Спорт-вики — википедия научного бодибилдинга
NEWS:

Материал из SportWiki энциклопедия
Перейти к: навигация, поиск

Экспертная оценка успешности спортивной деятельности[править]

Источник: «Спортивная психология».
Редактор: В.А. Родионов Изд.: Юрайт, 2015 г.

В спорте высокий уровень подготовленности, в том числе и психологической, в первую очередь отождествляется с успешной деятельностью. Закономерным становится то, что для управления подготовкой спортсмена необходима количественно-качественная оценка этой успешности. При изучении спортивной деятельности данная проблема в основном решается на уровне изучения количественных параметров, а успешность рассматривается как процесс, отличающийся кратковременностью протекания. Не учитывается, что спортивная деятельность является многосторонним процессом активности, в ходе которого человек сознательно и целенаправленно формирует физические и психические качества человека, требуемые спецификой вида спорта.

В настоящее время для решения задач различного характера, установления специфики вида спорта, структуры деятельности, своеобразия целей, мотивов, способов и результатов, содержания, внешних и внутренних условий и др. в спортивной психологии используется метод экспертных оценок. Понятие "эксперт" в переводе с латинского означает "опытный", "сведущий". Сущность метода экспертных оценок заключается в проведении анализа проблемы с количественной характеристикой качеств, суждений на основе личного опыта и последующей формализованной обработкой результатов, что важно для выделения критериев интегральной оценки успешности спортивной деятельности.

Как отмечалось выше, существует множество классификаций видов спорта и соревновательных упражнений. Однако при выделении критериев успешности спортивной деятельности целесообразно рассматривать три группы: циклические, сложнокоординационные и противоборства. Взаимосвязь объективных и субъективных показателей успешности показывает необходимость учета основных признаков, которые прямо или косвенно выражают полезные и вредные качества элементов деятельности уровень квалификации, степень выраженности психофизиологических свойств индивидуальности в их взаимосвязи с успешностью деятельности.

В циклических видах спорта преобладают объективные критерии оценки соревновательной деятельности (время, дистанция, дальность прыжка и т.д.); в сложнокоординационных — субъективные, выявление победителя осуществляется на основе сравнения сложности, качества и эстетичности исполнения двигательных действий спортсменами (баллы, очки). Предполагается, что сложнокоординационные виды в значительной степени "продвигают" развитие координационных возможностей, опирающихся на ловкость, гибкость, и зависимы от развития методики и психологического обеспечения в освоении принципиально новых сложных движений, наработанных в культуре и искусстве.

С точки зрения теории спорта успешность спортивной деятельности отождествляется с понятием результативность. Спортивный результат — количественный или качественный уровень показателей, в зависимости от особенностей вида спорта выраженный: победой в состязаниях; единицами измерения времени, пространства и массы; числом набранных спортсменом баллов при оценке судей; количеством набранных очков и др., которые являются критериями судейства. Однако такой подход позволяет очень узко оценивать деятельность спортсмена. Отмечено, что спортивный результат, с одной стороны, является главным итогом тренировки спортсмена, а с другой — далеко не всегда отражает реальное качество и эффективность тренировочного процесса. Как критерий успешности результат может выступать в сравнении с разрядными коэффициентами, с результатами других спортсменов, с динамикой выступлений спортсмена за определенный промежуток времени. Результат сам по себе еще не полностью характеризует успешность спортивной деятельности, что требует необходимости рассмотрения его в совокупности с другими критериями.

Если сопоставить спортивную деятельность с учебной, то оценка спортивной успешности по результативности (набранным очкам, баллам, секундам, метрам) равнозначна оценке учебной успешности только по показателям успеваемости (отметок за устные ответы, письменные работы, набранные баллы при тестировании). Такой подход нивелирует психологические показатели, которые влияют на формирование гармоничной личности ребенка.

