживание и т.п.); в) проявление умственной отсталости до достижения возраста 18 лет;

*для лиц с поражением слуха - ослабление слуха до 55 децибел;

*для лиц с отклонениями в умственном развитии по версии SOI соответствие одному из следующих критериев: а) специалист или уполномоченная организация установила, что согласно критериям, применяемым на данной территории, данный человек имеет отклонения в умственном развитии;

б) данный человек имеет задержку в развитии когнитивных (познавательных) функций, что может быть определено стандартизированными показателями (например, коэффициент интеллектуальности IQ) или иными показателями, которые в стране проживания человека воспринимаются специалистами в качестве убедительных свидетельств наличия задержки в развитии когнитивных функций; в) наличие функциональных ограничений как в действии общих познавательных функций (например, IQ), так и в адаптивных навыках (таких, как отдых, работа, независимая жизнь, самона-правленность или забота о себе).

Однако люди, чьи функциональные ограничения основаны исключительно на физических или эмоциональных отклонениях, развитии органов чувств или познавательных функций, отклонениях в поведении, не могут принимать участие в мероприятиях Специальной олимпиады в качестве специальных спортсменов.

4. Следующий классификационный признак, позволяющий разделить всех занимающихся адаптивным спортом на две группы, исходит из наличия или отсутствия дифференциации спортсменов на классы после отнесения их к лицам, имеющим право участвовать в соревнованиях по адаптивному спорту.

К первой группе спортсменов по этому основанию деления относятся лица с поражениями опорно-двигательного аппарата и зрения.

Ко второй группе - лица с поражениями слуха и интеллекта (как по версии INAS-FID, так и по SOI).

У лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата в зависимости от вида патологии выделяется различное количество классов:

*у инвалидов с врожденной или приобретенной ампутацией конечностей выделяется девять классов;

*у лиц, отнесенных к категории «прочие», - шесть классов;

*у лиц с церебральными поражениями (нарушениями мозговой двигательной системы) — восемь;

*у лиц с последствиями травм позвоночника и спинного мозга - шесть, однако первый класс подразделяется на три подкласса (А, В, С), а шестой класс является подклассом пятого и выделяется только для плавания;

*у лиц с поражением зрения выделяются три класса.

Значительную специфику имеют спортивно-функциональные классификации в игровых видах адаптивного спорта, где предусмотрена процедура дифференцирования спортсменов на классы после установления у них максимального уровня поражения. Так, например, в баскетболе в колясках каждому спортсмену присваиваются баллы от 1,0 до 4,5 в зависимости от уровня развития физических функций; в волейболе стоя они распределяются на три класса - А, В и С; в футболе для лиц с последствиями церебрального паралича - на четыре класса -СР5, СР6, СР7, СР8. Так реализуется принцип справедливости.

Далее, в баскетболе в колясках баллы спортсменов складываются, образуя командную сумму, которая не должна превышать 14 баллов на пять игроков; в волейболе стоя в любое время игры команда может иметь на площадке максимум одного игрока класса А (спортсмен с минимальным уровнем поражения, влияющего на функции, необходимые для игры в волейбол) и должна иметь минимум одного игрока класса С (спортсмен с наивысшим уровнем поражения); аналогично в футболе - на протяжении всей игры на поле должен находиться игрок класса СР5, СР6 (если такого игрока нет, то команда вынуждена играть шестью спортсменами вместо семи), количество игроков класса СР8 на поле не должно превышать трех человек. Так реализуется принцип максимального вовлечения, то есть включения в команду игроков с различной тяжестью патологии.

В спортивных играх для незрячих спортсменов (например, в голболе) во время соревнований всем игрокам закрываются глаза темными очками, чтобы все игроки были в равных условиях.

5. В зависимости от того, является ли тот или иной дефект постоянным (например, ампутация конечности, некоторые виды слепоты и т.п.) или может корректироваться в результате реабилитационных мероприятий, все спортсмены разделяются на две группы: а) те, кто должен проходить периодическое переосвидетельствование (переклассификацию); б) те, кто имеет постоянный класс.

Таковы основные группы спортсменов, занимающихся адаптивным спортом.

В завершение раздела отметим, что в качестве магистрального направления совершенствования процедуры классификации в адаптивном спорте необходимо выделить более широкое использование таксономической теории и философии и принципов Международной классификации функционирования (МКФ)

== ПАРАЛИМПИЙСКОЕ И СПЕЦИАЛЬНОЕ ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ==

=== Паралимпийское движение ===

В настоящее время основным направлением развития адаптивного спорта в мире является паралимпийское движение.

