896
правок
Спорт-вики — википедия научного бодибилдинга
Изменения
Новая страница: «== Классификация методов == {{Метрология}} '''Классификация методов Психодиагностика|псих…»
== Классификация методов ==
{{Метрология}}
'''Классификация методов [[Психодиагностика|психодиагностики]]''' выглядит следующим образом:
«По направленности на изучение индивидуальных особенностей, черт личности, состояний выделяют следующие методики:
*методики изучения направленности, интересов (карта личности К.К. Платонова и др.);
*личностные, характеризующие структурные компоненты личности (опросники MMPI, Кеттела, Векслера, ЧХТ [Черты характера и темперамента], Айзенка и др.);
*исследование личности спортсмена в системе общественных отношений, его авторитетности в коллективе (социометрические методики);
*изучения особенностей мышления (тесты Векслера, Равена и др.);
*определения творческих способностей <.. .>;
*направленные на диагностику общей осведомленности, профессиональных знаний, навыков (разделы Векслера и большинство методик для исследования процессов мышления);
*изучения психических процессов: памяти, внимания, восприятия и др. (бланковые и аппаратурные тесты);
*исследования психомоторных процессов, координации и точности движений (суппорты, координациометры, специальные физические упражнения);
*психофизиологические (аппараты для исследования сенсомоторных реакций, психофизиологические и электрофизиологические методики);
*изучение глазомера, точности оценки пространственных признаков (бланковые и аппаратурные тесты);
*диагностики эмоционально-волевой сферы, эмоциональной устойчивости (комплексные методики, иногда с применением физиологических и биохимических измерений);
*оценки психических состояний (опросники Спилбергера-Ханина, САН, тест Люшера и др.).
'''По форме применения''':
*наблюдение (в естественных условиях, при моделировании сложных ситуаций, в процессе тестирования);
*беседа (индивидуальная и групповая);
*опросники и анкеты (открытые и закрытые);
*социометрические методики;
*бланковые тесты (индивидуальные и групповые);
*аппаратурные тесты (индивидуальные и групповые);
*обследование на тренажёрах и тренажёрных устройствах;
*специальные контрольные физические упражнения (для исследования быстроты, внимания, оперативной памяти, координации и точности движений и др.);
*комплексные методики (включающие двигательную деятельность, физиологические, электрофизиологические и др. измерения).
'''По способам применения''':
*аналитические тесты (для оценки отдельных психических процессов, качеств, функциональных показателей);
*синтетические тесты (направленные на блоки свойств);
*комплексные методики (моделирующие важные компоненты деятельности);
*пролонгированные методики (многократное тестирование, в том числе после воздействия различных факторов, периодов обучения и тренировки, адаптации).
Все перечисленные методы «направлены на изучение трёх основных объектов психодиагностики: личности спортсмена, его спортивной деятельности и взаимодействия. <.. > В свою очередь личность спортсмена диагностируется по трём главным аспектам: личностные процессы, состояния и свойства личности. Спортивная деятельность рассматривается со стороны обучения навыкам и умениям (учебная) как деятельность по повышению спортивного мастерства (тренировочная) и как соревновательная, являющаяся квинтэссенцией всех видов спортивной деятельности»<ref>Марищук, В.Л. Психодиганостика в спорте: учеб, пособие для вузов / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, Л.К. Серова. — М. : Просвещение, 2005. — 353 с.</ref>.
Далее представлены наиболее популярные методики, описывающие основные стороны [[Личность спортсмена|личности спортсмена]]. Их использование на практике позволяет тренеру эффективно управлять коллективом.
== Читайте также ==
*[[Психодиагностика]]
*[[Психодиагностика в спорте]]
*[[Психологическая подготовка боксеров]]
*[[Психологическое тестирование в спорте]]
*[[Психологическая подготовка спортсмена]]
*[[Психические процессы в спорте]]
== Источники ==
<references/>
{{Метрология}}
'''Классификация методов [[Психодиагностика|психодиагностики]]''' выглядит следующим образом:
«По направленности на изучение индивидуальных особенностей, черт личности, состояний выделяют следующие методики:
*методики изучения направленности, интересов (карта личности К.К. Платонова и др.);
*личностные, характеризующие структурные компоненты личности (опросники MMPI, Кеттела, Векслера, ЧХТ [Черты характера и темперамента], Айзенка и др.);
*исследование личности спортсмена в системе общественных отношений, его авторитетности в коллективе (социометрические методики);
*изучения особенностей мышления (тесты Векслера, Равена и др.);
*определения творческих способностей <.. .>;
*направленные на диагностику общей осведомленности, профессиональных знаний, навыков (разделы Векслера и большинство методик для исследования процессов мышления);
*изучения психических процессов: памяти, внимания, восприятия и др. (бланковые и аппаратурные тесты);
*исследования психомоторных процессов, координации и точности движений (суппорты, координациометры, специальные физические упражнения);
*психофизиологические (аппараты для исследования сенсомоторных реакций, психофизиологические и электрофизиологические методики);
*изучение глазомера, точности оценки пространственных признаков (бланковые и аппаратурные тесты);
*диагностики эмоционально-волевой сферы, эмоциональной устойчивости (комплексные методики, иногда с применением физиологических и биохимических измерений);
*оценки психических состояний (опросники Спилбергера-Ханина, САН, тест Люшера и др.).
'''По форме применения''':
*наблюдение (в естественных условиях, при моделировании сложных ситуаций, в процессе тестирования);
*беседа (индивидуальная и групповая);
*опросники и анкеты (открытые и закрытые);
*социометрические методики;
*бланковые тесты (индивидуальные и групповые);
*аппаратурные тесты (индивидуальные и групповые);
*обследование на тренажёрах и тренажёрных устройствах;
*специальные контрольные физические упражнения (для исследования быстроты, внимания, оперативной памяти, координации и точности движений и др.);
*комплексные методики (включающие двигательную деятельность, физиологические, электрофизиологические и др. измерения).
'''По способам применения''':
*аналитические тесты (для оценки отдельных психических процессов, качеств, функциональных показателей);
*синтетические тесты (направленные на блоки свойств);
*комплексные методики (моделирующие важные компоненты деятельности);
*пролонгированные методики (многократное тестирование, в том числе после воздействия различных факторов, периодов обучения и тренировки, адаптации).
Все перечисленные методы «направлены на изучение трёх основных объектов психодиагностики: личности спортсмена, его спортивной деятельности и взаимодействия. <.. > В свою очередь личность спортсмена диагностируется по трём главным аспектам: личностные процессы, состояния и свойства личности. Спортивная деятельность рассматривается со стороны обучения навыкам и умениям (учебная) как деятельность по повышению спортивного мастерства (тренировочная) и как соревновательная, являющаяся квинтэссенцией всех видов спортивной деятельности»<ref>Марищук, В.Л. Психодиганостика в спорте: учеб, пособие для вузов / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, Л.К. Серова. — М. : Просвещение, 2005. — 353 с.</ref>.
Далее представлены наиболее популярные методики, описывающие основные стороны [[Личность спортсмена|личности спортсмена]]. Их использование на практике позволяет тренеру эффективно управлять коллективом.
== Читайте также ==
*[[Психодиагностика]]
*[[Психодиагностика в спорте]]
*[[Психологическая подготовка боксеров]]
*[[Психологическое тестирование в спорте]]
*[[Психологическая подготовка спортсмена]]
*[[Психические процессы в спорте]]
== Источники ==
<references/>