Встречаются попытки разработки диагностических коэффициентов или зависимостей успешности спортивной деятельности от других показателей: занятого места, рейтинга и др. Так, в единоборстве среднее значение спортивных результатов может определяться отношением их суммы к количеству боев. Успешность спортивной деятельности определяется в математической зависимости, в которой важную роль играют: занятое место; количество спортсменов, стартов, занятых мест; стаж занятий спортом и возраст. Учитываются также результативность в данном соревновании, рейтинг спортсмена, модельные характеристики результативности, соревновательная устойчивость.

В этих концепциях спортивная деятельность описывается как последовательность сменяющихся друг друга операций или действий, изучение которых позволяет наиболее объективно отражать технику и тактику вида спорта. Но не учитываются такие показатели психологической подготовленности спортсменов, как особенности специальных свойств личности, психомоторные показатели, отношение к деятельности, активность и др.

Все рассмотренные выше показатели оценивают успешность спортивной деятельности и вслед за ней психологическую подготовленность только по внешним критериями. Однако "любое внешнее действие опосредуется процессами, протекающими внутри субъекта, а внутренний процесс так или иначе проявляется вовне; вместе с тем под влиянием внешнего изменяется и внутреннее; изучая "внешнюю сторону" деятельности, можно раскрыть "внутреннюю сторону", а точнее, понять реальную роль психики в деятельности". Что указывает на необходимость учитывать внешнюю и внутреннюю стороны деятельности, которые неразрывно связаны.

Особое значение для спортсмена имеют такие особенности, которые влияют на спортивную деятельность, от которых зависят результаты соревнований и является основой индивидуализации. В спортивной психологии успешность деятельности рассматривается в связи с такими понятиями как способности, индивидуальный стиль деятельности, надежность, готовность и др. Успешность в условиях повышенной напряженности связывается с понятием "надежность", под которой понимается комплексное внутреннее свойство, позволяющее спортсмену стабильно и эффективно выступать на ответственных соревнованиях в течение определенного времени. Для представителей различных видов спорта характерны сочетания психических качеств, играющих большую роль в обеспечении надежности деятельности спортсменов.

Показатели успешности важны при составлении психоспортограммы спортсмена в любом виде спорта, которая раскрывает "внешние взаимосвязи и взаимоотношения, диктуемые правилами и условиями данного вида спорта, и внутренними субъективными отношениями спортсмена к выполняемой деятельности, определяемые особенностями его личности".

Необходимость разработки интегральной оценки успешности спортивной деятельности приобретает особую актуальность в связи с высоким уровнем субъективизма в судейской оценке технического и артистического компонентов мастерства спортсменов, занимающихся сложнокоординациоными видами спорта.

Пример

Можно привести множество примеров из спортивной практики, когда наблюдается явное расхождение внутренней, субъективной оценки спортсмена, его тренера и болельщиков с экспертным мнением судейской бригады. Это относится к выступлениям спортсменов на соревнованиях различного уровня. Так, выступление белорусского гимнаста И. Иванкова было признано лучшим по итогам зрительских симпатий, однако судейской бригадой на Олимпийских играх оценено только вторым местом. Обратная ситуация, когда прыжок фристайлиста Д. Дащинского по результатам судейских оценок на Олимпийских играх в Турине также оценен вторым, однако сам спортсмен своим выступлением был доволен и внутренне ощущал себя победителем.

В связи с этим не изученной остается проблема личности спортсменов, так и не сумевших в своей спортивной карьере завоевать золотую медаль, но по уровню своей подготовленности имеющих реальные шансы претендовать на звание победителей Олимпийских игр.

Внешняя (объективная) оценка спортивной успешности

Психологу и тренеру важно уметь прогнозировать успешность спортивной деятельности, основываясь на индивидуальной субъективной оценке результативности спортсмена, степени реализации физических и психических возможностей личности, в соответствии с поставленными целями.