Это объясняется следующими факторами:

*использованием традиционной для здоровых людей модели соревновательной деятельности, хорошо понятной большинству жителей планеты, зрителей, болельщиков и наиболее эффективной для адаптации спортсменов к условиям реальных социально-экономических отношений, для социализации и социальной интеграции инвалидов, повышения их реабилитационного потенциала и уровня качества жизни;

*распространением этого движения в большем количестве стран мира по сравнению с другими направлениями адаптивного спорта;

*наибольшей известностью паралимпийских видов спорта у представителей средств массовой информации, широких слоев населения;

*охватом наибольшего количества видов патологии, нарушений здоровья людей программами паралимпийских видов спорта — это нарушения зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата (ампутации, церебральные параличи, травмы позвоночника и спинного мозга, большое количество заболеваний, объединенных термином «прочие»), заболевания внутренних органов и т.д. и т.п.;

*наибольшим количеством занимающихся паралимпийскими видами спорта в мире и др.

Совершенно очевидно, что в наблюдающихся сегодня тенденциях интеграции различных видов адаптивного спорта паралимпийское движение будет играть главную роль, выступать в качестве системообразующего фактора, того ядра, стержня, вокруг которого и будут осуществляться интеграционные процессы.

Использование традиционной модели соревновательной деятельности позволяет утверждать, что теоретической основой спортивной подготовки атлетов в паралимпийском движении должна быть достаточно хорошо разработанная для здоровых спортсменов теория спортивной тренировки. Однако использование основных ее положений должно осуществляться с учетом особенностей лиц, занимающихся адаптивным и, в частности, паралимпийским спортом.

=== Специальное олимпийское движение ===
''«Позволь мне победить, но если я победить не смогу, позволь мне проявить смелость в этой попытке»''. 
Клятва спортсменов на Специальных олимпиадах

Специальное олимпийское движение является значительно более «молодым» по сравнению с паралимпийским. Первые международные Специальные олимпийские игры были проведены в 1968 г. В том же году была официально зарегистрирована частная благотворительная организация Special Olympics International (SOI) - Международная организация Специальной олимпиады. Однако в последние годы оно получило бурное развитие в мире, в чем огромная заслуга Юнис Кеннеди-Шрайвер - основательницы этого движения. В настоящее время Международная организация Специальной олимпиады объединяет более 160 стран и является самой большой международной программой в мире, организующей круглогодичные тренировки и соревнования для детей и взрослых с нарушением интеллекта.

Этому способствовали следующие обстоятельства:

*разработка и внедрение в практику организаторами Специальной олимпиады нетрадиционной модели соперничества специальных атлетов, более «мягкой» и гуманной по сравнению с традиционной моделью соревнований для здоровых людей, использующейся в паралимпийском движении;

*наибольшее количество лиц с поражением интеллекта по сравнению с инвалидами других нозологических групп (например, по данным Г. Ф. Морозовой, людей с интеллектуальной недостаточностью насчитывается в мире более 300 млн, в составе населения стран европейского и североамериканского континентов они составляют 2-3%, а в странах Африки, Южной Америки, Азии - 8-10%; по данным Минобрнауки России, дети с нарушением интеллекта составляют 70,9% от общего числа обучающихся в специальных (коррекционных) учреждениях, не считая 26 тыс. детей, обучающихся в общеобразовательных школах в специальных (коррекционных) классах);

*большие возможности программ Специальной олимпиады для осуществления социализации и социальной интеграции лиц с поражением интеллекта, повышения уровня качества их жизни. Магистральным направлением данного вида адаптивного спорта является организация круглогодичных тренировок и соревнований для детей и взрослых с отклонениями в умственном развитии, не столько для достижения максимальных рекордных результатов, сколько для улучшения физической формы, получения радости, развития дружественных отношений между членами семей, другими специальными спортсменами и обществом в целом.

Таким образом, главное в Специальной олимпиаде - это социализация и интеграция в общество людей с умственной отсталостью, информирование общественности об их возможностях и талантах.

