Спорт-вики — википедия научного бодибилдинга
Редактирование: Детский спорт (проблема гуманизации)
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы изменения вступили в силу.
Текущая версия | Ваш текст | ||
Строка 2: | Строка 2: | ||
== Детский спорт: проблема гуманизации == | == Детский спорт: проблема гуманизации == | ||
− | + | ''В. И. Столяров, В. И. Вишневский Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма; Спартианский гуманистический центр, Россия'' | |
− | В настоящее время в системе оздоровления, организации досуга и воспитания детей все шире и чаще применяется | + | Характеризуются различные и даже противоположные подходы ученых и специалистов-практиков разных стран к оценке гуманистического значения детского спорта. Основное внимание уделено изложению проектов и программ гуманизации этого спорта, призванных повысить его социокультурное значение. |
+ | |||
+ | В настоящее время в системе оздоровления, организации досуга и воспитания детей все шире и чаще применяется спорт. Ежегодно расширяется число соревнований, специально организуемых для детей и подростков. Так, в Германии ежегодно проводятся Федеральные игры молодежи — массовые спортивные соревнования для детей школьного возраста. Для детей и молодежи здесь ежегодно проводятся и соревнования «Молодежь тренируется для Олимпиады». В программу этих соревнований входит 10 видов спорта: легкая атлетика, плавание, гимнастика, волейбол, футбол, баскетбол, гандбол, академическая гребля, лыжные гонки, хоккей. В Австрии проводятся массовые соревнования школьников «Летняя неделя спорта». Полумарафон среди школьников в виде эстафеты с большим количеством участников организуется во Франции. Развитие школьного баскетбола в Австрии привело к созданию организационной модели соревнований школьников на кубок «Золотой бокал». В России в 1991 г. в целях стимулирования занятий спортом школьников разработано | ||
+ | |||
+ | Положение о проведении Всесоюзных спортивных игр школьников. Проводятся Игры сельской молодежи, спартакиады учащихся средних школ. Во многих странах регулярно проводятся (особенно в связи с летними и зимними Олимпийскими играми) детские спортивные соревнования под названием «Малые Олимпиады». Иногда они проводятся и для дошкольников. Все более широкий размах получают международные детско-юношеские спортивные соревнования. Так, с 1968 г. проводятся Международные спортивные игры школьников, а с 1991 г. - Олимпийские Дни молодых европейских спортсменов. В 1998 г. и в 2002 г. в Москве проведены Всемирные юношеские игры. | ||
Столь широкое развитие детского спорта, естественно, привлекает к себе внимание ученых. Можно выделить два основных направления научных исследований этого спорта. | Столь широкое развитие детского спорта, естественно, привлекает к себе внимание ученых. Можно выделить два основных направления научных исследований этого спорта. | ||
Строка 336: | Строка 340: | ||
Необычен и состав участников Спартианских игр. В этих играх участвуют и на равных соревнуются друг с другом лица разного пола, возраста, физического состояния и т.п., в том числе лица с ограниченными возможностями (инвалиды) и те, кто не имеет таких ограничений. | Необычен и состав участников Спартианских игр. В этих играх участвуют и на равных соревнуются друг с другом лица разного пола, возраста, физического состояния и т.п., в том числе лица с ограниченными возможностями (инвалиды) и те, кто не имеет таких ограничений. | ||
− | + | Спартианские игры являются элементом нового спортивно-гуманистического движения - спартианского. Это движение стремится использовать игровые формы соперничества и сотрудничества для активного, увлекательного, творческого отдыха и общения детей и молодежи, а вместе с тем для того, чтобы содействовать их оздоровлению, гуманистическому воспитанию, целостному (гармоничному и универсальному, всестороннему) развитию, преодолению отчуждения лиц с ограниченными возможностями (инвалидов), их социальной интеграции и реабилитации и т.д. Спартианские игры тесно связаны с другими элементами спартианского движения: спартианскими клубами, школами, игротеками и т.д. | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Глоссарий == | == Глоссарий == | ||
Строка 430: | Строка 414: | ||
Вишневский Владислав Иванович, 1953 г. р., В 1974 г. закончил Львовский государственный институт физической культуры, в 1985 г. - аспирантуру Государственного центрального института физической культуры, в 1987 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Социально-воспитательные аспекты массовых спортивных соревнований школьников в СССР», в 2010 г. закончил докторантуру Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма, работает в этом же университете заместителем директора Спартианского гуманистического центра, кандидат педагогических наук, доцент. | Вишневский Владислав Иванович, 1953 г. р., В 1974 г. закончил Львовский государственный институт физической культуры, в 1985 г. - аспирантуру Государственного центрального института физической культуры, в 1987 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Социально-воспитательные аспекты массовых спортивных соревнований школьников в СССР», в 2010 г. закончил докторантуру Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма, работает в этом же университете заместителем директора Спартианского гуманистического центра, кандидат педагогических наук, доцент. | ||
== Читайте также == | == Читайте также == | ||
− | + | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
*[[Спорт для всех]] | *[[Спорт для всех]] | ||
*[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]] | *[[Профессиональный спорт: история и современное состояние]] | ||
*[[Элитный спорт]] | *[[Элитный спорт]] | ||
*[[Этнокультурное многообразие спорта]] | *[[Этнокультурное многообразие спорта]] | ||
+ | *[[Детский спорт (проблема гуманизации)]] | ||
*[[Адаптивный спорт]] | *[[Адаптивный спорт]] | ||
− | *[[ | + | *[[Единоборства]] |
− | *[[ | + | *[[Спортивное фехтование как культурное наследие цивилизации]] |
− | *[[ | + | *[[Спортивное плавание]] |
− | *[[ | + | *[[Легкая атлетика]] |
− | *[[ | + | *[[Теннис]] |
− | *[[ | + | *[[Фитнес]] |
− | *[[ | + | *[[Интеллектуальные игры]] |
+ | *[[Спортивное рыболовство]] | ||
+ | *[[Спартианские игры]] |