В качестве унифицированной системы изучения успешности спортивной деятельности существует методика ее экспертной оценки. Структурные компоненты успешности спортивной деятельности заносятся в протокол, в котором по 10-балльной шкале предполагается измерение отдельных ее признаков.

Внешнюю, объективную оценку составили девять показателей: спортивный разряд, звание; спортивный стаж; лучшее занятое место с учетом ранга соревнований; рейтинг в стране; перспективность (спортивный статус) — от не члена сборной команды до основного состава национальной команды; количество соревнований за год; наивысший ранг соревнований и занятое место.

Внутренняя (субъективная) оценка спортивной успешности

В спортивной деятельности основным критерием оценки успешности спортсмена, общим для всех видов спорта, является спортивное достижение, как показатель мастерства и способностей спортсмена в условиях соревнований, отраженный в результате и его стабильности. Высшим спортивным достижением является победа в соревнованиях крупного масштаба, как показатель, отражающий максимальные возможности в данном виде спорта, на конкретном этапе его развития.

Латентная оценка спортивной успешности по результатам анализа протоколов соревнований (на примере синхронных прыжков на батуте)

Спортивную квалификацию можно охарактеризовать как устойчивую характеристику спортсмена, обобщающую итоги выступлений на спортивных соревнованиях за определенный отрезок времени. Ее оценивают по среднему уровню спортивных результатов, их количеству, по особенностям соревнований, на которых достигнуты эти результаты. Стабильность, как многократное, относительно одинаковое по эффективности выполнение деятельности, выступает одной из основных предпосылок надежности деятельности в условиях соревнований. Стабильность результатов связана с психологическими особенностями спортсмена, что позволяет говорить о психической стабильности спортсмена, обеспечивающей его способность к созданию необходимого уровня готовности к соревнованию, к управлению психическим состоянием.

Внутренняя, субъективная оценка успешности осуществляется с помощью выбора соответствующей оценки от 1 до 10 баллов между полярными характеристиками.

Латентную оценку успешности составляет интегральный показатель, также выраженный в 10-балльной шкале. Он рассчитывается с учетом оценок судей, коэффициента трудности, разрядного коэффициента, сбавок, результата Олимпийского чемпиона (или чемпиона мира), лучшего результата прошедшего сезона, ранга соревнований, занятого места в определенном виде программы.

Экспертная оценка широко используется в спортивном судействе в виде суммы баллов, выставляемых бригадой судей, каждый из которых оценивает спортивный результат по какой-либо шкале. Шкала может быть построена на баллах, начисляемых за конкретные признаки качества выполненного упражнения. При этом полученные баллы умножаются на определенные коэффициенты, например, за сложность упражнения (в фигурном катании, гимнастике и др.).

Итоговый показатель (экспертная оценка успешности) рассчитывается по формуле ЭОУСД=(ОУ/9 + СУ/15 + ЛУ)/3

где ОУ/, СУ/ и ЛУ/ — объективный, субъективный и латентный компоненты успешности.

Для всех сложнокоординационных видов спорта общими выступают первые два критерия успешности, а латентный показатель учитывает специфику судейской оценки в конкретном виде спорта.

Измерение количественно-качественных характеристик успешности спортивной деятельности позволяет научно обоснованно подойти к разработке психоспортограммы вида спорта. Это позволяет совершенствовать психологическую подготовку спортсмена в целом, а также ее внешнего и внутреннего критериев. Внешний критерий психологической подготовки проявляется в реализации определенной системы психомоторных процессов, которые характеризуют специфику вида спорта, внутренний — в многоуровневой системе свойств личности, общих и специальных, обеспечивающих гармоничное развитие спортсмена и реализацию потенциальных возможностей.

Таким образом, проведение психолого-педагогического анализа спортивной деятельности, выявление "модели" сильнейшего спортсмена позволяет учитывать разнообразные стороны тренировочного и соревновательного процессов.

Читайте также[править]