С такой ориентацией специального олимпийского движения связаны его основополагающие установки (принципы):

*люди с отклонениями в умственном развитии могут, при соответствующем обучении и поощрении, учиться, получать удовольствие и пользу от участия в индивидуальных и командных видах спорта, адаптированных к их состоянию;

*целостный тренировочный процесс, организованный под руководством квалифицированных тренеров и сконцентрированный на улучшении спортивной формы участников тренировок, исключительно важен для развития спортивных навыков, а спортивные соревнования среди людей равного уровня способностей являются наиболее корректным методом оценки навыков, определения прогресса и стимулирования личного роста;

*посредством спортивных тренировок и соревнований люди с отклонениями в умственном развитии совершенствуются физически, умственно, социально и духовно;

*обеспечивается укрепление семейных взаимоотношений; а общество, в целом, в результате непосредственного участия и наблюдения за мероприятиями объединяется с людьми с отклонениями в умственном развитии на принципах равенства и принятия друг друга;

*любой человек с отклонениями в умственном развитии, соответствующий критериям минимального уровня поражения, должен иметь возможность получать пользу от программ спортивных тренировок и соревнований, предлагаемых Специальной олимпиадой;

*международная организация Специальной олимпиады должна преодолевать все расовые, половые, религиозные и географические границы, а также разделения по признакам национального происхождения и политических убеждений, создавая возможности для спортивных тренировок и соревнований согласно единым общемировым стандартам для всех людей с отклонениями в умственном развитии;

*международная организация Специальной олимпиады приветствует и стремится развивать спортивный дух и интерес к участию в спортивных состязаниях только ради участия. Для достижения этой цели Special Olympics предполагает предоставить каждому спортсмену возможность участвовать в тренировках и соревнованиях, позволяющих наиболее полно продемонстрировать потенциал каждого спортсмена вне зависимости от его или ее уровня способностей. Именно поэтому Международная организация Специальной олимпиады требует, чтобы в программу Игр и турниров Специальной олимпиады были включены виды спорта и типы программ для спортсменов всех уровней способностей, а соревнования по командным видам спорта предоставляли каждому спортсмену возможность участвовать в каждой из Игр.

Все виды спорта, по которым могут проводиться тренировки и соревнования с лицами, имеющими отклонения в развитии интеллекта, Международная организация Специальной олимпиады (SOI) разделяет на две категории: официальные виды спорта; национально-популярные виды спорта.

К официальным видам спорта, утвержденным Советом директоров SOI, относятся:

*летние виды спорта: плавание, тяжелая атлетика, волейбол, легкая атлетика, софтбол, футбол, баскетбол, настольный теннис, гимнастика, боулинг (кегли), гандбол, катание на роликовых коньках, велосипедные гонки, теннис, конный спорт;

*зимние виды спорта: горные лыжи, фигурное катание, конькобежный спорт, лыжные гонки,хоккей.

Национально-популярными видами спорта являются виды спорта, не классифицируемые SOI в качестве официальных видов спорта, но включаемые SOI в программы тренировок и соревнований Специальной олимпиады.

Для утверждения какого-либо вида спорта в качестве национально-популярного вида спорта необходимо выполнение ряда процедур и соответствие определенным критериям. Такими критериями являются:

а) в Департамент SOI по Всемирным играм и соревнованиям должно быть представлено официальное положение о проведении тренировок и соревнований по данному виду спорта;

б) консультативный комитет по медицинским вопросам должен изучить данный вид спорта и определить его соответствие стандартам SOI в отношении здоровья и безопасности;

в) должно существовать подтверждение наличия интереса к данному виду спорта со стороны тренеров, людей с отклонениями в умственном развитии, школ, групп членов семей спортсменов, специализированных агентств и т.д., работающих с потенциальными спортсменами Специальной олимпиады;

г) должны быть разработаны правила, которые могут быть использованы при проведении соревнований, и создан Консультативный комитет по данному виду спорта;

д) признание данного вида спорта должно содействовать круглогодичному проведению соревнований и тренировок, что является основной деятельностью Специальной олимпиады, и создаст дополнительные

значимые возможности для людей с отклонениями в умственном развитии, включая виды спортивных состязаний для людей с различными уровнями способностей, виды программы для спортсменов с наиболее ограниченными способностями и т.д.

Международная организация Специальной олимпиады (SOI) определяет и запрещенные виды спорта, которые, по ее мнению, не обеспечивают соблюдения минимальных стандартов здоровья и безопасности или подвергают здоровье и безопасность специальных спортсменов необоснованному риску. В настоящее время к запрещенным видам спорта относятся: бокс, фехтование, стрельба, каратэ и иные виды боевых искусств.

== Программа «объединенный спорт» ==

=== Общие положения программы ===

«Объединенный спорт» - программа, созданная Международной организацией Специальной олимпиады в 1989 г. в целях расширения возможностей спортсменов, стремящихся выйти на новый уровень спортивной подготовки и активно участвовать в жизни общества. Программа способствует развитию у спортсменов чувства собственного достоинства, установлению равного положения и дружеских отношений с ровесниками. Она устраняет барьеры, исторически существовавшие между людьми с задержкой умственного развития и обществом, предоставляет ценную возможность заняться спортом людям, не участвующим в других спортивных программах.

Все участники (спортсмены Специальной олимпиады и партнеры) должны иметь сходные возраст и способности. Спортсменам нужно обладать необходимым уровнем навыков для того, чтобы заниматься определенным видом спорта.

Программа «Объединенный спорт» разработана для каждого вида спорта Специальной олимпиады. Вопросы проведения соревнований регулируются Официальными спортивными правилами Специальной олимпиады. Все ее положения и правила применяются в отношении спортсменов Специальной олимпиады и партнеров в равной степени, за следующим исключением: партнерам необходимо составить заявку на участие в программе «Объединенный спорт», включающую их медицинские данные, освобождение от финансовой ответственности и информацию общего характера.

Официальные награды Специальной олимпиады по программе «Объединенный спорт» вручаются как спортсменам этой олимпиады, так и партнерам в соответствии с установленным порядком применения специальных олимпийских наград.

=== Роль тренеров ===

Тренер — человек, от которого в наибольшей степени зависит успех команды «Объединенного спорта». От него зависит, насколько хорошо будет подготовлена команда, насколько будет силен командный дух. Тренер должен хорошо знать особенности своего вида спорта и Официальные спортивные правила Специальной олимпиады, умело применять знания на практике.

Прежде чем начать работать с командой «Объединенного спорта», тренер должен пройти соответствующий учебный курс. За консультацией можно обратиться в местное отделение Специальной олимпиады.

Тренер должен заботиться о том, чтобы все члены команды посещали тренировки регулярно. Необходимо составлять планы тренировочных занятий, куда бы входили разминка, отработка элементов спортивных навыков, опыт участия в соревновании и заключительные упражнения. Тренировки должны проходить как минимум один раз в неделю по полтора часа. Кроме того, можно составлять для всех членов команды планы индивидуальных тренировок дома.

Пользу от руководства тренера должен получить каждый член команды - спортсмен и партнер. На тренировках и соревнованиях нельзя позволять ни одному члену команды доминировать: это противоречит философии «Объединенного спорта».

Формированию командного духа и чувства товарищества помогут не только тренировки, но и другие общественные мероприятия. Нужно поддерживать усилия команды по укреплению взаимоотношений и за пределами спортивной площадки. Девиз «Объединенного спорта»: «Во время соревнований мы - члены команды; после соревнований мы - друзья».

До выступлений в соревнованиях на местном уровне команды «Объединенного спорта» должны пройти как минимум восьминедельный курс тренировок.

=== Формирование состава команд ===

Команды «Объединенного спорта» выступают лучше всего тогда, когда все члены команды имеют схожий уровень спортивного мастерства. Помощь в определении уровня способностей участников оказывает «Система оценки спортивного мастерства», применяемая Специальной олимпиадой.

Все члены команды должны быть схожими по возрасту с разницей в пределах 3-5 лет для участников в возрасте 21 года и младше и 10- 15 - для спортсменов старше 22 лет.

Принимать участие в программе «Объединенный спорт» готов не каждый спортсмен. Участие в командных видах спорта требует понимания принципов выступления в команде, стратегии команды и правил, а также определенного уровня мастерства.

Все члены команды должны иметь одинаковый статус. Не рекомендуется включать в команду родителей или других людей, работающих со спортсменами: члены команды считают их своими руководителями.

Существует несколько путей формирования команд «Объединенного спорта». Можно определить группы спортсменов Специальной олимпиады подходящего уровня и обратиться к их семьям, друзьям и знакомым с предложением участвовать в программе. Еще один путь - привлечь к участию школьные программы. Также можно организовать взаимодействие со спортивными командами, клубами, которые могут привлечь своих спортсменов для формирования команд «Объединенного спорта».

=== Школьная программа ===

Создавая команду «Объединенного спорта» в школе, важно привлечь к участию преподавателей, в первую очередь учителей физкультуры, знающих возможности учащихся. При наборе учащихся важно подчеркнуть, какую пользу приносит участие в программе, и закрепить за программой в школе почетный статус.

Партнерами могут стать и учащиеся, желающие связать свою дальнейшую жизнь со специальным образованием или адаптивной физической культурой. Эти учащиеся могут не быть квалифицированными спортсменами, однако из них, как правило, получаются отличные тренеры.

В заключение отметим, что для тех, кто разделяет концепцию Международной специальной организации INAS-FID, организующей соревнования среди лиц с поражениями интеллекта по традиционной модели соревновательной деятельности, занятия по программе «Объединенный спорт» могут рассматриваться как своеобразная ступенька адаптации данной категории занимающихся и их продвижения к более сложной модели соревнований.

== Программа «специальная олимпиада - присоединяйтесь!» ==

В 2002/2003 учебном году в пяти странах - Исландии, Израиле, Италии, Польше и Турции - Специальная олимпиада Европы/Евразии (СОЕЕ) начала проводить тестирование программы «Специальная олимпиада - приСОЕдиняйтесь!»

'''Основная цель программы''':

*ознакомление детей среднего школьного возраста с идеями Специальной олимпиады, рассказать о людях с ментальными нарушениями;

*расширение участия детей и подростков в специальном олимпийском движении путем реализации спецолимпийских программ на базе средних школ.

'''Задачи программы''' «Специальная олимпиада - приСОЕдиняйтесь!»:

*улучшение психологического микроклимата в учебном коллективе путем выработки у учащихся способности понимать и принимать людей с самым разным уровнем способностей;

*привлечение к участию в общественно полезных мероприятиях;

*вовлечение учащихся с ограниченными возможностями в ходе образовательного процесса в деятельность разного рода. Программа «ПриСОЕдиняйтесь!» способствует развитию у ребят таких качеств, как забота о ближнем, справедливость, чувство ответственности и уважения к себе самим и к окружающим. Этого можно достигнуть, если в ходе классных занятий будут изменяться отрицательные стереотипы и приветствоваться терпимость и понимание по отношению к окружающим; предоставлять возможность соревноваться в составе одних и тех же команд здоровым детям и с нарушениями умственного развития.

Международная организация Специальной олимпиады разработала примерный план занятий в школе по программе «Специальная олимпиада — приСОЕдиняйтесь!». В ходе первого занятия рекомендуется разъяснить детям сущность задержки умственного развития, рассказать о Специальной олимпиаде. Затем рассмотреть такое понятие, как стереотип. Дети должны научиться уважать личность в каждом человеке, избегать приверженности стереотипам.

Цель второго занятия - способствовать более глубокому осознанию учащимися чувств и переживаний человека, ставшего объектом несправедливого отношения. Учащиеся должны осознать, что люди с задержкой умственного развития имеют такие же потребности, как и все остальные. Надо научить детей искать пути преодоления враждебного отношения, дискриминации со стороны окружающих, иметь представления о возможных способах реагирования на несправедливое отношение к себе и окружающим. На занятии можно использовать примеры из жизни атлетов Специальной олимпиады, сумевших преодолеть негативное отношение окружающих к себе.

На третьем занятии предлагается разделить класс на группы. Задача каждой группы - побольше узнать о том или ином спорт-смене-участнике Специальных олимпийских игр. Очень хорошо, если удастся пригласить атлета-спецолимпийца на встречу. В ходе занятия следует постараться научить ребят находить позитивные и мирные способы реагирования на проявление дискриминации, рассказать о том, каким образом спецолимпийцы смогли преодолеть трудности и достигнуть поставленные перед собой цели.

Завершая занятия, попросите ребят написать дома сочинения «Моя цель» с помощью родителей или других членов семьи. В сочинении можно рассказать, чем готов помочь подростку в достижении его цели тот или иной член семьи.

== Программа тренировки двигательной активности лиц с тяжелыми умственными поражениями ==

Программа тренировки двигательной активности (ПТДА) лиц с тяжелыми поражениями интеллекта не относится к адаптивному спорту, но является важной частью философии Специальной олимпиады, стремящейся оказать помощь всем людям независимо от уровня их подготовленности с помощью целесообразно организованной двигательной активности. Поэтому здесь будет дана самая краткая информация об этой программе.

ПТДА предназначена для людей, имеющих самые серьезные недостатки в развитии, неспособным участвовать в соревнованиях по официальным видам спорта Специальной олимпиады из-за физической неспособности производить необходимые движения и/или неспособности соблюдать правила (из-за проблем в поведении и/или мышлении).

Эта программа основывается на демонстрации наилучших личных достижений и не предполагает соревнования с другими участниками; ее правила и спортивное оборудование модифицированы и приспособлены к потребностям и возможностям каждого отдельного участника.

Используются задания трех уровней:

*на первом уровне оказывается физическая помощь и речевые подсказки;

*на втором - только речевые подсказки;

*на третьем - самостоятельное выполнение доступного задания.

В качестве примеров двигательных заданий для участников ПТДА можно привести следующие: поднятие головы, перекат тела в положении лежа, несколько перекатов, ползание (в положении лежа на животе), переход (перешагивание) через гимнастическую скамейку, собирание предметов, катание мяча перед собой, броски и ловля мяча, переход к стойке на коленях, нанизывание колец на стойку, преодоление дистанции 5 м, прыжок, переброс мяча над препятствием и т. п.

При систематическом использовании программы тренировки двигательной активности удается добиться прогресса личных достижений даже у лиц с тяжелой формой умственного поражения.

== Тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте ==

Проблема интеграции и дифференциации различных категорий населения, в том числе лиц с отклонениями в состоянии здоровья, и особенно инвалидов, как в рамках одной страны, так и в масштабах какого-либо континента и всего мира, является одной из наиболее актуальных на современном этапе развития человеческого общества. Важнейшей плоскостью данной социально-геополитической проблемы является круг вопросов, связанных с взаимодействием именно таких категорий населения, как здоровые лица и инвалиды.

В таких видах социальной практики, как обучение, лечение, профессиональная деятельность, реабилитация, рекреация инвалидов, существуют два полярных и множество промежуточных подходов.

Первый из этих подходов предусматривает максимально возможную интеграцию инвалидов в общество здоровых людей, второй, напротив, - их изоляцию (дифференциацию) в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, детских домах-интернатах, психоневрологических интернатах, специальных производственных организациях, фабриках, заводах и т. п.

Поиск оптимальных вариантов решения проблемы сосуществования здоровых людей и инвалидов привел к появлению большого количества промежуточных вариантов. Например, обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и проживание дома; размещение специальных (коррекционных) классов в обычных общеобразовательных школах; проживание в детском доме-интернате и обучение в обычной общеобразовательной школе и т.д. и т.п.

В экономически развитых странах подсчитано, что вложения в инфраструктуру, адаптированную для нормальной жизни инвалидов, полностью себя оправдывают. Уменьшаются затраты на лечение инвалидов и сокращается численность людей, вынужденных отрываться от основных видов деятельности, ухаживая за ослабевшими родственниками и инвалидами, более эффективно используется трудовой потенциал самих инвалидов, повышается их жизненный уровень. Резко снижается также социальная напряженность, создается благоприятная морально-психологическая атмосфера в обществе.

Как показывает международный опыт, спорт является важнейшим средством воспитания личности инвалида, ее социализации и интеграции в среду здоровых людей. Для спортсменов-инвалидов участие в тренировочном процессе, особенно в соревнованиях, это прежде всего преодоление своей изоляции, возможность общения, расширения круга знакомых и друзей, ощущение и сопереживание настоящего праздника. Радость победы, горечь поражения значительно активизируют эмоционально-волевую сферу спортсменов, позволяют забыть о своих недугах и, в конечном счете почувствовать, что их жизнь полнокровна и одухотворенна.

Таким образом, адаптивный спорт (спорт инвалидов) не только оказывает благотворное оздоровительное и лечебное воздействие на спортсмена, но является к тому же еще и прекрасным средством поднятия уровня качества жизни в тех условиях, в которых оказался человек в связи со своей болезнью и инвалидностью.

В настоящее время тенденции интеграции спорта здоровых людей и инвалидов проявляются в том, что Паралимпийские игры проводятся в той же стране, в том же городе и на тех же спортивных объектах, где проходили Олимпийские игры. Обсуждаются вопросы о возможности совмещения этих крупнейших международных соревнований во времени. Однако сегодня это практически невозможно с организационной и экономической точек зрения.

Тенденции интеграции наблюдаются и в крупнейших международных спортивных движениях инвалидов - паралимпийском и специальном олимпийском. Сегодня в Паралимпийских играх участвуют шесть категорий спортсменов, хотя начинались подобные Игры с соревнований, в которых выступали только инвалиды в колясках. Так, в XI Паралимпийских играх участвовали: ам-путанты, лица с последствиями церебрального паралича, незрячие спортсмены, инвалиды с поражением интеллекта и др. В специальном олимпийском движении набирает силу программа «Объединенный спорт», в которой предусмотрено участие здоровых и специальных (с поражением интеллекта) спортсменов в составе одной команды. В этом случае интеграционные процессы осуществляются в явном виде.

Все указанные выше примеры относились непосредственно к соревновательной деятельности. Что же касается учебно-тренировочного процесса, то здесь тенденция интеграции проявляется в большей мере. Имеется много примеров, когда олимпийцы и паралимпийцы тренируются вместе — в одном бассейне, в одном спортивном зале.

Однако одновременно с интеграционными процессами наблюдается и дифференциация адаптивного спорта и спорта здоровых людей. Одним из примеров такой тенденции является выход из паралимпийского движения неслышащих и плохо слышащих спортсменов. Инвалиды данной нозологической группы участвуют во Всемирных играх глухих (Сурдлимпийских, или «Тихих играх»), а также в соревнованиях менее высокого ранга.

Тенденции дифференциации проявляются в усилении внимания специалистов к проблемам совершенствования спортивно-медицинской классификации, ужесточении требований к спортсменам, претендующим на ту или иную группу или тот или иной класс в паралимпийских соревнованиях. Такие же тенденции прослеживаются в специальном олимпийском движении и в распределении специальных спортсменов на так называемые дивизионы, в которых группируются примерно одинаковые по силам спортсмены.

В заключение подчеркнем, что тенденции интеграции адаптивного спорта со спортом здоровых людей более гуманны, более цивилизованны и потому в историческом плане более перспективны. Какими же способами, путями будет реализовываться данная тенденция покажет время. Главное при этом всегда помнить, что адаптивный спорт -уникальное средство реабилитации и социализации инвалидов, повышения уровня качества их жизни.

== Читайте также ==

*[[Спортивная рекордология]]
*[[Спортивная адаптология]]
*[[Спорт для всех]]
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]]
*[[Элитный спорт]]
*[[Детский спорт (проблема гуманизации)]]
*[[Этнокультурное многообразие спорта]]
*[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]]
*[[Интеллектуальные игры]]
*[[Спортивное рыболовство]]
*[[Спартианские игры]]
*[[Управление миграционными процессами в спорте]]
*[[Спорт как социальный институт]]
*[[Спорт как сфера услуг]]
*[[Спорт и молодежные субкультуры]]
*[[Спорт и искусство]]
*[[Спорт для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями]]
*[[Экономика спорта]]
*[[Известные спортсмены мира]]

== Глоссарий ==

'''Адаптивный спорт''' — спорт для лиц с ограниченными возможностями (инвалидов). В настоящее время в мировом сообществе сложилось несколько направлений функционирования адаптивного спорта. Наибольшее распространение и признание мировой общественности получили три из них: паралимпийский спорт, сурдлимпийский спорт и специальный олимпийский спорт.

'''Паралимпийский спорт''' — спорт для лиц: с ампутациями конечностей; с церебральным параличом; с поражением спинного мозга (колясочников); с поражением зрения. На основе этого спорта развивается паралимпийское движение.

'''Программа «Объединенный спорт»''' — программа, созданная Международной организацией Специальной олимпиады в 1989 г. в целях расширения возможностей спортсменов - лиц с отклонениями в умственном развитии (с нарушением интеллекта), стремящихся выйти на новый уровень спортивной подготовки и активно участвовать в жизни общества. Программа объединяет приблизительно равное число спортсменов Специальной олимпиады и людей, не имеющих задержки умственного развития, в спортивные команды для тренировок и соревнований.

'''Программа «Специальная олимпиада -приСОЕдиняйтесь!»''' имеет своей целью ознакомить детей среднего школьного возраста с идеями Специальной олимпиады, рассказать о людях с ментальными нарушениями.

'''Специальный олимпийский спорт''' - спорт для лиц с отклонениями в умственном развитии (с нарушением интеллекта). На основе этого спорта развивается специальное олимпийское движение.

'''Специальный спортсмен''' - это спортсмен, который участвует в соревнованиях по программе Специальной олимпиады.

'''Сурдлимпийский спорт''' - спорт для лиц с поражением слуха.

'''Таксономия''' - теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение.

== Библиография ==

Брискин Ю.А. , Евсеев С.П. , Передерий А.В. (2010). Адаптивный спорт. М. Советский спорт. [Характеристика паралимпийского, сурдлимпийского и Специального Олимпийского спорта и основных тенденций их развития.]

Веневцев С. И. (2004). Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: Метод, пособие. М.: Советский спорт. [Характеристика адаптивного спорта для лиц с нарушениями интеллекта.] Губарева Т. И. (2000). Спорт лиц с ограниченными возможностями в системе гуманистически ориентированной социальной политики. М.: ФОН. [Характеристика роли спорта в реализации гуманистически ориентированной социальной политики в отношении лиц с ограниченными возможностями.]

Евсеев С. П., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В. Г. (2000). Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учеб. пособие. М.: Советский спорт. [Анализ проблем материально-технического обеспечения в адаптивном спорте.] Евсеев С. П., Шапкова Л. В. (2000). Адаптивная физическая культура. М.: Советский спорт. [Учебное пособие для студентов, осуществляющих образовательную деятельность по специальностям «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» и «Адаптивная физическая культура».]

Жиленкова В. П. (2001). Организационные основы адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. [Характеристика организационных основ адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.] Курдыбайло С. Ф., Евсеев С. П., Герасимова Г. В. (2003). Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: Учебное пособие. М.: Советский спорт. [Характеристика форм и видов классификации в адаптивном спорте.]

Официальные Специальные Олимпийские летние спортивные правила 2000 -2003 года/Исправленное и дополненное издание. (2003). М. [Излагаются официальные специальные олимпийские летние спортивные правила.]

Подвижные игры для детей с нарушением в развитии/Под ред. Л. В. Шапковой. (2001). СПб.: Детство-Пресс. [Излагаются подвижные игры для детей с нарушением в развитии.]

Столяров В. И., Губарева Т. И. (1997). Новые формы культурно-спортивной работы с инвалидами на основе проекта «СпАрт»: Учебно-методическое пособие для студентов и слушателей РГАФК. М.: Гуманитарный центр «СпАрт» РГАФК. [Характеристика новых форм и методов спортивной работы на основе проекта «СпАрт» применительно к лицам с ограниченными возможностями.]

Теория и методика физической культуры: Учебник/Под ред. Ю.Ф. Курамшина. (2003). М.: Советский спорт. [Излагается общие теоретические и методические принципы физической культуры и спорта, которые важно соблюдать и в адаптивном спорте.]

Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник/Под общей ред. проф. С. П. Евсеева. (2005). М.: Советский спорт: В 2 т.Т. 1: Введение в специальность. История, организация и общая характеристика адаптивной физической культуры. Т. 2: Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов. [Детальное изложение истории, теории и методики адаптивного спорта.]

Auxter D., Pyfer J., Huettig С. (2005). Principles and methods of adapted physical education and recreation. 10th ed., New York: McGraw-Hill. [Изложение основных принципов и методов адаптивного физического воспитания и рекреации.]

Council of Europe. (1995). European Charter for Sport for All: disabled persons. Strasbourg. [Раздел Европейской хартии спорта для всех, посвященный инвалидам.]

DePauw Karen. (2000). Adapted Physical Activity. ICSSPE. Vade Mecum. Directory of sport science. 2nd Edition, p. 11-21. [Краткая информация по различным вопросам теории адаптивной физической активности, в том числе о публикациях и журналах.] Doll-Tepper Gudrun. (1998). Adapted Physical Activity. ICSSPE. Vade Mecum. Directory of sport science. First Edition, p. 6-9. [Краткая информация по различным вопросам теории адаптивной физической активности, в том числе о публикациях и журналах.] Sherril С. (1988). Adapted physical activity, recreation and sport: crossdisciplinary and lifespan, 5th ed. Boston, Mass.: WCB/McGraw-Hill. [Междисциплинарный анализ проблем адаптивной физической активности, рекреации и адаптивного спорта.]

Tweedy S. М. (2002). Theory and the ICF: Foundations for Unifical Disability Athletics Classification Adapted Physical Activity Quarterly, № 2/April, p. 220-238. [Излагаются теоретические основы классификации в адаптивном спорте.]

'''БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА'''

Евсеев Сергей Петрович - директор Департамента науки, инновационной политики и образования Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ.

Основной круг научных интересов в последние 15 лет сфокусирован на решении проблем теории и методики адаптивной физической культуры и, особенно, теории и методики адаптивного спорта.

Автор более 500 публикаций (в том числе 15 патентов), большая часть из которых посвящена вопросам адаптивной физкультуры и профессионального образования в области физической культуры и спорта.